河中石兽示范课市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx

RR七年级下册七年级下册24 24 河中石兽河中石兽第1页俗话说：俗话说：“没有调查，就没有讲话权没有调查，就没有讲话权”。有一。有一则故事记载，某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。则故事记载，某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山门，寻找石兽，它却不在原落水处，十多年后重修山门，寻找石兽，它却不在原落水处，也不在下游。一个老河兵说，应该在上游寻找，依也不在下游。一个老河兵说，应该在上游寻找，依他话，果然捞出了石兽。石兽为何会向上游他话，果然捞出了石兽。石兽为何会向上游“跑跑”呢？今天我们来学习河中石兽一文，从中找出呢？今天我们来学习河中石兽一文，从中找出答案。答案。新课导入新课导入第2页1.1.积累文言词语，了解课文内容，把握故事中人物积累文言词语，了解课文内容，把握故事中人物形象。形象。（重点）（重点）2.2.学习叙述和议论相结合写作方法。学习叙述和议论相结合写作方法。（难点）（难点）3.3.了解了解“实践出真知实践出真知”含义，知道在认识事物时候含义，知道在认识事物时候不能不能“只知其一，不知其二只知其一，不知其二”道理。道理。（重点）（重点）学习目标学习目标第3页 纪昀纪昀（1724-18051724-1805），字晓岚，直隶献县人。），字晓岚，直隶献县人。清代文学家，乾隆十九年进士。学问渊博，曾任翰清代文学家，乾隆十九年进士。学问渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。因获罪遣戌乌鲁木齐。释放林院编修、侍读学士。因获罪遣戌乌鲁木齐。释放回京后，任回京后，任四库全书四库全书总纂官，亲自撰写总纂官，亲自撰写四库四库全书总目提要全书总目提要，在目录学上贡献很大。著有，在目录学上贡献很大。著有阅阅微草堂笔记微草堂笔记等。等。作者介绍作者介绍第4页 本文选自本文选自阅微草堂笔记阅微草堂笔记。题目是编者加。题目是编者加。阅微草堂笔记阅微草堂笔记为清朝短篇志怪小说，于清朝乾隆为清朝短篇志怪小说，于清朝乾隆五十四年至嘉庆三年由翰林院庶吉士出身纪昀以笔记五十四年至嘉庆三年由翰林院庶吉士出身纪昀以笔记形式编写成。在内容上，主要搜集当初流传各种狐鬼形式编写成。在内容上，主要搜集当初流传各种狐鬼神仙、因果报应、劝善惩恶等乡野怪谈，或亲耳听闻神仙、因果报应、劝善惩恶等乡野怪谈，或亲耳听闻奇闻轶事；在空间地域上，范围遍布全中国，北至乌奇闻轶事；在空间地域上，范围遍布全中国，北至乌鲁木齐、伊宁，南至滇、黔等地。鲁木齐、伊宁，南至滇、黔等地。写作背景写作背景第5页笔记小说笔记小说 是一个带有散文化倾向小说创作形式，是一个带有散文化倾向小说创作形式，它特点就是兼有它特点就是兼有“笔记笔记”和和“小说小说”特征。特征。“笔记笔记”使使其在记叙上取得了一个散文化记叙空间，在这一空间里，其在记叙上取得了一个散文化记叙空间，在这一空间里，作者能够叙述，也能够表示他人及自己思索以及观点；作者能够叙述，也能够表示他人及自己思索以及观点；而而“小说小说”则是一个带有故事性叙述和创作，因为则是一个带有故事性叙述和创作，因为“笔笔记记”本身取得自由空间，能够使本身取得自由空间，能够使“小说小说”创作与散文化创作与散文化“笔记笔记”叙述相互交叉，优势十分显著。叙述相互交叉，优势十分显著。文体知识文体知识第6页河河干干（）门门圮圮（）船船棹棹（）曳曳 ()()湮湮没（没（）啮啮沙（沙（）坎坎穴（穴（）溯溯流（流（）臆臆断（断（）nn字词注音字词注音ppzhozhoyyynynniniknknssyy第7页 沧州沧州南一寺南一寺临临河干河干，山门，山门圮圮于河，二石兽于河，二石兽并并沉沉焉焉。