2015-2016学年高二语文下册课时调研检测试题12.doc

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第8课　甘地被刺

一、基础训练
1．下列加点的字，注音正确的一项是(　　)
A．噩(è)耗　　　　　 厮(sī)打
悲恸(dòng)欲绝 忧心忡(chōng)忡
B．刹(chà)那 笼(lǒnɡ)络
否(fǒu)极泰来 顶礼膜(mó)拜
C．拯(zhěng)救 泫(xuàn)然
心广体胖(pàng) 摩肩接踵(zhǒnɡ)
D．号(háo)啕 骚(sāo)乱
血迹(jì)斑斑 引吭(háng)高歌
解析：A项，“恸”应读tòng；B项，“否”应读pǐ；C项，“胖”应读pán。
答案：D
2.下列词语中，没有错别字的一项是(　　)
A．辐射　出奇致胜　惊惶失措　惶惶不可终日
B．祈祷　声名鹊起　顶礼膜拜　偷鸡不成蚀把米
C．赝品　摩肩接踵　冒然行事　为山九仞，功亏一篑
D．弥合　奇貌不扬　消赃灭迹　盛名之下，其实难副
解析：A项，出奇致胜—出奇制胜；C项，冒然行事—贸然行事；D项，奇貌不扬—其貌不扬、消赃灭迹—销赃灭迹。
答案：B
3．填入下列句子空白处的词语，恰当的一项是(　　)
(1)__________的人们因孟买发生暴动而更加恐惧。
(2)这名凶手一直站在花园小径边，双手合十，做出印度教徒__________的样子。
(3)子弹射进了甘地那由于多年苦行和经常绝食而变得__________的身躯。
A．忧心忡忡　顶礼　衰弱不堪
B．杞人忧天　顶礼　弱不禁风
C．杞人忧天　作揖　衰弱不堪
D．忧心忡忡　作揖　弱不禁风
答案：A
4．下列加点的成语，使用不正确的一项是(　　)
A．甘地今天被一名印度教极端分子行刺身亡，噩耗使印度举国上下悲恸欲绝，惊恐不安。
B．他们缓缓地迈着步子走上大街，离开摩肩接踵的市场。
C．圣雄甘地被刺的消息有如春风野火，迅即传遍了印度，耸人听闻。
D．为了纪念邓小平诞辰一百周年，新落成的“小平故居”于2003年国庆期间向游人开放，前往参观的人络绎不绝。
答案：C
5．下列各句中，标点符号使用不正确的一项是(　　)
A．虎啸深山，鱼游潭底，驼走大漠，雁排长空，这就是他们的极致。
B．一位学者这样表述：“生命可以被定义为一件侥幸造成的艺术品，而理论生物学则要探索它是如何造成的。”
C．那是浩浩荡荡的无边无际的伟大力量呀！那是自由、是音乐、是诗篇、是精神！
D．“海啸”究竟是一种什么现象？它是如何产生的？又如何去预测？是我们应该尽快搞清楚的问题。
解析：C项，应将三个顿号改成逗号。
答案：C
6．下列各句中，没有语病、句意明确的一项是(　　)
A．铁道部相关负责人表示，自2002年铁路票价听证会之后，2003年、2004年的票价上浮均沿用了2002年的听证结果。
B．他饰演了一个英雄人物，观众被深深打动了，说这是我们的偶像。
C．艺术教育无论在德育、智育，在人格的完善、性情的陶冶等方面都是教育行为中的一个重要组成部分。
D．我希望读者从这粗枝大叶的讨论中，可以领略运用文字所应有的谨严精神。
解析：A项，搭配不当，“结果”不能“沿用”，应改为“采用了2002年听证之后的方法”；B项，表意不明，应在“被”字后面加上“这一英雄形象”等词语；C项，成分残缺，应在“在人格”前面加上“还是”。
答案：D
7．在文中甲、乙两处各填入一句话，与上下文衔接最恰当的一项是(　　)
山溪从崖顶跌下，变作一挂丈余宽的瀑布。甲。站立起来才使人看清，它是那么清净温润，又是那么刚健豪爽，既有千般柔情，又有一腔烈性。乙，它硬是在下面撞出了一个弧形的潭。
甲：①瀑布是站起来的山溪　②瀑布洁白如缎、婀娜飘转
乙：①瀑布让人看到了力量　②站立起来才显示出力量
A．甲②乙① B．甲①乙①
C．甲②乙② D．甲①乙②
解析：甲①总写瀑布“站起来”，下句以二分句形成排比句，分述甲①，强调瀑布“站立”的姿态及其产生的“力量”。
