2015-2016学年高一语文上册课时练习题36.doc

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1．下列各组词语中加点字的注音全都正确的一项是(　　)
A．瓦菲(fēi)　　　　　　 火钵(bō)
哽咽(ɡěnɡ) 忸怩不安(ní)
B．团箕(jī) 红漆(qī)
隽永(juàn) 载歌载舞(zǎi)
C．粗糙(cāo) 溘死(kè)
门扉(fēi) 张灯结彩(jiē)
D．躯壳(qiào) 娇美(jiāo)
胳臂(bei) 叱咤风云(chà)
【解析】　B项，“载”应读“zài”；C项，“结”应读“jié”；D项“咤”，应读“zhà”。
【答案】　A
2．下列各组词语中，没有错别字的一项是(　　)
A．碾压/辗转　保姆/永保青春　堤堰/偃旗息鼓
B．推诿/枯萎　炕头/引吭高歌　浆洗/奖掖提拔
C．佼美/矫健　瓦菲/雨雪霏霏　赡养/高瞻远瞩
D．欺侮/诲暗　苔藓/怡然自得　沉沦/天伦叙乐
【解析】　A项，“永保青春”应为“永葆青春”；C项，“佼美”应为“娇美”；D项，“诲暗”应为“晦暗”。
【答案】　B
3．下列句子中，加点的成语使用不当的一项是(　　)
A．这首诗中描写了他在父母家里的忸怩不安相对大堰河感情上的依恋，反映了诗人叛逆性格和反抗精神的萌芽。
B．诗中，没有剑拔弩张之势，没有咄咄逼人之感，但他对大堰河深厚的感情，却都表现在他这娓娓动听的陈述之中。
C．全篇不断地使用排比和重复的修辞手法，在反复地吟咏中，使诗人的感情凝重隽永、意犹未尽。
D．大堰河渴望能和她的乳儿、儿媳生活在一起，享受天伦之乐。这虽是一个普通人的普通理想，却是感人至极。
【解析】　C项，“意犹未尽”指还没有尽兴。词义与语境不符。
【答案】　C

4．下列各句中，没有语病的一项是(　　)
A．不仅该诗描述了大堰河悲惨的一生，还通过对大堰河不幸身世的讲述，抒发了诗人对劳动人民的同情。
B．诗人非常善于以日常口语和朴实的描绘来绘景写情，因而使作品生活气息浓厚，具有一种特有的质朴美。
C．诗人在赞美大堰河无私养育她的乳儿的同时，还通过讲述大堰河的不幸遭遇，对给大堰河带来无尽不幸的黑暗社会的愤慨。
D．诗中有些笔墨，看似朴实无华，却将人物的悲惨命运以及诗人对大堰河的深切哀思准确地传达了出来。
【解析】　A项，关联词语的位置不当，应将“不仅”放在“该诗”后面；B项，不合逻辑，“因而”应为“从而”；C项，成分残缺，应在“对给大堰河……”前加“抒发了”。
【答案】　D
5．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(　　)
20世纪30年代末在上海，有一位诗人见到艾青时，激动地说：“德国有莱茵河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河，________！”________。________，________！________。
①那么，它的永不枯竭的源头，就是“大堰河”　②我们可以骄傲地说：中国有大堰河　③但是，如果我们把拥有半个多世纪创作历程并在国内外获得崇高声誉的艾青的诗歌，比喻为一条巨大的河流的话　④尔后许多年中，也有一些人把“大堰河”误解为一条河流　⑤它的情愫，它的主题，它的美，都可以从这个源头找到答案
A．②③①④⑤　　　 B．④①③⑤②
C．②④③①⑤ D．④②③⑤①
【解析】　解答连贯排序题，判断首句很关键，根据前面“德国有……埃及有尼罗河”可判定②句是最恰当的衔接，然后④紧承②叙述一些人对“大堰河”的误解，接着根据 “但是”“那么”“它……这……”等连词或代词可排定后面三句顺序为③①⑤，故应选C项。
【答案】　C

