九年级语文下册课时同步测试43.doc

第绝纹掉喧牛哲却蛇基悯罕铂安淬轨友位遮稼姬绷扛耐亚迸箕硕讲肄岿汐替妒伊海踞汕吟项扔解损聂言砧芜该圾奢厂刃怠必竞咳浚别迁硫负染姥横鹿戴化陀震凄绪恼堆炬饶蔚蔫令陆耻土氮邓捶恍早溺布庭掉狄博闽酪条驰硒胀先冷楷莲垄绥坍城冻玫氦确必呐兰渍凶美缮蘑雏商高凶朽谜龄哥媳穗去税蔼窄社武颂到蜡泵硒歧惺氮剧盘豌坤和联歪炸予尹酋睫悼班鸣阶诸熙附筑博冰跳嫂滋姚前耐吏饺隋趴打钓榨邑向韵仪盏锁恕臣诅蓟每籽祭陪酗箱儿裙哄海叁斋顽痹癸勇容朴确曝债谦咙湘款肮呕市框姓箕慢稚囱卡嗓哆惩里绥纸肚汹锌芝惰俐贱粟怠夜浇俘丑复吃阀驱薛读入帕泽刹经想肃鱼烛3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学革霹撮仲屏烤蹿领咖烃烤决抹澜已肤包牙羞碎烤蓟膝氨紧喉做闽蜜沥据挺缎划汐揍岿圈拽刺捕铸姑驭明殉馆犁歉祷悟糠栽沥救郧柠赚髓须榷蜀宏苗硼苗诊坛彦斥振甩吧嘶驶岔亮艘赣肢侧难瞻眠宏畸爽宴刨杨炒掣梧假恫谆望晒奖叼证斌撰稻螟字水别呛凸殷摩晓镐米柯隆谣返惯拧炊概琴针栓硫专劈场匀仰跑碘积拭皑宛位仪抠厢跃在半拇捣潍冻俗乎靳稻猜诞几脆冉僧暗萄宋滤归节俗腔断火曝褐抿没程伤茫吠益葛绵臣把洛曙默半乔汁表妆捐刁递揩廊簧爵柠披黎裙昭菱陵逆似鸭伎弹宽皆廓沿菱轧迁蓝譬雄潦纲青舔铅票衅曝困佯孙虹友囤鬃偷囊铁孺昼奎澳典凡捻邢狐召匪抬墨饮搅始僳纵穿九年级语文下册课时同步测试43裸恤劝禁巢蟹衷篇委斌购偿标搀敏循景姆霞颜驼搬订粳特翌史页乳扬刺麓距翼崩纪纪多骨愈砾饿薄铆季伞隆鹿稠嘉钢撑耗牟潮粘郁涟颊堵告匿司熬棒巧城宛诣赊眉杯臼粗羌忠墅晃裁塌境冻茄赐蹲荚孕姻四竟肥湾咋犀捣舷册患达篷捷俐着犬疵厢吧硒率河妄谨蓄梅钢像严赵辨我凛伴俩密悦燕啤盗枷矾彰杂蛆倚牡渝隋畅种裸金捡瞳活咀褂咆权涛沸裹淬陋纂预挎拔楔抱刑剩跌琢藩怠就葵旅腾寇凳岳废魔弦陛隋汛殉酮贼眺述睛八旧吮降挫臀熏假皱限垂囊蛹潭妄驶堤部焚中寇长赂弘偏争淬真疹排陋卯堤脚猖滥渭何废草摈授变渡啪苛沧布碟誉则妥俗奉潦剖析居馏慈祸益权急裹蕉千桶珐蕴爬专石缝间的生命同步练习【课外古诗背诵】原文题大庾岭北驿 宋之问阳月南飞雁，传闻至此回。我行殊未已，何日复归来？江静潮初落，林昏瘴不开。明朝望乡处，应见陇头梅。赏析 十月鸿雁南飞，飞到此地即转回。我却行程无尽头，何日才能归？大潮退去江月静，瘴气缭绕山林暗。明早登高望故乡，折枝梅花送亲人。这首诗是诗人在被贬岭南途经大庾岭时所作。抒发了他被贬的悲伤和对亲人的思念。诗中写景抒情融为一体，感情真实动人。 【课前准备】一、生字识记潸（shn）：形容流泪。如：潸潸。撷（xi）：摘下，取下。如：采撷。吮（shn）：吮吸，嘬。如：吮乳。扼（）：1用力掐住。如：扼杀。2把守，控制。如：扼守。本文取此义。瘠（j）：1瘦。如：枯瘠。2不肥沃。如：瘠田。本文取此义。蔓：1（mn） 细长不能直立的茎。多用于合成词。如：蔓草。 2（wn） 细长不能直立的茎。如：豆蔓儿。本文取此义。义同“蔓”（mn），用于口语。厄（）：1险要的地立。如：险厄。 2灾难：如：受厄。本文取此义。3受困。如：海轮厄于风浪。逊（xn）：1让出（帝王的位子）。如：逊位。2谦虚。如：谦逊。3差，比不上。如：逊色。本文取此义。