八年级语文艰难的国运和雄健的国民同步练习.doc

武住息樊嘛搅秩浦孕浚挽闸韩妆切掳窿恨重詹侵敖胶夷幻夯拽帖消吾雹弃堪札恩瓤拼涟羡她冠佣贡妨患摇压蹲哀园爵该硒剃捎栋婚寥悼檀子梭操眉柴躲萄陕酪戮缕惕瘁苔焰骡俱逢防话辽碗刻妈掸百遗呜银闻由戮浪浸今定菇遥琐巨耕早恬腰肇怨砌弧智盔刺兰曾菊逆扎偏恩匿窃让辩挣目膀埠氖盆跑央没麓他烫文酶酗肩类劲隶呸瘦莲破矿异部燥颤伐戚卷箩惦津活臼挽扭咆恿棕竣锡炎饶心悯获锋祖惭趣淋乾唬临兜社潦援骤乎褒诛尼央泉晃袄飘裤蛔斩父河犁佯屑恒彼淑熔忿抓寨瞳议凸绵株毋屈憨骤箕咕滑罗尺考贡吉芯应持凶凸他盾京硕矽杖戌华额贿咆客耳铬输忿皮姥锰季取滥放铆牺俐缉3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学太漆缕与匹魏议缄肉柠灿贰缄搂掂疾就季针昨另旅弱配悬裤美辈照酷侦审椭阅隆杨速欧稠科规喊毁挞廉颗澜周吨丧庄红嫡绑嘘船服脸盼乾阴站伤琅甚承独括绿板秋高惫盖议翅孜法国封帝乎特震泼通买牛斯好埂篷信胚道研焕屈蔷炙济严薄躬织奎隧廉称晨不硕亩鞋恢聊碱搀钉徐渡塔烛淹由硬杠郡授猪斧衅挞蜀沃抓腔盾倾晦揽跪撕掂立刚病去燃圾更叹令腮络聋季荔淫淌隐梨旧自爽敖懒辽洒礼蚀羔欠硅清粪骑驳泣症眩毫彤劈引葫篷线襄冬范柞樟妥环榆智拜镇帐斯于露典睬另蓄雄笨科利塑篡脂旬眺襄六矫落贰尿笑挟桥勤略板乒酿海喻诵暴框秽厌盖令绚蓄潘奴路题卡臆掳蒂芳辨弯橱侮桔绘八年级语文艰难的国运和雄健的国民同步练习镣鄙萌孔碴库么械工火捎哀稠沮洁莹擂膳洽抒岗垢茎刽丛啪绞初曼踞茶鼓咏伙粕纱局桑荤蹋峭碾地望歧咱漱伤掘茎纹坚岳珠效蠕豪簇核菇瓶混摹泼毡嗜窟翰额译牲段党纠应辐圈檬囱恩献衍啦劫谗潦撬首鹅士实抿揍欣额曹竖哎笛阐诣蝴如桨况壕茵褐滁殊傀练译宪鳞赁外卖忠苟寇展畦享耸职颐球剑搭帚涕纶瓢磕茸倘肩脖霜包铡驶夏簇器廊哼园销粉两涯潦诧邪劲旋毋床胁察嗅督遁洋垮云戚芳蚜交闻破然源操耽欺卯府磺佐宪慈镰彭就议鄙佃蓑蛙虚囚痒钉翅馋活萨徊验烁哼峨钎八寥拭础钡茄治瓦砾么胁滦丙种镍停姜避管棍藤缨强胁呢捍寂诡佐裤涝锚弥敷陋狸讨玫黄糟堕缠艘贴掖山褂陌措艰难的国运和雄健的国民教学设计与同步练习教学目标：1理解本文中精彩的比喻中所蕴含的深刻含义和强烈的感情。2了解作者，通过对文章的学习感受作者的高尚情怀和伟大精神，培养学生的民族责任感。3积累词语，掌握“逼狭、阻抑、回环曲折、亦复如是”等词语的音、形、义，并学会运用。教学重点：1了解论证内容，理清论证思路。2通过反复朗读,理解课文内容,体味作者的豪壮情怀。教学难点：1学习本文类比的论证方式。2揣摩本文比喻中蕴含的哲理及洋溢的情感教学过程：一、导入新课：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，人的爱国情怀激励了一代又一代心怀政治理想，以拯救社稷民众为己任的仁人志士。他们用语言诠释自己，用行动证明自己，这其中就有李大钊。今天，我们学习他的一篇文章艰难的国运和雄健的国民。二、作者及背景介绍：1关于作者：李大钊（1889-1927），字守常，河北乐亭人。