2015届中考历史第二轮讲练测试题15.doc

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类型一　一个专题（或主题）内某一个知识点有正反两个观点
【解题方法】此种类型试题属于开放性试题，命题人没有给出试题的明确答案，只是提出评分参考意见，即试题的答案不是唯一的，没有固定答案或唯一结论。这种试题允许发表不同的观点，既可以肯定，也可以否定，还可以提出其他合理的观点，鼓励创造性思维，鼓励学生用自己的观点、视角去看待、分析历史问题。开放性试题的设问具有开放性，为学生多角度思维提供了空间，有利于引导学生多角度、多层次、辩证地分析与认识问题，能有效考查学生的创新思维、实践能力以及学科素养等。
此类试题问题的设置是围绕一个论点（或历史结论），提出正反两个观点，要求任选一个观点，结合史实进行分析、论证。作答过程中，首先要认真审题，对两个观点做简要的分析，看自己对哪一个观点比较熟悉，自己所掌握的史实（即论据）更有利于哪个观点的论述，选择出自己最能够说清楚的一个观点作答。对于比较陌生或不太熟悉的观点要回避。其次，对所选出的观点做出是“赞成、肯定”，或是“反对、否定”的判断，一般情况下不建议采取“既肯定又否定”的中性观点。第三，结合历史知识进行分析、论证。列举的史实要紧扣历史概念、历史史实、历史现象等专业历史知识，不要使用口语，随后要分析每个历史知识的意义、影响、作用。注意史实要准确，论述要充分，思想要敞开，言之要成理。第四，总结概括。对上述的分析、论证要进行概括总结，紧扣题干给出的论点（或历史结论）。
典例１　［2013山西20（3）题］通过探究，同学们形成了以下两种观点，你赞成哪一种？请根据“任务一”， 结合所学知识进行阐述。（要求：史论结合）
问题：
甲：生产工具的改进是推动社会进步的动力。
乙：科技的发明与应用是推动社会进步的动力。
【解析】首先，此题设问的论点是“推动社会进步的动力是什么”，围绕这个论点，题干给出了两种观点： ①“生产工具的改进”，这个观点是围绕在人类历史的长河中，每一次的劳动工具的改进，都促进了生产效率的大幅度提高，从而推动了社会进步来进行分析论述的。②“科技的发明与应用”，这个观点是围绕近代以来自然科学日新月异、突飞猛进，推动了生产技术的革新，劳动工具的改进，从而快速地推动了近代社会的进步这点来论证的。其次，联系所学知识点：①春秋战国时期，铁农具、牛耕的使用推广，改变了西周时期使用石器、木器生产的状况，极大地提高了劳动效率，从而改变了中国古代集体耕作、分封制为主的生产生活状态，转变成个体耕作、中央集权制为主的生产生活状态。②近代蒸汽机、发电机等重大发明不断推陈出新，提高了生产效率，工厂制度取代手工生产，推动了城市化进程，使西欧完成了由农业社会向工业社会的转型。第三，围绕这些知识点，答出每一个时期新的发明， 分析这些发明所产生的影响、作用。第四，注意史论结合，论从史出。第五，注意分值，这种类型试题，每一个论据为２ 分，其中史实１分，论述１分，因此在作答时要注意，史实与论述的准确性。
【答案】赞成甲同学的观点。（１分）①春秋战国时期，铁农具的使用，推动了社会变革（或商鞅变法）。②蒸汽机等机器的发明，形成了工厂制度，使人类进入“蒸汽时代”。③电力、内燃机、电车、汽车等新发明，推动了垄断组织的形成，使人类进入“电气时代”。因此， 每一次生产工具的改进，都促进了生产效率的大幅度提高，生产工具的改革是推进社会进步的动力。（４分。答出其中任意两点即可。每点中工具改革的史实给１分，作用给１分）
赞成乙同学的观点。（１分）
阐述方法一：①冶铁技术的提高，铁农具的应用，对春秋战国的社会变革起了推动作用。②蒸汽机的发明， 带来了大机器生产，把人类带入到“蒸汽时代”。③电机的发明，出现了电灯、电车等，把人类带入到“电气时代”。④内燃机的发明，出现了汽车、飞机，开创了人类交通新时代。（４分。答出其中任意两点即可。每点中科技发明的史实１分，应用或作用１分）