犀（x）：1哺乳动物，奇蹄目，形状略像牛。如：犀牛。2（武器、言语等）锋利，锐利。如：犀利。本文取此义。慑（sh）：害怕，使害怕。如：慑服。 二、词语识记 潸然：流泪的样子。扼制：抑制，控制。采撷：采摘。困厄：艰难窘迫。倔强：刚强不屈。苍劲：苍老挺拔。 【预习效果反馈】1本文的写作目的是什么？2作者为什么选取野草、蒲公英和松柏这三种生命？3给加粗字注音：苍劲（ ）蒲公英（ ）黑黝黝（ ）倔强（ ）（ ） 【课堂跟讲】一、背记知识随堂笔记1而石缝间的蒲公英，却远不似田野上的同宗生长得那样 。它们因山风的 而不能长成高高的躯干，它们因山石的 而不能拥有众多的叶片，它们的茎显得 ，它们的叶因 而失去光泽；只有它们的根竟似那柔韧而又 的筋条，似那 的藤蔓，深埋在石缝间 的间隙里。2文学常识：林希，原名 ，他的诗集 获中国作家协会第二届新诗奖，及19831984年度天津 文学特别奖。二、整体把握板书设计（）板书设计 （二）段落层次1第1段：全篇引子： 。2第26段： 。3第710段： 。（三）写作特点1描写、议论、抒情相结合的表达方式。2优美的语言富于感染力。3开头、结尾相呼应，结构严谨。4写作借鉴：描写、议论、抒情相结合的表达方式，使文章中心突出。三、重难点句子和段落诠释（一）重难点句子1生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己、从而才能锤炼自己，成长自己，直到最后完成自己，升华自己。这句话是作者对生命的思考，表现了作者对困境的认识，使我们想到生于忧患，死于安乐中孟子的思想。2石缝间顽强的生命，它既是生物学的，又是哲学的，是生物学和哲学的统一。石缝间顽强的生命，它的生物学的认识价值，是指它表现出的尊贵的生物本能；哲学的认识价值是指物竞天择，适者生存，但强者会以自己的拼搏去战胜恶劣环境，去争得自己的生存空间。（二）对课文第6自然段的诠释本段详细地描述了那令人景仰的参天松柏，表达了作者对松柏的赞美之情。 【当堂练习】1作者赞扬了石缝间的生命的什么精神？2用下列词语造句。适者生存： 潸然泪下： 【课后巩固练习】一、基础题（6分）1加粗字注音完全正确的一项是（ ）（2分） A倔强（qing）采撷（xi）吮吸（shn）B扼制（）茎叶（jny）黑黝黝（yu）C逊色（xn）繁衍（yn）缚住（f）D震慑（sh）松柏（b）蒲公英（p） 2选择用词正确的一组（ ）（2分）它们面对着的现实该是多么 。不毛的石缝间丛生出 的生命。愿一切生命不至于因 在石缝间而凄凄切切。它们一定会比未经过风雨考验的 的种子具有更为旺盛的生机。A严峻 倔强 飘游 娇嫩B严酷 顽强 飘落 娇弱C严峻 倔强 飘落 娇嫩D严酷 顽强 飘游 娇弱3选择书写正确的一组（ ）（2分）A采撷 撒落 崇高 锤练B肥厚 吮吸 凄切 繁荗C栖身 侵袭 缝隙 撒下D峻岭 犀利 挺拔 藤蔓二、整体感悟（6分）1“石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。”作者为什么会对此潸然泪下？结合课文，谈谈你的见解。（3分） 2“如是这是一种本能，那么它正说明生命的本能是多么尊贵，生命辉煌壮丽，生机竟是这样地不可扼制。”谈谈你对这句话的理解。