污水处理厂工艺运行管理和操作配套文字说明.doc

大家好！首先非常感谢xx市水业协会，给我们提供这么一次交流学习的机会。希望各位能够认真对待此次培训工作，通过上课、做题、考试、实践操作这样一个过程，能够对污水处理基本知识有进一步了解，对现场操作有更深的体会。我们简单说来污水处理工，是一个技术工种，不是流水线作业，主要工作不是简单的归纳为开泵、关泵、开阀门、关阀门，而我们做的是，需要考虑为什么要增加鼓风量、增加之后有什么影响，不增加会产生什么后果？为什么今天要排泥了？如果领导不交代，你会不会主动去说，今天有什么什么情况，是不是要排泥了？相对流水线工种来说，我们污水处理可能遇到的工作千变万化，丰富多彩，而且具有挑战性。下面先给大家看几张照片。（幻灯片）（幻灯片）（幻灯片）（幻灯片）这几张是水解池着火好多人都没见过这个场景，可以说这场景难得一遇，所以更加说明水处理方面的状况比较多，我们经历有限，不可能见过所有的这些状况。但是我们只要掌握基本的知识，最核心的原理，再变也不会逃出原理。好下面开始我们今天的主题：污水处理厂工艺运行管理和操作。第一章 污水的概念（一）什么是污水污水，通常指受一定污染的、来自生活和生产的废弃水。污水主要有生活污水，工业废水和初期雨水。通俗点讲：就是水里面有杂质了，不能用了。下面给大家看一个表格，是我一个的朋友自己做的化验，可能数据不是非常精确，但也具有一定代表性。整体来说我们城镇污水厂进水COD一般也就几百，超过1000mg/L已经不得了了，而表中可见老白干的COD竟有80万多mg/L，那么老白干是污水吗？白酒啤酒是污水吗？显然都不是。那我们再看，我把白酒和啤酒倒入一个杯子，是污水吗？有一些注重饮食的，可能认为已经不能喝了，但是我们也经常能看见一些同志，是一起喝的。再接下去，我把白酒、啤酒、牛奶、雪碧、可乐、茶水、酱油都倒入一个杯子呢？现在还有人敢喝吗？我想绝大多数正常人应该都不行了吧？那这混合物还能做什么？洗衣服？拖地？浇花？都不行了吧？好，这个就是污水了。再如，昨天晚上我炖了一碗鸡汤，是草鸡，放养鸡啊。营养丰富、味道鲜美，但是我一个人就喝掉了半碗，剩了半碗，把剩下半碗倒入下水道。好，这个鸡汤在我喝的时候，是好东西，但是在倒入下水道的瞬间，它就是污水了。需要经过处理后才能排放。所以说污水这个概念，还是比较有趣微妙的，基本上来说，受到工业生产、日常生活污染了，不能用了的水，就是污水。同样这里值得一提的是，我这个鸡汤喝半碗倒半碗的行为是种浪费，不是低碳生活，不提倡，而相反日常生活中，能喝多少才炖多少汤的，也是低碳生活从我做起的一个具体表现。（二）污水里有什么（幻灯片）（幻灯片）（幻灯片）（幻灯片）涉及指标非常多，内容更多，这里我们主要讲一些重要指标。（幻灯片）（幻灯片）（幻灯片）（幻灯片）这两个主要是有机物的污染指标，好多人不是很清楚，为什么用COD、BOD这么复杂的叫法，而且还是英文。我们说因为污水里面成分实在复杂，比这几个英文字母复杂得多。脂肪、氨基酸、蛋白质、糖、血红素、叶绿素、酶、激素、石油、染料、化纤、天然和合成药物等等等，能想到的东西，污水里可能都有。印染厂的、电子厂的、服装厂的、螺丝厂的、制药厂的、食品厂的等等污水都在进入我们的市政管网。我们说不可能像奶粉这样，把所有物质的含量都测测出来，我们不是食品，没有必要，同样也没有那么多资金、人力去化验这些指标，更加没有时间，因为当我们把这些数据都化验出来的时候，这些水早就处理完成排出去了，甚至可能流入深深的太平洋了。再如垃圾，我们收垃圾的时候不会详细到去数有几个塑料袋，有几个一次性饭盒，有几张西瓜皮吧，垃圾处理也就简单分下可回收，不可回收等等。而我们采取以BOD、COD这样的指标来描述水质受有机物污染程度，数值越大，则有机物含量越高，相应的污染程度越高。