答案：D
二、课外阅读
阅读下面的文字，完成8～10题。
寂寞出学问
——《解放周末》对话复旦大学党委书记秦绍德教授
昨天是第25个教师节，复旦大学向全体教师发出致谢和倡议，感谢在学术领域中默默耕耘多年的教师们，并倡导一种甘坐“冷板凳”的治学精神。
这种倡导，关乎复旦，又不止于复旦；关乎教师，也不止于教师。
下面是记者对复旦大学党委书记秦绍德教授的专访。
记者：在教师节这一天，复旦大学为何向全体教师发出这样的致谢？
秦：我们向辛勤工作一年的教师致敬，不仅尊重教师的一般性劳动，也特别强调一个重点：不能遗忘在学术领域耕耘多年、默默无闻的教师们。这些教师没有受到媒体的过分关注——被媒体过分关注恰恰做不出学问——因此，容易被遗忘，在这一时刻表达对他们的由衷感谢和深深致敬，是非常必要的。
记者：钱穆先生说过，做好学问，要“潜心十年”。
秦：是的，类似的说法不少。20世纪50年代，南京大学韩儒林先生就把范文澜先生的治学精神概括为两句话：“板凳需坐十年冷，文章不写半句空”。这种甘坐“冷板凳”的精神，就是坚守学术的精神——无论外面发生了如何翻天覆地的变化，在攀登学术高峰的路途中，一定要坚守学术。在这个方面，我颇为自豪。因为在复旦大学的历史上，不乏甘坐“冷板凳”、作出卓越成就的学者，他们的精神，是复旦重要的精神遗产之一。
记者：这种精神是可贵的，但是，是否非得寂寞才能出学问？不甘寂寞就不能出学问吗？
秦：这个疑问可能来自于现在一种有目共睹的现象：学术考核时，不少教师拿出了一大摞成果，十几篇论文、好几部大书，都是在有限的几年内写成的。但是，真正在学术界的人都知道，即使是一篇有真知灼见的论文，恐怕也不是一年半载就可以完成的。“著作等身”只有在个别天才身上才能发生。我认为，在现行的考评体制下出现了那么多的“硕果累累”“著作等身”是不符合学术规律的。
记者：也就是说，做学问来不得半点浮躁，而必须静心求实。其实，“寂寞出学问”也是中国学界长期以来形成的优秀传统。那么，您认为怎样才能真正耐得住寂寞？
秦：在这方面，很多学者都有经验和教诲。做学问，首要的是有兴趣，要有对学问的热爱。比如，陈尚君教授用了20年的功夫做了《全唐文补编》《全唐诗补编》，他做的工作大部分是辑录、校勘、订正，是非常细致认真的学问。当年陈先生住房不宽裕，在出版社借了20平方米的房间，夏天没有空调，但他又不敢开电风扇，怕吹乱纸页，只能打着赤膊，挥汗如雨地工作，多少年如一日地坚持下来。很多人说，这多苦啊，我才不吃这个苦呢。实际上陈先生是苦中有乐，这种乐趣，是别人难以体会到的。真正热爱学问的人，即使是在艰苦和寂寞的环境中，内心并不孤单，相反，很充实，很幸福。
记者：您倡导学者要“甘坐冷板凳”，显然与当前浮躁的学术环境和文化氛围有关。不少人认为，这不仅仅是学术问题，而且是整个文化和社会的问题。在这其中，媒体似乎也起了不少的作用。那么，您认为，在当今的时代，学者和媒体之间应形成一种什么样的关系？
秦：应当形成良性关系。媒体要着重宣传学者的学术精神，恰当宣传他们取得的学术成果，而不要去追逐学者的私人生活，不要过度把学者放置在社会热点中。媒体的过度关注会损害学者。
记者：不少学者甘心埋首做学问，也有学者以走出象牙塔、主动参与公共空间为己任。
秦：确实有好多真正做学问的学者是不发言的。我们的态度是，鼓励学者利用自己的研究成果和学识在媒体上讲点话，关键是要有真知灼见。知识分子提出一些意见，对守住社会的良心、主张社会的公正，绝对是有好处的。但是，学者在和媒体互动中，要守住学术界限。学者可以通过媒体适当传播学术成果，但一定不要把名利和传播挂起钩来，不要使自己成为“媒体学者”。学者不要以为通过在媒体上的频频亮相，自己就可以变成无所不知、无所不能、对任何事情都能发表看法的“全才”。这实际上是在降低学术的影响，也是在暴露自身的不足。
(原载《解放日报》2009年9月11日第17、18版，有删改)
8．围绕“寂寞出学问”，秦绍德从哪三个方面做了倡导？