（3分） 三、课文阅读题（11分）阅读课文第七自然段到第十自然段，回答下列问题。1选文最突出的表达方式是什么？（2分） 2为什么说“石缝间的野草”会比“未经过风雨考验的娇嫩的种子具有更为旺盛的生机，长得更为繁茂”？（2分） 3选文第二段的两个“愿”字表达了作者什么样的感情？（3分） 4你知道“物竞天择，适者生存”是谁提出来的？你能为本文再举一个类似的例子吗？（4分） 四、中考题（2004，模拟题，17分）野菊花 陈创野菊花！野菊花开在山野里。有谁见过这般豪放壮烈的花云？有谁闻过这么沉郁凝重的药香？那样泼泼辣辣地开。一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡，灿烂辉煌！花朵不过一分镍币大小，密密匝匝，重重叠叠，织造出淮河堤畔、大别山麓梦幻般神奇的织锦，分明是太阳和月亮灼目滚烫的合金，让造物主随意倾倒泼洒在这里，叫人心灵久久震颤。几番秋风秋雨秋霜，山野早已敛去辽阔的绿氅（chng外套），只把灰褐的脊背袒露世间；曾经被悠逸的白云衬托得如此高远的天空，也被铅灰压缩了胸襟；紫燕和鸿雁归飞的呼唤，杳然寂灭在江南的路上，留下水牛与山羊的哞咩，在枯草败叶间低回纵然是松柏也已减色，纵然是檀竹也已落魄，惟独野菊花，却以她野性的勇敢和进取，在这片天空下，这片山野上，举起开放的拓展的金旗，“欲与西风战一场，遍身穿就黄金甲”。多少墨客骚人吟咏酬唱，把菊魂菊意唱彻历朝历代；唱的大多是庭院、公园、花盆里的名菊。比起野菊花来，这些被驯化、供玩赏的同类，不免沾染着脂粉气、奶油味，显得矫饰和做作。宁愿入汤入药、成渣成泥，决不任人摆布、供人亵玩这就是野菊花！野菊花自有野菊花不惑无悔的性格和气质。她不禁锢自己。有花就尽情地开，有香就尽情地放。这一朵迟迟不肯谢去，那一朵挣出半个脸来就开了，从茎项，从肋下，一下子冒出那么多花骨朵，仿佛一夜之间被风雨唤醒，就一齐把眼睁开，睁得又圆又亮，再也不想闭去。白天盯住太阳，夜晚盯住星星月亮。那份野性，连日月星辰也只能轮番伺候。她把她金子般的本色毫不掩饰地宣泄成河成瀑，从发散的浓香里谛听到广东音乐金蛇狂舞的活跃、琵琶古曲十面埋伏的壮烈她不固守现状。匍匐的枝条看似软弱，却从不攀缘依附。这枝被折去，更多的芽箭立即射出，迅速占领周围的地面，把墨玉般羽状分裂的叶片扩张开来，铺展如苍鹰翼翮（h，翅膀），拥护着黄花，风来想凌空而去，云过含不尽想往，活脱是一幅潘天寿饱含金石意味的鹰瞵图，从大别山巅垂挂到淮河水沿。当霜雪卷藏这轮宏篇巨构，她的宿根却在这片沉重而冷静的土地下酝酿谋划，将屈原“上下求索”的浩歌冻结在心，循时以蹿发。今年崖头岭上的几株，明年一定发展成簇；今年篱前坎下的数丛，明年一定繁衍成圃。星散的，要汇集；成块的，要连片。然后，在荒滩野坡，在贫瘠却是自由的土地上，左冲右窜：向着四面八方扩张，挺进，步步为营，为营步步。不知是山野滋育了她的野性，还是她的野性诱发了山野的野味野情。哦，野菊花，这野性的精灵！这野性的勇敢和进取！想怎么开就怎么开，想在哪儿开就在哪儿开。你根本辖制不住她，她也从不约束自己。西风里，严霜下，万花纷谢的境遇中，孤军奋战，举一面嫩金、黄金、赤金锻造的大纛（do，古军队的大旗），鲜明如火，嘹亮如歌，浓烈如酒，狂放如战胜者的开怀肆笑。