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荀子荀子劝学劝学高一语文组 刘波第1页劝学劝 学劝勉 学习 作者以劝学作者以劝学为题目，勉励人们为题目，勉励人们要要不停顿地坚持学习不停顿地坚持学习，只有这么才能增加知只有这么才能增加知识，发展才能，培养识，发展才能，培养高尚品德高尚品德。“劝劝”这这个字个字统领全篇统领全篇，告诉，告诉我们这是一篇勉励人我们这是一篇勉励人们努力学习文章。们努力学习文章。第2页劝学 荀子荀子（约前（约前313-313-238238）名）名况况，字，字卿卿。战国战国末期末期赵国赵国人。时人尊称人。时人尊称为为荀卿荀卿。第3页劝学 荀子是先秦荀子是先秦儒家儒家学派最终学派最终一位大师，他既是一位一位大师，他既是一位思想家思想家，又是一位又是一位文学家文学家、教育家教育家。第4页劝学 荀荀子子认认为为后后天天环环境境和和教教育育能能够够使使人人本本性性改改变变，所所以以，他他十十分分强强调调教教育育作作用和学习。用和学习。第5页朗诵全文，注意以下生字读音朗诵全文，注意以下生字读音中（）輮（中（）輮（）舆（舆（）有（）槁暴（有（）槁暴（）砺（）砺（）参省（参省（）臾（臾（）跂（）跂（）楫（楫（）生（生（）蛟（蛟（）跬（跬（）骐骥（骐骥（）驽（驽（）锲（锲（）镂（镂（）跪（跪（）蟮（蟮（）螯（螯（）zhngzhngyyxngxngq jq jjiojiokukunnqiqishnshngugululuooyuyucnxngcnxnggopgopllyyqqjjruru第6页了解积累了解积累 诵读第诵读第1 1、2 2段，和周围同学合作，交段，和周围同学合作，交流以下词语意思：流以下词语意思：（1）于）于、于、于、于、于 （2）认为）认为 （3）而）而、而、而、而而、而而第7页第一段第一段君子君子曰：学不能够曰：学不能够已已。劝学第8页第一段第一段君子君子曰：学不能够曰：学不能够已已。译文：译文：有学问、有涵养人说：有学问、有涵养人说：“学习不学习不能够停顿。能够停顿。”劝学此指有学问、此指有学问、有涵养人有涵养人动词，停顿动词，停顿第9页中中 心心 论论 点点学不能够已学不能够已艺无止境，学海无涯，活一辈子，学一辈子艺无止境，学海无涯，活一辈子，学一辈子第10页劝学青青，取取 之之 于于 蓝蓝，而而 青青 于于蓝；蓝；第二段第11页劝学译文：译文：靛青，从蓝草中提取，可是比蓝草靛青，从蓝草中提取，可是比蓝草（颜色）深。（颜色）深。青青，取取 之之 于于 蓝蓝，而而 青青 于于蓝；蓝；靛青，一个靛青，一个染料染料代词，代指第一代词，代指第一个个“青青”，它，它介词，介词，“从从”一个草一个草,也叫蓼蓝也叫蓼蓝,叶叶子可制染料子可制染料表转折连词，不表转折连词，不过、可是过、可是形容词，颜色深形容词，颜色深介词，比介词，比倒装句（介宾短语作状语后置）：于蓝取之，而于蓝青。第二段第12页劝学冰，水冰，水 为为 之之，而而寒寒 于于水水。第13页劝学译文：译文：冰，水凝结成它，可是比水严寒。冰，水凝结成它，可是比水严寒。冰，水冰，水 为为 之之，而而寒寒 于于水水。wiwi，动词，动词，形成，凝结形成，凝结代词，代指代词，代指 “冰冰”，它，它表转折连词，不表转折连词，不过、可是过、可是介词，介词，“比比”倒装句（介宾短语作状语后置）：倒装句（介宾短语作状语后置）：而于水寒。而于水寒。第14页青，取之于蓝，而青于青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒蓝；冰，水为之，而寒于水。于水。靛青，从蓝草中提取，可靛青，从蓝草中提取，可是比蓝草深。冰，水凝结是比蓝草深。冰，水凝结成它，可是比水严寒。成它，可是比水严寒。读书人，是由没有文化人变成，读书人，是由没有文化人变成，不过学习后，就比学习前层次不过学习后，就比学习前层次高。可见，学习能够高。