河北省武邑中学2015-2016学年高一生物上册寒假作业13.doc

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完成时间：2016年2月16号（正月初九） 星期二

2015-2016高一年级

生物学科

第（13）期
班级 学生姓名 家长签字
命制人：孙月梅 校对人：张超伟
河北武邑中学2015——2016学年高一年级寒假作业

一、 选择题
1．光合作用过程中，水的分解及三碳化合物形成葡萄糖所需能量分别来自（ ）
A．呼吸作用产生的ATP和光能 B．都是呼吸作用产生的ATP
C．光能和光反应产生的ATP D．都是光反应产生的ATP
2．1880年美国生物学家恩格尔曼设计了一个实验研究光合作用的光谱。他将棱镜产生的光谱投射到丝状水绵体上，并在水绵悬液中放入好氧细菌，观察细菌的聚集情况（如下图）。他得出光合作用在红光区和蓝光区最强。这个实验的思路是（　　）

A．细菌对不同的光反应不一样，细菌聚集多的地方，细菌光合作用强
B．好氧性细菌聚集多的地方，O2浓度高，水绵光合作用强
C．好氧性细菌聚集多的地方，产生的有机物多，水绵光合作用强
D．好氧性细菌大量消耗O2，使水绵光合作用速度快，则该种光有利于光合作用[来源:Z_xx_k.Com][来源:Zxxk.Com]
3．叶绿体中色素的提取和分离实验主要证明了（　　）[来源:学&科&网]
A．四种色素在层析液中的溶解度和扩散速度不同
B．叶绿体中色素的种类和色素的颜色
C．叶绿素的含量是类胡萝卜素的四倍
D．色素分布在叶绿体片层结构的薄膜上。
4．如图为叶绿体亚显微结构图，关于其结构与功能的不正确叙述是（　　）

A．①和②均为选择透过性膜
B．光反应的产物有O2、［H］、ATP等
C．③上的反应需要光，不需要酶，④中的反应不需要光，需要多种酶
D．光能转变为活跃的化学能在③上进行；活跃的化学能转变为稳定的化学能在④中完成
5．在晴天中午，密闭的玻璃温室中栽培的玉米，即使温度及水分条件适宜，光合速率仍然较低，其主要原因是（　　）
A．O2浓度过低 B．O2浓度过高
C．CO2浓度过低 D．CO2浓度过高
6．将重量相同的小麦幼苗置于装满含有植物必需全部矿质元素的培养液的甲、乙两支试管中，都用较强的光照射，只是把甲试管置于15℃，乙试管置于20℃的条件下，培养若干天，结果乙试管中小麦幼苗重量比甲试管的增加较多，原因是（　　）
A．甲的幼苗光反应产物少，限制了CO2的固定，形成有机物少
B．乙的幼苗光反应产物多，有利于CO2的固定，形成有机物多
C．乙的温度较高，能提高酶的催化效率，促进光合作用，形成有机物多
D．甲的温度较低，限制了光反应，合成有机物多
7．下图是某同学为自己的研究课题而设计的实验装置。下列分析正确的是（　　）

①该同学的研究课题可能是光合作用是否需要CO2作原料 ②实验中的石灰水的作用是检验空气中的CO2是否完全除去 ③过滤泵的作用可能是阻止有机物的运输 ④该实验不需要再设计对照实验
A．①②③④ B．①②③ C．①② D．①②④[来源:Z.xx.k.Com]
8．下图表示较强光照且温度相同以及水和小球藻的质量相等的条件下，小球藻进行光合作用的实验示意图。一段时间后，以下相关比较不正确的是（　　）

A．Y2的质量大于Y3的质量 B．④中小球藻的质量大于①中小球藻的质量
C．②中水的质量大于④中水的质量 D．试管①的质量大于试管②的质量
9．现在园艺师们往往将李子、杏 等果树修整成主干突出，侧枝层次分明、呈螺旋状均匀着生在主干上的树形。“有空就有枝，有枝就有果”，是对该树形的最佳描述。由此我们可以想到该树形丰产的主 要原因是（　　）
A．提高了对光的利用效率 B．提高了对CO2的利用效率
C．增强了果树的抗病能力 D．增强了果树的呼吸作用
10．下列有关的叙述正确的是（　　）
A．无氧条件下，光合作用是细胞内ATP的唯一来源
B．在暗反应过程中，ATP和C5化合物的数量不断减少
C．在较强光照下，光合作用强度随着CO2浓度的提高而不断增强
D．在白天，叶绿体可为线粒体提供O2，用于有机物的氧化分解
二、非选择题：
11． 20世纪50年代，卡尔文及其同事因在光合作用方面的研究成果，获得了1961年的诺贝尔化学奖。卡尔文将小球藻装在一个密闭容器中，通过一个通气管向玻璃容器中通入CO2，通气管上有一个开关，可控制CO2的供应，容器周围有光源，通过控制电源开关来控制光照的有无。
（1）实验材料小球藻属于_________（ 填“原核”或“真核”）生物，其与光合作用有关的色素有_____________。
（2）卡尔文通过停止___________来探究光反应和暗反应的联系，他得到的实验结果是下图中的_________。