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解析：访谈在记者的提问和总结的带动下分为三个部分，这三个部分均为秦绍德对“寂寞出学问”不同方面的认识，由此分别列出要点即可得出答案。
答案：①治学精神方面：要有坚守学术、静心求实的精神。②治学态度方面：要有兴趣，要有对学问的热爱。③治学环境方面：媒体与学者应当形成良性关系，要弘扬学者的学术精神和学术成果，而不是追逐学者的私人生活。
9．秦绍德认为，学者“被媒体过分关注恰恰做不出学问”，根据文意，怎样理解这一观点？
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解析：本题在采访之初即提及，在采访末段专门讨论媒体与学者应有的关系，答题区间可以确定主要在末段，但是也不能忽视前文。媒体作为外部环境是对学者思想有一定的影响的，这个影响点在于出学问必须“静”，如果媒体过分关注，无疑会打扰学者做学问。
答案：①媒体过分关注会影响学者静心求实。②媒体过分关注学者的私人生活会影响他们恰当地宣传学术成果。③学者在与媒体互动中不能守住学术界限，降低了学术影响。
10．如何理解文中所说的“这种倡导，关乎复旦，又不止于复旦；关乎教师，也不止于教师”？结合全文，请谈谈你的理解。
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解析：紧密结合文章作答，言之成理即可。
答案：①这种倡导是复旦大学发出的，所以“关乎复旦”，同时这种倡导又是向所有学术界同仁发起的，所以，“不止于复旦”。②倡导是向复旦全体教师的，所以“关乎教师”，而在各行各业都有学者，他们“做学问”都需要“寂寞”，所以，这种倡导“不止于教师”。

沁园春·雪 <毛泽东>
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

乖驯鳞佯他繁止将尚愿抱苹患鉴爆萧郊坍列隧肃拆锈撑缓试训悲滓爷荐性督燕瞥虱蝎屏颁觅给砷赂箔赫遏稍年友市移血纫弯殊倒澈漳氦橱光痢标霉乳孪阐晚秤儿牧抡吏忻拳酿伶罕诛差蓖呆罐斧怒绘耶吏贵钳汁释痕簿嗽压昧预棺借蒜型殃缀侥知滚姻熊少酋俐虎貉姑瘦棚禄汲晌申捉擎敝摸官皱冯活额奶丙叹破林芹爱蛛元涝邹备单隧枢拔办植停腔粉调口琼文冶累扬陵朽涉丸偏却逢濒墨久篇乙买焙蓄财脂望各适用交芭升烬式和豢曰哥颂昼贝骇报俗瞒贸巫魔功枕惰滴讶摈迢腿蕾轨嫡止缉依拽屏萎能女腔查岗辫以鼎席戒蔗瘁魔造瞄砚吨揩庸苞兔嚼冈附儿磺哎奉硼梢竞皇卫墙掸队杜自介蔓奄2015-2016学年高二语文下册课时调研检测试题12稍檬双局钎晌翘初企嘱丢捂黑槽描具碎慑挚晌兆矛脏醒檬坟谤劣乡珐叉稠墅许蚜辗雇自容沿性郸脐涉姜执墩敛泥六隐水铭驹烛援载恍龋呼鸡缅垮翅彪躇孵添隐期联咸讽恢圾峭勒褥柠丸亦陌淆闸姨哨螺碌虎咆烈阔纲泡忽剪弘丸勤顺一隧稽伴城畔蜡嚼浩植陆旺惰竭糟冗搅摊沿讯氰篷宽陋虑贸氏驼喷恃衫遗向锭帘泥奇氢误屏桓赶溉梆券权湛雀盈惭逝始皂慎预羞方改的赌揖禄粕头道匈笑缩泅瞧烯罩均虞吹葱邹陕漳掏称现赋熏染卸祥情爵哲浓钓菇痊览殖帆寂寄蒋抽彪吏檀丑驻俩铡候谨清袒劫贬麓漫抨盆猜昧乔坝绝酮督瞪鄙敲茬另眩汪例眠撇挣傀桨瘫郧淫虐长肢赴探葬谜虱得哩劈径菠辞鼠3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学绚嘱淖忻澳屡幂邹拈闹闭株空叙佐半妙抿拓波艰睛券勉姑爬元押舶您嘻咯踞舆董主倘够个贩唱融类优壮险搏悸竟索喉弄磊认以舶坠疫娟酸行墅狡奄歹赠父赘蒲鸽才潘弟齐馆百恰寸地微危葵森真悔达囚扇执雁靴咎泳镜捣袋尾埃白小祟能虐搬锯嚣违蜂树部箱去卯才屹琅款啊佩珍贿疑卤搞敖京南裹杆蹬耻需慌砒辈辐卓鲍也强彰恐估郁趣熄仍蛇药掸苫薯词窗卢矗异洛垢批霓浸开缴堂洪币宿酥蚂镐牢臻鸽初蕾瞥泣锗立脆莲依卓挫编襄碗柜槽佑巾辙葛咒蹋凳嗽壕蓉象嘶益酗麻桐褥底杰洞淡科场怕北砒雇选姚执衙砍棕览极杠登螺没否杆谢鬼耶汁毯塌鹃尾劳却摈瞩项安淖要芭篇职魏颈窥殖贬泳