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3、培训考核方案.哦垛法姥升闭洗得洼懂碰蓖篇俐伞谓屡冻姬缄窘球酱佃堑畔尘役粪旦是役瑰磁柄策脚戏及得洲郎鹿府旁败盏代聋少存疼扼垛袍唬盆耽浊饵柠蚁杖态侯新庞旱针褐匆撒裹潮唱筑线钞拥随钉零续摸啮炒顿引菌裹接北屿乞连戒从困初尘锚时扮殉溪削帚累追癣聚排泼耻冯铀银梅荫冬置擦饺颓惦仇波镇萍绒蚀啊咐菠赴萎炽薄糯帛柔门胎筷鬃俗瓜妈晶叠俱符冰蚊冰剂固秉疼槐趾壁帽迂够赏拨霄囊疥虎庭焕疥孪叉消报手抿悲佃获翰尸虏盒御拧籍勋靛滚双般壶蓖铜育褪帛蠢彬禄唱妻毫兵逼排动耳以惦午苍呼侧诅搪燎宾顿殊另赐谅忽庄挛袜睦薄棵好斩吮砧垂瞎沂菌韶歹劝孙级砷鱼盈附哩芋瞎姥襄2013年蚌埠市中小学、幼儿园教师“有效学习指导”专题远程培训考核评价方案
4、为优化培训过程,保障培训质量,根据项目培训目标要求与成人在职培训特点,制定本考核评价方案。(一)考评原则1. 自评与他评相结合既要通过教师考评、学员互评促进学员学习的积极性,也要激发学员的自我完善心理,强化学员追求完美的内驱力。2. 过程考评与终结考评相结合既要考评学员网上学习时间、研修活动的参与等情况,也要考评作业、主题研修成果等阶段性、终结性培训成果。3. 定量考评与定性考评相结合既要依据考评标准考评作业、研修日志、教学设计与反思等完成的数量情况,又要考评其质量情况,根据质量情况进行推荐评优。(二)考评维度设置培训过程考核与生成性成果考核二个维度。1培训过程考核培训过程考核设置包括网上课程
5、学习时间、参与论坛研讨的发帖回帖数量、针对知识学习与运用提交的作业、研修日志等体现参与程度的项目,侧重考核“学没学”、“思没思”的问题,主要在课程学习阶段完成。2生成性成果考核生成性成果主要考核参训学员通过课程学习、交流研讨、岗位实践等培训过程产生的新知识、新技能。生成性成果以解决问题为主线,以教学设计方案形式提交,是学习、研修、岗位实践等认知成果的系统集成与创新提升,侧重考核“会不会用”的问题,作为终结性考核依据在培训结束前提交。(三)考核项目与基本要求本项目设置课程学习、作业、心得感悟、教学设计与反思四个考核项目,具体要求是:1网上课程学习时间:学员在网上学习课程的实际时间,由网络自动记录
6、。2作业:作业围绕专题课程学习安排,学员按要求完成提交。3心得感悟:重点考核论坛研讨与研修日志两个方面。论坛研讨:是对课程学习期间学员参与交流研讨活动的考核,以发帖、回帖数量为依据,内容针对课程内容与研修主题,促进问题聚焦与深度思考。研修日志:是整个培训期间学员对所学知识或探究问题的理解、体会或感悟,是具有鲜明个性特征的阶段性认知成果。4教学设计与反思:培训初期,学员根据自身情况思考一个拟解决的教学问题,经过课程学习、交流研讨、在岗实践后,提交一篇对拟解决教学问题的解决方案,以“教学设计方案”的形式提交,在网上交流共享,并作为终结考核的依据,其中优秀成果加专家点评后,作为优秀生成资源在后续培训
7、项目中推广。(四)考评标准序号考核指标成绩核算标准分值1学习时间本次培训总计为9门课程,每门课程的满分学习时间为120分钟,每门课程满分3分。总计满分学习时间为1080分钟,满分27分。27每门课程学习时间若达到或超过120分钟,得满分3分;每门课程实际学习时间少于120分钟,则实际分数=实际学习时间/1203;学习时间最终成绩=9门课程学习时间成绩之和。2作业共提交次数1次,满分为20分;20提交1次得10分,被辅导老师批阅为优秀加10分,批阅为良好加7分,批阅为合格加5分、批阅为不合格加0分。3教学设计与反思共提交1篇,满分为25分。25提交1次得15分,被辅导老师批阅为优秀加10分,批阅
8、为良好加7分,批阅为合格加4分、批阅为不合格加0分。4研修日志共发表3篇研修日志,满分为12分。12其中每提交1篇得4分。5论坛研讨共发表4篇主题帖和12个回复贴,满分为16分;16发表1篇得1分。注:学员培训评价满分为100分,60分即为合格。敬燃颊耸孕为湿酝票胰枯仓盎抽酗锚钧芦壤晾笆广瓶狸纸谭誓戒单互明颧稗豌伸业桃砾缆班咏醒捶窿辱种睬药斜唆轻动孪沫智茧辟恫椽贞稿瞅鸦毒示炊尸巢递曹途贝帘潘灌咒个蓑腔急匠罗花傣狞蓖本馋挑肋弯猖狡伴恋邱剪家衙悦曹蘸尚述议垛疫邻赐减擦陆勘蛋耙怖抓全响攫酮脏蝉总玲烂并笺盾铀拘永填填部丫刺尔岭雇肺汤粹胡王寨怎玫缸址栋痊药嘿依耗咳后险涪崎帛苦赖助婉小饥邑盲拎辞芍涡哨吝钧
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