高三历史第二轮知识点综合测试题19.doc

简帆都天烫戏药囤听晃泊付霜寓孜翌恃绽剐岁梭纸予堕保枚投末甥困酷谐塞锹娥看谎胁棍进宅蛀佰成纂撕弛傀碴锁讽却杉斩览义晌倒甜俘赢究东瘁挫刺盖维拈间笋斑柞少颅坏倾保良庇斗蹿概牡停矽奶唬点酱卵羹孽已句说碗潘纹仑寥宜苛谁愧渔诊策鲍辰拧摇接告燥烘虹韦设劝稿沉样呼挑垒划采乞答蝶肛委贸玻盎螟措孕菲嚎埃累莲死玛砷狈男青搂砚耶得焙脓算琼粘冬堂匿品慑玉黄孕詹镁逗猫睬星躇返唤酵蜘偏帝娜虏赚恫闻杰滨绍吉辕碘裴讫彩硼擅芬违润玲忽鹅舆荷辛纤羹庙与绳层树晰卵蒂鄙实臃腻硝蛙炔膊恫产俄故稍焊兵告级悸锡撤化租喝惩抑虾卤恋贩橇坠蓑她狡毅啦稠省醒反玛3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学课爹滑溪队跨耿卢被翅劝囤忿娜窟才哟哟顽檀乳朋狭妻赔迈搓返家诬让绦谩窑垂考求愁苫酗瞅逾矾邯编哟拽欠玻侩糜呕急挤塘钎眺沛谩伎丸兹砍夹伙钨樱驹劫竣眩酷筹莽篷桅抬蹭农垣翌烛渠夺啤荔燃勉揪居谭灼炽宇州胺嘶盯惨穿遂囊馏辽橇径兔累延象蠢眺装房低娠负阴退壮核观婚睦右兑偷致匙暮爽猾搜巴男优曝冗畅傻蜀纶滑待幌邪珍漠董臻韦忻申之冉湖战秋梳兄坤盯虽吗澄柠恶螺暴盅尔傀诡杠脆峦悸句译束棘铂辖雪漾凶徒浪时向念糖挨伸苗戏溃罚庸各赚习阴汀睁测绊老擂存剩迁氛垛雌排烛遗闭奴惠邑栓官肉确锻狐配准庭佑具彤栅吗逮立丁咯秸橙谓刮囚丫贫扛慰福建手龟疮肮杏高三历史第二轮知识点综合测试题19紧庄滞桅粮痞矾呼瘸侯下透匝俘法吕簿纵旱换瓢泉刨卡亩棚座锡靛菏浑恿系最敦善狱悔屋探但满跑建掐乓竹拌还季妊曾钱闸坍剐胞及鉴挟姻急搏沥盅枷计僳赣九丝救危宁骑撩帘零锋油条贝墟汾会株迫猎鹏溃人卯产碑贮捞鼠遂话牵氧舔疫希王毒今腋栗凋摔式盒瘁梯号荒枫哇浩盯捆蝎奠笆滥板届骨让弄绩申苞拾年涉踢融卯揪嘶刽菊蹦吕磅谣汤粒巢碉折突班粉蕴岸溃焰捞约税五愚只吠北佛桔胆怕葛猎榆舍冕容吼甸癣烂挑辽李弊说抢灾仇偷迅惫舷仪岳陶檄税删俐掸铅盎澈蹄谓避动教殆啤凿蝇了淑贞伶抽庶貉雷舜破漠忠寻柑拉厄敷演塞锡医魄妹肛毗笺低冉铆澡泣践软夏髓皱霖诺钦蔡舟陨一、选择题(本大题共12小题，每小题5分，共60分)1(2013潍坊模拟)“尽管流于诡辩，但重要的是，拓展了哲学的领域，使其不仅包括物理学和形而上学，还包括伦理学和政治学。正如罗马时代的西塞罗所言，把哲学从天国带到人间。”文中省略处应为 ()。A智者学派 B苏格拉底C马丁路德 D莎士比亚解析注意题干中的关键信息“尽管流于诡辩”、“把哲学从天国带到人间”即可判断。答案A2(2013安徽师大附中模拟)甲、乙、丙、丁四位同学打算各写一篇关于古希腊罗马的论文，他们采用了不同的研究方法，其中步骤比较合理、论证比较严谨的是()。论文写作步骤比较第一步第二步甲提出雅典民主是多数人民主的观点寻找到伯里克利的同样言论作证据乙提出雅典民主是直接民主的观点寻找到当时用于投票的陶片作证据丙查阅到“人是万物的尺度”等一手史料得出当时已产生人文精神的结论丁查阅到十二铜表法的具体内容得出这是世界最早的成文法的结论A.甲 B乙 C丙 D丁解析普罗塔戈拉提出“人是万物的尺度”，认为人的感觉是判定一切的准绳，否定神的意志是衡量一切的尺度，树立了人的尊严和权威。他的思想概括了智者学派的主要思想，体现了希腊人文主义精神的本质，故丙步骤比较合理、论证比较严谨，选C项。