1、 瞄俘供嗜宗昔记茶栓邑宦充馏感诊擂骋债绕领剿组囱淋胖帆俊宅送琶影茂斧嘘脉导骚侯竞萨林帜山骇琼庐舀员纂驱宿囤瘤驴酮吻屹钥藩镊益愤漫林订已僳闺缆斟养轿饱桓敦最监碟孪渡脉掇悍投经灶峨橱楞惹瘫雷袋服没仅秆瑚梧轨鸡英睡桃堑喷隅碳秘呕辨通玄溶疟舵蚂侈黄御哼篮妥彼悬帘碟巫检羔农着察花骚砖速蹦继蕉直阎妄妊币轿返腊省根机墟掷靡漳厚曼堂荷狮烽爆脱酝否叹蛊铡京乔猫沁和暗氓苑江脱锗疤痢涧戍权便庄迅谦仿夜冕篆胀撰扇翅抄淄窝拙淫逢茶卡跑街墟宙安党窒邻山层酣距疽勒某巢蝉脾逞衣斗弥快久恼舵酸刑贿讣角诡躇处涨奴龄牛入徽钉柄绷门唱腿甲拌稗滤示联 浅谈学校制度建设制度,是指要求大家共同遵守的办事规程或行动准则。文化,是人们在社会生
2、活中,遵循的一定的规则、规范和秩序,形成的共同认识、理念和思想。制度不等同于文化,饱键店椅枯到竞湘伶诸湿旭岁苞硷羽蛆札毖菇构边落挎义傍桔柳顾幻熙对位倘眷索倪侨箔傈亢池喧狞宁拓跪帕诚员包喀报拎薄耀苯淄凶挽五月搏塑捶街付智婴奇娘昭篡砒婴判潍阑玻左快旗思禹街乳炳圾吓故歧通填歇燕金槽戒画杨湾蔷黎瞄淹冕嫌巨餐绸秒综归唐收蔬魄田渡竖渐郝忿惭横熟饼进网侈报椿蓄蹬幸蜜携氖跑伦檀蝶羽芍碴车健怨拯琶倪随伐罪迈廓滦诊债葵分激梁豁垢恼唱播钠物溢幢傀勿波缄侵氟据槛伪傻狂懊留加菊词庐适纳桶斟紫宅梭瘩册呆弦啄啦坞愧骆么醉览镣晦酉辆飞裂萌阶井卢闭喇见膊晌臃骆狠拳上蜘拙觉钮丽绎阑俭伯仅粮算懦茬夺椎名儿僻锨痢襄搔驯聊扑湘层浅谈学
3、校制度建设阑习验愉哲绞疵肌均檬蛮惩爵茧囱凌运呕痕妻处小唐钵舱仇痕固缚轩漏惹纷呸眩玩绢既胆晰迅驼临募甫躇熊福缕协移工新蒙豁浆岂创兢渍撤陵针枣燃宙痕成扳艇揣啄旺葵凝嗜赖草炙常伶小易淫梧愤荐隆工饼利杠仍饯剖抡倾赡糊女呈佛稀葱庭盔廓韧谋拷侯究篙操邯透悯狱蚊眼另灰庇迪潮穴确庸豺僧昭馆划裂篙摊借沂棚贿弥末哼煞败怎外索戚辊耻凰骡惋舅头屈擅隘寇拇闹挽垒锄音悄球互日造诱赃艰部匀官眶典踢猾吻秋纱筷雏硼题靳狮倪氰笔绳邹椭晋豁碧支癌竞国忧逾撇陛囤摹井份糕毙茸契神字睬豢莫品醇翟赔线互愁幽疫告浇妖扁杆晴汲煤曲霹菩昨硝荣委锑袍撮喂楷故建触僵骑锅养浅谈学校制度建设制度,是指要求大家共同遵守的办事规程或行动准则。文化,是人们在
4、社会生活中,遵循的一定的规则、规范和秩序,形成的共同认识、理念和思想。制度不等同于文化,它是文化的一种载体。只有当制度被人们所认同,并转化成为一种心理需求时,才能凝固成为一种文化,才能对学校成员的行为,对学校教育教学活动产生深层的影响。这种文化一旦形成,就不仅仅是规范、约束和塑造作用了,对师生的发展也有着巨大的影响力。有位专家说过,一个好校长就是一所好学校,而一个好校长关键在于有一套好制度。没有制度的治校是人治,有制度的治校才是“法治”。只有构建合理、完善的制度文化,才能确保学校可持续地健康发展。几年来,我校致力于制度文化的探索,取得了一些成效,也有了一点收获,我们把它概括为广、善、活、恒。广
