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大班看图讲述教案【篇一：大班看图讲述】看图讲述：大象救兔子看图讲述：大象救兔子 活动目的：活动目的：1、能仔细观测图片角色的表情、动作，大胆讲述故事情节。、能仔细观测图片角色的表情、动作，大胆讲述故事情节。2、能有表情的进行角色对话，丰富词语：猛扑过去、张牙舞爪、撒、能有表情的进行角色对话，丰富词语：猛扑过去、张牙舞爪、撒腿就跑腿就跑 怒气冲冲。怒气冲冲。3、喜欢参与讲述活动，体验帮助别人的快乐情绪。、喜欢参与讲述活动，体验帮助别人的快乐情绪。活动准备：活动准备：教学图片教学图片 活动过程：活动过程：一、设立情境导入：一、设立情境导入：师：在美丽的大森林里有三只可爱的小兔子（出示第一张图）师：在美丽的大森林里有三只可爱的小兔子（出示第一张图）小兔子在干什么？它的表情怎么样？小兔子在干什么？它的表情怎么样？二、逐个出示图片（二、逐个出示图片（2、3、4）请幼儿观测、讲述。）请幼儿观测、讲述。师：合法小兔子们玩的快乐地时候，听，什么声音？（播放老虎的师：合法小兔子们玩的快乐地时候，听，什么声音？（播放老虎的声音）声音）怎么会有老虎的声音呢？又发生了什么事？我们接着往下看怎么会有老虎的声音呢？又发生了什么事？我们接着往下看 出示图片二出示图片二 1、这是一只如何的老虎？它是什么样子的？嘴巴怎么样？牙齿怎么、这是一只如何的老虎？它是什么样子的？嘴巴怎么样？牙齿怎么样，爪子怎么样？老虎看见了兔子，它会怎么做的？（学习词语：样，爪子怎么样？老虎看见了兔子，它会怎么做的？（学习词语：猛扑过去，张牙舞爪边说边做动作）猛扑过去，张牙舞爪边说边做动作）2、看到这么凶狠的老虎来了，小兔子会怎么做的呢？（撒腿就跑）、看到这么凶狠的老虎来了，小兔子会怎么做的呢？（撒腿就跑）3、这么凶狠的老虎来了，你们帮小兔子想想看，它们会在路上碰到、这么凶狠的老虎来了，你们帮小兔子想想看，它们会在路上碰到谁呢？它是怎么救小兔的？（幼儿自由想象）谁呢？它是怎么救小兔的？（幼儿自由想象）出示第三幅图片，让幼儿观测。出示第三幅图片，让幼儿观测。1、小兔们快速的跑到、小兔们快速的跑到河边，看见了谁？大象伯伯在干什么？河边，看见了谁？大象伯伯在干什么？2、这时，小兔们会对大象伯伯说什么？、这时，小兔们会对大象伯伯说什么？3、大象是怎么帮助小兔的？它会怎么说？又会怎么做呢？、大象是怎么帮助小兔的？它会怎么说？又会怎么做呢？出示第三幅图片，让幼儿观测。出示第三幅图片，让幼儿观测。1、老虎看见小兔们过了河，它会对小兔们说什么？大象是怎么说？、老虎看见小兔们过了河，它会对小兔们说什么？大象是怎么说？大象会用什么办法对付老虎？大象会用什么办法对付老虎？2、最后老虎怎么样了？（怒气冲冲）小兔和大象的心情怎么样？、最后老虎怎么样了？（怒气冲冲）小兔和大象的心情怎么样？三、表达表现：幼儿根据自己对图片的理解，完整的讲述故事。三、表达表现：幼儿根据自己对图片的理解，完整的讲述故事。1、教师提出讲述的规定：在什么地方？发生了什么事情？是怎么说、教师提出讲述的规定：在什么地方？发生了什么事情？