2，COD、BOD或者说有机污染物质在水里有什么危害？COD BOD都有“需氧量”三个字，需氧，需要氧，渴望被氧化，所以一旦这些水进入河道、湖泊、海洋，就会疯狂的从原有水体中汲取“氧分”，就是溶解氧DO，那么随着大量污水的涌入，原有水体的溶解氧越来越少，DO少了怎么样？发黑，发臭，通常说的厌氧发酵了，同时水中溶解氧一少怎么样？鱼死了，虾没了，螃蟹涨价了。当然了通过国家这几年的大力投入，通过在座各位的一起努力，总体而言我们已经基本遏制水体继续恶化，并且在逐步改善水质。3，N 、P（氮、磷）及其化合物（1）氮及其化合物（幻灯片）（幻灯片）（幻灯片）（幻灯片）（2）磷及其化合物（幻灯片）（幻灯片）（幻灯片）（幻灯片）一般情况下生活污水中有机磷含量为3mg/L，无机磷含量约为7mg/L。这两个元素比较通俗，大家一看就能明白，日常生活中载棵树，搞个盆景，种个菜都要氮肥、磷肥，当然偷菜只要电脑。而氨氮、总氮、总磷三大指标的控制，也就是我们现在全国上下热火朝天地除磷脱氮地主要对象。下面几张是太湖蓝藻事件的图片。自来水厂水源严重破坏，一时间超市发生饮用水抢购危机。富营养化污染，氮、磷是关键，所以国家在高呼城镇污水厂要提标，要增加除磷脱氮工艺。4，其他污染指标SS、色度，粪大肠杆菌、重金属等等简单了解下概念。这里给大家看一下 城镇污水处理厂污染物排放标准GB18918-2002。简单了解一下， 一级比二级好，A比B要求高，不过自己污水厂执行的那个标准应该大概知道。城镇污水处理厂污染物排放指标GB18918-2002，为什么专门再说下这个名称？因为我们水质方面的标准有很多，还有比如污水综合排放标准、污水排入城市下水道水质标准、生活杂用水水质标准等等。这只是北京市地方标准征求意见稿，随便看看了解下，要求真的很高 COD20.好现在看下这张照片，这是我们污水处理厂的出水口，我们的出水标准是刚才上面说的GB18918-2002中的一级A，非常干净、清澈。所以说我们污水处理现场管理的同志，相对而言收入不高、要求不小、事情不少，但是看着着清澈的水，很有成就感。官话说我们是社会经济发展的保障，土话讲我们真的是在为子孙积德。我们今天不处理水，他们明天就没水喝了。第二章污水处理（幻灯片）（幻灯片）（幻灯片）（幻灯片）（幻灯片）物质不可灭，质量守恒。2，怎么处理举个例子，一杯茶水，我们要喝。我们一般都很习惯的用嘴唇把茶叶挡在嘴外，把沉在下面的茶叶控制住，不让他们也随着水进入嘴巴。好这里我们就已经把粗细格栅、沉砂、初沉的部分包括进去了；还有，要喝水一般用手把茶杯拿起来，这个就是提升泵了，当然如果你非要说我用吸管吸，不用提升泵；我说这是虹吸，在整个污水处理厂方面，相对而言提升比虹吸适用很多。从专业知识角度上讲，污水处理主要有以下几种方法：（幻灯片）（幻灯片）（幻灯片）（幻灯片）（幻灯片）（幻灯片）（幻灯片）（幻灯片）（幻灯片）（幻灯片）3污水厂一般工艺流程基本上都有粗格栅、提升泵、细格栅、这些物理方法。而实际当中，所有污水厂也基本都有这几个构筑物，而区别无非是格栅设备的类型不同、沉砂池的构造不同。而后面的生化方面变化比较大，但是变化再大，不管是你是AO、AAO、AAAO、OAO、OCO、AOAOAO，其原理是一样的，是什么？利用微生物的吸附和降解去除污染物质。第一张一般就是出水二级标准第二张一般是一级B标准上面这张是我们 厂的主要工艺流程图，因为涉及处理方法比较全面，我就以此为例，简单做下介绍。首先粗细格栅、沉砂池都属于物理处理方法，而后面水解池属于生物处理的厌氧处理。SDF池和SAF池又是属于生物处理方法中的生物膜处理方法，SAF池出水中加了PAC聚合氯化铝，则是通过加药的方式去除P，这是化学方法，再过滤，有属于物理方法，而加氯消毒又是化学方法。