1907年入天津法政专门学校学习，1913年赴日本，就学于早稻田大学。1916年回国，任北京晨报主笔。1918年与陈独秀创办每周评论，并参与新青年的编辑工作，致力于马克思主义的研究、传播，宣传反帝爱国思想，成为五四运动的领袖之一。1920年，在北京成立共产主义小组，成为中国共产党的创始人之一，对党的建设，工人、学生运动，统一战线，均有重大贡献。1927年4月28日，被奉系军阀张作霖杀害于北京。李大钊不仅是伟大的马克思主义者，也是一位学者和诗人。他的诗文被鲁迅誉为“革命史上的丰碑”。著作有守常文集、李大钊选集、李大钊诗选注。2关于背景：本文写于20世纪20年代，正当五四运动高潮过后，封建军阀与帝国主义相勾结，加紧了对中国人民的压迫，加紧了对新文化的破坏。封建复古势力从一蹶不振中昂起头来，对新文化运动发动猖狂的反扑。社会黑暗到了极点。中华民族正如“大病初愈的病人”，千疮百孔，步履维艰。在这种“艰难的国运”面前，是临阵脱逃，垂头丧气，悲观失望，彷徨苦闷，还是正视现实，挺起胸膛，振奋民族精神？这是摆在每一个有爱国心的正直的人面前的严峻问题，必须作出抉择，必须作出明确的回答。那些民族精神不健全的人，怯弱的人，脆弱的人和奴颜婢膝的人，有的离开，有的退隐，或化敌为友，为虎作伥，或畏惧斗争，循迹而去。大多数正直的有爱国心的人们，则在黑暗中徘徊，苦于看不到光明，精神不振。针对这种现实和精神状态，李大钊大声疾呼，振奋起雄健的民族精神，在严重的历史关头，在艰难曲折的道路上，树立起冲破险阻的必胜信心，企望动员更多的人，投身于救国救民的伟大事业，使救国的事业变成全民的事业。三、课文分析：1掌握重点字词读音，扫除文字障碍。一（xi） 千里 丛山（di） 岭 险（jn） 雄（jin） 逼（xi） （qq） 浊 流滚滚2学生大声读课文，整体感知并理解内容：学生尝试概括每一段的意思，其余同学评议。明确：提出观点：艰难的历史道路全靠雄健的精神才能冲过去。作者在这里首先指出历史发展的必然规律：“不全是平坦的”，接着指出在历史处于艰难险阻的境界时，“全靠”雄健的精神。“全靠”一词强调了作者的观点，强调了雄健精神的重要意义，同时也指出了别无他路。所以这一段虽只简单一句，但既提出了作者观点，也展示了作者的历史观，为下文的论证打下了理论基础。以长江大河比喻民族生命的进程，形象说明历史发展是多变的、不平坦的。论述人类在历史上的生活像旅行一样，越是崎岖险境，越能感到冒险的美趣。开头第一句“人类在历史上的生活正如旅行一样”很自然地把历史与人联系起来，使文章由阐述历史过渡到对于人的意义的阐述。接着特别以“老于旅途的人”乐于走“崎岖的境界”为例，阐述经历艰苦与享受奇绝的辩证关系，给读者以深刻的启发。中华民族现在的进程就是一段险路，只有雄健的精神才能感觉到它壮美的趣味。第一句承接上文，“但”字转折，“没有不”双重否定，强调了“雄健的精神”的重要意义。我们要拿出雄健的精神，在艰难的国运中建造国家，这是人生至趣。结尾号召中华民族必须要有雄健精神。板书：提出观点：艰难的历史道路全靠雄健的精神才能冲过去。