是怎么说的？碰见了谁？怎么样救他们的？最后怎么样了？的？碰见了谁？怎么样救他们的？最后怎么样了？2、幼儿自由结伴完整讲述故事，教师倾听。、幼儿自由结伴完整讲述故事，教师倾听。3、教师请个别幼儿讲述故事，其余的小朋友仔细地听。、教师请个别幼儿讲述故事，其余的小朋友仔细地听。4、老师完整的讲述故事。、老师完整的讲述故事。5、师幼共同讲述故事。、师幼共同讲述故事。大班语言鼹鼠的皮鞋车教学设计大班语言鼹鼠的皮鞋车教学设计 活动过程：活动过程：一、引导幼儿猜教师掌中物，激发学习爱好一、引导幼儿猜教师掌中物，激发学习爱好 师：师：(双手托着用红丝巾盖好的破皮鞋双手托着用红丝巾盖好的破皮鞋)今天，老师带来一个小小的神今天，老师带来一个小小的神秘礼物，在我的手掌中，谁来猜猜是什么呢秘礼物，在我的手掌中，谁来猜猜是什么呢?（幼儿也许说是小铃铛；（幼儿也许说是小铃铛；是大苹果；小熊；变形金钢是大苹果；小熊；变形金钢?）师：（说儿歌：前前后后，左左右右，上上下下，长长短短，大大师：（说儿歌：前前后后，左左右右，上上下下，长长短短，大大小小，小小，1-2-3-揭开红丝巾）看，这是什么揭开红丝巾）看，这是什么?（幼（幼儿看到本来是一只破儿看到本来是一只破鞋。也许孩子们会哄堂大笑鞋。也许孩子们会哄堂大笑)师：这个鞋子怎么样？你认为这个鞋子会有人喜欢吗？你会怎么做？师：这个鞋子怎么样？你认为这个鞋子会有人喜欢吗？你会怎么做？（很脏、臭、没人会喜欢，赶紧扔了吧！）（很脏、臭、没人会喜欢，赶紧扔了吧！）二、出示二、出示 ppt 课件，用肢体语言讲述故事课件，用肢体语言讲述故事 （一）（一）演示小兔、小松鼠演示小兔、小松鼠 师：你觉得小兔子通过会怎么样？（咧着嘴跑开了、捂着鼻子赶紧师：你觉得小兔子通过会怎么样？（咧着嘴跑开了、捂着鼻子赶紧跑）跑）师：（播放画面一，演示兔子用脚踢了一下）引导幼儿运用动词师：（播放画面一，演示兔子用脚踢了一下）引导幼儿运用动词“踢踢”进行讲述。师：你觉得小松鼠通过会怎么样？进行讲述。师：你觉得小松鼠通过会怎么样？（踢一边去、用报纸（踢一边去、用报纸裹上，扔垃圾箱里）裹上，扔垃圾箱里）师：（演示二，松鼠用鼻子闻了闻师：（演示二，松鼠用鼻子闻了闻）鼓励幼儿运用动词）鼓励幼儿运用动词“闻闻”进行讲进行讲述。述。鼓励幼儿大胆想鼓励幼儿大胆想象，体验有话敢说的快乐，发展幼儿的语言表象，体验有话敢说的快乐，发展幼儿的语言表达能力。达能力。（二）演示鼹鼠（二）演示鼹鼠 师：鼹鼠通过又会怎么样呢？（把它卖了当废品师：鼹鼠通过又会怎么样呢？（把它卖了当废品、送给穷人、乞丐）、送给穷人、乞丐）师：（出示画面三）鼹鼠在干什么呢？他是怎么做的呢？师：（出示画面三）鼹鼠在干什么呢？他是怎么做的呢？（提来一（提来一桶水，刷干净了。正在修皮鞋呢！谁说的，已经修好了，又把皮鞋桶水，刷干净了。正在修皮鞋呢！谁说的，已经修好了，又把皮鞋刷亮了、还给皮鞋装好了轮子，四个轮子刷亮了、还给皮鞋装好了轮子，四个轮子?（孩子们大声喊着，干（孩子们大声喊着，干脆有力！）鼓励幼儿运用脆有力！）