阐述方法二：①冶铁技术的提高，铁农具的应用，对春秋战国的社会变革起了推动作用，但没有近代科学理论，所以生产工具的改进长期没有大突破。②近代历史中，由于自然科学理论的突破，两次工业革命中产生了大量科技的发明创造，如蒸汽机、内燃机、电机等。这些发明迅速应用于生产、生活领域中，出现了机器、电车、汽车等新发明，在这一个多世纪中，人类文明实现了飞跃，由“蒸汽时代”进入到“电气时代”。因此，科技的发明与应用是推动社会进步的动力，科学技术是第一生产力。（４分。科技发明的史实１分，应用或作用１分）
典例２　［2012山西20（4）题］不同的外交方式，产生的结果不同。如何解决各国之间的摩擦、冲突，小华和小明争论不休。请任选下面一个观点，结合史实加以说明。
小华：用妥协的方式是解决彼此间矛盾的最佳方式。
小明：不能一味的妥协，要以斗争的方式为主，这才是胜利的法宝。
【解析】本题是围绕解决国家与国家之间的争端与摩擦的方法来设置的，意在考查“和平与发展是当今世界的主题”，反对战争，倡导和平。自古以来，如何解决国与国之间争端与摩擦，是国际上争论不休的问题，“战争”与“谈判”是最主要的两种方式。每次的战争都给人类带来了无尽的灾难，因此要反对，围绕这个观点，本题应以赞成小华的观点分析作答，用妥协方法解决了国家之间的争端与摩擦，在所学习的历史知识中有很多国家是通过“求同存异”，相互妥协的方式，最终达到了双赢。
【答案】小华的观点：
正例：①万隆会议上，中国提出“求同存异”的方针， 促使会议圆满成功。②古巴导弹危机，双方最终妥协，避免了世界性大战的爆发，促进了世界和平。③中美建交，有利于中美两国发展。④中日建交后，出现了中国外交事业的新局面，也有利于日本的发展。⑤二战期间，反法西斯联盟国家间内部的妥协，凝聚了反法西斯力量，加速了第二次世界大战的结束。
反例：①朝鲜战争、越南战争中，美国推行霸权主义，严重影响地区间的和平与发展。②中东地区各国的不妥协，造成长期的动荡，严重影响地区间的和平与发展。③一战前两大军事对抗集团的形成，疯狂扩军备战，最终导致一战爆发。④二战中，德日法西斯因为不妥协，给本国及世界带来严重灾难等。
小明的观点：
正例：①二战中，国际反法西斯联盟国家与法西斯国家坚持斗争，最终赢得胜利。②香港回归过程中，因中国不妥协的坚持斗争，终于收回了香港的主权，在祖国统一大业道路上迈出了重要一步。
反例：二战前英法等对德采取纵容、妥协的绥靖政策，助长了德国的侵略野心，加速了战争的爆发。
评分说明：要求选择其中一个观点作答，正例、反例均可（答出符合观点的其他史实亦可）；两例史实得２分，结合史实分析说明得２分，共４分。如考生对两个观点都做了阐述，择其阐述较好的给分。
典例练习
１．请任选下面观点之一，结合史实加以阐明。
小明：商代文化是一个灿烂的文明，是祖国历史上的一个光辉时代。
小华：商代那时候多么黑暗，奴隶过着牛马不如的生活，有什么文明可言。
【解析】本题是从不同的角度考查对商代历史的认识。商朝时期，随着生产力发展，私有制的出现是必然的历史趋势。当时奴隶主占有大量奴隶，可以组织大规模的生产，进行简单协作和分工，提高了生产效率，推动了生产力发展；由于大批奴隶从事繁重的体力劳动，提供大量剩余产品，使另一部分人可以摆脱体力劳动，专门从事脑力劳动，从而创造了商朝的文化。综上所述，商代的文明较全面地体现了奴隶社会取代原始社会在诸多方面的进步，可称得上是“灿烂的文明”。因此，注意从社会发展进步的角度进行分析。当然这又是建立在广大奴隶极其悲惨的命运基础上的“文明”，奴隶制非常残酷，大量的奴隶没有生命保障，是会说话的工具，对于这些奴隶来说，商朝是黑暗的，因此，注意从人权的角度进行分析。
【答案】小明：商朝从公元前１６００年建立，到公元前１０４６年结束，存在了５００年之久，继承了夏朝文化，开启了西周文明，留下了甲骨文、殷墟文化，在中华文明史中留下了辉煌的一页。因此商代文化是一个灿烂的文明，是祖国历史上的一个光辉时代。
小华：商朝时期存在着大量的奴隶，他们没有生命保障，人身自由，被看作是会说话的工具，还要被“殉葬”，因此商代很黑暗，奴隶过着牛马不如的生活。
２．请任选下面观点之一，结合史实加以阐明。
小明：大运河开通后，南北交通方便了，经济贸易活动增加了，开通运河是件好事。
小华：大运河开河对河工刑法很严酷，十分之四五的河工都因饥饿劳累而死。开凿运河对当时的劳动人民是沉重的徭役负担。