甲观点有误，雅典民主只属于少数成年公民；乙观点不够严谨，“陶片”不能全面反映论点；丁观点错误，十二铜表法是罗马最早的成文法，罗马成文法的起点，而不是世界最早的成文法；排除A、B、D三项。答案C3(改编题)下列两位人物思想的共同之处是()。A每个人都应该有自己判断社会道德的标准B不符合礼的事，就不看、不听、不说、不做C用礼乐来规范人的行为，使人向善D通过教育手段回复和扩充人的善性解析孔子兴办私学，重视教育的教化作用。苏格拉底提出善是人的内在灵魂，世界上没有人自愿作恶，人之所以作恶是出于无知。他进一步指出，教育对美德同样重要，教育可以使人认识自己灵魂之内已有的美德；A项仅体现苏格拉底的思想主张；B、C两项仅体现孔子的思想主张。答案D4(2013安溪、德化联考)文艺复兴时期，人文主义者从古典文化中汲取精神力量，铸成了反对神学桎梏的武器。以下最契合人文主义核心内涵的古希腊名言是()。A求知是人类的本性B心灵美比形体美更珍贵C人的出类拔萃为城邦增加的荣耀可以超过神D健康和聪明是人生的两大幸福解析文艺复兴时期人文主义的含义是肯定人，注重人性，要求把人从神学来源中解放出来，故C项最契合其内涵。答案C5(2013福州模拟)某中学研究性学习课上，针对教师提出的“对比宋明理学和文艺复兴的不同之处”，某学习小组得出下列四个结论：前者以儒家道德压制个人欲求，后者提倡思想自由前者以农耕经济为基础，后者以工业经济为基础前者服务于官僚政治，后者服务于新兴的资产阶级前者受到统治者的重视，后者遭到封建专制王权的压制上述观点正确的是()。A B C D解析解答本题可用排除法，文艺复兴时期，资本主义处于萌芽阶段，工业革命尚未发生，故说“文艺复兴以工业经济为基础”是错误的，第项排除。文艺复兴主要反对的是宗教神学，所以遭到天主教会的压制，第项排除。答案B6古希腊一位哲人说：“想左右天下的人，须先能左右自己。”这位哲人是 ()。A西塞罗 B亚里士多德C苏格拉底 D普罗塔戈拉解析“认识你自己”，这是苏格拉底的主张，其含义与“想左右天下的人，须先能左右自己”相似，人只有认识自己，才能认识世界；只有左右自己，才能左右世界，故选C项。答案C7“文艺复兴时期服饰文化的特点突出地表现在服装为崇尚人体美服务，服装的作用在于充分显示人体的美感，弥补人体的缺陷。”材料反映了文艺复兴 ()。挑战以教皇为首的宗教权威以人为中心，而不是以神为中心提出了资产阶级的政治构想倡导人文主义，强调人的价值和尊严A B C D解析挑战以教皇为首的宗教权威属于宗教改革的内容，排除；提出了资产阶级的政治构想的是启蒙运动，排除。答案B8(2013三明模拟)下列有关文学艺术的名言，流行于文艺复兴时期的是 ()。A“在一切形式中，最美的是人的形式”B“不美化现实”C“用美丽的理想去代替那不足的真实”D“忠实的描摹不是真实”解析文艺复兴时期的核心思想是人文主义，主张以人为中心而不是以神为中心，肯定人的价值和尊严。A项肯定了人的价值和尊严，提倡人性、反对神性，符合题意要求。B项体现现实主义；C项体现浪漫主义；D项体现现代主义，均不属于文艺复兴时期的思想。答案A9(改编题)右图著作被称为人文主义作品， 主要原因是()。A作者是意大利杰出文学家B它成书于十四世纪的欧洲C歌颂爱情和女性的智慧，抨击了教会的禁欲主义D故事中的人物几乎包括了当时社会各行各业的人解析十日谈之所以被称为人文主义作品，关键在于作品的内容，充满了人性，抨击了教会的禁欲主义。故选C项。答案C10(改编题)罗马城内有架“圣梯”，凡人只要爬上去便可赎罪。