鼓励幼儿运用“提、冲、修、刷、推提、冲、修、刷、推”这些动词细致地进这些动词细致地进行描述，并能用肢体语言来表达，通过孩子们自己细心地观测，把行描述，并能用肢体语言来表达，通过孩子们自己细心地观测，把看到的说出来。看到的说出来。师：结果皮鞋变成了什么？师：结果皮鞋变成了什么？（皮鞋车）（皮鞋车）（三）出示画面五（三）出示画面五 师：鼹鼠的皮鞋车上坐了谁？他们去干什么？（小鼹鼠拉着小兔呢！师：鼹鼠的皮鞋车上坐了谁？他们去干什么？（小鼹鼠拉着小兔呢！他们开着皮鞋车兜风去了）他们开着皮鞋车兜风去了）师：师：你觉得小兔会怎么说呢？（谢谢你，小鼹鼠、小鼹鼠，你真好）你觉得小兔会怎么说呢？（谢谢你，小鼹鼠、小鼹鼠，你真好）师：演示五让幼儿体会动物心理活动和对话，能用清楚完整的语言师：演示五让幼儿体会动物心理活动和对话，能用清楚完整的语言进行讲述。进行讲述。（四）出示画面六（四）出示画面六 师：鼹鼠给谁送来了很多新鲜松果，你觉得小松鼠会怎么说呢？师：鼹鼠给谁送来了很多新鲜松果，你觉得小松鼠会怎么说呢？（谢谢你，小鼹鼠！小鼹鼠，你的汽车真好看！小鼹鼠，能借给我（谢谢你，小鼹鼠！小鼹鼠，你的汽车真好看！小鼹鼠，能借给我开开你的皮鞋车吗？）开开你的皮鞋车吗？）师：小动物们都喜欢鼹鼠的皮鞋车吗？为什么？（喜欢，由于它她师：小动物们都喜欢鼹鼠的皮鞋车吗？为什么？（喜欢，由于它她美丽、由于它干净、由于可以开着它出去玩）美丽、由于它干净、由于可以开着它出去玩）师：但是他们忘掉了什么呢师：但是他们忘掉了什么呢？(忘掉了这辆皮鞋车就是草地上的那只忘掉了这辆皮鞋车就是草地上的那只破皮鞋变的破皮鞋变的)三、完整倾听故事（播放背景音乐）引导幼儿结合图片来听故事，三、完整倾听故事（播放背景音乐）引导幼儿结合图片来听故事，巩固对故事的掌握。师：小鼹鼠开着自己的皮鞋车做了那些好事？巩固对故事的掌握。师：小鼹鼠开着自己的皮鞋车做了那些好事？觉得小鼹鼠是个怎么样的小动物？为什么？觉得小鼹鼠是个怎么样的小动物？为什么？（送小兔上学、给小松（送小兔上学、给小松鼠送去松果、它很善良，乐意帮助别人、喜欢做好事，它感到不久鼠送去松果、它很善良，乐意帮助别人、喜欢做好事，它感到不久乐、小鼹鼠是一个爱劳动爱干净的小动物乐、小鼹鼠是一个爱劳动爱干净的小动物）师：对呀，小鼹鼠有一颗善良的心，爱劳动爱动脑筋、助人为乐，师：对呀，小鼹鼠有一颗善良的心，爱劳动爱动脑筋、助人为乐，团结友爱、互帮互助的行为让我们感到骄傲、感到快乐。团结友爱、互帮互助的行为让我们感到骄傲、感到快乐。四、活动延伸四、活动延伸幼儿创作幼儿创作 师：假如你也碰见了这样一只破皮鞋，你会把它打扮成什么呢？师：假如你也碰见了这样一只破皮鞋，你会把它打扮成什么呢？（用它制作大船、房子、花篮、汽车、小鼓、火箭等物体（幼儿运（用它制作大船、房子、花篮、汽车、小鼓、火箭等物体（幼儿运用教师提供的材料操作，引导幼儿感知废物运用的好处，激发幼儿用教师提供的材料操作，引导幼儿感知废物运用的好处，激发幼儿“变废为宝变废为宝”的创新意识）的创新意识）目的目的:1、理解故事内容的基础上、理解故事内容的基础上,掌握故事中角色的心理活动掌握故事中角色的心理活动,以及以及它的它的 对话对话,能用较清楚的语言进行讲述能用较清楚的语言进行讲述.2、掌握和运用动词、掌握和运用动词:提、冲、修、刷、推等，并能用肢体语言来表提、冲、修、刷、推等，并能用肢体语言来表达。