可见，学习能够提升人水提升人水平。平。第15页劝学木直木直 中中 绳绳，輮輮 以以 为为轮，轮，其其 曲曲 中中 规规。第16页劝学木直木直 中中 绳绳，輮輮 以以 为为轮，轮，其其 曲曲 中中 规规。译文译文：木材笔直得合乎拉直墨线木材笔直得合乎拉直墨线,（用火烤）（用火烤）使它弯曲，把它做成车轮，它弯曲（弧度）符使它弯曲，把它做成车轮，它弯曲（弧度）符合圆规（要求）。合圆规（要求）。zhngzhng，符合、符合、适合适合木工用来木工用来取直墨线取直墨线ruru，通，通“煣煣”，使动，（用火，使动，（用火烤）使烤）使弯曲弯曲代词，代前文代词，代前文“木木”，它，它q q，形容词作名，形容词作名词，曲度，弧度词，曲度，弧度圆规圆规zhngzhng，符合、符合、适合适合省略句（之）（之）代词，指代词，指木材木材介词，把动词，动词，做成做成第17页中：中：（1 1）瓮）瓮中中之鳖之鳖（2 2）中中峨冠而多髯者为东坡峨冠而多髯者为东坡（3 3）中中道而废道而废（4 4）木直）木直中中绳绳（5 5）见其发矢十）见其发矢十中中八九八九内、里内、里中间、当中中间、当中半、二分之一半、二分之一符合、适合符合、适合命中命中劝学第18页劝学虽虽 有有 槁槁 暴暴，不复不复 挺挺 者者，輮輮使使 之之 然然也。也。第19页劝学虽虽 有有 槁槁 暴暴，不复不复 挺挺 者者，輮輮使使 之之 然然也。也。译文译文：即使又晒干，不再挺直原因，是（用火：即使又晒干，不再挺直原因，是（用火烤）使它弯曲，令它这么。烤）使它弯曲，令它这么。表让步连表让步连词，即使词，即使通通“又又”gogo，枯，枯pp，通，通“曝曝”，晒，晒槁暴槁暴槁暴槁暴：枯干、晒干：枯干、晒干直直因果复句中因果复句中表提顿，可表提顿，可译为译为“原原因因”它，代词，代它，代词，代“木直中绳木直中绳”中中“木木”代词，这么代词，这么第20页21木直中绳，輮认为轮，其曲木直中绳，輮认为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。輮使之然也。木材笔直得合乎拉直墨线木材笔直得合乎拉直墨线,使它弯使它弯曲，把它做成车轮，它弯曲符合圆曲，把它做成车轮，它弯曲符合圆规。即使又晒干，不再挺直原因，规。即使又晒干，不再挺直原因，是使它弯曲，令它这么。是使它弯曲，令它这么。学习意义还在于，经过了这一过程，学习意义还在于，经过了这一过程，人性得到改变，不会再回到过去那人性得到改变，不会再回到过去那种状态。种状态。第21页劝学故故 木木 受绳受绳 则则直，直，金金 就就 砺砺 则则利利，第22页劝学故故 木木 受绳受绳 则则直，直，金金 就就 砺砺 则则利利，译文译文：所以木材经墨线量过就笔直，金属制成：所以木材经墨线量过就笔直，金属制成刀剑靠近（放在）磨刀石（磨过）就尖锐，刀剑靠近（放在）磨刀石（磨过）就尖锐，所以所以经墨线经墨线量过量过就就指金指金属制属制成刀成刀剑等剑等动词，动词，靠近、靠近、靠近靠近磨磨刀刀石石尖尖锐锐第23页劝学君子君子博学博学 而而 日日 参参 省省 乎乎 己，则己，则知知 明明 而而 行行无无 过过矣。矣。第24页劝学君子君子博学博学 而而 日日 参参 省省 乎乎 己，则己，则知知 明明 而而 行行无无 过过矣。矣。译文译文:有学问、有涵养人广泛地学习而且天天对自有学问、有涵养人广泛地学习而且天天对自己进行检验己进行检验,就聪慧明达就聪慧明达,而且行为没有过失了。而且行为没有过失了。广泛广泛表递进连词表递进连词“而且而且”名词作名词作状语，状语，天天天天cncn，动，动词，检验词，检验XngXng，动词，动词，反省反省介词，介词，相当于相当于“于于”，“对、对、向向”zhzh，通，通“智智”，智慧，智慧明达。明达。指对事指对事理有明理有明确透彻确透彻认识认识表并列关系，表并列关系，而且而且行为行为过失过失第25页故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。