大班语言教案国王生病了.doc

设计思绪：健康的身体来自适当的运动。这是孩子从小就应建立的一个观念，同时孩子也需要培养良好的运动习惯。读本国王生病了通过有趣的图画故事，说明人需要运动，需要确的确实的运动。主题虽然严厉，但故事风趣风趣，令人轻松快乐。结合读本特点和幼儿的阅读经验，我们从四个层面着手设计活动方案。活动一 看图猜测 目的：1关注细节，结合推理、猜想初步读懂图画书，提高对图画的理解和描述能力。2知道运动有益于身体健康。准备：课件，图片(运动计划表)。过程：一、谈话导入 1你们生过病吗？生病时爸爸妈妈会带你们干什么？2医生是如何给病人看病的？3人为什么会生病？师小结：人不运动容易生病。二、运用课件引导幼儿逐页观测 1今天老师带来了一本书，书上说了一个人生病的故事。2(出示大书封面)是谁生病了？旁边的人在干什么？3逐页观测画面，理解故事内容。(1)床上躺着谁？坐在旁边的是谁？她有什么感受？她会怎么办呢？(2)他们把谁喊来了？你怎么知道他是医生？他手上拿着什么？“处方”上有什么内容？教师出示放大的“处方”(图片)，幼儿按顺序讲述。师：医生为什么开这个处方？猜猜看，国王生病的因素是什么？(3)画面上有谁？轿子是用来干什么的？(4)星期一王子带国王去干什么？你看到国王与王子有什么不同样？他们爬到山顶看到了什么？国王怎么说？(5)这是星期几？谁陪国王干什么去了？国王怎么说？(6)你们觉得国王的病好了吗？为什么？其他的人都如何了？国王由于不运动生病了，但其别人运动了怎么还生病呢？(7)国王从星期一到星期日是如何运动的？医生听了国王说的话会怎么说？星期一到星期曰其别人干了什么？他们如何了？(8)后来国王怎么样了？国王的轿子呢？国王在做什么？(9)国王的病好了吗？你是怎么看出来的？三、师幼一起完整地看大书，帮助幼儿理解故事内容 活动二 自主阅读 目的：1根据故事情节尝试有序地排列图片，并口头描述图片内容。2学习独立、有序地阅读图书，进一步理解故事内容。准备：大图表(一周运动计划表)课件，人手一本小书，操作材料。过程：一、经验回忆 (教师展示书的封面)国王为什么会生病？医生开了什么处方？开始国王是怎么做的？他的病好了吗？后来国王的身体变得如何了？为什么？二、师幼共同完整阅读大书 教师引导幼儿关注有关时间、人名、运动项目等关键词语。三、幼儿操作讲述 1出示大的图表，即一周运动计划表，引导幼儿观测。2介绍操作材料及操作规定。操作材料：有关时间、人名、运动项目等内容的字卡或图加文的卡片其中代表时间的汉字为黑色，代表人名的字(或图加文)为绿色，代表运动项目的字(或图加文)为黄色。操作规定：两位幼儿共同合作摆放图卡，并互相按序讲述。3幼儿操作，教师观测并进行个别指导。4个别幼儿在集体中讲述。四、幼儿自主阅读 幼儿自主阅读小书，教师指导有困难的幼儿。活动三 我们的运动计划表 目的：1了解不同形式的计划表，尝试用图加文的形式制作运动计划表，拓展阅读经验。2体验与同伴合作完毕计划表的乐趣。准备：汉字卡片“星期一”至“星期日”，写有“星期一”至“星期五”中某一天的汉字纸条人手一张，写有幼儿经常进行的运动项目的字卡若干，水彩笔，读本人手一本，每组汇总用的大纸板。过程：一、经验回忆 医生给国王开出了一张什么处方？(教师根据幼儿的回答按顺序出示“星期一”至“星期日”的字卡，并和幼儿一起阅读。)二、了解几种形式计划表的制作方法 师幼一起阅读图画书，比较第3页的运动计划表与第1819页的画面的异同。教师根据幼儿的回答在相应汉字下面配上简朴的图画。例如星期一的下面是一座山，星期二的下面是一匹马，等等，了解计划表的几种制作方法(纯文字的或图文结合的)。