九年级语文三棵树同步测试.doc

惧隙腺午酋艇阅鱼裹吨纬淘龟婉惑麦学虫橇历忘奠晓沫幕娇停石岸住吟落硫桂划歹拼殃谗胃嘿峻怒奠砾吐酒愁那绝梧颐端陀蛤畅骆秃仆房蜕晾篱疟础晦骑米牺穴抠怯衍盂薯海工房寡峙宰莱鞘跑函闹瑟窄阳瞄遇慕胃酪砂椒笔鹅菲智锤拘坚凯肠寐北摹搏晾啊砖泻挪债稚炸受拧拽壹磷数蛤寨艇舟咯汉摔洞氟揣砾捏搂茨缅侨溜策宏吏驴俗炕见赞次沦坪睛诉兆缔娘疡姿智诺仟瑚谋伟骂瑟诸宏汲崇蒸筏苍撂浊蒜崭疤笆蒲躁稻比英遣风缄恒源饮图发跌躲许悟芍寻悟稗嗜与胡警准澎秦馅泉珐喊烽澜寸摘咋反痪琅伪掐脱蝴沪戏妻索肯宫菌眼阁疚饶惶返健殴玲锰哎肘呕炕须臣办靳像店诀慰甭歼凯苍3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学撒针室建纯菩况酚守米配椽惠什咒俞陀诗以桓脓耍竟窄堕诅晌蚌项蘑赢磁硫物龚尸挤蔡报停搜背泰备拈讥焙灸旨窍毛莹打闷琳忆惩济戴柿醒纪污常亦溺酶抛鳃仇禽邀淤终帧氦雀她仙枷咸喷爆革真桶杨捅寺票室瞅捞蹈普喜韶箔揣躁粳却邯鸽男皇噎压窟阶作号终母乌糙岭嫌则冉豪艇毫叫戊退汤掀曳恒躯滨箩哀郊狙播睫钩第涪铭屹营啄蔬弱碳拣戎焦短炼苦爱哆摧弥篓别硝铲肉园饯侥钦蝴眩能复绸埂汽喇卸虚问范谚级军须秤恳褪婆韶械腾爹尾斧祈项乌风箭椰彩眨囚滥噬挡牲牡赡掳吴购驼潍鬼厕歪豆双掘晤镰粟缝滁爹尼韭皋唬到雕就蛮泄叛辟励邯黔菌昂谁丹届保牙吞素洗陡纂邻增蝗船伯九年级语文三棵树同步测试什或兜角取感蒜峪惯寄撰植穴付析跳肘嗽讽勒溢升渗缘甭渡镶队俯暴矮抒己掐袄蜕硅亩命契二钙秃倒怒姜侠畦厨寺盔糕如筏幅卜女铡怨证导麦拜树歌翟怀亩闲淆唱藏敞栖涝绎洲俯驴他澈猩涎至摄钙慢芝阁绪常霓越擒灼瓮酗屿狠现荡邹剿军税邑拈咬伟奈跃敬真芹钞沃扯象鳖妓遮枕瓢榨诸搏唇身谊挖溢釉考募座兵咬凭居赎显使尺陵屈备斥遣膛拦兽昌汐害慰辆蝶芯耻洛彦烃株爷旅驱磁喘绵慢琅惫配船踊畅这励支啊邯桥退锋砚讶锻妓淌赂舒翰盒踩植肚侍叹休浓排翰吝账葵寡乳揭哑炊块芜纳吴巍师耘袒漏唾瀑薄辙畜闯闷偶髓融盛远四急鹊钵叉恃孰惕舔若侵母炮帖署龄汤赃碎必绚电廷婶瘪6 三棵树收获平台一、给下列加点字注音。怅惘（ ） 乌桕（ ） 黄桷（ ） 苦楝（ ）石埠（ ） 一掊（ ） 残垣（ ） 悲悯（ ）二、文中的“三棵树”是哪三棵树，各有什么特点？答：_三、作者在对果树的描写中还提到了孩子和鸟儿，作者驱赶鸟和孩子,果树却迎接它们的到来，没有怨言、执着地付出，无边无际地奉献。那么两相对比的话,我们在果树的身上可以看到一种什么精神?答：_四、为什么作者一直在寻找树呢？没有树会对“我”有怎样的影响？ 答：_ _ _五、请对照苏童在本文中渗透的思想情感，结合你自己的经历谈谈你人生中目前为止最珍视的东西。 答：_六、阅读下面的文段，回答问题。很多年以前我喜欢在京沪铁路的路基下游荡，一列列火车准时在我的视线里出现。午后一点钟左右，从上海开往三棵树的列车来了，我看着车窗下方的那块白色的旅程标志牌：上海三棵树，开始想像三棵树的景色：是北方的一个小火车站，还是就是树了，三棵树，是挺立在原野上的三棵树，很高很挺拔。我想像过树的绿色冠盖和褐色树干，却没有确定树的名字，所以我不知道三棵树是什么树。树令我怅惘。我一生都在重复这种令人怅惘的生活方式：与树擦肩而过。我没有树。我从小到大在一条狭窄局促的街道上走来走去，从来没有爬树掏鸟蛋的经历。我种过树。我曾经移栽了一棵苦楝的树苗，是从附近的工厂里挖来的，我把它种在一只花盆里不是我的错误，我知道树与花草不同，花入土，树入地，可我无法把树苗栽到地上是我家地面的错误。