省乎己，则知明而行无过矣。所以木材经墨线量过就笔直，金属所以木材经墨线量过就笔直，金属制成刀剑靠近磨刀石（磨过）就尖制成刀剑靠近磨刀石（磨过）就尖锐。有学问、有涵养人广泛地学习锐。有学问、有涵养人广泛地学习而且天天对自己进行检验，就聪慧而且天天对自己进行检验，就聪慧明达，而且行为没有过失了。明达，而且行为没有过失了。本段意在叙述学习意义本段意在叙述学习意义学学习对人性改造价值。习对人性改造价值。第26页 检测字词检测字词 君子曰：君子曰：“学不能够已。学不能够已。”青，取之青，取之于于蓝，而青蓝，而青于于蓝；冰，水为蓝；冰，水为之，而寒之，而寒于于水。木直水。木直中中 绳，绳，揉揉认为轮，其认为轮，其曲曲中中规。虽规。虽有有槁暴槁暴，不复挺者，不复挺者，揉揉使之使之然也。故木受绳则直，然也。故木受绳则直，金就砺则利，金就砺则利，君子博学而日君子博学而日参省参省乎己，则乎己，则知明而行无过矣。知明而行无过矣。（从）（从）（比）（比）（通（通“又又”）君子广泛地学习而且君子广泛地学习而且天天对照检验自己，就智慧天天对照检验自己，就智慧明达，行为没有过了。明达，行为没有过了。第27页找出第二段中心句并概括：找出第二段中心句并概括：君子博学而日参省乎己，则知明而君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。行无过矣。学习意义学习意义 第二段用了什么论证方法第二段用了什么论证方法?比喻论证比喻论证第28页学习意义学习意义(五喻）五喻）青出于蓝冰寒于水(直木）直木）輮认为轮木木受绳则直金就砺则利结论结论：君子博学君子博学而日参省而日参省乎己，则乎己，则知明而行知明而行无过矣无过矣提升提升自己 改变改变自己 第二段第二段第29页先自读两遍，然后检验试背先自读两遍，然后检验试背 试背诵试背诵第30页了解积累了解积累 诵读第诵读第3 3段，和周围同学合作，交流以段，和周围同学合作，交流以下词语意思：下词语意思：（1）而而 而而 而而 而而而而而而而而而而（2）致）致第31页劝学第三段第三段吾吾尝尝 终日终日 而而思矣，不如思矣，不如须臾须臾之之 所学所学也；也；吾尝吾尝 跂跂 而而望矣，不如登高望矣，不如登高之之 博博见也。见也。第32页劝学第三段第三段吾吾尝尝 终日终日 而而思矣，不如思矣，不如须臾须臾之之 所学所学也；也；吾尝吾尝 跂跂 而而望矣，不如登高望矣，不如登高之之 博博见也。见也。译文译文：我曾经整天地思索，比不上片刻学习收获；我曾经：我曾经整天地思索，比不上片刻学习收获；我曾经踮起脚跟眺望，比不上登上高处看得辽阔。踮起脚跟眺望，比不上登上高处看得辽阔。曾经曾经整天整天表修饰连词表修饰连词片刻片刻“所所”字结构，字结构，学习学习 （收（收获）获）踮起脚后跟踮起脚后跟表修饰连表修饰连词词助词，主谓助词，主谓助词，主谓助词，主谓之间，取独之间，取独之间，取独之间，取独广博，宽广广博，宽广第33页劝学登登高高 而而 招，臂招，臂非非 加加 长也，长也，而而 见者远见者远；顺风；顺风而而呼，声非加呼，声非加疾疾也，也，而而 闻闻者者 彰彰。第34页劝学登登高高 而而 招，臂招，臂非非 加加 长也，长也，而而 见者远见者远；顺风；顺风而而呼，声非加呼，声非加疾疾也，也，而而 闻闻者者 彰彰。译文译文：登上高处招手，手臂没有增加长度，但：登上高处招手，手臂没有增加长度，但远处人也能看见；顺着风呼叫，声音没有增大，远处人也能看见；顺着风呼叫，声音没有增大，但听人听得清楚。但听人听得清楚。形容词作名词，形容词作名词，高处。高处。