重点是生物处理方法。说到这里我想到一件事情：去年某论坛上来了几个江湖道士，说他们发明了一种新的生物处理方法，无剩余污泥排放，一个ip地址申请了好多账号，一起唱双簧、多簧，并且非常信誓旦旦地说，可以去山东看污水厂实体工程，我说你这是什么进水？他说是一般城镇污水厂，生活污水，好，我们基本就断定是假的。因为污水生物处理，做好污泥减量、处理效果再好，就当取极限，那么所有的有机物都转化成CO2、H2O、H2S、N2等以气体形式从水中去除，那么P呢？磷呢？我们说根据质量守恒定律，物质不灭理论，简单生物处理是不可能把磷变成气体从水中分离。那么磷在哪里？不是气体，那就是在固体和液体里。要么出水总磷超标，随着出水一起排出去了。要么最多短时间内不排泥，在池体内部存着，或者池底待着，但不可能永不排泥，所以说，污水生物处理，污泥可以减量化，但不能消灭，目前活性污泥法没有发展到放P（磷）细菌的地步，就是把磷，变成气体。第三章 活性污泥法（幻灯片）（幻灯片）（幻灯片）（幻灯片）（幻灯片）这些看了很晕吧，说实话我也晕，实在太多了，咱们是水处理工作者，不是微生物研究者，所以不可能了解这么深入，透彻，同样不可能认识这么多微生物，只能是了解各大概，掌握主要几个常见的微生物。1,有机物的去除我这里简单示意了下，可能不是很准确，但是大体上基本情况就是，有机污染物质在微生物或者叫活性污泥的作用下，依靠氧气对有机物进行氧化，其中一部分变成污泥自身生长物质，另外一部分变成气体从水中排出。2，氮去除原理：主要分为三个过程（1）氨化在氨化菌的作用下，有机氮化合物分解，转化为NH3-N，以氨基酸为例，其反应式为：RCHNH2COOH+O2RCOOH+CO2+NH3像我们污水厂，水解池基本上可以进行氨化作用，也就是能够很清楚的解释，为什么有时候水解池出水氨氮大于水解池的进水氨氮。（2）硝化生物硝化作用是利用化能自养微生物将氨氮氧化成硝酸盐的一种生化反应过程NH4+2O2NO3-+2H+H2O 这个过程基本上是在曝气池内完成，也就是说氨氮的降低主要在曝气池里完成。这个硝化阶段决定了出水氨氮的大小。出水氨氮是否能够保证，主要取决于硝化菌的硝化作用，影响硝化菌的因素很多，比如pH、碱度、有毒物质、污泥龄、溶解氧等等简单介绍下。（3）反硝化反应式为：6NO3-+5CH3OH5CO2+3N2+7H2O+6OH-主要在A段完成反硝化过程。而到这个步骤，基本完成了氮的去除，我们也非常清楚的可以看到，氮已经转化成氮气排入大气中。这个阶段决定了出水总氮的大小。3.磷的去除主要分为生物除磷和化学除磷，像我们出水一级A标准的，一般都需要通过化学除磷的强化才能确保出水总磷的达标。通过刚才的介绍，我们可以看出，污水中的溶解性，也就是比像浮在水中的塑料袋、木块、沙粒去除更难一些的污染物质，主要是通过生物方法去除，那么污水生化处理最主要的是什么？活性污泥。下面看看活性污泥的主要控制指标。（幻灯片）（幻灯片）（幻灯片）（幻灯片）（幻灯片）（幻灯片）（幻灯片）（幻灯片）（幻灯片）（幻灯片）这里稍微解释一下，几个情况，比如第一个，营养状况好，口粮富裕，其实最简单的结果就是什么？和尚吃不光啊，吃饱了，撑着了，兜着走都兜满了，有超标风险。而且这帮和尚吃的饱饱的，都在练武，静不下来，如果这时候氧气供不上就麻烦了。第二个情况的话，跟我们看电视似的，好些个和尚吃不饱，穿不暖，身体素质差，容易得病，在水处理方面来说就是很难抵抗冲击。第三个情况的话，没办法，进水浓度低，只能多排掉点泥，庙里也只能把一些和尚赶跑了。这里我也经常看到一些进水COD50mg/L、100mg/L的污水厂，问怎么样培养细菌？怎么样维持好活性污泥？我就纳闷，这么好，干净的水，非要自己人为投入资金污染之后，再投入资金处理？为什么不沉淀下直接排放？