阅阅十余十余岁岁，僧，僧募募金重修，金重修，字词释义字词释义地名，今属河北。地名，今属河北。靠近，靠近。靠近，靠近。坍毁。坍毁。河岸。河岸。一起。一起。助词，无义。助词，无义。经过，经历。经过，经历。年。年。募集。募集。第8页求二石兽于水中求二石兽于水中，竟竟不可得，认为顺流不可得，认为顺流下下矣。矣。棹棹数小舟，数小舟，曳曳铁钯铁钯，寻十余里无，寻十余里无迹迹。终了，最终。终了，最终。往下游去。往下游去。在河中寻找那两只在河中寻找那两只石兽。求，寻找。石兽。求，寻找。船桨。这船桨。这作动词用，作动词用，划（船）。划（船）。拖。拖。农具，用于除农具，用于除草、平土等。草、平土等。踪迹。踪迹。第9页 一讲学家一讲学家设帐设帐寺中，闻寺中，闻之之笑曰：笑曰：“尔辈尔辈不不能能究究物理物理。是是非非木杮木杮，岂能，岂能为为暴涨暴涨携携之去？之去？乃乃石性坚重，沙性松浮，石性坚重，沙性松浮，湮湮于沙上，渐沉渐深于沙上，渐沉渐深耳耳。沿沿河求之，不亦河求之，不亦颠颠乎？乎？”众众服服为确论。为确论。设馆教书。设馆教书。代词，指这件事。代词，指这件事。你们这些人。你们这些人。研究、研究、探求。探求。事物道理、规律。事物道理、规律。这。这。削小木片。削小木片。被。被。带。带。是。是。埋没。埋没。语气词，相当语气词，相当于于“罢了罢了”。顺流而下。顺流而下。精神失常，以精神失常，以后写作后写作“癫癫”。信服。信服。第10页 一老一老河兵河兵闻之，又笑曰：闻之，又笑曰：“凡凡河中河中失石失石，当当求之于上流。求之于上流。盖盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处石，其反激之力，必于石下迎水处啮啮沙为沙为坎穴坎穴，巡河、护河士兵。巡河、护河士兵。凡是。凡是。丢失石头，这里指丢失石头，这里指落入水中石头。落入水中石头。应该。应该。表原因发语词。表原因发语词。咬，这里是侵蚀、咬，这里是侵蚀、冲刷意思。冲刷意思。坑洞。坑洞。第11页渐激渐深，至石之半，石必渐激渐深，至石之半，石必倒掷倒掷坎穴中。坎穴中。如是如是再啮，石又再转。转转再啮，石又再转。转转不已不已，遂遂反反溯流溯流逆上矣。逆上矣。求之下流，求之下流，固固颠；求之地中，不更颠乎？颠；求之地中，不更颠乎？”如如其言，果得于数里外。其言，果得于数里外。摔倒。摔倒。像这么。像这么。不停顿。不停顿。于是。于是。逆流。逆流。当然。当然。按照。按照。第12页 然然则则天下之事，天下之事，但但知其一，不知其二者多知其一，不知其二者多矣，可据理矣，可据理臆断臆断欤？欤？既然这么。既然这么。那么。那么。只。只。主观地判断。主观地判断。第13页不更不更颠颠乎（乎（）曳铁曳铁钯钯（）“颠颠”通通“癫癫”，疯，疯u通假字通假字u词类活用词类活用棹棹数小舟（数小舟（）岂能为岂能为暴涨暴涨携之去（携之去（）“钯钯”通通“耙耙”，整地农具，整地农具名词用作动词，划船名词用作动词，划船动词用作名词，凶猛河水动词用作名词，凶猛河水第14页u古今异义古今异义渐沉渐深渐沉渐深耳耳（）尔辈不能究尔辈不能究物理物理（）二石兽二石兽并并沉焉（沉焉（）古义：罢了古义：罢了今义：五官之一，用来听声音今义：五官之一，用来听声音古义：事物原理古义：事物原理今义：一个学科今义：一个学科古义：一起古义：一起 今义：并列今义：并列第15页阅阅十余岁（十余岁（）是是非木杮（非木杮（）盖盖石性坚重（石性坚重（）但但知其一（知其一（）古义：经历古义：经历 今义：阅读今义：阅读古义：代词古义：代词 ，这，这 今义：判断词，是今义：判断词，是古义：发语词，因为古义：发语词，因为今义：有遮蔽作用器物今义：有遮蔽作用器物古义：只古义：只 