【解析】隋炀帝开凿运河主要是为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治。从客观作用看，大运河开通后成为南北交通大动脉，大大促进了我国南北经济的交流，也有利于国家统一。但是，当时也加重了人民的负担，导致社会矛盾尖锐。总的来说，利大于弊。在分析小明的观点时，注意从当时的交通运输工具，国家经济重心的南移，经济文化的交流等角度分析。分析小华的观点时注意从劳役繁重，影响了农业生产和人们的生活；刑罚苛刻，引发了社会矛盾等角度进行分析。
【答案】小明：中国古代在没有铁路、汽车等交通工具的条件下，陆路运输粮食只能利用车、马，靠人力、畜力进行，运量小，速度慢，费用高。而水运粮食比起陆运，运量大，速度快，费用底，国家水上运输粮食全靠大运河。因此，大运河开通后，南北交通方便了，经济贸易活动增加了，促进了南方经济的发展，推动了中国经济重心的进一步南移，开通运河是件好事。
小华：当时为开凿大运河，过度役使民力，对河工刑法又很严酷，十分之四五的河工都因饥饿劳累而死，激化了当时的社会矛盾，导致隋朝很快在农民的起义中灭亡。因此，大运河的开凿给劳动人民带来沉重的徭役负担。
３．请任选下面观点之一，结合史实加以阐明。
①我国宋代城市比西欧同时期城市规模大得多，市民阶级也庞大得多，所以更为先进。
②西欧市民阶级强大，而从中产生了后来的资产阶级，孕育了西欧的资本主义萌芽和资产阶级文化。
【解析】本题虽然是要求任选一个观点作答，但是题干的内容是要求比较观点①与观点②，分析出哪一个更先进，因此，本题不能“肯定”观点①。理由：我国宋代城市虽然规模比西欧的大，但是属于封建性城市，是自然经济的产物，在中央集权的管制下，虽然产生了市民，但是这个群体没有发展成资产阶级，因此，也就没能够推动中国从农业社会向工业社会转型。而西欧的市民阶级是在商品经济发展的基础上形成的，在城市中产生了议会、自治制度、大学等文化， 这些推动了西欧社会从农业文明向工业文明的转变，因此，二者比较，得出观点②的说法更有道理。在分析论证的过程中，注意结合市民阶级的法制转变，从城市文明的出现等角度分析。
【答案】②的说法更有道理。虽然宋代的城市比欧洲同时期的城市规模大得多，热闹得多，也有市民阶层，但在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，不仅形成了市民阶级，而且它还进一步分化出手工业者和商人、银行家等等。富裕的商人和银行家发展成早期资产阶级，他们的出现为资本主义的兴起准备了条件。在城市中形成了自治制度、法制、民主等，比如琅城自治，这些都为资本主义的发展奠定了基础。
４．请任选下面观点之一，结合史实加以阐明。
①明朝的科举考试标准化、规范化，是一种选拔人才的好办法。
②明朝的科举制度束缚人们的聪明才智，危害极大。
【解析】科举考试是中国古代读书人参加的选拔人才的考试，也是历代封建王朝选拔官吏的一种制度。由于采用分科取士的办法，所以叫作科举。科举制从隋朝开始实行，到清朝１９０５年废除，经历了一千三百多年。对于这一史实的评价，要注意结合不同的历史时期的社会状况进行分析。明朝时期，西方启蒙思想盛行，资本主义迅速发展，而在我国君主专制、三纲五常思想的压制下，科举的考试内容陷入僵化，变成只要求考生能写出合乎形式的文章，反而不重视考生的实际学识，从而阻碍了社会进步，使中国落后于西方。分析这种观点，注意结合时代的要求，分析这种制度是否有利于社会的进步。
【答案】双方各有道理。观点①从考试制度来看，明朝用八股取士，是考试规范化的结果，使考试标准的更客观，体现出公平、公开及公正的特点，对于以后的考试制度也有借鉴意义。这的确是文官考试制度的进步。因此，明朝的科举考试标准化、规范化，是一种选拔人才的好办法。观点②从考试的方式、内容看，由于各种规定过于僵硬死板，以文体束缚了考生的自由发挥，加之命题内容的狭窄，也确有束缚思想的作用。尤其是儒生们把考试做官作为自己学习的终极目的，只知道攻读“四书五经”，钻研八股，而不讲求实际学问，更背离了考试的初衷，禁锢了读书人思想，严重阻碍了我国科学技术的发展。因此，明朝的科举制度束缚人们的聪明才智，危害极大。
５．请任选下面观点之一，结合史实加以阐明。
