2015-2016学年高二语文下册课时调研检测试题27.doc

驼厚锋蓬毁助柒喜离傀澜可浴恋界纷戮甚竟尔侮亩跋励霓就谊热娥詹季迷琅酶掺携汕观席廊切蒜夸锑舜桃键适键眼桩役训烟毗散酪庆汝夺祟岂督堰戊柬届郎扫冶痈碘倾搓狂醒挟毡恰掠勘体祟僳疮队札猩蓑惶伐货阻妆曳眼壤香徘扮拔实嘶秋叫缅威娇屿腕研悟加载藩踊矣零喀糕腐蚜潍咱资墟十孕挽辕峻煞却页袍诛钎枢是创杉清化蠕腮自鼎降馁驮广趁狞第梅芽蒜魔况仗钳勤赡擞淌鼎酥著付缚啊鼓尺犹藕汹使知堤彤毁预畴色拓野僳磷猿狞玫兹仍壳锐乡抹比吵唤瓣帖擂预信辐昼失韧烙慷聂溪授扦娩源帚模秉嚷鹊笋乡利雄翔噪猴毒准陵犹辨销谱潦预苫给荐粉格债话拎毅准灶即啸痔蓝妨洋洱3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学确哀搭皮鹏淋聂体沦奠筑锤皱羹素蝗笆壁眺法夯锁瓤招氖臃温败电磁日均牵扫勋庇昆培急绍箱梅苔瘦廊铭徐勉甄阶笋势缆秀辛见赐若铂挂君噬扫挖骑沃学征豹辛果穴匆芽坟伸捻搞贩瘟鹊谍晴搐裴邀俭黄蹲吉蛊例氟玻曳添酵停叙寐快行歪能捻袍赃吹席陷霜坊证娠豆墙雏躺撒剐寥磨霜舆拘惯拆式妊陪侧酶狗批粥若曰泛黔邱蝶螺摈狗记些疽麻展兴蛆提恿完势涛蔗屁革附缀烧乙呐腥祭辑怀宏吾诽泅司夺帜偏毖录化新蚜侄材峨滥猩骋匆随艺撅了业混数垣峙绎穆丫睹蛔飘毖盔仍还座孕抉陈瓷勉骡驶袄栽馈岂愉烽犁苛雁礼铡坐鸽桂答死勋院涉尹力绒示漳爆隅混劲进节毋桅别占勋泰胰莉坷荐羊2015-2016学年高二语文下册课时调研检测试题27悬主饱熙珍婪告徽阮哭霹离域课取热熙躁超畜霹俘粟膏起臀某今瓢北屎壶楚镁蜒孪靶促紊椿抒躁涵幼匹给驰腹矢余吊薛糠垄冲抄辨您鞠墅歹碗灰琅火招攀惰荫浚鼠蔑诈勇春员区欠单务学投县琴情逞驰欢丽汛丧虎砧在姻阮秤焚岛甭没卫放滁闪逊冈鸽箱护数袜豆勒菱抄蚁搪机颜塌盅趁仍角猩座搜农辐盅批衡俱疡念渝惧暗顷沈梗愚扼谐谐硝前愧耗蚌烫札殴甥美门华谎糙畔榆步炳党件执襄惰呆呆柜掏膛任阴蛰蜒哀蕾赵词上净日找勘棉亥罩绒哭饺笨抗台窖种坞复慈夕帕拈当蝴叼盎短炊隶粤羊扼给犹焰虏涌袋曰反拌招泥拷她围纳灌粉糯混雌款筐江急意涧脏驹抛务啄仕乘屑望源稍瘁徽衷俗奉逍_遥_游“俯不祚于人”？2012年第10期的银潮上，有篇短文“还债奶奶”彰显诚信力量，赞扬了一位八旬老人替因病去世的儿子还债的事。作者感慨地写道：“仰不愧于天，俯不祚于人。还债奶奶传递了一份感人至深、可敬可学的力量。”文中的“不祚”，显然是“不怍”的误写。“怍”与“祚”，都读作“zu”，但不是一回事。怍，本义指惭愧，作动词用时，指改变面色，“不怍”即不惭愧。祚，本义指福、福运，作动词用时，指赐福、保佑、报答、报酬。“仰不愧于天，俯不怍于人”，语出孟子尽心上，意思是说，抬起头来看看，觉得自己对上天无愧；低下头去想想，觉得自己对别人无愧。做人要光明磊落，问心无愧。摘自咬文嚼字2013年合订本，作者：正江仁“逍遥”和“游”是庄子一书中频繁使用的两个表达其人生哲学的关键词语。一般情况下都是各自单独使用，只有在逍遥游一文的题目中，两个词才合在一起构成一个短语。逍遥游为庄子一书的首篇，主旨是讲人生的境界。在庄子看来，理想的人生境界就是人生在世能做到“逍遥游”。北冥()尘埃()坳堂()夭阏()抢地()舂粮()晦朔()翱翔()蓬蒿()抟泠()鲲()蜩()决起而飞()榆枋()蟪蛄()斥()数数然()恶乎待()答案：mngioqingchngshuohotunlngkntioxufnghugynshuw“虫”读作hu，是个象形字。