达。3、教育幼儿懂得环保，知道在生活中要多开动脑筋，就可以运用废、教育幼儿懂得环保，知道在生活中要多开动脑筋，就可以运用废物做成有用的东西。物做成有用的东西。【篇二：小班语言看图讲述教案】小班语言看图讲述小班语言看图讲述 谁是最懂礼貌的客人谁是最懂礼貌的客人 张张 淑淑 情况分析：情况分析：我班幼儿很喜欢听故事，但很多幼儿在开口讲述故事内容时只能说我班幼儿很喜欢听故事，但很多幼儿在开口讲述故事内容时只能说出简朴的几个词，往往不能表达出自己的意思。语言的发展关系到出简朴的几个词，往往不能表达出自己的意思。语言的发展关系到幼儿此后各方面的发展，所以希望通过幼儿感爱好的画面和故事情幼儿此后各方面的发展，所以希望通过幼儿感爱好的画面和故事情节来引导幼儿学说一些简朴的短句，并且鼓励幼儿在与别人交往时节来引导幼儿学说一些简朴的短句，并且鼓励幼儿在与别人交往时做一个文明礼貌的好孩子。做一个文明礼貌的好孩子。一、活动目的：一、活动目的：1、引导幼儿感知故事内容，学说、引导幼儿感知故事内容，学说“你好，我是你好，我是 xxx，请开门。，请开门。2、鼓励幼儿积极参与活动并大胆发言。、鼓励幼儿积极参与活动并大胆发言。二、活动准备：二、活动准备：1、相关故事内容课件一份。、相关故事内容课件一份。2、小猫、小鸡头饰各一个。、小猫、小鸡头饰各一个。三、活动重难点：三、活动重难点：重点：学说重点：学说“你好，我是你好，我是 xx，请你给我开开门。，请你给我开开门。难点：尝试跟老师一起说说故事内容。难点：尝试跟老师一起说说故事内容。四、活动过程四、活动过程:（一）开始部分（一）开始部分 情境创设，导入主题情境创设，导入主题,出示课件图出示课件图 1 播放生日快乐歌，引起幼儿注意播放生日快乐歌，引起幼儿注意 师：今天是小兔的生日，它要请它的好朋友一起庆祝，我们来看看师：今天是小兔的生日，它要请它的好朋友一起庆祝，我们来看看它的好朋友是谁？。（出示小猫和小鸡的图片）它的好朋友是谁？。（出示小猫和小鸡的图片）（二）基础部分（二）基础部分 1、让幼儿初步感知讲述对象。、让幼儿初步感知讲述对象。师：我们一起来学学小猫和小鸡的师：我们一起来学学小猫和小鸡的叫声。叫声。出示课件图出示课件图 2 师：我们听听是谁来了？。师：我们听听是谁来了？。师：小猫是怎么敲门的？为什么小兔不开门？师：小猫是怎么敲门的？为什么小兔不开门？（引导幼儿说小猫太吵，不礼貌，所以小兔不开门。）（引导幼儿说小猫太吵，不礼貌，所以小兔不开门。）出示课件图出示课件图 3 师：小鸡会怎么敲门呢？师：小鸡会怎么敲门呢？（请幼儿模仿小鸡学说：（请幼儿模仿小鸡学说：“你好，我是小鸡，请你给我开开门。你好，我是小鸡，请你给我开开门。”）师：尚有谁被关在外面？让我们来帮帮它吧。师：尚有谁被关在外面？让我们来帮帮它吧。（引导幼儿说出：你好，我是小猫，请你给我开开门）（引导幼儿说出：你好，我是小猫，请你给我开开门）2 教师带领幼儿边看课件边学讲故事。教师带领幼儿边看课件边学讲故事。