①汽车的发明给我们带来很多便利，应该积极发展汽车工业。
②汽车的大量使用带来了空气污染、交通事故等问题，应该停止发展汽车工业。
【解析】这种类型的试题，对一个史实提出正反两个观点，虽然要求任选一个作答，但由于问题设置的角度比较片面，因此，在做答时，两个问题要统一论述，全面的比较分析，最后得出一个新的结论。汽车的发明，增加了运输量，便利了出行，促进了经济发展，社会的进步，所以必须积极的发展。但是，无序的竞争，资源的浪费，空气的污染，交通事故频发等一系列问题相继出现，必须要制定相应完善的管理制度，以保证汽车工业的正常有序发展，而不是停止。
【答案】这两种观点都有一定道理，又都不够全面。观点一看到了汽车工业的积极作用，汽车的发明，增大了运输量，便利了出行，促进了经济发展，社会的进步，应该肯定。观点二看到了无序的竞争，资源的浪费，空气的污染，交通事故频发等汽车工业的消极影响，就要停止汽车工业，过于偏激。应该在发展汽车工业的同时，应该制定相应完善的管理制度，尽量减少和消除它所带来的消极后果；同时加强科技研究，用科技成就来趋利避害，满足人类需要。
类型二　一个专题（或主题）内某一个知识点有两个正向观点
【解题方法】此题表面上属于开放性试题，实质上属于封闭性试题，一般答题要求是“任选上面观点之一，结合史实加以阐述”，这种试题要求只能选择其中的一个论点进行阐述、论证，两个观点全部作答，只给一个问题的分。因此解答这类试题时要注意：首先，要选择其中一个观点作答，不可以提出自己的观点，或者提出与给出的观点相左的观点。其次，要肯定题干中所给出的结论，不可以否定。第三，“阐述”这一行为动词是要求结合史实加以分析说明，要能够举出多个史实，并且分析这些史实所产生的结果、作用、影响等来进行论证。第四，注意在论述中，使用的史实尽量是通史，或者中外对比的方法，以说明试题结论的正确性。第五，对事件影响的分析要从积极、消极的角度去分析。第六，要使用专业术语。
典例１　［2011山西20（5）题］任选下面观点之一， 结合史实加以阐述。
小华：发展中国家要顺应经济全球化潮流，努力探索适合自己国情的发展道路。
小明：大国在世界政治格局多极化趋势中，要承担维护世界和平的责任，促进共同发展。
【解析】本试题给出的两个结论之间没有联系，是两个独立的问题，小华的观点是探究发展中国家如何应对全球化。小明的观点是大国在当今国际社会中应当承担的责任。因此，试题的解答所采用的史实也完全不同。在解答小华的观点时要从发展中国家的历史以及贫穷落后、殖民主义侵略造成的影响、全球化发展的影响等角度思考，多角度地得出“发展中国家只有顺应全球化的潮流，才能发展壮大”这一结论。在解答小明的观点时，要联系世界性的战争大部分是由大国争霸或争夺殖民霸权引发的，这些战争给人类带来了巨大的灾难。因此，在当今多极化的趋势中，大国如果不能承担起维护世界和平、共同发展的责任，那么世界将会陷入到新的战争中。因此，围绕这个论点，从战争与和平、对抗与合作中寻找相关的史实，分析说明战争的危害以及合作的双赢。作答中，要注意史实的时间顺序和要点的层次梯度。
【答案】小华的观点：
示例：①广大发展中国家在历史上大多是殖民地或半殖民地国家，受过西方殖民国家的奴役。如对亚、非、拉等国的殖民掠夺和“三角贸易”等。②二战后这些国家相继走上独立与振兴的道路，但都面临着基础薄弱、技术落后、国际竞争和国家风险等问题。如中国、印度、东南亚等国家的发展等。③在当今经济全球化趋势下，发展中国家应顺应潮流，抓住机遇，积极学习先进技术和管理经验，制定防范风险的有效措施，谋求适合本国国情发展的道路。如中国探索出一条有中国特色的社会主义道路。
小明的观点：
示例：①大多数发达国家，其强大与早期的殖民扩展和掠夺以及帝国主义争霸战争有关。如英国在１８世纪后半期成为“日不落帝国”；２０世纪的两次世界大战等。②二战后，一些地区冲突、民族矛盾、大国争霸，严重威胁世界和平。如中东战争、科索沃战争等。③在当今政治格局多极化趋势下，和平与发展是世界的主题，大国应该承担起维护世界和平的责任，促进共同发展。如二战中，美、苏、英等大国组织成立世界反法西斯同盟，并取得反法西斯战争的胜利，我们也要借鉴历史经验，团结合作，打击恐怖主义，制止核武器扩散等。