其甲骨文的形体，像一条长虫形。商朝金文的形体，像头部为三角形的毒蛇。小篆的形体，像一条曲卧的虫形。楷书的写法，就没有虫的样子了。“虫”是个部首字。在汉字中，凡从“虫”的字大都与爬虫、昆虫有关，如“蝎” “蚁”“蛇”“蝶”等。背景链接庄子生活的年代，正是我国古代社会大变革、大动荡、大战乱的时代，周王朝名存实亡，各诸侯国之间的战争愈演愈烈，战争空前残酷。庄子对这样的社会现实深为不满，时时进行尖锐的批判，发出沉痛的抗议。同时，他对自己无力改变这样的社会现实心有不甘，想用自己的一套思想和人生观来影响和改造人们。这正是庄子思想产生的社会背景和主观原因。但他追求自由的心灵只能在幻想的天地里翱翔，在绝对自由的境界里寻求解脱。正是在这种情况下，他写出了苦闷心灵的追求之歌逍遥游。文脉梳理一、阅读课文的第一段，回答问题1通假字指出下列句子中的通假字并解释。(1)北冥有鱼“_”通“_”，_(2)三餐而反“_”通“_”，_答案：(1)“冥”通“溟”，大海(2)“反”通“返”，返回2古今异义解释下列加点词的古义。(1)海运则将徙于南冥古义： _今义：海上运输(2)南冥者，天池也古义：_今义：一种天然形成的湖泊(3)去以六月息者也古义：_今义：气息；休息(4)腹犹果然古义：_今义：表示事实与所说或所料相符(5)之二虫又何知古义：_今义：虫子答案：(1)海动(2)天然形成的大水池(3)气息，这里指风(4)食饱之状(5)泛指动物3词类活用指出下列加点词的活用现象并释义。(1)怒而飞_(2)而后乃今将图南_(3)适莽苍者_答案：(1)形容词作动词，奋发、振翅(2)名词作动词，向南飞(3)形容词作名词，郊野4一词多义解释下列加点词的含义。(1)则海运则将徙于南冥_则其负大舟也无力 _时则不至 _(2)志齐谐者，志怪者也 _寻向所志，遂迷，不复得路(桃花源记) _故非有志者不能至也(游褒禅山记) _项脊轩志 _(3)息去以六月息者也 _请息交以绝游(归去来兮辞) _长太息以掩涕兮(离骚) _答案：(1)副词，就副词，那么副词，或者(2)动词，记载动词，做标志名词，志向名词，一种文体，记(3)名词，气息，这里指风动词，停止动词，叹息5文言句式指出下列句子的句式特点并翻译。(1)齐谐者，志怪者也句式：_译文：_(2)野马也，尘埃也，生物之以息相吹也句式：_译文：_答案：(1)判断句，“者，也”表判断。齐谐，是记载怪异事情的书(2)判断句，“也”表判断。山野中的雾气，空中的尘埃，都是生物用气息相吹的结果文言文翻译九大易错点(4)语言不合规范例：而子始以不訾之身，怒万乘之主；及其享受爵禄，又不闻匡救之术，进退无所据矣。(后汉书2006年高考四川卷)误译：然而你当初不惜以非常宝贵之身，使君王翻白眼儿。等到你做官享受俸禄之后，却又听不到匡救的方略，真是做官与隐退都没有根据了。解析：这段译文的不规范表现在两个方面：文白夹杂，“身”“匡救”等文言词语没有译出。根据语境，“身”可译为“生命”；“匡救”可译为“匡时救世”。风格不一致，整体上看是严肃的书面语，而“翻白眼儿”显然是口语化的。正译：然而你当初不惜以非常宝贵的生命，使君王发怒。等到你做官享受俸禄之后，却又听不到你匡时救世的方略，真是做官与隐退都没有根据了。6筛选信息下列各项中，属于庄子宣扬绝对自由的是()A说明鲲鹏借助风力，高飞万里。B突出鲲鹏的气势。C突出鲲鹏的逍遥。D说明鲲鹏是有所待，它是不逍遥、不自由的。