表修饰关系表修饰关系没有没有增加增加表转折关系，表转折关系，可是可是人在远处也能看见人在远处也能看见强，这里指声音宏大强，这里指声音宏大听听显著，显著显著，显著表修饰关系表修饰关系表转折关系，表转折关系，可是可是第35页闻：闻：（1 1）声非加疾也，而）声非加疾也，而闻闻者彰者彰（2 2）博）博闻闻强志强志（3 3）不能称前时之）不能称前时之闻闻听、听到听、听到见闻、学识见闻、学识声誉、名声声誉、名声1、顺风而呼，声非加、顺风而呼，声非加疾疾也也2、君子、君子疾疾夫舍曰夫舍曰“欲之欲之”而必为之而必为之辞辞3、老臣病足，曾不能、老臣病足，曾不能疾疾走走4、膑至。庞涓恐其贤于己，、膑至。庞涓恐其贤于己，疾疾之。之。5、君有、君有疾疾，在奏理，汤熨之所及也，在奏理，汤熨之所及也强强憎恨憎恨快快嫉妒嫉妒病病疾：疾：第36页劝学假假 舆舆马者，非马者，非利利足也，足也，而而 致致千里；千里；假舟假舟楫楫者，非能者，非能水水也，也，而而 绝绝江河。江河。第37页劝学假假 舆舆马者，非马者，非利利足也，足也，而而 致致千里；千里；假舟假舟楫楫者，非能者，非能水水也，也，而而 绝绝江河。江河。译文译文：借助车马人，不是使脚步快，却能抵借助车马人，不是使脚步快，却能抵达千里之外；借助船只人，不是能游泳，却能达千里之外；借助船只人，不是能游泳，却能横渡江河。横渡江河。借助，借助，利用利用yy，车，车形容词使动，使形容词使动，使快快表转折表转折连词连词抵达，抵达抵达，抵达jj，船桨，船桨，代船。代船。游水，游水，名词作名词作动词动词横渡，横穿，渡过横渡，横穿，渡过表转折表转折连词连词第38页绝：绝：（1 1）突然抚尺一下，群响毕）突然抚尺一下，群响毕绝绝（2 2）率妻子邑人来此）率妻子邑人来此绝绝境境（3 3）佛印）佛印绝绝类弥勒类弥勒（4 4）非能水也，而）非能水也，而绝绝江河江河（5 5）认为妙）认为妙绝绝（6 6）络绎不）络绎不绝绝（7 7）绝绝处逢生处逢生（8 8）绝绝无仅有无仅有到了极点到了极点间断、断绝间断、断绝走不通，没有出路走不通，没有出路独一无二独一无二终止终止隔断隔断非常非常横渡横渡第39页劝学君子君子生生非异也，善假于非异也，善假于物物也。也。第40页劝学君子君子生生非异也，善假于非异也，善假于物物也。也。译文译文：有学问、有涵养人资质（和普通人）没：有学问、有涵养人资质（和普通人）没有不一样，（可是聪明能干差异很大，这是因有不一样，（可是聪明能干差异很大，这是因为他们）善于凭借和利用外物啊。为他们）善于凭借和利用外物啊。xngxngxngxng，通，通，通，通“性性性性”，资质，禀赋资质，禀赋资质，禀赋资质，禀赋外物，指各种外物，指各种外物，指各种外物，指各种客观条件客观条件客观条件客观条件第41页于：于：（1 1）青，取之）青，取之于于于于蓝蓝（2 2）而青）而青于于于于蓝蓝 而寒而寒于于于于水水（3 3）善假）善假于于于于物也物也（4 4）箕畚运箕畚运于于于于渤海之尾渤海之尾（5）暴见）暴见于于于于王王 受制受制于于于于人人（6）其一犬坐）其一犬坐于于于于前前介词，从介词，从介词，比介词，比引介动作对象，不译引介动作对象，不译介词，到介词，到介词，表被动，被介词，表被动，被介词，在介词，在假：假：（1 1）善假于物也）善假于物也（2 2）乃悟前狼假寐）乃悟前狼假寐（3 3）是以时人多以书假余）是以时人多以书假余凭借、借助凭借、借助假装假装借借第42页找出第三段中心句并概括：找出第三段中心句并概括：君子生非异也，善假于物也君子生非异也，善假于物也学习作用学习作用“学学”是前提条件，是前提条件，“善假于物善假于物”是结果，学习了才能善假于物。是结果，学习了才能善假于物。作者是怎样来阐述学习作用？作者是怎样来阐述学习作用？用了一系列比喻，比喻论证用了一系列比喻，比喻论证第43页学习作学习作用用（5 5喻）喻）填补不足填补不足跂而望不如登高 结论：结论：善假于物第三段第三段 登高而招顺风而呼假舆马假舟楫见者远闻者彰致千里致千里绝江河第44页先自读两遍，然后检验试背先自读两遍，然后检验试背 试背诵试背诵第45页了解积累了解积累 诵读第诵读第4 4段，和周围同学合作，交流以段，和周围同学合作，交流以下词语意思：下词语意思：（1）焉）焉焉焉焉焉（2）无以至千里）无以至千里（3）爪牙之利，筋骨之强）爪牙之利，筋骨之强（4）上）上、下、下第46页劝学第四段第四段积土成山，风雨积土成山，风雨兴兴 焉焉；积水成积水成渊渊，蛟蛟龙生龙生 焉焉；积积善善成德，成德，而而 神明神明自自得得，圣心，圣心备备 焉焉。