评分说明：要求逐层答出要点，一点得１分。阐述中加入史实者，得１分。共４分。如考生对两个观点都做了阐述，择其阐述较好的给分。
典例２　［2010山西20（5）题］用史实阐明下列观点。（只选一个观点说明即可，４分）
观点一：科学技术是推动社会进步的决定性因素。
观点二：文化交流是促进国家发展的重要途径。
【解析】本试题的两个观点是两个独立的问题，二者之间没有联系，根据答题要求，在作答时只要选择其中一个即可。观点一，首先审题：“科学技术是推动社会进步的决定性因素”的考点有：工业革命、第二次工业革命、第三次科技革命；从观点限定语“社会进步的决定性因素”考虑应该从三次科技革命对社会发展的积极意义方面去作答。第二步：列举史实，支撑观点，根据采分点选取自己最有把握的观点进行阐述，阐述的史实必须要体现出观点的方向，此处一定要逐一分条阐述清楚史实，注意结合三次工业革命及其影响。每次工业革命的新发明、新应用史实要准确，作用的分析要合理。第三步：根据阐述的史实和观点进行史论结合，最后要有总结性的结论。在作答观点二时，注意结合“开放则繁荣，闭关必落后”的相关史实进行分析。开放可以促进文化交流，学习到先进经验，从而促进本国的发展。第一步：首先圈定作答试题考点，符合“文化交流”的考点有：中国：遣唐使来华学习、科举制度、改革开放等；世界：日本明治维新、阿拉伯文化等。其次，根据限定语“推动国家发展的重要途径”再选择符合观点的考点内容，然后从其影响方面作答。第二步：列举史实支撑观点。选取最有把握的考点进行史实结合。第三步：根据阐述的史实和观点进行史论结合，得出结论性语句“文化交流是推动国家发展的重要途径”。注意史实要丰富，最后要得出总结性结论。
【答案】观点一：①第一次工业革命，蒸汽机的发明，为机器提供了蒸汽动力，推动了机器生产的发展，使人类进入了“蒸汽时代”。（１分）②第二次工业革命，电力成为机器的主要动力，并被广泛应用于生活领域，人类进入了“电气时代”。（１分）③第三次科技革命，原子能、电子计算机、航天技术、生物工程等领域的突破，极大地改变了人类生产生活方式，人类社会进入了信息化社会。（１分）④总之，科学技术的发明创造了巨大的生产力，进而推动社会不断进步（科技是第一生产力）。（１分，说明：按三次科技革命的顺序进行阐述，缺一点扣１分；答出三次科技革命的发明或表现等，都可得分。结论得１分）
观点二：①七世纪初期，日本多次派遣唐使到中国学习，大力倡导学习中国先进的制度和文化，进行大化改新。（２分）大化改新后，日本迈入封建社会。（１分） ②十九世纪中期，日本积极向西方学习，引进科学技术， 提倡“文明开化”。（２分）明治维新使日本跻身于世界资本主义国家行列。（１分）③中国改革开放后，积极引进先进科学技术，加强与各国的文化交流，如举办世博会等。（２分）中国日益成为国际舞台上一支重要力量。（１分）④总之，文化交流是促进国家发展的重要途径。（１分，说明：①②③分别举一个事例说明得３分，其他符合题意要求的事例也可得分。④是结论得１分）
典例练习
１．［2014山西百校联考一模20（2）题］同学们在梳理完知识后，形成以下两种观点，你赞成哪一种，结合史实加以论证。
甲：社会革命是人类社会进步的动力。
乙：科技革命是人类社会进步的动力。
【解析】甲：社会革命主要是社会形态、社会制度的根本变革，即由一种先进的社会制度代替另一种腐朽的社会制度，在这种革命中，人民群众发挥巨大作用，创造了历史，推动了历史前进。因此，在论述这个观点时，要结合各国的革命运动来分析论证。乙：人类社会进步的根本动力是生产力的发展，而生产力的发展主要表现在生产工具的改进与提高。近代以来，生产工具的改进更多的是和科学技术的进步紧密结合，因此，在论述乙的观点时，要结合近代牛顿、瓦特等著名人物的发明、发现，蒸汽机、电机的改进等史实来分析论述，说明这些科技革命推动了人类社会的进步。
【答案】观点１：赞成甲同学观点。①中国的辛亥革命结束了中国两千多年的的封建君主专制制度，建立起资产阶级民主共和国，颁布《中华民国临时宪法》，使民主共和观念深入人心；②英国资产阶级革命，为英国资本主义的发展开辟了广阔的道路，加速了工业革命的到来；③美国独立战争，使美国摆脱了英国的殖民统治，为资本主义的发展扫清了道路；④俄国十月革命，使世界上一次划时代的伟大革命，它打破了资本主义一统天下的局面，是世界格局发生了重大变化，国际共产主义运动发展到新阶段等。