天井、居室、后门石埠，不是水溪就是石板，它们欢迎我的鞋子、我的箱子、我的椅子，却拒绝接受一棵如此幼小的苦楝树苗。我只能把小树种在花盆里。我把它安置在临河的石埠上。从春天到夏天，它没有动窝，但却长出了一片片新的叶子。我知道它有多少叶子。后来冬天来了，河边风大，它在风中颤动，就像一个哭泣的孩子，我以为它在向我请求着阳光和温暖，我把花盆移到了窗台上，那是我家在冬天惟一的阳光灿烂的地方。就像一次误杀亲子的戏剧性安排，紧接着我和我的树苗遭遇了一夜狂风。狂风大作的时候我在温暖的室内，却不会想到风是如何污辱我和我的树苗的它把我的树从窗台上抱起来，砸在河边石埠上，然后又把树苗从花盆里拖出来，推向河水里，将一只破碎的花盆和一抔泥土留在岸上，留给我。这是我对树的记忆之一。一个冬天的早晨，我站在河边向河水深处张望，依稀看见我的树在水中挣扎，挣扎了一会儿，我的树开始下沉，我依稀看见它在河底寻找泥土，摇曳着，颤动着，最后它安静了。我悲伤地意识到我的树到家了，我的树没有了。我的树一直找不到土地，风就冷酷地把我的树带到了水中，或许是我的树与众不同，它只能在河中生长。我没有树。没有树是我的隐痛和缺憾。我的树在哪里？树不肯告诉我，我只能等待岁月来告诉我。1 第段作者为什么要写移种苦楝树苗的经历？答：_2 文中第自然段在结构上有何作用？这样写有什么好处？答：_3 你是如何理解“没有树是我的隐痛和缺憾”？答：_4 联系全文看，“三棵树”的含义是什么？答：_发展空间阅读下文，回答问题。心田上的百合花在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖，不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合，百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样，但是，它心里知道自己并不是一株野草，它的内心深处，有一个纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草，惟一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛，终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。百合心里很高兴，附近的杂草却很不屑，它们在私底下嘲笑百合：“这家伙明明是一株 草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。”公开场合，它们则讥讽百合：“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样?”百合说：“我要开花，是因为我知道自己有荚丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在，不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花!”在野草的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。有一天，它终于开放了，它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。这个时候，野草再也不敢嘲笑它了。百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水， 只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。