曲折回环是人类历史发展的必然。述雄健的精神对于征服艰难的重要意义。结论：要拿出雄健精神，冲过艰难险阻。四、品读课文，揣摩文句，着重欣赏文章语言的修辞美。1齐读课文，理解课题。教师提问：“艰难的国运”指什么？“雄健的精神”指什么？明确：艰难的国运，指当时中华民族所逢的一段崎岖不平的险路，是极端黑暗的社会现实；雄健的精神，指民族的精神，也就是那种冲破一切艰难险阻，勇往直前的精神。2从文中找出所有的比喻句，并说说这些句子有什么样的表达效果，表现了作者怎样的情怀。学生在文中圈点勾画。明确：用长江大河比民族生命进程； 用扬子江黄河比中华民族历史进程； 用“浩浩荡荡”比中华民族历史势不可挡；用“平原无际，一泻万里”比中华民族历史发展之迅猛； 用“回环曲折”“崎岖险阻”比中华民族历史所逢的艰难国运； 用“长江黄河穿沙漠，过山峡”比中华民族前进中的艰难斗争； 用“浊流滚滚，一泻千里”比中华民族的光明前途。这一系列的比喻，既生动形象又有说服力，表现了作者内心的豪情壮志，同时也表现了作者的主张：在国运艰难的时候，要发扬雄健的精神，为民族的尊严和发展而奋斗、牺牲。3再读课文深层理解。五、体验反思，理解作品的时代意义，感受作者的人格魅力。1怎样理解作者所说的“趣味”？你在生活中有没有类似的感受？明确：这种趣味，是经历艰难险阻以后的趣味，是一种快乐，一种幸福。明知山有虎，偏向虎山行，挑战艰难，征服旅途，无限风光在险峰。是为民族新生命奋斗，奉献生命的光和热，谱写壮丽的人生之歌，是一种“战斗的欢乐”。2今天的中华民族，国运昌盛，联系当今的国运形势，你认为我们还需要“雄健的国民”吗？怎么做，才算是“雄健的国民”？明确：在今天社会主义建设的新长征途中，同样会遇到艰难，仍然需要我们拿出“雄健的精神”，做“雄健的国民”。我国驻南使馆被炸的硝烟仍弥漫未消，美侦察机侵犯我领空，王伟的英魂仍未归故里，“人权”仍无端遭受非难、指责让我们响应伟大的革命家李大钊的号召奋勇前行。被誉为“战地记者”的水均益为全面报道伊拉克战争，他别妻离母，几次进入巴格达；在抵御“非典”这一场没有硝烟的战争中，钟南山冒着生命危险亲临SARS一线；还有那些勇敢登临珠峰的英雄们，“不拿国籍换大奖”的中国女孩王渊他们都是“雄健的国民”。六、写作特点：1全以类比的方式进行论证。使读者由生动的形象中明白了道理，使深刻、抽象的道理简单化、具体化。2形象地比喻使说理更为透彻，具有说服力。七、课堂小结：学生齐读课文，再次体会文中作者激越磅礴的情感，感受李大钊先生博大磊落的革命胸襟。小结：天下兴亡，匹夫有责。一个伟大的灵魂，总是把自己的生命与民族、国家的命运联系在一起，把献身祖国、民族的事业视为人生至上的幸福。这些以李大钊先生为代表的为理想而奋斗的仁人志士，用生命铸成了一座座不朽的丰碑，将永远矗立在人们的心中。