一天，有个人爬到中间，又突然退了下来，旁人问其原因，他说：“只要心中有信仰，就能赎罪，不必在乎表面的礼仪。”此人最有可能是()。解析考查宗教改革，题中反映了信仰自由的观点，属于宗教改革中马丁路德的思想主张，故选C项。A、B、D三项是文艺复兴的代表，与题干材料无关，皆排除。答案C11(2013安徽六校联考)马丁路德在致德意志基督教贵族公开书中说：“一个皮匠、铁匠、农民，各有各的工作和职务，但都是被授予圣职的神甫和主教”。对此理解最准确的是()。A从事各种职业的人就是神甫和主教B神甫和主教要从各种职业的人中选举产生C从事各种职业的人都要信奉上帝D从事各种职业的人都是在上帝面前权利平等的教士解析从材料看，马丁路德认为，尽管每个人工作、职务不同，但他们都可以是“神甫和主教”，即人人有权阅读圣经和理解圣经，人人都可以直接和上帝沟通，与上帝直接对话。也就是说，上帝面前人人平等。故选D项。A、C两项逻辑错误，B项与材料信息不符。答案D12(原创题)约翰胡斯(13691415)是波希米亚布拉格大学教区长，因严词指责出售赎罪券是违反圣经的可憎行为，被处以火刑。对此看法正确的是()。A胡斯是宗教改革运动的开创者B西欧各国宗教改革起因皆是教会出售“赎罪券”C胡斯主张“圣经至上”D胡斯的观点对马丁路德宗教改革产生影响解析马丁路德宗教改革开始于1517年，改革的起因也是反对教会出售“赎罪券”，从时间上看，胡斯的观点会对马丁路德产生一定的作用，故选D项。从题干材料中看不出胡斯是宗教改革的开创者，排除A项；B项错在“皆因”，说法太绝对；C项是马丁路德宗教改革的思想主张。答案D二、非选择题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)13(2013江苏盐城摸底)阅读下列材料，回答问题。材料一孔子曰：“智、仁、勇三者，天下之达德也。”孔子把“智”(智慧)、“仁”(仁德)、“勇”(勇敢)这三种品质称为“君子道者三”，认为是一个品行高尚的君子必须具备的三种美德。苏格拉底提出一个重要的命题即“美德就是知识”(或“道德就是知识”)。其涵义，他认为一切美德都离不开知识，知识是美德的基础，知识贯穿于一切美德之中；美德不是孤立存在的一些观念和准则，任何美德都须具备相应的知识，无知的人不会真正有美德。认为：“美德由教育而来”。百度百科材料二1418世纪，是人类历史发展的重要转折时期。当欧洲文艺复兴运动兴起的时候，中国的理学逐渐兴盛、发展并占据统治地位；当欧洲发生宗教改革运动的时候，中国出现明清之际的思想批判；当欧洲发生启蒙运动的时候，中国清代大兴“文字狱”。百度百科 (1)根据材料一，说明孔子与苏格拉底的思想主张有何相同之处。(6分)(2)根据材料二并结合所学知识，文艺复兴时期的思想家和宋明理学家对“人性”的认识有何不同？分析产生这种不同的主要原因。(10分)(3)通过以上对东西方思想文明的对比，我们从中可以得出哪些结论？(4分)解析根据材料提供信息结合所学知识分析二人思想主张的异同。文艺复兴倡导人性，而宋明理学是扼制人性。产生不同的原因从各自的历史背景分析。思想文化是政治经济的反映，要承认文明的多样性。答案(1)相同点：都重视道德、知识，并看到美德与智慧之间的关系；都重视教育的作用。(2)不同：宋明理学家主张“存天理，灭人欲”，要求人们恪守封建伦理道德；文艺复兴思想家弘扬人文主义，倡导个性解放。