今义：表转折，不过，却今义：表转折，不过，却第16页u一词多义一词多义岂能岂能为为暴涨携之去（暴涨携之去（）必于石下迎水外啮沙必于石下迎水外啮沙为为坎穴（坎穴（）橘生于淮南则橘生于淮南则为为橘橘 ()()为为其来也其来也 ()()被被成为成为是是在在第17页乃乃石性坚重（石性坚重（）乃乃不知有汉（不知有汉（）屠屠乃乃奔倚其下（奔倚其下（）家祭无忘告家祭无忘告乃乃翁（翁（）而，又而，又 于是，就于是，就竟然竟然你，你你，你第18页阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。经历了十多年，和尚募集到了一笔钱，（决经历了十多年，和尚募集到了一笔钱，（决定）重修（庙门），便到河中寻找那两只石兽，定）重修（庙门），便到河中寻找那两只石兽，竟然没找到竟然没找到。翻译句子翻译句子第19页 你们这些人不能推究事物道理。这不是木片，怎你们这些人不能推究事物道理。这不是木片，怎么能被洪水带了走呢么能被洪水带了走呢?尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去?第20页 正因为石头特征坚硬而沉重，泥沙特征涣散而轻正因为石头特征坚硬而沉重，泥沙特征涣散而轻浮。（所以）水流不能冲走石头，它反冲力量，一定浮。（所以）水流不能冲走石头，它反冲力量，一定会在石头迎水地方冲击石前沙子形成坑洞。越冲越深，会在石头迎水地方冲击石前沙子形成坑洞。越冲越深，冲到石头半身空着时，石头一定会倒在坑洞中。冲到石头半身空着时，石头一定会倒在坑洞中。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。半，石必倒掷坎穴中。第21页这个故事讲了一件什么事？这个故事讲了一件什么事？说说是是一一个个庙庙门门口口石石兽兽，坍坍毁毁到到河河里里，十十几几年年后，人们找石兽事。后，人们找石兽事。课文解读课文解读第22页由事到理，遇事不由事到理，遇事不能主观推论道理。能主观推论道理。老河兵讲解应该去上老河兵讲解应该去上游找理由，按照他话游找理由，按照他话果然找到石兽。果然找到石兽。课文能够分为哪几个层次？试概括各层大意。课文能够分为哪几个层次？试概括各层大意。第一层第一层第二层第二层第四层第四层第三层第三层交代石兽沉落河中交代石兽沉落河中地点和寺僧到下游地点和寺僧到下游找没有找着。找没有找着。讲学家认为石头讲学家认为石头埋在沙里只能越埋在沙里只能越埋越深。埋越深。第23页经经过过人人物物寻找地点寻找地点原原因因结结果果 第一个第二种第二种第三种第三种第四种第四种僧僧僧僧顺流而下顺流而下讲学家讲学家原地沙下原地沙下老河兵老河兵 求之于上流求之于上流果得于果得于数里外数里外失败失败原地水中原地水中不可得不可得无迹无迹故事中物都是怎样寻找石兽？试归纳总结。故事中物都是怎样寻找石兽？试归纳总结。水冲物水冲物石重沙松石重沙松几十年实几十年实际经验际经验主观想法主观想法第24页下游下游上游上游僧僧第25页下游下游上游上游僧僧第26页下游下游上游上游讲学家讲学家第27页下游下游上游上游老河兵老河兵第28页下游下游上游上游老河兵老河兵第29页下游下游上游上游老河兵老河兵第30页下游下游上游上游老河兵老河兵第31页下游下游上游上游老河兵老河兵第32页为何老河兵方法是正确？为何老河兵方法是正确？第一个：只考虑了流水，没只考虑了流水，没有考虑石兽、泥沙关系。有考虑石兽、泥沙关系。第三种：现有理论又有实践，现有理论又有实践，准确把握了三者性质及相互关系。准确把握了三者性质及相互关系。第二种：考虑了石兽和泥沙考虑了石兽和泥沙关系，忽略了流水。关系，忽略了流水。第33页 寺寺僧僧：忽忽而而原原地地打打捞捞忽忽而而顺顺流流而而下下，代代表表不不深深思熟虑，主观臆断，盲目行动态度。