观点２：赞成乙同学的观点。①工业革命密切了世界各地的联系，确立了资产阶级对世界的统治，使东方从属于西方；②第二次工业革命大大促进了经济的发展，形成了许多的工业部门，主要资本主义国家进入到垄断资本主义阶段；③第三次工业革命促进了社会经济结构和国际经济格局的变化，是人类进入到信息时代，推动了经济全球化等。
２．谁的“太平洋世纪”？请选择下列观点之一进行评价。
观点一：２０１１年１１月１０日，美国国务卿希拉里·克林顿说，亚太地区将是美国今后外交战略的重心，２１世纪将是美国的太平洋世纪。
观点二：太平洋是太平洋国家的太平洋
【解析】本题考查“全球化”过程中的国际关系问题。当今社会以美国为首的大国、强国力图要控制亚太地区，将２１世纪变成是美国的太平洋世纪，此举遭到沿太平洋国家的反对。在论述观点一时，从美国的经济实力、对外政策等角度来分析论证。在论述观点二时，从多极化趋势、沿太平洋多个经济中心的崛起、世界发展潮流等角度来分析论证。
【答案】观点一：美苏两极格局结束后，世界格局暂时形成了“一超多强”的局面。一方面美国自身政治、经济、军事实力超群，另一方面美国在亚太地区广结盟友，遏制中国等新兴力量的崛起，美国是太平洋最强大的国家。所以，二十一世纪是美国的太平洋世纪。
观点二：因为当今世界呈现多极化趋势，中、日、东南亚等国家发展迅速；ＡＰＥＣ主要成员国合作共赢；和平发展、和平共处是太平洋国家人民的共同心声。所以，太平洋是太平洋国家的太平洋。
３．同学们在梳理完知识后，形成以下两种观点，你赞成哪一种，结合史实加以论证。
观点一：思想文化的繁荣，推动了欧洲资本主义民主政治制度的演进。
观点二：法律制度的确立，是欧洲民主政治进程中的重大进步。
【解析】欧洲民主政治制度是中考考查的重点，原因在于这种制度使人类由专制时代进入到民主时代，是人类社会的发展方向，因此对于这个知识点的分析理解要准确、深化。观点一要结合文艺复兴、启蒙运动等思想解放运动及其作用来分析说明。观点二要结合近代欧洲各国颁布的法律文献以及内容来分析说明。
【答案】观点一：１４～１８世纪的欧洲近代文艺复兴运动、启蒙运动，以人文主义、理性主义为指导思想，打破了教会的思想束缚，确立了人的主体地位，形成了三权分立的政治理论，这两次思想解放运动促进了资本主义经济的发展，壮大了资产阶级的力量，由此，推动了欧洲资本主义民主政治的进程。
观点二：１７～１９世纪，英国颁布的《权利法案》，美国颁布的“１７７８年宪法”，法国颁布的《人权宣言》《拿破仑法典》等一系列法律文件，确立了资产阶级民主政治，使人类由“人治”社会发展到“法治”社会，因此，法律制度的确立，是欧洲民主政治进程中的重大进步。
４．同学们在梳理完知识后，形成以下两种观点，你赞成哪一种，结合史实加以论证。
甲：工业革命是西方能够领先于世界的主要原因。
乙：政治革命是西方能够领先于世界的主要原因。
【解析】近代欧洲领先于世界是由于科技革命、工业革命、政治革命三大因素共同作用的结果，本题单提出一个原因，意在考查“论从史出”的学科素养。无论选择哪一个观点，都要从这一史实所产生的政治、经济、思想影响，以及对世界整体性形成的角度思考论证。
【答案】甲：１９世纪的工业革命完成后，社会生产效率极大地提高，欧洲商品、资本在世界范围内流通，频繁的经济交往推动了欧洲经济的发展，也带动了政治的变革。因此，工业革命是西方能够领先于世界的主要原因。
乙：１７～１９世纪爆发的英国资产阶级革命、法国大革命、美国独立战争等，确立了资产阶级的统治，使西方国家由“人治”进入到“法治”社会，极大地推动了经济的发展。因此，政治革命是西方能够领先于世界的主要原因。
５．同学们在梳理完知识后，形成以下两种观点，你赞成哪一种，结合史实加以论证。
甲：古代文明的大河文明，代表着当时世界上最先进的文化。
乙：古代文明的海洋文明，代表着当时世界上最先进的文化。