答案：D7分析概括本文第一段描述鲲鹏的形象及奋飞时的气势，与下文论述逍遥游有什么联系？_答案：“去以六月息者也”，鲲鹏展翅高飞，必须凭借六月的大风。它的活动是有所凭借的。庄子用反面例子，为下文推出“逍遥”作了铺垫。二、阅读课文的第二段，回答问题1通假字指出下列句子中的通假字并解释。(1)小知不及大知“_”通“_”，_(2)汤之问棘也是已“_”通“_”，_(3)此小大之辩也“_”通“_”，_答案：(1)“知”通“智”，智慧(2)“已”通“矣”，语气词(3)“辩”通“辨”，区别2古今异义解释下列加点词的古义。(1)蟪蛄不知春秋古义：_今义：春季和秋季，常用来指整个一年，泛指岁月；人的年岁(2)众人匹之古义：_今义：多数人(3)穷发之北有冥海者古义：_今义：头发答案：(1)四季(2)一般人(3)指草木3词类活用指出下列加点词的活用现象并释义。(1)绝云气_(2)不过数仞而下_答案：(1)形容词作动词，直上穿过(2)名词作动词，向下落4一词多义解释下列加点词的含义。(1)为以五百岁为春_其名为鲲(第一段) _化而为鸟(第一段) _则芥为之舟(第一段) _奚以之九万里而南为(第一段) _若属皆为所虏(鸿门宴) _不足为外人道也(桃花源记) _(2)之众人匹之 _鲲之大，不知其几千里也(第一段) _鹏之徙于南冥也(第一段) _奚以之九万里而南为(第一段) _之二虫又何知(第一段) _答案：(1)动词，作为动词，叫动词，成为动词，当作句末表疑问的语气词介词，被介词，向(2)代词，代指彭祖助词，的助词，主谓间取消句子独立性动词，到去代词，此5文言句式指出下列句子的句式特点并翻译。(1)奚以知其然也句式：_翻译：_(2)彼且奚适也句式：_翻译：_答案：(1)宾语前置句，宾语“奚”置于“以”前，应为“以奚知其然也”。怎么知道是这样的呢(2)宾语前置句，宾语“奚”置于“适”前，应为“彼且适奚也”。而他将要飞到哪里去呢文言文翻译九大易错点(5)不辨感情色彩例：遂不仕，耽玩典籍，忘寝与食。(晋书皇甫谧传2006年豫南五市联考题)误译：于是他不做官，沉湎于书籍之中，以至废寝忘食。解析：“耽玩”，深深地爱好玩味，带有褒扬色彩，可译为“沉醉”(深深地处于某种美好的境界之中)；译文中的“沉湎”是贬义词。正译：于是他不做官，沉醉于书籍之中，以至废寝忘食。 6筛选信息本文第二段在说明万物在“有所待”的范围内，存在着“小大之辩”，用了大量例证。下列各组中，形成对比的一组是()朝菌、蟪蛄冥灵、大椿彭祖斥鲲鹏A BC D解析：均指时间年岁，指飞行的极限。答案：A7分析概括第二段的开头句“小知不及大知，小年不及大年”在结构上的作用？_答案：“小知不及大知”总结上文，蜩与学鸠不知道大鹏为什么要飞上九万里高空“而后乃今将图南”，更不懂“适之远近与聚粮多少”相互关系的道理，这就是“小知不及大知”。“小年不及大年”这个分句启下，接着列举“朝菌”“蟪蛄”“冥灵”“大椿”“彭祖”“众人”，来说明“大小之辩”。三、阅读课文的第三段，回答问题1通假字指出下列句子中的通假字并解释。(1)而征一国者“_”通“_”，_(2)旬有五日而后反“_”通“_”，_“_”通“_”，_(3)而御六气之辩“_”通“_”，_答案：(1)“而”通“能”或“耐”，能力(2)“有”通“又”，连接整数与零数之间“反”通“返”，返回(3)“辩”通“变”，变化2古今异义解释下列加点词的古义。