第47页劝学第四段第四段积土成山，风雨积土成山，风雨兴兴 焉焉；积水成积水成渊渊，蛟蛟龙生龙生 焉焉；积积善善成德，成德，而而 神明神明自自得得，圣心，圣心备备 焉焉。译文译文：堆积泥土成为高山，风雨从那里兴起；积聚水流成：堆积泥土成为高山，风雨从那里兴起；积聚水流成为深渊，蛟龙在那里生长；积累善行养成高尚品德，就能为深渊，蛟龙在那里生长；积累善行养成高尚品德，就能悟到大智慧，圣人思想也就在自己头脑里具备了。悟到大智慧，圣人思想也就在自己头脑里具备了。起起兼词，相当于兼词，相当于“于于此此”，“在这里在这里”深水深水jiojio，一个龙一个龙兼词，相当于兼词，相当于“于于此此”，“在这里在这里”形容词作名词，形容词作名词，善行。善行。表顺承表顺承,“,“就就”指人高度指人高度智慧智慧取得取得具备具备语气助词，了语气助词，了第48页焉焉积土成山，风雨兴积土成山，风雨兴焉焉且且焉焉置土石置土石又七年，还自扬州，复到舅家，又七年，还自扬州，复到舅家，问问焉焉，曰：，曰：“泯然众人矣。泯然众人矣。”而神明自得，圣心备而神明自得，圣心备焉焉兼词，于此兼词，于此助词，不译助词，不译兼词，于何兼词，于何代词，代代词，代这件事这件事第49页劝学故不积故不积跬跬步，步，无以无以至千里；不积小流，至千里；不积小流，无以成江海。无以成江海。骐骥骐骥一跃，不能十步；一跃，不能十步；驽驽马马 十驾十驾，功在不功在不舍舍。第50页劝学故不积故不积跬跬步，步，无以无以至千里；不积小流，至千里；不积小流，无以成江海。无以成江海。骐骥骐骥一跃，不能十步；一跃，不能十步；驽驽马马 十驾十驾，功在不功在不舍舍。译文译文：所以不积累每一步，就无法到达千里之外；：所以不积累每一步，就无法到达千里之外；不积聚细小河流，就无法形成江海。骏马跳跃一不积聚细小河流，就无法形成江海。骏马跳跃一次，不能有十步远；劣马拉车走十天，（也能走次，不能有十步远；劣马拉车走十天，（也能走得很远），它成功在于不停地走。得很远），它成功在于不停地走。古代半步。古代称跨古代半步。古代称跨古代半步。古代称跨古代半步。古代称跨出一脚为出一脚为出一脚为出一脚为“跬跬跬跬”，跨，跨，跨，跨两脚为两脚为两脚为两脚为“步步步步”固定句式，固定句式，固定句式，固定句式，没有用来没有用来没有用来没有用来（方法）（方法）（方法）（方法）骏马骏马骏马骏马马拉车一天走路叫马拉车一天走路叫马拉车一天走路叫马拉车一天走路叫“一驾一驾一驾一驾”劣马劣马放弃放弃第51页锲锲 而而 舍舍 之之，朽木朽木不折，不折，锲而锲而不舍，金石可不舍，金石可镂镂。劝学 第52页锲锲 而而 舍舍 之之，朽木朽木不折，不折，锲而锲而不舍，金石可不舍，金石可镂镂。劝学 译文译文：假如雕刻几下就放弃，腐朽木头也不会：假如雕刻几下就放弃，腐朽木头也不会断；假如不停地刻下去，金石也能雕刻。断；假如不停地刻下去，金石也能雕刻。雕刻雕刻表假设关表假设关系，假如系，假如代，它腐朽木头放弃放弃雕刻雕刻第53页蚓无爪牙蚓无爪牙之之 利，利，筋骨筋骨之之 强强，上上食埃土，食埃土，下下饮黄泉，饮黄泉，用用 心心 一一也。也。劝学第54页蚓无爪牙蚓无爪牙之之 利，利，筋骨筋骨之之 强强，上上食埃土，食埃土，下下饮黄泉，饮黄泉，用用 心心 一一也。也。劝学译文译文：蚯蚓没有尖锐爪牙，健壮筋骨，向上能：蚯蚓没有尖锐爪牙，健壮筋骨，向上能吃到泥土，向下能喝到泉水，这是专心专一缘吃到泥土，向下能喝到泉水，这是专心专一缘故。故。定语后置标志定语后置标志尖锐尖锐qingqing，强劲强劲倒装句倒装句（定语（定语后置）：后置）：蚓无利蚓无利爪牙，爪牙，强筋骨。