教师可让幼儿集体插话，或随时提出一些小问题，以巩固幼儿教师可让幼儿集体插话，或随时提出一些小问题，以巩固幼儿对这个故事的结识。对这个故事的结识。讲述完后请幼儿说一说讲述完后请幼儿说一说“谁的主意好谁的主意好”，让幼儿知道有礼貌的人，让幼儿知道有礼貌的人才会讨人喜欢。才会讨人喜欢。3、情景表演：谁是最懂礼貌的人？、情景表演：谁是最懂礼貌的人？教师扮小兔，请幼儿来敲门并说有礼貌的话。教师扮小兔，请幼儿来敲门并说有礼貌的话。请幼儿到各个区角去敲门，（规定：讲有礼貌的话，做懂礼貌的客请幼儿到各个区角去敲门，（规定：讲有礼貌的话，做懂礼貌的客人）。人）。【篇三：大班看图讲述活动】大班看图讲述活动：两猫相争大班看图讲述活动：两猫相争 目的：目的：1、引导幼儿由局部到整体的观测图片并以猜想的方式理解图片内容。、引导幼儿由局部到整体的观测图片并以猜想的方式理解图片内容。2、鼓励幼儿大胆表述自己的猜想，体验漫画的诙谐趣味。、鼓励幼儿大胆表述自己的猜想，体验漫画的诙谐趣味。准备：准备：ppt 课件两猫相争课件两猫相争 过程：过程：一、设疑导入一、设疑导入 今天森林里开起了运动会，所有的小动物们都来到了草地上集合，今天森林里开起了运动会，所有的小动物们都来到了草地上集合，可是左等右等都不见猫兄弟俩和小老鼠。他们去哪里了呢？可是左等右等都不见猫兄弟俩和小老鼠。他们去哪里了呢？二、引导幼儿由局部到整体的观二、引导幼儿由局部到整体的观测图片一并进行大胆地猜想。测图片一并进行大胆地猜想。（一）展示图片特写一，重点引导幼儿观测细节（一）展示图片特写一，重点引导幼儿观测细节两只猫的脸。两只猫的脸。两只猫的表情是怎么样的？他们的眼睛和嘴巴怎么样？两只猫的表情是怎么样的？他们的眼睛和嘴巴怎么样？（二）教师引导幼儿根据两只猫的表情进行情节预期。（二）教师引导幼儿根据两只猫的表情进行情节预期。猜猜他们发现了什么？猜猜他们发现了什么？（三）展示图片特写二，引导幼儿重点观测鱼并进行丰富的感官联（三）展示图片特写二，引导幼儿重点观测鱼并进行丰富的感官联想。想。（四）教师完整展示图一，引导幼儿完整讲述并预期情节发展。（四）教师完整展示图一，引导幼儿完整讲述并预期情节发展。刚才我们找到了猫兄弟俩和小老鼠，看到了猫兄弟馋馋的表情，刚才我们找到了猫兄弟俩和小老鼠，看到了猫兄弟馋馋的表情，仿佛发现了什么好吃的而小老鼠正在享受美味的鱼，他们又都没去仿佛发现了什么好吃的而小老鼠正在享受美味的鱼，他们又都没去参与运动会，你觉得到底发生了什么事呢？参与运动会，你觉得到底发生了什么事呢？你看到了什么？你看到了什么？黄猫和白猫看见老鼠在吃这么美味的鱼会怎么做呢？黄猫和白猫看见老鼠在吃这么美味的鱼会怎么做呢？三、出示图片二，继续揭示谜底三、出示图片二，继续揭示谜底两只猫抢鱼吃，而老鼠却在一两只猫抢鱼吃，而老鼠却在一旁看呆了。旁看呆了。你看到了什么？你看到了什么？他们的表情怎么样？他们是怎么抢鱼的？他们的心里是怎么想的？他们的表情怎么样？他们是怎么抢鱼的？他们的心里是怎么想的？那老鼠呢？他的心里又会怎么想？那老鼠呢？他的心里又会怎么想？四、看图完整讲述故事，并续编故事。四、看图完整讲述故事，并续编故事。