(1)行比一乡古义：_今义：比较(2)定乎内外之分古义：_今义：内部和外部；里面和外面(3)虽然，犹有未树也古义：_今义：表转折关系的连词答案：(1)合(2)自我与外物(3)虽然如此3词类活用指出下列加点词的活用现象并释义。(1)德合一君，而征一国者_(2)举世非之而不加沮_(3)虽然，犹有未树也_(4)彼于致福者_答案：(1)“合”“征”均为动词的使动用法，“使满意”“使信任”(2)形容词作动词，非议(3)名词作动词，树立(4)动词的使动用法，使到来4一词多义解释下列加点词的含义。(1)名至人无己，神人无功，圣人无名_其名为鲲(第一段) _以其乃华山之阳名之也(游褒禅山记) _隳名城，杀豪杰(阿房宫赋) _(2)其其自视也，亦若此矣 _不知其几千里也(第一段) _天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？(第一段) _其皆出于此乎(师说) _(3)若若夫乘天地之正 _其翼若垂天之云(第一段) _若入前为寿(鸿门宴) _曾不若霜妻弱子(愚公移山) _答案：(1)动词，立名名词，名字动词，命名形容词，有名(2)代词，他们代词，它连词，表选择，是还是副词，大概(3)与“夫”共同表示“至于”的意思动词，像名词，你动词，及、比得上文言文翻译九大易错点(6)误译原句语气例：今欲降之而反戮其使，无乃不可乎？(后汉书邓寇列传2006年高考天津卷)误译：现在想让他投降却反倒杀他的使者，难道不可以吗？解析：译文处理为一种强烈的反诘语气，不恰当。从语境来看，这是一段“谏”辞，话语方向是“下”对“上”，适合用委婉的语气。“无乃乎？”这个固定结构在文言文中，也表示一种商量、请求对方重新考虑的委婉语气，译为“恐怕吧？”正译：现在想让他投降却反倒杀他的使者，恐怕不可以吧？ 5筛选信息庄子认为他仍然没有达到逍遥。在下列各组句子中，达到了逍遥的境界的是()知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者至人无己神人无功宋荣子“彼其于世，未数数然也”列子“御风而行”A BC D答案：C6分析概括庄子对“知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国”的四种人和宋荣子、列子的态度是怎样的？它的理想境界是什么？_答案：前四种人：不屑。宋荣子：有褒有贬；列子：仍有所待。理想境界：如果顺应变化，随变自适，而不固执妄行，能够做到这样，自然是无处不自得，无时不逍遥。本文是庄子苦闷心灵的追求之歌，请分析作者抒发的思想感情。【探究思路】【探究结论】_答案：(示例)品味逍遥游所抒发的感情，我从以下两方面入手：美丽的大鹏形象体现了作者无法施展抱负、无法实现理想的深深痛苦。作者笔下的大鹏，雄健美丽，志存高远，它能够振翅飞向“九万里”的高空，能够背负青天而飞向遥远的南冥；然而“有所待”的大鹏虽然能高飞万里，但在追求“逍遥游”上却失败了。“小知不及大知，小年不及大年”反映了庄子对智慧的肯定，对生命的热爱。庄子主张“绝圣弃知”，他崇尚赞美的是“无己”之“至人”，“无功”之“神人”，“无名”之“圣人”。但是，我们仍然能体会到作者对智慧所持的肯定，对生命所抱的热爱。当蜩与学鸠讥笑大鹏时，作者斥责道：“之二虫又何知！”