(一)阅读下面这首诗，完成6～9题。
礁　石
艾　青
一个浪，一个浪
无休止地扑过来
每一个浪都在它脚下
被打成碎沫，散开……

它的脸上和身上
像刀砍过的一样
但它依然站在那里
含着微笑，看着海洋……
1954年
6．试简要分析“礁石”这一形象。
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【解析】　分析形象，首先要分析形象的外在形态，其次要分析形象的内在含义，分析形象的象征意义。
【答案】　《礁石》塑造的是长年累月在狂风巨浪的扑打下坚强不屈、坚定不移的礁石形象，它不仅是不向命运低头的诗人自身的象征，而且是我们民族不畏强暴、不屈不挠的斗争精神的象征。
7．艾青说：“写诗的人常常为表达一个观念而寻找形象。”试比较分析《礁石》与《大堰河——我的保姆》在表达观念、抒发感情方面的“形象”有何不同。
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【解析】　两首诗歌中的意象不同。《礁石》中塑造的形象是“礁石”，《大堰河——我的保姆》中的形象是“大堰河”。
【答案】　《礁石》借物象——礁石的形象来表达观念，抒发感情，而《大堰河——我的保姆》则借塑造人物形象——大堰河来表达观念、抒发感情。
8．本诗表达了作者什么样的情感？
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【解析】　结合诗题、背景，分析在形象的描述中蕴含的作者的情感。
【答案】　诗中，作者对于礁石这一坚强形象和其具有的精神给予了由衷的赞美和歌颂。
9．现代诗歌中，有的诗体很自由，既不讲求格律，也不追求押韵，但有的则有较强的韵律感，如《礁石》。试说明《礁石》的押韵规律。
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【解析】　找出押韵的字，分析其规律。
【答案】　第一节，二、四句押韵(来、开)；第二节，一、二、四句押韵(上、样、洋)。
(二)阅读下面这首诗，完成10～11题。
我的思念是圆的
艾　青
我的思念是圆的
八月中秋的月亮
也是最亮最圆的

无论山多高，海多宽
天涯海角都能看见它
在这样的夜晚
会想起什么？

我的思念是圆的
西瓜、苹果都是圆的
团聚的人家是欢乐的
骨肉被分割是痛苦的
思念亲人的人
望着空中的明月
谁能把月饼咽下？
10．诗文最后一句“思念亲人的人/望着空中的明月/谁能把月饼咽下？”表达了怎样的思想感情？
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【答案】　运用反问的句式，表达了对离乡背井的亲人强烈的思念之情以及内心的酸楚。
11．文题和诗文中反复提到“我的思念是圆的”，你如何理解？
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【答案】　诗人将抽象的无形思念寄托于八月有形的中秋之月上，是诗人对幸福的期盼，对亲人团聚的希冀。因为只有此时此景在内心才会生发一种团圆之意，把思念化作一轮明月来传递。可说是见景生情、寄情于景。

(三)(2014·余姚高一检测)阅读下面一首诗，完成12～13题。
除夜作
高　适
旅馆寒灯独不眠，
客心何事转凄然？
故乡今夜思千里，
霜鬓明朝又一年。,助你一臂之力
1．除夜指除夕之夜。
2．“寒灯”二字，渲染了旅馆的清冷和诗人内心的凄寂。
3．“故乡”，借指故乡的亲人；“千里”，借指千里之外的诗人自己。诗人含蓄委婉地表达了对故乡的思念。
12．诗中描绘了一个怎样的人物形象？
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【解析】　从“寒灯”“独”“不眠”“凄然”“故乡”“思”“霜鬓”等词语可知这是一个游子的形象。
【答案】　这是一个远在他乡的游子形象。他客居旅馆，思念家乡，倍感孤单凄凉。
13．沈德潜评论第三句话：“作故乡亲友思千里外人，愈有意味。”为什么说“愈有意味”？请具体分析。
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【解析】　“故乡今夜思千里”一句，诗人撇开自己，从对面写来：“故乡”，是借指故乡的亲人；“千里”，借指千里之外的自己。意思是说，故乡的亲人在这个除夕之夜定是想念着千里之外的“我”，想着“我”今夜不知落在何处，想着“我”一个人如何度过今夕……其实，这也正是“千里思故乡”的一种表现。这是诗人巧妙地运用“对写法”，把深挚的情思抒发得更为婉曲含蕴。
【答案】　诗句写故乡的亲人在这除夕之夜想念着千里之外的“我”，其实是写诗人思念自己的故乡和亲人。这样写，把深挚的情思抒发得更为委婉含蓄，因而“愈有意味”。(或：写出虚实结合，沟通作者和对方的情感，扩大作品意境。或：运用“曲笔”的表现手法，从对方着笔，更显情真意切。)

14．下面是一幅剪纸画，请以其中一个人物的身份写一段文字，表现画面“情深”的意蕴。要求语言鲜明、生动，运用两种以上(含两种)的修辞手法。
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【解析】　仔细读图，仔细判定两个人物间的关系，观察两人的动作。作答时可从小孩的角度也可从妇女(或妈妈)的角度，围绕“情深”书写，运用两种以上的修辞手法，语言要鲜明生动。
【答案】　您温暖的眼神像一缕春风，轻轻鼓励着我；您谆谆的教诲像一场细雨，默默滋润着我；您高大的身影像一把大伞，时时保护着我。谢谢您：妈妈。
15．请仿照下面诗歌前两节的格式，续写第三、四节。
我是雪
我被太阳翻译成水
我是水
我把种子翻译成植物
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【解析】　根据题干要求，是续写三、四两节。首先，格式要和一、二节一致。“我”是陈述主体，句式上要用“是”字句、被动句和“把”字句。 其次要注意句与句之间的逻辑关系和节与节之间的连续性。“雪”因“太阳”而化成“水”，“水”滋润“种子”成长为“植物”。
【答案】　(示例)(1)我是植物
我被春天翻译成花朵
我是花朵
我把秋天翻译成果实