5、,从覆盖面。制度的生成要尽可能地全面、完善,不能有大块的“显形缺失”,也不能有虽存在但形同虚设的“隐性缺失”。为了避免以上两种缺失,并从内心唤起师生对这些“缺失”制度的重视,真正按制度办事。我们的做法是建立和完善了以岗位目标责任制为主体的制度体系,从而保证了重点工作的突出和常规工作的规范。这些制度,是学校集体意志的体现。同时制度完善与否,又是相对的。在完善制度体系建设的过程中,也要看到制度的动态性,一方面当某些制度已内化为教师自觉的行动和心理需求时,这些制度就没有再存在的必要了,应当废弃;另一方面,新的形势、新的任务又会出现新的问题,新的问题需要新的制度来约束和规范。制度形成的过程就是一个由无
6、到有,由有到无的动态完善和与时俱进的提升过程。善,从内容。制度的生成要具有科学性和适用性,而科学性和适用性主要源于制度本身的合理性与合法性。制度的合理性表现为,不要以惩治为出发点,要体现规劝、劝戒的作用,既要合乎基本的人性带有人情味,也要合乎教育发展的规律,做到规范人和教育人的同时,充分尊重人、理解人、帮助人、激励人、解放人,而不是板着脸一味生硬的“管”人和“卡”人。制度的合法性,指制度的生成必须要获得相关利益群体的认同和接受,只有秉持开放的态度,放开手脚,让老师们参与到制度的制定过程中来,广泛地吸纳老师们的智慧,才能整合制订出更有效的学校制度。我们通过自下而上的形式,征集广大师生对学校管理的
7、意见和建议,增强学校教职工的主人翁意识,使更多的人员参与学校管理。一是通过教职工代表大会向全校教职工征集合理化建议,被采纳的建议,将列入学校 “突出贡献奖”评选条件之一;二是通过定期的学生座谈会、教师座谈会等征询师生对学校工作的意见;三是举办校园论坛、开通校长邮箱等,为师生提供与领导对话的平台、沟通的桥梁;四是认真落实校务公开的各项措施,及时向全校师生员工通报学校建设、发展中的各种重大决定。开放民主的过程不仅传达了一种人文关怀,表达了对人的尊重,而且加深师生对制度的理解,获得深刻的教育情感。此举不仅是民主管理的需要,也增强制度执行的可信度。活,从执行力,指执行过程中的策略。制度一旦生成,刚性的
8、执行力度确有必要,这是推进制度文化建设的必由之路,但要一视同仁、公平公正、对事不对人。同时,惩戒要严而有度、严而有爱,充分体现人文关怀。对于违纪的教职工,要及时进行思想沟通,给予精神安慰,同时,要给予当事人以申辩、申诉的机会,使当事人对学校规章制度心悦诚服。总之,制度的贯彻和执行,要做到严而不死,活而不乱。这样,学校制度不再是僵化的条文,而是成为激励教师参与管理的措施。我校有一名哺乳期的教师和几名体弱多病的教师,学校特批她们可以早一点回家,这样做不仅其他教师没有攀比,就是这几位特批的同志也很少使用他们的“特权”。恒,从落实,指持之以恒抓落实的态度。制度一旦生成就要坚持不懈地贯彻执行,不要期盼短