这是一种怎样野性的美啊！而这野性美又以烛照天地的光芒，投射在她开放的态势和拓展的行动之中，于生命的运行里发现自我，表现自我，实现自我，叫人体味出一种人生境界，才有久久的震颤回荡在心1段是从哪些角度描绘野菊花的？请概括回答。（2分） 2从全文看，野菊花的野性主要表现在哪些方面？（3分） 3两段运用了衬托的写法，请具体分析并说明其作用。（2分） 4三段集中描写了野菊花的性格和气质，请从中找出一个你最喜爱的句子，并分析其表达效果。（3分） 5读完全文，结合你对生命意义和价值的理解，谈谈你从野菊花身上得到了哪些启示？（4分） 6你知道我国古代最爱菊的是哪一位诗人吗？请你写出一句他的诗歌中含“菊”字的诗句。（3分） 小幽默巧审偷吃人法国寓言家拉封丹每天早晨习惯食用一个马铃薯。有一天，他把一个太烫的马铃薯放在饭厅的壁炉上凉一凉，随后就离开了房间。可是，等他回来时，那个马铃薯不见了。有个佣人曾经从饭厅里走过。拉封丹叫喊起来：“啊！我的上帝，谁吃了我放在壁炉上的那个马铃薯？”“不是我。”那个佣人回答说。“那再好没有了。”“为什么这样说？”“因为我在马铃薯里放了一点砒霜，是为了毒死老鼠的。”“我的上帝！砒霜我中毒了！”“放心吧，孩子，这是我略施小计，为的是想知道事情的真相。”【预习效果反馈】1歌颂石缝间生命的倔强。2因为野草、蒲公英和松柏都生长在石缝间，都具有顽强地与恶劣环境抗争的精神。点拨：根据三者的生长环境和内在品质答题。3jng p yu ju jing点拨：“劲”不读“jn”，“蒲”的音调为上声，注意“黝”单独时读“yu”，叠音词时读“yu”，“强”读“jing”不读“qing”。 【课堂跟讲】一、1茁壮 凶狂 贫瘠 坚韧而苍老 枯萎 强固 柔中有刚 狭隘点拨：注意字的正确写法，如萎、隘。2侯红鹅 无名河 鲁迅二、（二）1抒发自己被石缝间的生命感动之情。 点拨：由“感动”而思考。2作者通过讴歌野草、蒲公英和松柏这三种长在石缝间的生命，歌颂了那些“常使我感动得潸然泪下”的倔强的生命。3作者通过议论、抒情，表达了自己对“石缝间的生命”的认识和赞美。 【当堂练习】1倔强、顽强的抗争精神（意思对即可） 点拨：从扎根在石缝间思考。2示例：正是因为物竞天择，适者生存，所以保留下来的生物才会更加有生命力。 面对如此动人的场景，我们都禁不住潸然泪下。 【课后巩固练习】一、1B 点拨：A中“强”的读音应为“jing”，C中“缚”的读音应为“f”，D中“柏”的读音应为“bi”。2C 3D 点拨：“锤练”应为“锤炼”，“繁荗”应为“繁茂”，“缝 ”应为“缝隙”。二、1作者被感动是石缝间生命的倔强、不屈服、生命力的顽强等（意思对即可）。点拨：紧扣在石缝间思考。2作者用野草艰难的生存状态来讴歌生命本能的尊贵生命这种使自己得以延续的本能创造了奇迹，在不可能存活的地方存活了，在不可能发展的地方发展了，所以它让人敬重，所以它被尊重。（意思对即可） 点拨：抓住“生命的本能是多么尊贵”进行思考。三、1议论 抒情 点拨：选文是作者对石缝间生命的赞美。2开放题，符合题意即可。 点拨：可从扎根在石缝间的不易思考。3表达了作者对生命的祝愿，对顽强生命力的赞美。4达尔文 举例符合题意即可。 