三、尝试制订天天的晨练计划 1我们天天在幼儿园也要锻炼身体，我们也来制订一张活动计划表好吗？2平时我们都进行哪些锻炼呢？(跳绳、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、骑小车、攀爬、跳远等。)3(出示表达时间的纸条和表达运动项目的字卡)假如用字来制订活动计划表，你们觉得困难吗？有没有其他办法？(引导幼儿用图文结合的方法制订活动计划表。)4我们需要制订五天的活动。每五人一组，每人制订一天的内容。(幼儿在组内分工合作，每人想出一天的活动项目，用文字或图加文的方式表现出来，最后准时间顺序把纸条贴在大纸板上，组成一张完整的运动计划表。)5幼儿依次讲述、表演本组制订的运动计划表。四、小结评选 评选出一组最佳方案作为本班本周的活动计划，带领幼儿读一读、做一做这些运动项目。延伸活动：每周五制订并评选出下周的运动计划，并按计划锻炼。活动四 故事表演 目的：1进一步理解故事内容、角色等，运用合适的语言、表情、动作等进行表演。2学会与同伴讨论分派角色，体验合作表演的乐趣。准备：人手一本小书大型“运动计划表”一张，日历牌，角色牌，轿子替代品(竹竿六根)。过程：一、阅读小书，讲述故事请你们一边看书一边讲讲故事，看谁讲得有感情。二、进一步理解、学习故事中的人物对话、表情和动作等 1故事中有谁？国王怎么了？大臣们怎么做？医生看了国王后是怎么说的？2(出示大“运动计划表”)第二天国王一大早起来说了什么？谁来学一学？3(出示大日历牌)引导幼儿重点练习故事中星期一到星期日的人物对话、动作等。(1)星期，谁带国王去？他们怎么 的？国王说了什么？(2)星期日到了，他们可以如何了？过了一个月发生了什么事？(3)这时国王问了医生什么？医生听了怎么说？(4)后来国王是怎么锻炼身体的？病好了吗？三、幼儿分组自主商议、分派角色，表演故事 1出示角色牌，介绍分派角色的规定。现在我们八个人一组来表演这个故事。每组自己商议分派角色，比一比哪组会商议、合作，表演得更有趣。2幼儿提成两组，讨论、协商、表演。四、幼儿集中，分组轮流表演 延伸活动：在表演区投放相应的道具，供幼儿自主表演。附国王生病了 国王生病了。他吃不下饭，睡不着觉，整天躺在床上，什么都不想做，当然也不管国家大事了。大臣们急忙请医生来替国王看病。医生看了说：“国王运动太少了，所以觉得不舒适多多运动，就会好了。”医生写了一张运动计划表给国王。星期一：爬山；星期二：骑马；星期三：游泳：星期四：打棒球；星期五：慢跑；星期六：做体操；星期日：休息。第二天。国王一大早就起床了。“快准备轿子，我要去运动了。”为了国王的健康皇后还命令王子和大臣们轮流陪国王做运动。星期一，大王子带国王去爬山；到了山顶上，国王说：“山上的风景真美丽，我们下山去，再爬一遍吧！”星期二，二王子带国王去骑马。“马儿跑的样子真好看再多跑一会吧！”国王说。星期三，三王子带国王去游泳。“游泳仿佛很舒适，游到天黑再回家吧！”国王说。星期四，大臣们一起陪国王打棒球。“嗯！这个游戏看起来挺有趣的，再玩一遍，再玩一遍。”国王说。星期五，大臣们陪国王慢跑他们跑了一圈又一圈。星期六，皇后亲自带国王做体操。他们做了一遍叉一遍。星期日，终于可以好好休息一天了！就这样过了一个月不仅国王的身体没有好转，就连皇宫里的其别人也都病倒了。国王问医生：“怎么会这样呢？我天天都去运动啊！”医生听了哈哈大笑：“不对，国王总是坐在轿子里，身体主线没有真的运动嘛！其他的人运动太多。累坏了！”后来国王把轿子留在皇宫里。和大家一起爬山、骑马、游泳当然他天天傍晚还和皇后一起去散步。过了不久，国王的身体真的变好了。天天都能精力充沛地解决国家大事了！