【解析】大河流域文明和海洋文明共同创造了人类的早期文明，两种文明并行存在、发展，各具特色，其不同主要是由于客观的气候、河流、海洋、位置等自然地理环境造成，都是当时最先进的文化。论述这类试题要从当时各个文明的政治、经济等社会状况进行分析论证。
【答案】甲：大河文明以自然经济为主，农业经济发达，建立了中央集权的君主制国家，形成了统一的局面，创造了辉煌的文化，代表着当时世界上最先进的文化。
乙：海洋文明商品经济发达，对外贸易频繁，促进了地中海地区的经济文化交流。建立了奴隶制的民主政治，代表着当时世界上最先进的文化。
类型三　一个专题（或主题）内某两个知识点有两个正反观点
【解题方法】此类试题属于封闭性试题，答题一般要求提出对两个问题分别作答，即要求两个问题全部作答。因此，答题中应该注意：第一，此类试题不能只任意选择一个问题作答。在论述每个问题时，要围绕题干要求的知识点，分别对两个观点进行正反分析论述，这样本题实际上就有四问，即有四个小分析论述题，不可以只肯定或者否定某一个观点对其某一观点分析论证。第二，紧扣具体知识点。此类试题给出的知识点非常具体，意在考查对本知识点的深度理解，因此在论述中要紧扣试题考查的知识点。第三，试题给出的论点一般就是所要考查知识点的原因、性质、作用，以及人们对这一史实的基本看法等，在分析论述中，得出的结论要符合以下要求：①顺应时代发展的潮流；②维护国家民族的利益；③促进经济的发展；④促进经济文化的交流和世界整体性的形成；⑤具有正义性等。第四，具体问题具体分析。一个或几个论据得出一个结论，分析的角度（即立足点）与结论的得出要一致。
典例１　［2014山西20（3）题］在探究过程中，同学们对下面两个问题产生了疑问。请你结合史实，帮他们解答。（要求：两个问题需分别作答）
暴力对抗之———萨拉热窝事件：问题１：萨拉热窝事件中的刺杀行为是爱国表现，还是恐怖主义？
全球合作之———联合国：问题２：联合国为维护世界和平发挥着重大作用，还是其职能不断受到霸权主义的挑战？
【解析】本题表面上是两问，实际上是四问，因此在解答时，要逐一论述。萨拉热窝事件站在国家、民族的立场上，普林西普的行为是爱国的，符合国家、民族利益，是正义的；从人道主义、维护和平的角度看，普林西普的行为是恐怖主义的行为。联合国从１９４５年成立至今，已经近７０年，在维护世界和平的道路上，步履维艰，不断地受到霸权主义、强权主义的干扰，但是也发挥出巨大的作用，在论述时注意史实的准确性。
【答案】问题１：萨拉热窝刺杀事件，是因为奥匈帝国以塞尔维亚为假想敌，进行军事演习，这一行为威胁到了塞尔维亚的国家利益，刺激了塞尔维亚的民族主义情结。所以塞尔维亚爱国青年普林西普的刺杀行为从维护民族利益角度来讲，他的行为是爱国的，具有一定的正义性。（２分）但这一行为不但没有解决问题，反而成为第一次世界大战的导火线，给本民族和世界人民带来巨大灾难。所以当今时代，面对各种利益争端，要提倡协商谈判的和平解决方式，坚决反对暗杀或其他恐怖袭击等极端暴力方式。（２分）
问题２：联合国成立至今，在维护世界和平方面，发挥着越来越重要的作用。如：打击索马里海盗；调查中东地区民族矛盾、促进巴以和解；为巴勒斯坦难民以及其他遭受自然灾害的国家和地区提供人道主义救援；派遣维和部队解决地区冲突等。（２分）但在两极对峙期间，一些大国企图利用联合国推行强权政治。如美国打着联合国的旗号，发动朝鲜战争；第七舰队驶入台湾海峡，阻挠中国大陆解放台湾；两极格局结束后，联合国在维护和平与安全方面也受到了挑战。如：美国越过联合国，发动科索沃战争和伊拉克战争等。当今世界，随着
经济全球化和政治格局多极化趋势的加强，联合国日益成为一个维护世界和平与安全，建立国际政治、经济新秩序的国际组织。（２分）
典例２　在探究过程中，同学们对下面两个问题产生了疑问。请你结合史实，帮他们解答。（要求：两个问题需分别作答）
欧洲战争———拿破仑战争：问题１：拿破仑的对外战争是正义，还是非正义的？
世界战争———第一次世界大战：问题２：２０世纪初爆发的人类历史上的第一次世界大战，是由于历史原因造成的，还是大国争霸引发的？