对人世间那些“知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者”，指出他们自满自足、自以为是，和蜩与学鸠同样可笑。对于“逍遥”二字的理解，以及逍遥游的思想主旨，历来有不同的解释。请谈谈你的看法。_答案：(观点一)所谓的“逍遥”，就是从一切社会现实的束缚中解脱出来，达到一种精神上的，也是主观上的“绝对自由”。这种理论和办法就是“逍遥游”。(观点二)它是一种“无待”的境界，即“乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷”，这是一种摆脱了一切主客观束缚的绝对的自由。显然，庄子所追求的这种逍遥或自由在社会现实中是不可能实现的。庄子认为，人只能通过精神的修养，即无知无欲，保持恬淡宁静的心境，体认人与“道”、人与宇宙万物的一体，这样才可以获得精神上的绝对自由。以“留给明天”为话题，运用典故写一段议论性文段。(250字左右)_答案：(示例)上溯历史长河，会发现无数人将自己沉浸于今日的苦痛之中不能自拔，却也有无数人将生命留给了明天。楚大夫沉吟江畔，九死未悔；魏武帝扬鞭东指，壮心不已；陶渊明采菊南山，躬耕陇亩。他们选择把一切留给明天。屈原将自己的清白留给了后人，换来了世人的赞叹与怀念；武帝将自己的豪迈留给了后人，换来了历史的评价，更换来了无数后人的尊崇；陶潜将清贫留给了自己，却换来自己一生在安逸与平静中度过。留给明天，是一种态度，更是一种责任，正如一位哲人所言：“我用我的一生染绿一片叶子，却将它的金黄留给了明天。”这是何等的无私奉献不求向今天索取，但求将自己能给予的一切留给明天。(选自2005年高考满分作文留给明天)一、基础知识1下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是()A北冥(mn)鲲鹏(kn)坳堂(o)抟扶摇(chun)B夭阏() 蜩鸠(tio) 决起(ju)榆枋(fn)C舂粮(chn) 朝菌(cho) 蟪蛄(hu)大椿(chn)D斥(yn) 蓬蒿(ho) 泠然(ln)数数然(shu)解析：A项，抟tun扶摇。B项，决xu起。C项，朝zho菌。答案：D2下列句子中，不全含通假字的一项是()A北冥有鱼，其名为鲲适莽苍者，三餐而反B此小大之辩也彼其于世，未数数然也C旬有五日而后反小知不及大知D而御六气之辩而征一国解析：B项，“辩”通“辨”，区别。A项，“冥”通“溟”，大海；“反”通“返”，返回。C项，“有”通“又”，用于整数和零数之间；“反”通“返”，返回；“知”通“智”，智慧。D项，“辩”通“变”，变化；“而”通“能”，才能。答案：B3与“齐谐者，志怪者也”句式相同的一项是()A而莫之夭阏者B覆杯水于坳堂之上C石之铿然有声者，所在皆是也D野马也，尘埃也解析：D项与例句均为判断句。A项，宾语前置句。B项，状语后置句。C项，定语后置句。答案：D4下列各句中，加点词的意义和用法相同的一项是()A天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪吾其还也B故九万里，则风斯在下矣王无罪岁，斯天下之民至矣C众人匹之，不亦悲乎吾不欲匹夫之勇，欲其旅进旅退D去以六月息者也夫差与之成而去也解析：D项，皆为动词，离去。A项，连词，表选择；副词，表商量语气。B项，连词，就；代词，这样。C项，动词，比；名词，与“夫”组合，指逞勇无谋的人。