为了活性污泥，为了污水处理而处理，很奇怪。接下来再讲下日常控制工作格栅、沉砂、排砂、巡查设备、曝气池污泥性状等等、了解清楚哪些该需要掌控，哪些需要汇报。比如每小时我们巡视一遍，必须要能够发现哪些异常，比如说有一次，我在粗格栅外面走着，突然格栅间那里发出一声“嘣”的响声，我马上跑过去先把格栅关了，然后再去一看格栅，发现出轨了，就是跑出轨道了，我想如果当时不及时关掉，可能整个格栅，都要掉链子了，大大增加维修难度。这里主要说明第一时间发现，第一时间处理，不能处理或者简单处理完毕之后，再汇报！这里讲个汇报的事情。这里讲个事情，原来我有个非常年轻的员工，一开始吗，什么都不汇报，基本上任何情况都要自己去了解，经过几次沟通之后。他进步了，晚上10点半的时候给我电话，我一看电话，知道晚上是他在值班，以为厂里出什么事情了，蛮紧张的，结果电话一接。“喂，王厂，你好”“你好！厂里有事情吗？”“嗯，办公楼走道里一个路灯坏掉了”，我说是西面第二个吧，他说对，哦我知道了，还有其他事情么，没有就这个事！其实这个灯泡坏了有一段时间了。只是电工还没有空去更换。再比如出水在线的COD高了，有点超标了，一定要看清楚水质，为了这个，我们特地在出水口对着出水位置安装了两个灯，为什么？有时候出水在线超标只是因为检测仪器可能不小心吸到了一块污泥，导致超标。而不是出水水质原因。所以说现场能够发现什么？什么自己能够处理，哪些情况应该第一时间汇报，哪些可以等到上班时间汇报，然后自己总结经验。再说主动性问题，我们运行班组人员会不会主动问化验室相关的化验指标，我们厂里有个班组长，我知道他经常看一些相关方面的书籍，有时候也会主动询问。所以有一次我打电话给他我说今天出水总磷稍微有点高了，然后他有点不是很自信的说“是不是要把PAC投加量增大点？”非常准确，只是我们需要大家有更多的基础知识，能够独立思考，解决一些基本的问题。这应该是一个合格的初级污水处理工了。2010年读书节活动方案一、 活动目的：书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！为了拓宽学生的知识面，通过开展“和书交朋友，遨游知识大海洋”系列读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！ 二、活动目标： 1、通过活动，建立起以学校班级、个人为主的班级图书角和个人小书库。 2、通过活动，在校园内形成热爱读书的良好风气。 3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。4、通过活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。 三、活动实施的计划 1、 做好读书登记簿 （1） 每个学生结合实际，准备一本读书登记簿，具体格式可让学生根据自己喜好来设计、装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、容量、实现时间、好词佳句集锦、心得体会等栏目，高年级可适当作读书笔记。 （2） 每个班级结合学生的计划和班级实际情况，也制定出相应的班级读书目标和读书成长规划书，其中要有措施、有保障、有效果、有考评，简洁明了，易于操作。 （3）中队会组织一次“读书交流会”展示同学们的读书登记簿并做出相应评价。 2、 举办读书展览： 各班级定期举办“读书博览会”，以“名人名言”、格言、谚语、经典名句、“书海拾贝”、“我最喜欢的”、“好书推荐”等形式，向同学们介绍看过的新书、好书、及书中的部分内容交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。 3、 出读书小报： 7