1、第五单元 第二十课与谢中书书第1页 孔子曾经说过：“仁者乐山，智者乐水。”自古以来许多文人墨客都喜欢游山玩水，他们给我们留下了大量歌咏自然山水优美诗文。如：苏轼“横看成岭侧成峰，远近高低各不一样。”李白“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”更有孟浩然“绿树村边合，青山郭外斜。”这些优异诗句真是不胜枚举，今天，我们要走进这篇文章，更是被称为是一幅“清丽山水画”，又是一首“流动山水诗”，既像画又是诗，那会是一篇怎么样文章呢？我们一起来感受和学习这篇与谢中书书。导入新课第2页学习目标学习目标1.能够有节奏、有感情朗诵课文，培养学生诵读能力。2.掌握惯用文言词语，了解文意。3.引导学生品味文章画面精美，
2、语言精练，优美意境。4.引导学生体会文中蕴含热爱自然思想感情。第3页“书”是一个什么样文体？“书”即书信，一个应用性文体，古代书信多记事陈情，实用性和审美性完美结合 与谢中书书是陶弘景回复朋友谢中书一封书信。感知题目第4页即书信，古人书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一个应用性文体，多记事陈情。文化常识：书文化常识：书与谢中书书是陶弘景回复朋友谢中书一封书信。第5页 陶弘景南朝人，字通明，号华阳隐居。南北朝时期思想家、医学家和文学家。人称“山中宰相”。有陶隐居集。本文是六朝山水小品名作。本文与南朝吴均与朱元思书可称双璧，同为六朝山水名作。作家作品作家作品第6页作品背景作品背景 南北朝时，因政局动
3、荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林从自然美中寻求精神上解脱。因而他们在书信中经常描山绘水。表明自己所好，并作为对友人抚慰。选自全上古三代秦汉三国六朝文全梁文第7页山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐以来，未复有/能与其奇者。tu朗诵感受文章节奏音韵之美yyxi与谢中书书第8页与谢中书书 陶弘景山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。交相辉
4、映全、都季节坠落潜游在水中鱼（y）观赏消散解释重点词语解释重点词语神仙生活美好世界，或指天堂。指人间第9页山 川 之 美，古 来 共 谈。高 峰 入 云，清 流 见 底。两 岸 石 壁，五 色 交 辉。青 林 翠 竹，四 时 俱 备。晓 雾 将 歇，猿 鸟 乱 鸣；夕 日 欲 颓，沉 鳞 竞 跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。翻译句子，感知文意山川景色漂亮，自古以来就是文人雅士共同赞叹啊。巍峨山峰耸入云端，明净溪流清澈见底。两岸石壁，色彩斑斓，交相辉映。青葱林木，翠绿竹丛，四季长存。清晨薄雾将要消散时候，传来猿、鸟此起彼伏鸣叫声；太阳快要落山了，潜游在水中鱼儿争相跳出水面。这实
5、在是人间仙境。自从南朝谢灵运以来，就再也没有能观赏这奇异景色人了。第10页本文虽属山水小品文，可是作者仍精心布局，全文可为三部分，看看应该怎样分才好？三部分之間有何联络？划划分层次，理清思绪分层次，理清思绪山川之美,古来共谈总领全文高峰如云，清澈见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备描绘景色实是欲界之仙都，自康乐以来，未复 有能与其奇者。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃感叹、议论总括全文第11页思索探究思索探究 深入了解深入了解讨论探究：1.本文主要内容是什么？统领全文句子是？全文围绕哪个字展开？2.作者分别从哪些角度对景物进行描写？利用了什么描写方法？3.最能表示作者思想感情语句
6、是什么？表示了作者怎样思想感情？第12页 （3）总领全文一句话是什么？山川之美，古来共谈。（2）全文围绕哪个字展开？美1.（1）本文主要内容？思考探究思考探究 深入深入理解理解本文以清峻笔触描绘了秀美山川景色。第13页高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。极力描写山之高，水之净 仰视平视静景动景听觉视觉 描绘了秀美山川景色 俯瞰极目远眺，青翠竹林和五彩山石相互映衬，展现出绚烂辉煌气象，万物勃发生命力。经过描写朝夕改变，生物活动，为画面增添了灵动感，传达了生命气息。2.作者分别从哪些角度对景物进行描写？利用了什么描写方法？第14页 实
7、是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者”。抒情、议论。表示了作者沉醉山水愉悦之情；与古今知音共赏美景得意之感；与谢公比肩自豪之感。3.最能表示作者思想感情语句是什么？表示了作者怎样思想感情？第15页本文是一篇美文。试分析美在何处。合作探究合作探究意境美结构美语言美第16页（1）意境美。风光绮丽，融入感情，形成优美意境。山水相映之美。色彩配合之美。晨昏改变之美。动静相衬之美。本文是在是一篇美文。试分析美在何处。第17页（2）结构美。全文分三部分。“山川之美，古来共谈”总领全文，以“美”点明全文中心。中间部分详细叙写山川之美。文中写景部分，仰视再俯瞰，复平看，最终又分“晓”与“夕来写，次第井然
8、。最终以感叹总括前文，首尾呼应，议叙结合，使文章主体部分更为鲜明突出。本文是在是一篇美文。试分析美在何处。第18页（3）语言美。言简意赅，多用对称四字句，配以长句收束；修饰词语使颜色、声音、动作状态表露无遗。本文是在是一篇美文。试分析美在何处。第19页总结全文孔子曾经说过：智者乐（yo）水，仁者乐山(智慧人喜爱水，仁义人喜爱山）。古今仁人智士用他们脍炙人口文章写尽了山川草木秀色，让我们去品味，让我们去感怀。其实，大自然无时无刻不在用它那多姿多彩和真切自然灵性感染着我们，只要我们用明亮大眼睛，用宽广胸怀去发觉，去感悟自然，感受生活。我们阳光将会变得愈加灿烂，我们生活将会变得无限美好第20页当堂达
9、标1.本篇文章作者是_字_ 号_，_时期医学家和文字家。2.字音、字形西日欲颓（）沉鳞jn（）跃 未复有能与（）其奇者第21页3.解释词语五色交辉四时具备晓雾将歇西日欲颓未复有能与其奇者4.统领全文句子是？其中“_”点名全文中心。.最能表达作者思想感情语句是什么?“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。”第22页.利用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物对偶句是什么？“高峰入云，清流见底”第23页.考究色彩搭配，表现一年之美，展现出一派绚烂辉煌气象景象对偶句是什么？两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。.将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息对偶句是什么？晓雾将
10、歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。第24页 能力训练：漂亮风景勾起了我们暇思。让我们拿起笔，书写心中流淌而过乐曲。第25页 映入眼帘是蓝天白云画面，空气里只有高兴气息，什么烦恼都伴随微风飘走了。湖面像镜子一样平静，岸边小船好像睡着了，一动也不动地躺着。整个天空都映在湖里了，蓝天碧水融合为一体。两岸连山围绕着湖，似乎为这里宁静而感到喜悦。茂盛小草依傍着山，即使天空只有白云，可蓝天下还有漂亮景象陪同着，才不至于感到寂寞。偶然有几声鸟叫声，如同为这宁静增添欢乐。第26页能力提升 你敏感心灵发觉自然生命美了吗？好吧，下载一幅你喜欢风景图片，用今天学习景物描写技巧与方法，用优美文字、心灵感受描绘出大自然鬼斧神工，表示自己与自然相融合生命愉悦。第27页
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