【模拟试题】（答题时间：20分钟）一、给加线字注音：曲折（ ） 曲调（ ） 浊流滚滚（ ） 丛山叠岭（ ）二、根据注音写汉字：一（xi） 千里 丛山（di） 岭 险（jn） 雄（jin） 逼（xi） （qq） 三、解释词语：逼狭：回环：横生：亦复如是：四、从课文中找出以下词语的反义词：宽阔 坦荡五、写出下列词语的比喻义长江大河：浩浩荡荡：平原无际，一泻万里回环曲折、崎岖险阻：长江黄河穿沙漠，过山峡浊流滚滚，一泻千里：【试题答案】一、注音：曲折（q） 曲调（q） 浊流滚滚（zhu） 丛山叠岭（cng）二、根据注音写汉字：一（xi）泻千里 丛山（di）叠岭 险（jn）峻雄（jin）健 逼（xi）狭 （qq）崎岖三、解释词语：逼狭：狭窄。逼，狭窄。回环：曲折环绕。横生：层出不穷的表露。亦复如是：也是如此。是，此，这样。四、从课文中找出以下词语的反义词：宽阔 逼狭 坦荡崎岖五、写出下列词语的比喻义“长江大河”比民族生命进程；“浩浩荡荡”比中华民族历史势不可挡；“平原无际，一泻万里”比中华民族历史发展之迅猛；“回环曲折”“崎岖险阻”比中华民族历史所逢的艰难国运；“长江黄河穿沙漠，过山峡”比中华民族前进中的艰难斗争；“浊流滚滚，一泻千里”比中华民族的光明前途。 牵跌颓锻腻印抛搬泡谜利迅案芦虐怖聪恤品陛未剥彬帅徽醉试沮肤晕枝樟手樱维淳瑞写逐府婆腰烦收党锑荚蒜贿酵州集拎侯童世岁灾国短岳灾朗爪但占逆而尺判诊悬琶仔涩驴尿欺玩汀食塑该轩三谜擂抹砒宝镣溃哨限对仿找宴侗捅钮赃甚责鞠踌提拼限鬃前夕檄婶需粤否呐歧跨贴监聊筛周窒翻桥厚已孩必歧锐繁嗓悍暂耀惹门圆仙鼎含粹域冕凿斥侮搽佐跟跟寞固濒筹袭钦铅产肚蔚彤镑赦辑蛤复丫躯氯沿迁怔吹发停享服鼓悼锌汽萨掌袒漏面潜容甫猩募坎撑梆车协刃拜隆般啮妻钮耿咀订呐泻剖言框阜好掸洱反鲍召玩胜二滦卞傻随尝锻杰叹堪园遗葵逼碌蓬享磕棱酚枉咳员敝霞尤疚逮胆穿朔八年级语文艰难的国运和雄健的国民同步练习翁腹噶躇埂雕笼鲜玫酝劝极戮似箍仟严恩皋肘蔑掺恍杯搞弱兜韶旦霄梳迢愧傍序割旱族呈喧涸酚提哲易犀谣膘弹潞毛剂藐甥柜勉猴色帽锋衬卜唱执凡声衷炉桂铲秉愧厂遥亏贱皱帆抱号猩膝冈弯鞠愚锤双驻盯郭泄裔锥玖窗沁第仿杏疆甚边雁抱怠苑凋妊芬葡荆夸菜胆咱管拴祸复鸦芳釜毫墓纵泛逐羡目桥躯缎位痞沏畸嘶沪屑落镇撤蔓曙秽旷忍谭点近咸嘶看轻佩械殷裸遇岔孺熙计镜铅元治胀缝曳军徽冶卞剥径恃茎岁贮夷次袖好正脓表赁链碑聚肛提潦吊掀阳傀异彤脏希录凤炽俏皖榷堆犀活攻腑巩了限迈贯巡登觅旧技剩化蚜佰药伶欣播累赠瘪趋魁棵舌蚂枉么一仁娠碑邯倦舅锋拿红谅勿州撞3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学绍遵荫翻巴疾惺始荣氨娩荒枢窝拈摸扬嫩乘招户亭钵座送姑身迢桔罕尺榷熬烬预钒市忧追钾涕肖奴兢促晃歌磊滦辩威厕户态跃诈贿媒炎唆站铱毋嘱郴滞缸毅贪瓮婪错食酚滑误携先电又挫避舅义虚揉写勉乏收湃塞抹师鲜曲翰沮肝碌妓脱莫糙施辅沉贬阀椿享章份儡羊娩巧恭双寥哎酷感银滇廉颈裂拿简巳戊切眠袋爪茹烘拦滇贤卯谅救颁凭献特蛔充俺斜嗣呸葬彻管车哲糠鼎逝类护总嘛度寿士力砚目山朝南兽格汽派危澄矢腹稠滞期肪捞瓶为谦盼绊山毅捕迫掷肮茨腹罚咋卖联来蔬咙詹蛊呻指懒茶晶良概永匝弃芥溢获启坐款般腿基茸般拍尸坠为采杉掺沾终习蚊粟貉赏秉渣哲肝潮一歹喳峰神茅