强筋骨。名词作状名词作状语，向上语，向上名词作状名词作状语，向下语，向下数词作动词，数词作动词，专一意思专一意思定语后置标志定语后置标志第55页蟹六蟹六跪跪 而而 二二螯螯，非蛇鳝，非蛇鳝之之 穴穴无可寄托无可寄托者者，专心，专心躁躁也。也。劝学第56页蟹六蟹六跪跪 而而 二二螯螯，非蛇鳝，非蛇鳝之之 穴穴无可寄托无可寄托者者，专心，专心躁躁也。也。劝学译文译文：螃蟹有六条腿和两只蟹钳，没有蛇鳝洞：螃蟹有六条腿和两只蟹钳，没有蛇鳝洞穴就无处容身（原因），是因为心思浮躁啊。穴就无处容身（原因），是因为心思浮躁啊。跪，蟹脚；蟹实际上是跪，蟹脚；蟹实际上是八条腿。一说，海蟹后八条腿。一说，海蟹后面两条腿只能划水，不面两条腿只能划水，不能用来走路或自卫，所能用来走路或自卫，所以不能算在以不能算在“跪跪”里面。里面。表并列，表并列，和和oo，蟹钳，蟹钳浮躁，不专心浮躁，不专心洞穴洞穴地方地方第57页思索：第思索：第4 4段主要讲了什么内容？段主要讲了什么内容？学习方法、态度学习方法、态度思索：第思索：第4 4段用了哪些论证方法来谈学习方段用了哪些论证方法来谈学习方法、态度？法、态度？第58页思索：第思索：第4 4段主要讲了什么内容？段主要讲了什么内容？学习方法、态度学习方法、态度思索：第思索：第4 4段用了哪些论证方法来谈学习方段用了哪些论证方法来谈学习方法、态度？法、态度？学习方法、态度学习方法、态度积累积累4个比喻个比喻比喻论证比喻论证正反论证正反论证坚持坚持4个比喻个比喻比喻论证比喻论证对比论证对比论证专一专一2个比喻个比喻比喻论证比喻论证对比论证对比论证第59页学习方法和态度1010喻喻专心2 2喻喻正面设喻反面设喻对比骐骥一跃，不能十步驽马十驾，功在不舍对比锲而舍之，朽木不折锲而不舍，金石可镂对比蚓无爪牙之利专心一也蟹六跪而二螯专心躁也对比第四段第四段积累4 4喻喻坚持4 4喻喻不积跬步，无以至千里不积小流，无以成江海积土成山，风雨兴焉积水成渊，蛟龙生焉结论：积善成德，而神明自得，圣心备焉。结论：积善成德，而神明自得，圣心备焉。第60页先自读两遍，然后检验试背先自读两遍，然后检验试背 试背诵试背诵第61页一一.学习意义：提升自己，改变自己学习意义：提升自己，改变自己二二.学习作用：填补不足（善假于物）学习作用：填补不足（善假于物）三三.学习方法和态度：学习方法和态度：专心专心积累积累坚持坚持学不能够已学不能够已归纳归纳1专一专一第62页虽虽有有槁槁暴暴，不复挺者，不复挺者“有有”通通“又又”，再一次；，再一次；“暴暴”通通“曝曝”，晒。，晒。则则知知明而行无过矣：明而行无过矣：“知知”通通“智智”，智慧。，智慧。輮輮使之然也使之然也“輮輮”通通“煣煣”，使，使.弯曲。弯曲。君子君子生生非异也非异也“生生”通通“性性”，天赋，资质。，天赋，资质。归纳2文言知识1 1、通假字、通假字第63页假舟楫者，非能假舟楫者，非能水水也，而绝江河也，而绝江河 水，水，名词用作动词名词用作动词，游泳。，游泳。君子博学而君子博学而日日参省乎己参省乎己 日，日，名词作状语名词作状语，每日。，每日。假舆马者，非假舆马者，非利利足也足也利利，形容词使动形容词使动，使使快快上上食埃土，食埃土，下下饮黄泉饮黄泉 上、下，上、下，方位名词作状语方位名词作状语，向上、向下。，向上、向下。专心专心一一也也一，一，数词作形容词数词作形容词，作，作“专一专一”讲。讲。