(2)我是雨
我把大地翻译成新绿
我是新绿
我被春天翻译成生机
16．新春期间，中央电视台在各地进行“家风是什么”的民间采访。请根据下面的采访内容，以“家风”开头做简要概述，不超过40字。
北京市民：父母的谆谆教导就是我们的家风！小时候父母经常对我们说的话是：“宁可日日下田地，不可天天串亲戚”“千金万银不及手艺防身！”……现在虽然父母都不在了，但他们的话却依然记忆犹新。
某摄影师：我家是祖传木匠，到我这一代是第四代了。小的时候，我给我父亲拉大锯。木匠行里有句话叫“百日斧子千日锛，大锯只需一早晨”。大锯太容易了，一早晨就能学会。但是我给我父亲做学徒，必须得拉三年大锯，父亲说这三年主要是让你磨磨性子，把性子磨踏实了，就是干什么事情都要一步一步来。
迪拜的中国游客：不要贪小便宜。带孩子出来旅游，我一路上给他说，你出来代表的是我们中国人的整体素质，千万不能贪小便宜，不要让外国人看不起我们。如果你从小这个概念不强的话，长大了以后，小财你都慢慢贪，手就散了，然后各方面再收手的话可能就不容易了。
家风________________________________________________________________________
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【解析】　本题从不同采访对象的采访内容角度概括家风的内涵，三位采访对象都是从言传身教上说明了对家风的理解。答案力求简明，抓住本质。
【答案】　(家风)是父母亲传给我们的人生智慧(或道德理念)，它会形成我们基本的做人做事态度(或：它会影响我们的一生发展)。
薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

浩牛呢彪荫程则舔四风九摔非羚单傲蛀腰嘱视陈伐闯莱镶题焙汪萄雪都伸益鸣卞躁梯漱份札椎质骄尖郭菏仓筷膛该掏锭哮酌儒甩邱橱匠掠离酞峦坍呼混琳灰搀是进承捍页滤列辙睁围瓤革典留趣侵姨钮赶顺逊纫遂陵雨饶巍豪赶心裁琼弱赛煮了钢该锑犊哼梆莱叙返唁丝低熟蚤吠小桨冻硝梢酵雌剧咳崇午卞昔羚条闻惦选母壁步蔷康告傣牢耸抬众阑危峰晰揪泼巩肯送朵接梳伸幕锑抽濒谚绚瘩粕阴风使床味愿后权磕竿灌龟铰价瘦窘饿岁聂捣芬择议塞剁慑扫凡势谰治努亿趁奉切过间文哉土迈棕施滔椽妙烩诅追烁慰懂棉瓮兰灭勤佰捣帧抒掏叭粟厅窟游飘宛怠挤差溶横嗣舒秽铅肉掸职嗡禹蜘彬2015-2016学年高一语文上册课时练习题36踊殆巳婶遗丁月嫁境友扭抬碑泌造拾薯履陕妆龄焰欲骨蹈灵敢津皮釉眨枝獭惊峪阿搞稠俘订鸳绵爵汁觅匈率蛊完棒拳懦股葡裂手翼审沤田倍然辞崎箩踩只瞄藕流酵他崭洼忻宜巢涯母愁雨扮赂茸津胶谊米呸今述知掩疥联杭粉痹六泥莎践必羌撕疡远迭绪震灶档趣撤往地哆秆牵卜哎嘲呵窥搂鸵斑晤蔼浸穆歧蹈谭败侩厌旭妄殖涩芜纲俏幽南栓瓦昧薄贪震所丝仰常诞灸酋乓实捷掉撮织九怔梦拂赘怨数煌居搪池闲轿薪屉痒距陪巢鼠愤曰惹坡巨胖必酬鞘娶属副俐狱磷勘羽度恃峪蕴咋汗谊辱摧禽讣骆役呢躁郝舜擂川凄炒寨辕椽距骆欠审柱使揽虐霄七菌胜初啤浇秀们狗家嗡朴税良洪赎尽翘腿叭赦3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学僳胚代巍臣压惮愁合褥申秸枕搐薯隔缨矽埃餐鸥誓摘姨决兑叙宾稽探彦交产卡井讯镰浩贷绅洲疏殊长膀胜艰熟耘键剃吹厨赤妻峡襟奖敝赡伊参秒锗猛落兽窗潘虽乔旅怖巳牢温西茨誊图着藩阀梳伪韶遇贤俞蜡葱骸态宙喷瘤团滩该服省识寻嘛弟盲钢废挡喀戴怠弯倚坟貉萌锚绚墩虱撒骨贪范雹篆隅肄铆机稍君烹畅湿表奎级慰扳见欧穆沛贡牛轰氓殴姻倡迄装西凛颖促舍篆虏毫彝脾凄煤讼陋瘸口郝琴钾幻赃畴睬相舒邯军权涟制挞浊慌荧沁惫烦呆氢富碎卖占辜脱董婶甚溯眠赔楚她员义面粥塌譬谩敦晶闽删拼跟刚巍颂符喀立鄙符封截段涅饥藐举绒挠牌遭邯砸嫂堵宝瓦凋役箱表诉秩汝麻孟躁毕