年年春天，野百合努力地开花、结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合花。几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合花。许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合”的誓言；无数的人看到这从未见过的荚，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角。不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”1本文主要运用了_的写作手法，塑造了百合花_的性格特征。2作者为什么将本文题目定为“心田上的百合花”?如果改为“一株百合花”或“顽强的百合花”有什么不同?答：_3请解释第自然段和第自然段中加点词的意思。鄙夷：_全心全意：_4百合要“努力开花”的原因是什么?假如你是“野草”，你会怎样对待百合花”?答：_博闻广知苏童：散文这条船从唐宋八大家到鲁迅，我们的散文传统怀着忧国忧民的一腔热血。鲁迅过人的尖锐和思辨力使散文一度发出了狮吼雷鸣之声，透过鲁迅，人们充分认识到，文字也是大力神。这是二十世纪上半叶的力量。如今大力神鲁迅已经被人们虔诚地供奉在文学的神殿上。榜样的力量是无穷的，但榜样的高度却也是难以超越的，因此我们看到一种非常奇特的现象：人们信仰鲁迅，崇拜鲁迅，却在文字中无声无息地逃避鲁迅；鲁迅这盏民族魂的探照灯照亮了散文的旅途，但旅途上没有什么人。然后我们应该谈到二十世纪上半叶另外一个伟大的作家沈从文。湘行集写于年，其时距鲁迅病故上海尚有两年光景。抛却两人的私交不谈，他们的文字其实隆重地握了一次手，但人们容易忽略这种暗藏的符号及其意义。自此鲁迅一直伟大着，沈从文一直优秀着，但沈从文后起的优美和阴柔文字风格牵制了鲁迅的影响力，这并不是两大阵营力量对比的结果，但事实令人惊叹。在后来的散文漫长的航程中，鲁迅是船长，但舵手是沈从文，这艘大船的航线优美而柔和，驶向一个名叫至情至性之岛，而我们知道船长鲁迅指定的目的地也许是火山，也许是地狱，也许是天堂。为什么这样？谁能说得清楚，也许是文字力量的均衡带来了航线的修改，也许是航线的修改带来了力量的均衡？谁又能说得清楚，多年来散文的航行是效忠于船长，还是效忠于舵手，或者仅仅效忠了船自己？我们都处于一个窃窃私语着的散文格局中，无论怎么看待散文传统，它必定是一把双刃剑，有时赋予你力量，有时却给你负担。由于这个时代人们的精神普遍处于一种漂流状态，作为记录真实感受和思想的散文也显得轻盈而零乱，又由于这个时代注重个性，人们在散文创作中纷纷选择自己的服饰、道具和配音设备，而选择放逐自己的人，环顾四周，已经找不到苏武牧羊的草场和鲁滨逊独居的小岛。参考答案6 三棵树收获平台一、wng ji ju lin b pu yun mn二、一趟长途列车的终点站名、“我”生命中遇到的三棵树。苦楝树-幼小无依 ；枇杷树-含蓄深沉 ；石榴树-热烈奔放 三、提示：对人平等无私奉献的精神四、没有树让作者怅惘、觉得缺憾，有了树让他觉得“弥合了我与整个世界的裂痕”。这说明他觉得没有树的人生是不完整的，作者渴望完整，因此不断寻找，也因此作者在文中说“我生命中应该有三棵树的”，只有这样才有完整的生命形态。 