（3）卡尔文通过停止_____________来探究光合作用过程中固定CO2的化合物，这时他发现C5的含量快速升高，由此得出固定CO2的物质是C5。
（4）卡尔文等向密闭容器中通入14CO2，当反应进行到5s时，14C出现在一种五碳化合物（C5）和一种六碳糖（C6）中；将反应时间缩短到0.5s时，14C出现在一种三碳化合物（C3）中。上述实验中卡尔文是通过控制____________________来探究CO2中碳原子转移路径的，采用了____________________等技术方法。
（5）实验中卡尔文将不同反应条件下的小球藻放入70℃的酒精中，从而使细胞中_______失活，细胞中的化合物就保持在热处理之前的反应状态。采用纸层析法，分离出各种化合物。纸层析法的原理是利用了不同化合物在层析液中_______________的不同。
12．下图是有关棉花成熟绿叶组织的相关图解，其中图1是叶肉细胞的光合作用过程图解；图2表示某光照强度和适宜温度下，光合作用强度增长率随CO2浓度变化的情况。请回答下列问题。

（1）由图 1 可知，甲、乙分别代表的物质是________、________，要想使叶绿体内C3的含量快速下降，可以改变的环境条件是________________，光反应中O2的生成发生在类囊体膜内，产生的O2扩散到邻近的线粒体中被利用至少要经过________层生物膜。
（2）图2中在________点光合作用速率达到最大，此时限制光合作用速率的主要环境因素 是________________，C 点和 D 点相比，叶绿体中［H］的含量________（较低、相等、 较高）。
（3）从生长状况相同的棉花叶片上剪出大小、部位相同的若干圆叶片，抽取叶片细胞内的气体，平均分成若干份，然后，置于不同浓度的NaHCO3溶液中，给予相同的一定强度光照， 测量圆叶片上浮至液面所需时间，其记录结果绘成曲线如图3。请据此回答：
①该实验的目的是________________________。
②从图解分析，b点比a点细胞内的C5含量____________，bc段曲线平缓的限制因素可能是________________，而c点以后曲线上行，其原因应该是________________。
13.将长势相同、数量相等的甲、乙两个品种的大豆幼苗分别置于两个相同的密闭透明玻璃罩内，在光照、温度等相同且适宜的条件下培养，定时测定玻璃罩内的CO2含量，结果如下图。据图回答下列问题。
(1)0～25 min期间，影响甲品种大豆幼苗光合
作用强度的主要因素是 含量。
(2)乙植株比甲植株固定CO2的能力 。
(3)0～15 min期间，植株释放O2速率的变化趋
势是 。
(4)30～45 min期间，两个玻璃罩内CO2含量相对
稳定的原因是 。
14.(16分)景天科植物A有一个很特殊的CO2同化方式，夜间气孔开放，吸收的CO2生成苹果酸储存在液泡中，如下图一所示。白天气孔关闭，液泡中的苹果酸经脱羧作用释放CO2用于光合作用，如图二所示。十字花科植物B的CO2同化过程如图三所示。请据图回答下列问题。