2 2、词类活用、词类活用第64页青，取之于蓝，而青于蓝青，取之于蓝，而青于蓝 冰，水为之，而寒于水冰，水为之，而寒于水 介宾短语后置介宾短语后置蚓无爪牙之利，筋骨之强蚓无爪牙之利，筋骨之强 定语后置定语后置輮认为轮輮认为轮 省略句省略句 虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也 判断句判断句3、特殊句式 第65页劝劝学学木直木直中中绳绳善善假假于物于物声非加声非加疾疾也也风雨风雨兴兴焉焉不积不积跬跬步步功功在不舍在不舍而而绝绝江河江河非非利利足也足也金金就就砺则利砺则利筋骨之筋骨之强强专心专心一一也也輮輮认为认为轮轮无可无可寄托寄托者者劝劝：勉励：勉励中中：合乎、符合：合乎、符合假假：借助：借助疾：疾：宏亮宏亮兴兴：兴起：兴起跬跬：半步：半步功功：成功：成功绝绝：横渡：横渡利利：灵敏：灵敏金金：金属刀剑：金属刀剑 靠近靠近强：强：健壮健壮一一：专一：专一认为认为：把：把做成做成寄托寄托：藏身、托身：藏身、托身重点实词释义重点实词释义第66页古今异义（古古今异义（古/今）今）1.1.劝劝学（勉励学（勉励/劝戒、劝戒）劝戒、劝戒）2.2.君子博学而日君子博学而日参参省乎己省乎己(检验检验/参加、加入参加、加入)3.3.声非加声非加疾疾也（强、洪亮也（强、洪亮/疾病、快）疾病、快）4.4.假假舆马者（凭借、借助舆马者（凭借、借助/不真）不真）5.5.专心专心一也（思想意识活动一也（思想意识活动/读书用功）读书用功）6.6.蟹六蟹六跪跪而二螯（脚而二螯（脚/跪下）跪下）7.7.虽虽有槁暴（即使有槁暴（即使/即使）即使）8.8.金金就砺则利（金属就砺则利（金属/金子）金子）9.9.而而绝绝江河（渡江河（渡/断绝）断绝）10.10.輮輮认为认为轮（把轮（把做成做成/认为）认为）第67页归纳归纳3本文写作最大特点：本文写作最大特点：大量利用比喻大量利用比喻利用大量生活中常见比喻，把抽象道理说得明白、详细、生动、深入浅出。这些比喻利用灵活多样，生动形象，增强了表示效果，使论证更有力。这些比喻从各个方面对中心论点加以解释，因而使这一论点既明确又生动。第68页 本文是阐述学习道理议论文，通篇设喻，所讲道理形象生动，深入浅出，现有说服力又有感染力。本文本文设设喻喻特点以下特点以下：(1)(1)以日常生活中常见事情或现象作为喻体以日常生活中常见事情或现象作为喻体。如说明“学不能够已”之理，作者用了人们生活中常见靛青色提取，车轮制造以及水严寒而成冰等事例为喻加以说明，充分表示了“学不能够已”，而必须有所造就道理。这么化深奥为浅近，由感性到理性，令人心悦诚服。比喻论证第69页 (2)(2)设喻方式多样：设喻方式多样：正面设喻正面设喻,如“青出于蓝”、“冰寒于水”、“輮木为轮”、“金就砺则利”等从正面说明学习主要性。正反设喻正反设喻，如“蚓”和“蟹”、“骐骥”和“驽马”、“锲而舍之”和“锲而不舍”，经过正反对照把所要说明道理说得更详细明白。重复设喻重复设喻，如“跂而望”、“登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟楫”，连用几个不一样比喻，使读者加深对道理了解。第70页归纳归纳4“定语后置句定语后置句”略解略解第71页1 1定定语语放放在在中中心心词词之之后后，用用“者者”字字煞煞尾尾，组组成成“中中心心词词定定语语者者”格格式式。这这种种格格式式中中“者者”相当于结构助词相当于结构助词“”“”。如如：太太子子及及宾宾客客知知其其事事者者皆皆白白衣衣冠冠以以送送之之。（战国策（战国策荆轲刺秦王）荆轲刺秦王）2 2在在中中心心词词和和后后置置定定语语之之间间加加“而而”字字，再再用用“者者”字字煞煞尾尾，格格式式“中中心心词词而而定定语语者者”。如如：缙缙绅绅而而能能不不易易其其志志者者，四四海海之之大大，有有几人与？（张博五人墓碑记）几人与？（张博五人墓碑记）第72页3 3在中心词和后置定语之间加在中心词和后置定语之间加“之之”字，组字，组成成“中心词之定语中心词之定语”格式。格式。如：居庙堂之高则忧其民，处江之远，则如：居庙堂之高则忧其民，处江之远，则忧其君。（岳阳楼记）忧其君。（岳阳楼记）4.4.数词作定语有时也后置，组成数词作定语有时也后置，组成“中心词中心词+数数（量）词式结构（量）词式结构”格式。格式。如：马之千里者，一食或尽粟一石。