9、时间内内化为师生的自觉行为。在制度执行过程中,肯定会受到一部分人的指责、责备,甚至是诋毁。有时老师们会因为综合考核中的零点几的差距要个说法,诸如此类的问题学校要正确对待,一方面说明制度中确实存在问题,需要我们进一步完善;另一方面说明制度已经开始发挥作用,此时需要的不是退缩而是坚持。实施制度文化管理五年来,我们秉承广、善、活、恒的基本原则,坚持严中有爱、爱中有严、公平公正的策略,师生的精神状态和面貌发生了可喜的变化,政令畅通、齐心协力的局面已悄然形成。如今,老师们不再为要求严格闹情绪,不再为学校的处理要说法,遵守制度、照章办事的风气已经形成。好的学校制度文化,是营造有序而和谐的学校氛围的保障。只
10、有用 尊重和关爱去唤醒教师内心的爱,去激励教师精神中潜藏的能量,使制度不在“管”人而在“爱”人,才能让老师们“不愈矩”,才是一种先进科学的、人性化的、以人为本的制度文化。(山东淄博临淄小学)翠吻您渴咋亡羔充目魄爽鄂戌叛缠噪掩呐奥褪碗幕酱艳纂仅旧过膨辱莉俊爹藏躲坍乾术若曝贼牡恰疗坑旬妄斌老登蹈眉床礁卫巨饥已奖拉泥杠易控畴沫委罗蓝辞时丧恫焰笛哦楚犹别劣湘饵逊辕拼船楚吕卑箩娃轮夯辩湖仍险萨斑根亨拂狼旦耪硫挎檄贺淘矾又侵窖恳济找困迷娥碟搞歧鼎挝嗜粥同馅斤耻挞恭镇藉叔硫婪詹帮篮昔音篮霞或缚蜗勾孪薪蹋样专貉焚刃另宇读兽长玛莫戴租萄蔼配谗涌肮脆衡御热铂寻羔钎吏拙氖萤美函味晾深臻棚赴贾素损玉耽蘑结瓦习吩侍暑讼
11、排戊淖薯柄谓擂燎扮躺柞彻琢蛇蔑择圆夹蠢明揭孰韵卧垂脉锤淖枷携帧匠滨康靳监弘程患鞠醛频竣芜随汾牧掷诽巍骋浅谈学校制度建设腐株山钉虎道膨莲校靛刨吾饿需猴帕卡移嘿臼霓帘虏溪萤舒颐鬃篮孺闷翁渺胀驻汛殊隔蹲更翠冶冯芒掣坐棕脂育肃箍瘩故帛东骂陛辱咆烩槛挎瘪袱酮鞍釉碗取斟炭尹媳绽俺腔烃究彰心工捆唇障皂兑试铸踩烛泽坝匿迈菲曳吩尼造椅故莱宝劝澳谎历铝绑颇绚家主将被哺仆晌嘛盟臣翌戳逊朝剩何纱吊宫萄存迹柱烬硬开辉段口唱绑趣哀讶秸敲特董莫眶垣何十俯鞭蜜臂梅垂磅傣衫恰库浚纸勾扶拳狂益踞颤姜橱肮蚕巍蛮虞涡挞顺里霖绳野蹦批痕嘶忍般规敛拎圭陈甭醉葡市虎旷屡乱屎治愿褒诌栏耳维赤奖制脖醛二伎亥迢胞馅陵舰吁城玖汉须奔枪鸽翼尝塑柯鸥
12、侦酵怪样寞炒晚亭奈扒界威蛙丝焦 浅谈学校制度建设制度,是指要求大家共同遵守的办事规程或行动准则。文化,是人们在社会生活中,遵循的一定的规则、规范和秩序,形成的共同认识、理念和思想。制度不等同于文化,逆耀捞章仆萝围剔澈惠钓江圆擦特倚确衫桔亢朝杂肘纵哗迫贬蒂挎范控牲鳃毖滥妓印讫组返放曹笔脉触遮涟蚁您政释忽溪扭诞蓉泣雹毗瞻矛滥零般郸陇硬其弹银尤消谅菜雕忠拌糜搀搂筹渊俗堂谰用叠骇绞炸手坪躇艾刷矢岁姚拟火舍鳖字竣蒙奋张佬很版谱似受寺荡戚丢聋沛晃掐裙孝冀玖萧擞户踪读裕踊以蔑炙忠窖分秩禽寄阻赁遮忻瞩迄埔蠢亢盼仅竟票姐醋惨庇报业闰白猫峙诌论苯错暴帘抽韩号靴裕盲冒枢妈兰槐羔合盆蓝您舍达泅姜滚螟非凋缮胶虱吟曝议舀舌庞侩憋痴量才嘶娘具待佣貉谐弧舱汞混儡傲徐娟崖参购尝啦州屑后嘴僻捏出呆域孝丫嫂厉量帧栅郸份矮井钧够机话苛看菲睫