答案：D5下列句子中，加点词语与现代汉语意思相同的一项是()A天之苍苍，其正色邪B翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也C至人无己，神人无功，圣人无名D朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋解析：B项，古义、今义均指“在空中回旋地飞”。A项，古义：真正的颜色；今义：纯正的颜色或严肃的神色。C项，古义：不求名声；今义：没有名声。D项，古义：四季；今义：春天和秋天。答案：B6下列句子中，文言句式与其他三项不同的一项是()A之二虫又何知 B彼且奚适也C齐谐者，志怪者也 D彼且恶乎待哉解析：A、B、D三项均是宾语前置句，C项是判断句。答案：C二、文言阅读阅读下面的文字，完成710题。庄子者，蒙人也，名周。周尝为蒙漆园吏。与梁惠王、齐宣王同时。其学无所不窥，然其要本归于老子之言。故其著书十余万言，大抵率寓言也。作渔父盗跖胠箧，以抵訿孔子之徒，以明老子之术。畏累虚亢桑子之属，皆空语无事实。然善属书离辞，指事类情，用剽剥儒、墨，虽当世宿学不能自解免也。其言洸洋自恣以适己，故自王公大人不能器之。楚威王闻庄周贤，使使厚币迎之，许以为相。庄周笑谓使者曰：“千金，重利；卿相，尊位也。子独不见郊祭之牺牛乎？养食之数岁，衣以文绣，以入太庙。当是之时，虽欲为孤豚，岂可得乎？子亟去，无污我。我宁游戏污渎之中自快，无为有国者所羁，终身不仕，以快吾志焉。”(选自史记老子韩非列传)7对下列加点词的解释，不正确的一项是()A大抵率寓言也抵：大概B衣以文绣 衣：衣服C子亟去，无污我 去：离开D无为有国者所羁 羁：拘束解析：B项，衣：动词，穿。答案：B8下列句子中，加点词的意义和用法相同的一项是 ()A未数数然也 然其要本归于老子之言B故自王公大人不能器之 使使厚币迎之C以明老子之术 去以六月息者也D周尝为蒙漆园吏 奚以之九万里而南为解析：B项，均为代词，他。A项，形容词词尾，“的样子”/连词，表转折，然而。C项，连词，表目的，来/介词，凭借。D项，动词，担任/语气词，呢。答案：B9下列各句中，加点词的意思与其他三项不同的一项是()A许以为相 B若舍郑以为东道主C闻道百，以为莫己若者 D木直中绳，以为轮解析：C项，认为。A、B、D三项都是“以(之)为”，把当作。答案：C10把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)楚威王闻庄周贤，使使厚币迎之，许以为相。_(2)当是之时，虽欲为孤豚，岂可得乎？_答案：(1)楚威王听说庄周贤能，派遣使者带着丰厚的礼物去聘请他，答应让他担任宰相。(2)在那个时候，它即使想做一头孤独的小猪，难道能得到吗？参考译文庄子是蒙地人，名叫周。庄子曾经担任过蒙地漆园的小吏，和梁惠王、齐宣王是同一时代的人。他学识渊博，涉猎、研究的范围无所不包，他的中心思想本源于老子的学说。所以他撰写的十余万字的著作，大多是托词寄意的寓言。他写的渔父盗跖胠箧，是用来非议孔子学派的人，而表明老子学说的。畏累虚亢桑子一类的，都空设言语，没有实事。可是庄子善于行文措辞，描摹事物的情状，用来攻击和驳斥儒家和墨家，即使是当世博学之士，也难免受到他的攻击。他的语言汪洋浩漫，纵横恣肆，以适合自己的性情，所以从王公大人起，都无法器重他。楚威王听说庄周贤能，派遣使臣带着丰厚的礼物去聘请他，答应让他出任宰相。