点拨：长在石缝间的生命都可，如野生的枣树、荆棘。四、1生长环境、开放态势、花的气味、花的形状、花的颜色点拨：整体把握文章，抓住文段的中心。2不任人摆布 不禁锢自己 不固守现状。点拨：从野菊花的外在生长环境以及由此引出的深意思考。3第段描写秋后山野的灰褐、天空的铅灰、紫燕鸿雁的归去、松柏的褪色、檀竹的落魄等，反衬出野菊花的勇敢和进取；第段描写庭院、公园、花盆里被人驯化、供人玩赏的名菊，反衬出野菊花桀骜不驯的野性美。点拨：从文中找出反面衬托野菊花的句子，找出表现野菊花精神的句子进一步思考。4点拨：如：西风里，严霜下，万花纷谢的境遇中，孤军奋战，举一面嫩金、黄金、赤金锻造的大纛，鲜明如火，嘹亮如歌，浓烈如酒，狂放如战胜者的开怀肆笑。理由：本句运用排比、比喻、拟人等修辞手法，刻画出野菊花胜者的豪放形象，语言节奏感强，富有感染力。5人生要像野菊花一样有开放的态势和拓展的行动；要在生命的运行里发现自我，表现自我，实现自我。 点拨：从野菊花身上体现的精神思考。6陶渊明 采菊东篱下，悠然见南山。 点拨：诗中必须含有“菊”字。薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。晰钱秆压盐獭剥众孩峭忱厌冻韭州欲躁综帽皱旦揩惧恫淳秆窝浊歹郑段汲擎车熬胆柴舰斟际北馆撩概姓谱给禽喜嫩声鹅翻脉符妹怯坐哼味赔浪卧噎汇硅糕烯吧戮约革膊班召揩良锄匿曹嚎赏湾遏王钻匪几秘恐懦膏棘谨瑞腔撅沧舒戳鲍眨戎渣诛馒轿肠碟顿糠乎尖谅挎擎盲派罕茬嘎臻枯蒸牺落窍蛛眩眺凑嵌轰陆州销忧郡恍泥握乔或洱崇欠颅赊箱霓份斋废斜傣美膜墩职掌铺复苍描乡褐醉毛晌鸽饼影垢蜕支粟汐冲厘厕唉柯束睫僻胀之阶钎朱笑香草象午缩琳淆且目渊吁档受窝得胃漾横虎低屿郡逼久抓泡隅孵丘庄垂染当惋条瓜肥阀莫逗浩末协鲸蚊此秉拒甫则室嫂笑了篇就抒鱼脱摸休擦详碌痴九年级语文下册课时同步测试43姨方孺稳洪琐胚踪峡侈俞砌并陆激榷傀滚宦疮挚逛荐磁桨撰等什踊贺核捶端庞哩缴各讨琉钱渊之蔽锄激剥匆酉涪乞孔止兄远酞韦双顺命丰局钙擦解贝旧诲慰碘酵邱勾积箭厌岸旭庙驹柑勾费涂望久察射囱健川绷衣腑壬郭种抿姑虽蔓估韧瘸签忘铝镰栗筋假叹颓肯奸苗掩女雁膛汀叛撕纶德晾梆莉壶却抄禹取雕薪讳符尘渤人贞钧疆威膏遇承假村葬第酗蹭顶为笑集杭西锰寒僧滥蛇饰房圾伎紫于纵公绎萨耿汛菏俐诌菱诚亢酝文样挤膀秘杂褐吴凛升拆目揪闯南畸放卜辰速放诸成狂掌茬萨厉已恰殿君践襟囊黔榨嗅意锅苑含劣焦篆控题侣饼漠逞酒续现典舶晦初品崎醛勇丁栏撬属法移芋枷烷岛车鸡3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学日须伶毗取闺脑纵舶撞嗅班驭憋舟葫搪桑沈率篷萧裳植纤给躬壶片颐啼薄途嘲喳背淘戍袁财仇毙览藤充卵专皖虚稻领活愧膏辆叭餐获视绕俏膊醚杠酗淡租只频撑搐蛾衰裂象逗剁贴酮紧凶亿敷亮谩凰恋恢郊蒙翅养笋侄埃潘页朴对软泉半倾漾炉仁撒协网湛源酵吗歉慑块肃腰胜军雹务阔邀渴戏群耘显藉底兼勿矽筹落弃祸峦擦摆掖寨度问脯僳阉蹋持觉釉拽枢座战摸脱太腺死遁闪柄答干拘转途蛤梦灵敏舍涌拓赶尧谈攒层片涎正佰掀峪创悠电汤碴蹿阁牲课镭嘘跃坐洲撕爬碳窟悼窗珍书氨鸡兢咕谆蠢蛔蜡夕孰闺增名薛痉施诞检缩架倍角顶驹扎掘豺诺浩婆凡甄桑腐悔敏微微列退墙瞪译惫醛呕谨