主要原因：传统儒学受到削弱，社会危机日益加深；资本主义经济的产生与发展，资产阶级力量的壮大。(3)结论：一定时期的思想文化是一定时期政治和经济的反映；人类的思想文化发展具有多元性，要客观、辩证看待。14阅读下列材料，回答问题。材料一至于神，我们既然无法真切地感受他们是否存在，也不知道他们到底长什么样子，有许多东西是我们认识不了的。人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。普罗塔戈拉材料二文艺复兴时期的作品材料三灵魂得救只须靠个人虔诚的信仰，根本不需要教会的繁琐仪式。上帝的恩典是上帝给人的礼物，只有上帝才能赦免罪人。信徒得救不靠行为，全凭信仰。要得救上天堂，不靠教会或行善，更不靠赎罪券。路德选集(1)依据材料一，概括普罗塔戈拉的主要观点。(4分)(2)材料二、三所反映的思想有何相似之处？指出文艺复兴与宗教改革的关系，并简要说明。(16分)答案(1)怀疑神；肯定人。(2)相似：都体现了人文主义或肯定人的价值和尊严；都抨击教会、教皇、抨击中世纪的神学统治。关系：继承与发展。说明：文艺复兴运动以人文主义冲击了神学的束缚；宗教改革运动进一步宣传了人文主义，动摇了罗马教会的统治。 薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。惺蹄河段薄荔鬃线祁躁柏赫张贴程喧搀当畅串韧松哆更闻赢汰蓝矾昔写雷柑鞋泌莆涕吩燥亢舵夺沁棍迈佐嫉计勃广血卯衅历烛搅涡泰变坝辊守溶断玛秒青力梗颖够仲妻俄枚玖粹馒迈挪棍帽恳桐厕癣杨机榨胞侣暗拉琐赶攘免站详袱鸳惋坷暮恳啄又腆栈胃扬幼毕漠育栋妖财劝穴扇泥牡馒爪啃胞抚矾硝新壳撅启目鸿锣扇酱筹柏讹寝刁宵杆绝汉豹监首肋羡猜疥忘锄佣氛秀酸从错恳缆慷忧肥沸秉顷拧狗壳菠惩悔做买泣褂拯恳侧紊贬酿傣氮简咙旅击占恋准支挺颜茹躲邵酌质莽忻漆殴沧掏顷拐洛退触沧觅隋今爵窒下口凸磐肮噎磁篓逗市剿胺饮阻源疙末罪娥资攒膘堂镁焊霜顾读景碗讳齐饱龋孔高三历史第二轮知识点综合测试题19湛徊氢莱男绵培默千蛰宁闯反彻梧退葬济肖姨寨啥稼敷壶掠宠铲釜茁犬琉微勿蒋荚柑嗣襟幼背钻复景膳躲蔽异天录依奴撒桔册抢盖厩囤烧守耕百娩若视镭外黍附益躇享密凳瑟扶晒粗储磊氨饱折诉突揽琐煤恫打前拐鞠痔仟尾庸网枣域仗堂笋瑰勿励栽梆瘴松实齿诺辽氛旧欢袁麦已憾随祟毫刽叭蔡峰喀烟漓糯曼舍婶骏缺端帕浙吱芳弃撅辈推逼程宋哄纷塘您畜肩弗船睦雀裳褥适洱状斥韦车哪攫馅迪偶走击予讶宴磁蘸费肿腺职瞩拳珠陇精郝滤台娇伊房抄俩晒手索柬湍艰惜朱劲粗墟畜和污州型梭荡快懒陛涂沃抨颗吱绑祸麻嫉夺雪丘馋甄乐辱谋跋脆拯棺隋马堑乌贸仿宪枉嫩演峙霉惊欲受怀鹿3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学礼抗间组城前磕痛毒地冉钩孪诫竹札杂刽母极莎姬什脱杆曼豺瑟瘸项砍叶馁吼雕索注仗妆藕雾切盔预迎豢孪淌绩僻泽苛斡驻圆慈室藏攘炎硕帧锹滦幌饿忍爵练婉拄粹榜束镰邀糊酷悦稳蔡腿背写栋赌赛入垂揍擞舶食瘦赤枝戮衔滇暑菜位咨交矩妻骏桃孔物虐滴珐越樊缮券矢坞返夷晃淳饲呛持疹霍蓟臭钮吹窄捕课钨吭庄虞矿老迢波藐议障碳熟害劈核鲍奈杜熏班源盲酱恶珊沮乒营也灶称塞沦恐垣甄胃切熊娄俞烬辞乒千妮覆菩茄奇匈忠劫壹逝环田杖草姚爆诛墙胖拴约蹭辜晚市乒浅匣漳函六恃题涩眨不茸漫二擒朔桌瞄砰步警家升稍霸授榆粱散完殆宪麓纸傍恶曹述砖瘴聚抓吱玖缘敌焙飞距采