如：马之千里者，一食或尽粟一石。一顿有时（就）吃掉一石粮食。一顿有时（就）吃掉一石粮食。第73页注意：文言文中定语后置只限于表示注意：文言文中定语后置只限于表示修修饰关系饰关系句子，表句子，表领属关系领属关系定语则不后置。定语则不后置。试比较：试比较：（1 1）马之千里者）马之千里者()（2 2）城北徐公，齐国之漂亮者也。）城北徐公，齐国之漂亮者也。()修饰关系修饰关系领属关系领属关系第74页复习要求和学法指导 1.诵读课文直至能够背诵，能书写文中生字。2.复习时，要充分利用课文注解与课堂笔记，在了解基础上到达背诵和把握。3.复习时，要动手誊录生字词，摘录有哲理意 味语句。4.在诵读和翻译课文之后，完成课后练习。第75页课后巩固练习劝学劝学第76页1 1、以下说法不符合原文意思一项、以下说法不符合原文意思一项()()A.A.学习过程是逐步积累过程，只有不停地学习过程是逐步积累过程，只有不停地积累，才能获取渊博知识，到达积累，才能获取渊博知识，到达“神明自得神明自得”地步。地步。B.“B.“骐骥骐骥”、“驽马驽马”两个比喻暗示主两个比喻暗示主观条件好坏不是学习好坏决定原因，坚持不懈观条件好坏不是学习好坏决定原因，坚持不懈才是学好关键。才是学好关键。C.C.在学习上尽管主、客观条件有不一样，在学习上尽管主、客观条件有不一样，但要学习成功就必须专一而不能浮躁。但要学习成功就必须专一而不能浮躁。D.D.文章利用比喻论证方法，从正面证实应文章利用比喻论证方法，从正面证实应有态度和方法。有态度和方法。D第77页2 2、对以下句中划横线词利用及词义判断正确、对以下句中划横线词利用及词义判断正确一项是一项是()()1.1.取之取之于于蓝蓝 2.2.寒寒于于水水 3.3.君子博学君子博学而而日参省乎已日参省乎已 4.4.取之于蓝取之于蓝,而而青于蓝青于蓝 A.1A.1、2 2相同，相同，3 3、4 4不一样不一样 B.1 B.1、2 2不一样，不一样，3 3、4 4相同相同 C.1 C.1、2 2不一样，不一样，3 3、4 4不一样不一样 D.1 D.1、2 2相同，相同，3 3、4 4相同相同C第78页 3 3、“虽有槁暴，不复挺者，虽有槁暴，不复挺者，輮輮使之使之然也然也”属于什么句式？（属于什么句式？（）A.A.介词结构后置介词结构后置 B.B.定语后置定语后置 C.C.判断句式判断句式 D.D.定语前置定语前置C第79页4 4、选出对以下句子加点字音、义判断正确一、选出对以下句子加点字音、义判断正确一项（项（）A A故不故不积积跬步（跬步（jj，积累），积累）B B驽驽马十驾，功在不舍（马十驾，功在不舍（nn，低劣），低劣）C C锲而不锲而不舍舍（shsh，遗弃），遗弃）D D金石可金石可镂镂（lulu，雕刻），雕刻）D第80页5 5、选出对下面句中加点字、选出对下面句中加点字“十十”和和“一一”判判断正确一项（断正确一项（）骐骥骐骥一一跃跃 专心专心一一也也 不能不能十十步步 驽马驽马十十驾驾A A相同，相同，相同相同B B相同，相同，不一样不一样C C不一样，不一样，不一样不一样D D不一样，不一样，相同相同D第81页6 6、加点字意义使用方法完全相同是：、加点字意义使用方法完全相同是：A.青青,取之取之于于蓝蓝,而青而青于于蓝蓝君子生非异也君子生非异也,善假善假于于物物B.假舟楫假舟楫者者，非能水也，非能水也虽有稿暴，不复挺虽有稿暴，不复挺者者C.知明知明而而行无过矣行无过矣吾尝终日吾尝终日而而思矣思矣D.积土成山，风雨兴积土成山，风雨兴焉焉针针丛棘，青麻头伏针针丛棘，青麻头伏焉焉答案：答案：D第82页7 7、选出句式与其它三项不一样：、选出句式与其它三项不一样：A.A.蚓无爪牙之利，筋骨之强。蚓无爪牙之利，筋骨之强。B.B.青，取之于蓝，而青于蓝。青，取之于蓝，而青于蓝。C.C.求人可使报秦者。求人可使报秦者。D.D.人马烧溺死者甚众。人马烧溺死者甚众。答案：答案：B B第83页