思熟虑，主观臆断，盲目行动态度。讲讲学学家家：“笑笑曰曰”“”“尔尔辈辈不不能能究究物物理理”足足显显其其一一知知半半解解而而好好为为人人师师，自自视视清清高高而而轻轻视视他他人人，空空谈谈事理，脱离实际。事理，脱离实际。老老河河兵兵：有有实实际际经经验验，从从实实际际出出发发，综综合合考考虑虑，实事求是。实事求是。结合全文，分析寺僧、讲学家、老河兵性格特征。结合全文，分析寺僧、讲学家、老河兵性格特征。第34页这个故事说明了一个什么道理？这个故事说明了一个什么道理？本文用和尚、讲学家和老河兵推求沉本文用和尚、讲学家和老河兵推求沉在河里石狮子三种不一样结论，来说明在河里石狮子三种不一样结论，来说明天天下事物虽有共同规律，但又有各自特殊性下事物虽有共同规律，但又有各自特殊性质原理，切不可不加分析，拘泥于普通道质原理，切不可不加分析，拘泥于普通道理而主观臆断理而主观臆断。第35页1.1.为何老河兵方法是正确？为何老河兵方法是正确？合作探究合作探究第36页第37页 这句话，既是对讲学家之类一知半解而又自认为这句话，既是对讲学家之类一知半解而又自认为是人辛辣嘲讽，又以反问方式指明了认识事物方法和是人辛辣嘲讽，又以反问方式指明了认识事物方法和路径：不能片面地了解，而要全方面深入地调查探究路径：不能片面地了解，而要全方面深入地调查探究事物特征；更不能主观臆断，而应该遵照客观事物规事物特征；更不能主观臆断，而应该遵照客观事物规律。以议论方式，点明主题。律。以议论方式，点明主题。2.2.“然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？据理臆断欤？”你是怎样了解这句话？你是怎样了解这句话？第38页板书设计板书设计河河中中石石兽兽寺僧寺僧但知其一，但知其一，不知其二不知其二者多矣者多矣顺流而下顺流而下 无迹无迹讲学家讲学家原地沙下原地沙下 失败失败老河兵老河兵求之于上流求之于上流果得于果得于数里外数里外第39页写作鉴赏写作鉴赏1.1.层层铺垫。层层铺垫。最先以寺僧做法为讲学家看法做铺垫，以突出最先以寺僧做法为讲学家看法做铺垫，以突出讲学家看法讲学家看法“众服为确论众服为确论”，而且经过讲学家对寺，而且经过讲学家对寺僧评价僧评价“颠颠”来写出讲学家对自己看法自信。最终来写出讲学家对自己看法自信。最终写老河兵一番话，加上写老河兵一番话，加上“果得于数里外果得于数里外”结果，巧结果，巧妙地表现自信讲学妙地表现自信讲学“不更颠乎不更颠乎”，极具戏剧性和讽，极具戏剧性和讽刺性。刺性。第40页2.2.含有较强思辨色彩。含有较强思辨色彩。不论讲学家观点是否与实际相符，其阐述道理是不论讲学家观点是否与实际相符，其阐述道理是能能“究物理究物理”，所以人们能信服；老河兵观点处看上，所以人们能信服；老河兵观点处看上去似乎不合常理，但其分析有着不可反驳说服力，事去似乎不合常理，但其分析有着不可反驳说服力，事情结果也验证其看法科学性和推理合理性。情结果也验证其看法科学性和推理合理性。第41页3.3.细节描写增加了文采和可读性。细节描写增加了文采和可读性。如讲学家如讲学家“笑笑”包含了讲学家对寺僧嘲讽和一个包含了讲学家对寺僧嘲讽和一个自信，刻画出讲学家自恃博才心态；老河兵自信，刻画出讲学家自恃博才心态；老河兵“笑笑”流流露出了老河兵对讲学家自恃博才一个否定，也表现出露出了老河兵对讲学家自恃博才一个否定，也表现出老河兵自信和沾沾自喜。老河兵自信和沾沾自喜。第42页 许多自然现象发生往往有着复杂原因，许多自然现象发生往往有着复杂原因，我们不能只知其一，不知其二，仅依据自己我们不能只知其一，不知其二，仅依据自己一知半解就作出主观判断，而要依据实践情一知半解就作出主观判断，而要依据实践情况作出判断。况作出判断。课堂小结课堂小结第43页第44页