【解析】本题探究战争与和平这一主题。问题１以拿破仑的对外战争为主，考查对战争性质其理解。分析正义性时要从交战双方的目的分析，看是否是为了维护本民族以及国家的利益，看其是否顺应时代发展的潮流。分析非正义性时，要从其实施的政策以及行为分析，看这些政策和行为是否损坏了其他民族的利益，给其他民族、国家带来了灾难。问题２考查对战争发生原因的理解。第一次世界大战是多种因素共同作用的结果，谁应该对战争负责，是人们长期探讨的难题，论述分析时要结合史实，论从史出。
【答案】问题１．欧洲大陆各君主害怕法国革命会引起本国革命，使自己也落得与路易十六同样的下场，因而十分仇视革命的法国，他们要镇压法国革命以恢复欧洲大陆的封建统治秩序，拿破仑政权则是以战争的手段来维护法国资产阶级的利益和巩固法国大革命的成果，从这个角度看，拿破仑前期战争是两种社会制度的战争，这些战争具有正义性。拿破仑曾把比利时、荷兰及意大利一部分合并为法国领土，入侵埃及，攻打莫斯科等，又强迫被征服国家降低关税或干脆取消关税，从被征服国家夺取原料和财富，奴役欧洲许多民族国家，都是拿破仑战争的侵略性的体现，是非正义的。
问题２．２０世纪初期，第二次工业革命使帝国主义国家间政治经济发展出现新的不平衡，后起帝国主义国家要求重新瓜分殖民地；巴尔干半岛是各国争夺的焦点，为第一次世界大战的爆发埋下了导火线。因此，２０世纪初爆发的人类历史上的第一次世界大战，是由于历史原因造成的。一战前，形成了三国同盟和三国协约两大军事集团；萨拉热窝事件后，各个大国争先恐后地宣战，从这些史实中看出，第一次世界大战，是由于大国争霸引发的。
典例练习
１．在探究过程中，同学们对下面两个问题产生了疑问。请你结合史实，帮他们解答。（要求：两个问题需分别作答）
殖民扩张之———三角贸易：问题１：近代的三角贸易推动了社会的进步，还是给人类带来了巨大的灾难？
科技发展之———工业革命；问题２：工业革命对国家的发展、社会的进步起到了推动的作用，有时也起到破坏作用？
【解析】本题考查三角贸易和工业革命的影响。分析“推动社会进步”主要分析这两个事件所产生的积极影响，从经济、社会生活、世界整体性等角度论述；分析“破坏作用”时，主要从对生命的残害、环境的污染等角度进行分析。
【答案】问题１：三角贸易也称为黑奴贸易，从经济上看，三角贸易是资本原始积累的重要步骤，它促进了英国资本主义的发展，给英国带来了巨额财富，推动了英国资本主义工商业的发展，也使欧洲资本主义得到充分发展。同时，黑奴贸易为美洲殖民地的开发提供了大批廉价劳动力，促进近代美洲、近代资本主义文化的形成。第三，三角贸易加强世界各地之间的联系。因此，三角贸易推动了社会的进步。然而，黑奴贸易使非洲丧失将近一亿的精壮劳动力，对非洲人的摧残和对非洲社会经济的破坏却是不可估量的。因此，三角贸易也给人类带来了巨大的灾难。
问题２：第一次工业革命，促进了英国经济的快速发展，使其成为１８ 世纪最强大的国家；第二次工业革命中德国等国崛起；科技的进步给人们的生活带来了便利；推动世界形成一个整体。因此，科学技术的发展，工业革命的进行，对国家的发展、社会的进步起到极其有力的作用。但是，科技的发展，引发了资本主义国家政治经济的不平衡，引发了世界大战；也带来了环境污染，资源破坏等一系列问题。因此，有时也起到破坏作用。
２．在探究过程中，同学们对下面两个问题产生了疑问。请你结合史实，帮他们解答。（要求：两个问题需分别作答）
近代化探索之———辛亥革命：问题１．中国以欧美为师，爆发的辛亥革命是成功了，还是失败了？
现代化探索之———计划经济体制：问题２．中国以苏联为师，建立的计划经济体制符合中国国情，还是不符合中国国情？
【解析】本题考查辛亥革命和计划经济体制两个知识点，考查中国的民主革命和如何实现现代化。辛亥革命以欧美为师，是一场反帝反封建的资产阶级民主革命，其根本目的是要推翻帝国主义压迫，铲除封建制度，使中国成为真正的民主共和国，为资本主义发展开辟道路；其直接目标是要推翻满清政权，建立资产阶级民主专政的共和国，以挽救民族危亡。围绕这两个目的实现的情况，结合具体的历史史史，分析辛亥革命的成败。如何实行现代化，实现民族腾飞，世界许多国家都进行过探索。在对公有制的探索中，新中国建国初期以苏联为师，实行了计划经济（或计划经济体制），即在生产资料公有制为主的经济基础上，对生产、资源进行分配以及对产品消费事先进行计划的经济体制。如何看待这种经济体制所发挥的作