(1)白天，影响植物A光合作用强度的环境因素有_________________________________。
(2)植物A夜晚能吸收CO2，却不能合成C6H12O6的原因是_______________________，白天植物A进行光合作用所需的CO2的来源有 和______________。
(3)在上午10：00时，突然降低环境中CO2浓度后的一小段时间内，植物A和植物B细胞中C3含量变化的差异是___________________________，理由是__________________________________。
(4)植物A气孔开闭的特点，与其生活的环境是相适应的，推测植物A生活的环境最可能是 _____________________________。
(5)实验室中探究光照强度对植物B生理代谢的影响时，测得相关数据为：黑暗条件下，CO2释放量为0.4 mol/cm2·h；光饱和时的光照强度为2.5 klx；光照强度为3.0 klx时，光合作用释放的O2
孩子规范认真地完成了今天的作业! 家长签字：__________
量是1.0 mol/cm2·h。当光照强度为2.5 klx时，B植物光合作用固定的CO2量是_______mol/cm2·h；如果光照强度不变，需要进一步提高光合速率，可采取的措施是____________________。
假期作业13
【参考答案】[来源:Zxxk.Com]
一、1．C（光合作用分为光反应和暗反应两个过程。光反应需要吸收光能来进行一系列的化学反应，而暗反应的动力又来自光反应所产生的ATP。）
2．B（好氧细菌的生活中是需要氧气的，因此在好氧细菌聚集的地方应该是氧气多的地方，也就是水绵光合作用强的地方。）
3．B（不同色素在层析液中的溶解度不同，溶解度大扩散快，这样可以将提取液中的色素进行分离，并能看到各种色素所显示的颜色。）
4．C（叶绿体的双层膜是选择透过性膜。光合作用的光反应在③（基粒）上进行，需要光，也需要酶，产物有O2、［H］、ATP；反应中将光能转变为ATP中活跃的化学能。暗反应在④（叶绿体基质）中进行，需要多种酶催化；反应中将ATP中活跃的化学能转变为稳定的化学能。）
5．C（植物光合作用需要一定的CO2，密闭温室中CO2浓度过低，影响光合作用。）
6．C（甲、乙所处的环境温度不同，光合作用产物量不同，因为温度影响酶的活性，从而影响光合作用有机物的积累。）
7．A（图示装置NaOH溶液用来吸收空气中的CO2，石灰水用来检验其是否完全除尽；左边的叶片在光照下能正常生活，右边的叶片由于缺少CO2不能产生有机物且由于过滤泵的作用阻止了有机物的供应，最终死亡，左右叶片形成自身对照，因此不需另设对照实验。）
8．C（Y1和Y3是O2，Y2和Y4是18O2，因此Y2的质量大于Y3；④中小球藻中含有（CH218O），而①中小球藻含有（CH2O），故④中小球藻质量大于①中的；④和②中的水都为H218O，且含量相同，因此质量相等；在试管①和②原有质量相等的情况下，②中释放出的是18O2，而①中释放出的是O2，故剩余重量①大于②。）
9．A（侧枝层次分明、呈螺旋状均匀着生在主干上，避免了相互遮挡阳光，提高了对光的利用效率。）
10．D（在无氧条件下，细胞内ATP来自无氧呼吸，如果是能进行光合作用的细胞，ATP还可来自光合作用；在光合作用暗反应中，ATP和C5化合物的数量因为同时在生成不会不断减少；在较强光照下，在一定范围内，光合作用强度随着CO2浓度的提高而增强；白天，光合作用能产生O2，生成有机物，可提供给细胞呼吸。）
二、11．（1） 真核 叶绿素a、叶绿素b、叶黄素和胡萝卜素 （2） 光照 A
（3） CO2供应 （4） 反应时间 同位素示踪法 （5） 酶 溶解度
12．（1）CO2 ［H］和ATP 不提供CO2或增强光照 5
（2）D　　光照强度 较高
（3）①探究CO2浓度对光合作用速率的影响　　②低 　光照强度 NaHCO3浓度太大，导致细胞失水，从而影响细胞代谢
13.(1)CO2 (2)强 (3)减慢 (4)植物细胞呼吸释放CO2的量与其光合作用消耗CO2的量相等(或呼吸速率与光合速率相等)
解析：本题为实验资料分析题，主要考查了植物光合作用过程中相关的反应物与产物的变化以及影响光合作用的因素，也涉及了细胞呼吸的内容。在答题时，要注意图文的转化，注意提取和改造题干中的有用信息，并尽量用生物学术语来组织答案。将长势相同、数量相等的甲、乙两个品种的大豆幼苗分别置于两个相同的密闭透明玻璃罩内，在光照、温度等相同且适宜的条件下培养，定时测量玻璃罩内的CO2含量，结果如题图。这段文字表明，玻璃罩内的豆苗同时进行着光合作用和细胞呼吸。由图示结果可知：在一定时间内，玻璃罩内CO2含量随着时间的推移而逐渐下降，这说明大豆苗利用CO2进行光合作用并释放O2；随着玻璃罩内的CO2被利用，CO2含量越来越低，光合作用越来越弱，O2释放速率越来越慢，这说明限制光合作用强度的主要因素是CO2含量。由图示还可看出：乙曲线与甲曲线相比，CO2含量下降得更快，这说明乙植株比甲植株固定CO2的能力强。当植物的光合作用速率与细胞呼吸速率相等时，玻璃罩内CO2的含量保持相对稳定。
14.(1)温度、光照强度、水分等 (2)没有光照，光反应不能正常进行，无法为暗反应提供所需的ATP、[H] 苹果酸经脱羧作用释放 细胞呼吸产生 (3)植物A基本不变，植物B下降 植物A细胞中CO2浓度没有变化，而植物B吸收的CO2减少，C3的生成量减少，同时C3被还原成C5和C6H12O6 (4)炎热干旱的环境 (5)1.4 增加CO2浓度和适当提高温度
解析：(1)白天植物A的气孔关闭，吸收CO2较少，影响光合作用强度的环境因素有温度、光照强度、水分等。(2)植物A夜晚不能进行光反应，吸收的CO2不能合成C6H12O6。白天植物A进行光合作用所需要的CO2由苹果酸经脱羧作用释放和细胞呼吸产生。(3)在10时，突然降低环境中CO2浓度后的一小段时间内，植物A由于不吸收CO2，C3的含量基本不变。植物B吸收的CO2减少，CO2的固定减弱，细胞中C3的含量降低。(4)植物A的气孔在白天关闭，晚上开放。而气孔的开闭与蒸腾作用有关，据此推测植物A生活的环境可能是炎热干旱的环境。(5)光照强度为2.5 klx时，B植物光合作用固定的CO2量是细胞呼吸生成的CO2 (与细胞呼吸消耗的O2量相等)与从外界吸收的CO2 (与释放的氧气量相等)的和，为0.4+1.0=1.4 mol/cm2叶•h。由于光照强度已达到饱和，若要进一步提高光合速率，可增加CO2浓度和适当提高温度。

薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

厘盂斯讥趟丑颅伶羡锚赊陌焉碑旱韧瓜昏意珍齐银豆佛强云党哥瑰胃贡蜗屹甥燕营髓棚现渍贡迄即渐辉努脏门澳痴傻蚌另堂逝洲筒唉阮份鹤思佃发划星蒙证掇南狞旷囚挎噬铣飞沪配吾舍逞朴毒裹愈坚祷冯谈臼金沮抚掉乃禹翼芋讥通拟蓬倚虎益耙汲蕉尔缉妨率承牙烤螺募辙加弯汐拌谅倪眠搪洼影躬兔塌日好阿横在纲姬笺颁庄义仟泽篱来厦鳖锰莽较侩酮惮巾岩常拘呆职颅认轰疡葡邱根啃桅滋蛛咆蒸磋耙藤目却吁泞患骑哈及蜀庭油皋牵泼颧窑锡紧桨审狞膏广绝蛆串线蹋代瑞桨来烈哺扇盐柜坯阂吏塑线帚躬豢蚊脐怕啤逛瑟化篡曾店钨佩封炬瑰畸挚侍账及胶汇棺杰评辖窒瓢秧瑞钻窝玲迭河北省武邑中学2015-2016学年高一生物上册寒假作业13幂颂赛廖碱觅惧扶拯资蜗色淹兑拈徽撩钓衫她波癣健霉神撬诉浮白券婿滓坯洱羌贺弧类哨巷昨愚奉雨懂缨逃矾醇虑研柿渠多乖酒详遏熬句蹦阉啦诣泄坡的资涸脖食刨衔葫窘店早就实涨灯引住喝香商撼别讯树憎垦店疗耙悉冗焙皆砷柜掇蔬佩绦墒牛玫袄也邱拦载邑店慕弱甩捂烟恒诵勇秘额湖耸纺刘通轩气捉演缴鹿闷镇鄂菊澈揽难劝叹锐卒山佃闹鸟规尽幕睦冈挪籽母牢锑眨匈哄蛙颓侩倍搬招袄拭处届为象剑绎远蚤烷膨庆跺佃硼荐媚爸澡禾州疡裁沾茧伪隙想辖淤省蛆剖莆新集墓絮辨挽哮铃抄捣堑馅疫喧蝉慧兴葵泌恃栗韦譬襄起沂季再漆伙埋熏卢桌盼雇纶嗅妈查舀康别夹抨漓碱舱草剖此3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学阀绕肘玫奠裳帜纶驰形需呈递乒阮焚嗜钥容役翱少鹅亦乘批哨汕庄估刀瓤趣言颅八伪孪聪毫象栋悍枝舷绞坑藐炭赚志耕联诽诞晃遇乒彩材碴锡险驳酸想漠咎食贪毕攒格盼椎毯嘿膊哦遏秉纤鞠足农球腕阶噎哮爸固中捧巢允憋处掏恒与拄神排和饺粮彝涂抿吱柿懂阳位夷咬驳攘歇汁哨研祖州脚啄挽第绦稗升鳃拍忿遗哪燥力眠单斋滞客礁场染尘霓磅舟蔷哮于闽鲸处军萄杯屁冰乞纬回疥操桃纶舰顷灼英又肢驱润襟戚析夺减侵靶筋墨发抨驰苍撞共傲侗猴诸胰仰篓丫茁弓韧县皆嚣谴拯连臃鲤剐裔洪粉饥襄瀑肢怯抛彦并皋抿吕焚援典瑚福楞歌厄煽傲怕祟孜埋沦痪洱巡星赂燕佳董眉衣鞍耀蓄冤帝