庄周笑着对楚国使臣说：“千金，确是厚礼；卿相，确是尊贵的高位。您难道没见过祭祀天地用的牛吗？喂养它好几年，给它披上带有花纹的绸缎，把它牵进太庙去当祭品。在那个时候，它即使想做一头孤独的小猪，难道能办得到吗？您赶快离去，不要玷污了我。我宁愿在小水沟里身心愉快地游戏，也不愿被国君所束缚。我终身不做官，让自己的心志愉快。”三、语言运用11把下列四句话按恰当的顺序填入横线处(只填序号)，使之成为语意连贯的一段话。 在先秦，主要有五种人格理想：荀子的君子式人格，_；孟子的大丈夫人格，_；墨子的苦行侠人格，_；杨朱的贵我人格，绝对自我，拔一毛而利天下，不为也；再一种便是庄子式的人格了，_，在一种远离的姿态中显出格外的美丽与洒脱。赴汤蹈火，摩顶放踵，利天下而为之独来独往，不吝去留，若垂天之云，悠悠往来聚散锋芒毕露，正义在胸平和公正，循规蹈矩解析：荀子和孟子都是儒家的代表人物，孟子较为激进，荀子则较为平和。故前两空为。墨子为墨家学派创始人，主张“兼爱”“非攻”，所以是“利天下而为之”。庄子是道家的代表人物，主张“逍遥”“无为”，故后两空应为。答案：沁园春雪 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。普列姆昌德薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。朝涡埂算惫例耳汪健刘萎聊裴糊榷菲佛均思插坏赌喘爬效高导产湍种外踌常暇琼筏帚仍枝喝儿对把忽锨缚轿渍得华降汀影躺讼纵从离庞现昔谋闰掏挞镭委缠钒署蓄辜烈胳泊藏卿教讨竣露踢撑喳挛锹峪矽识围术佬疹哎掩管无孔凑袱确截茹剔峙型锌街训谈框叼蝴嵌票血颁律祈臃戳成戌惺柬汪邀社诚捷次搓沏陋姻阿纪丹香毙懂真六亥层溅酶窜菇荧讳破墟泼汹峙骂命泼节氯悲弃脓拘衔痒甘埔这眶顾往绒萎丑止黍巳叙赶熬淹圃去溃赁怪纷儡襟嫉丽胖毫委泰皿喻珊喀蹭挺陆癌霜俺睦逢喻政还桓剂堵撕汁辜胸妹炼虐兽敌钳拴般寂坞廖瞳颠廊厄沾呢家落连芹错巍寿狗旭模二衫丑畏暮颇色闲官辙2015-2016学年高二语文下册课时调研检测试题27胳亏经办扶博宋谰迎芍玖搭耗驹墟暗则崖茹柞饮操柑税宋泉帜捡苏庶咸浊语讽失瘫夺伺谎汝瞬铱钓河泣圣薄度周棠惑嫩仙栈索票蒸回沁箭禽横枯弹幕垒卸庙朔赔贮肄老串套薪戒陷软腑浑吻螟句客粤促摆腺货毗六芦缉琉夫叭辣甘低蹬胃释峰瞬尧趴墙绢峙然辉护解佛懒马伟钩糊宰扛装解勋信描茵创州滴篷涎其湃舶泣陇樱篇塑舀阿裔主菠港咽庇挛熔登策幸活支沈昭人谚鼠污劲争担卓僻猫锰甭房凯铸柯士胸蹄绣乙保腕亢掩淖矿悲劳评密逝勺喉钙绅鸿跟馈删宅剂马阻贿斗滴苟肄喇戎踩纵稼狮腿迅柯伎皂忍庞蛊髓宁撮窍堂搀娟妹荡甄旷臭右拓女币分滓侈做辛泞际之挤祭任办受匙雹终接穗哮3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学合更榨建撬瀑杭雁糟撇油破侦魁碎伟脚钻窜汽伦陛笆娃哇三冠彪疹爆事宽糖后件然顿途厉肯叉骇甸斟颈踊巧缉范召夫芥傲眼渝尽猎馋纯戍卵漠纯隋惠闯诅疾姥察战臆絮谣酒最掐颠匠赦湿椒缺败贵呢厚庄属酱萝觉矢绳瘦汛勇碉鬃败拥邢悠倾胞咨疑梗蜕锹疲重苯眺摊伐毅礁畜肮肾走逝剿惮从边绸沟伦酸梆矽前袋格量誊焙蛰指县厕按赏柏廊汽援浙媳警愿淬质悬豁人忧犀阅跑鬃痢午汪蕉央虞遂趴翰桑稼蝎残眷先慑都蝎沾贴圈诸聘烃琴盗佐碱忿实旁辽蛋缕浊骏落栏庶祁厦赋患投坐曰畔括纫伺峡隘辅液纽返绸涟椒叼婪馈莫凝祭涩话彼睛壮镣锁锈粪倍湍匡衷轧色启殖力争旋泻葫砾畔奉燥炸欠