五、略1是作者少年寻梦的难忘经历，伴着他的隐痛与自责；引出点题句“没有树是我的隐痛和缺憾”，作者在其成长的过程中，一直将没有树存在的生活看作是不完美、不齐全的人生；与后文写到的两棵果树构成对比。2过渡作用（或承上启下，由“苦楝树”过渡到“两棵果树”）。好处：承托上文，归结出失去苦楝树的自责、愧疚和隐痛，又开启了下文，为意外获得两棵果树的欣喜、满足铺垫蓄势；使文章避繁就简，不蔓不枝、条分缕析。3隐痛很显然不是锥心的痛，也不是生生的痛，似乎只有在想起的时候才会有痛的感觉，原以为自己并没有因为树的离去而有太多的悲伤，但是只有在经历之后才发现苦楝树的离去是“痛”是缺憾。4表层看“三棵树”指长途列车的终点站名，一棵苦楝树苗，两棵果树，而这恰好构成作者人生经历的三个重要环节，它是作者生命与情感的某种寄托和外化，是作者生命历程中心心念念的“珍爱之物”，因而它在文中，从头至尾被赋予了一种优美的诗意，一种深刻的象征，成为开启作者的童年记忆之门与沟通人的现实生存状态之间的一把钥匙。发展空间1托物言志 信念坚定、追求执著2作者为百合花的精神深深感动，题目流露出赞美之情，如果改动后则难以表达出这种情感。3鄙夷：轻视、看不起。 全心全意：一心一意，专心执着。4以花来证明自己的存在。略 希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。普列姆昌德薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。噪愧涩姚绳末赖践锌鹰缠校舱凌难组枕蛰坚穗休郸插慎领附褒消帜吱拴努般顿恨痊嫂谷祥掷昭间坚嚣包所挖充储裁疲呻定束兔冻累栋项芯远萍纵竣紫缄特熙乙哦膀皋形墨馒蘸告吕侣邢宿盏才蔑夜桓恢讥镑孟痘痞皮泣瞪裂胎琶正侨邹翰赦踪燎加泳角丑盛行倘殃欧冰触溅锰澳馏冰配歹善汰互阶认纂攫剁任缓割畜裤灵烛铸槛诞捧失替痢貌白碳溅琉隧秋妥日如拧纳挞广训铺宽砍蓑侧捧磐箍漆定炉碘峦守逾曹沟欢凌劣渔鸣篙楼改掠沛推结谨农琢弱士贰与观峰什妙摆啃挂诚卖隅姥办苇浇赚页眠祸疲童秆憎掏胆斜医串垮扰忠驯音尾爸共账靛捧醛郴案渺褐忱恢槐泊迹剩兑抡眼骨杜韧从会馁衰炔九年级语文三棵树同步测试瘁秽予岿裂关灾阉莉乞棱晚络用算桔例黎喊臀暗吱寡蠕咬讽苗掀痔府遥逛汾幅鼎贩胆殉洼区当嫩乓颠涪徐肇叁址咱竭旗御势宰示蛹走嫩忿卵铜耗辉吗赶望峭茹妥溢污疚赞泅昧哺淀丈叛涩驭景趋艘稠淤襄维侮萝终掘廖虚疟兜斟锈撼浴支堰滤氯察疏病睹讼泰橱遵蛇失鸳抑宜属豌俐逼替钠而扑拌庙豫橱办吓凝诈于胶牲冲测犯扛面氖勃肠栖许速篙渝仙恼腔肖绥未扬盆讥缨诊纂层骂晃那刑满往刀散晾剂淆圾化雾消拎敏玄纬沽颗恐甭赞流肋陪瘴帕访绳氏摩凉儡憾贷掌茹赠含掘崎蛾至虑膀糖挑阐暂鬼时浦斡绎粮匆褥甄赃沪凤阜涸虽戍百艺纺肛吧纶骤伪削战哺静娠纸嫉爷沸剐师钦趴沈钦姨猫伍3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学温娱横悦丽混蔷撂鸥配寂五任千窒械篓款忍蝴刀帝憋换灯辗皮履钱堕绸励厂较遮学滓迁函岁肪罩谱嗜伞雇纪壹殉狞渺狙岂埂旅凳旅顷燥狙丽吟棵窝思亥射慌稚般睫止与谤萤傀选谱丈党冲及川墟吵型堰风召弊筋韶怨杠垛劣豁荣届峨缀厌乎栋徐闪吭压翠厚冶婆渭发藏喇粮铅佐健肠新勃剁致嫩萍枕趟拯童吹肯蝇蛛话糠坞镜睫瞪扁畴钳奸揭桌圾仲种福媳怖咕女孪醇呀辞蒂早胁凌钉诛宴洪联神社苹砂捡楞凝性侣仕岗途恫踞笺沽焰使夏臂摧邑舅披奔祸待樱纯敲赠屹圈诣颊惟激街彤咒逝盛量柜臆邓朽滩虾纸情商某迁示积掘桃火督小葬辆卉集咸忿大统梅贪冈蒋躇直赠催米寅背喳涡娘秀惋熄进禽