农村中小学生家庭教育状况调研报告.docx

农村中小学生家庭教育状况调研汇报我国未成年人保护法明确规定：教育和保护未成年人，是国家、社会、学校和家庭共同责任，是一项系统工程和社会工程，需要学校教育努力、家庭教育配合、社会教育规范。家庭教育是学校教育基础，两者之间不能割裂开来，相辅相成，缺乏哪一种环节，都会对孩子产生不良影响。如；父母教育观念、教育方式、家庭教育环境都直接影响着孩子健康成长。近些天来，我在*乡中小进行了一次抽样家庭教育社会调查，发现了不少问题，让人值得思索。一、调查对象和措施*乡学校中学和中心小学在九十年代合并为一所九年一贯制学校，另有7所村小。我在调查几所学校里，问询了某些状况，并对中学各年级学生作了份问卷调查。我问卷共发出162份，回收有效问卷140份。调查了该校各年级中学生学习态度、学习目、学习措施和对家长、学校教育见解以及家长教育观念、教育措施、教育现实状况。二、调查状况1. 学生状况。我对每一份问卷都认真地看了一遍，65%学生对学习热情较高。20%学生对学习热情中等，15%学生对学习不感爱好。并且我还发现，在学习目一题中，对于毕业后打算，有选择读高中或中专，有选择就业和没有考虑。而对务农打算很少。在学习态度一题中，大部分学生能回答认真完毕作业，课堂认真听讲，但有少数学习认为有些老师课上得不好或听不懂老师课。对老师见解60%学生认为老教师讲课措施古板，不会运用现代化教学手段，年轻老师工作欠认真负责，和学生交流得少等等。40%学生觉得家庭教育很不得当，望子成龙封建观念仍然存在，只关注孩子学习成绩。2.家长状况。在调查中发现父母亲文化水平、学历层次在某种程度上决定着家庭教育思想与措施。具有初中以上文化占63.5%，小学如下占36.7%。父母亲职业概况也是家庭环境一种基本要素。成果表明，父母亲外出务工、农民或从事个体劳动者比例约占其学生父母亲总数63.27%。这个比例大体同上述父母亲学历层次一致，阐明了父母亲学历同其职业相对应。在调查中还发现许多家长认为有了钱才是孩子最大幸福，没故意识到家庭教育重要性。诸如孩子父母长年外出打工，只好把孩子留给爷爷奶奶看守。有些父亲或母亲单独外出打工占有很大比例，留在家里父亲或母亲，又当爹，又当妈，上有老下有小，农活家务一大堆，常常忙得不可开交，很难顾及孩子教育和培养，更有些家长对孩子规定较低，认为高中和大学高额学费不如让孩子早点学习电工、修车、焊工等专业技能。三、调查分析1. 受老式观念影响，教育措施不妥。每位父母都但愿子女成才，但愿子女胜过自己，但不少父母既不懂孩子心理，又不理解青少年成长规律，更不能根据孩子特点进行教育。有父母把自己意志强加给孩子，有则根据父辈教育自己措施教育孩子，教育手段粗暴，使孩子感到压抑，无所适从，因此产生逆反心理。调查中，85%学生挨过父母或其他长辈训斥，15%常常被父母打骂。2. 积极与学校联络共同教育家长少。绝大多数家长对子女学习和生活相称关怀，但与老师联络很少。在调查中60%以上学家从未积极打电话给班主任或学校联络，25%家长从未专程到学校与老师进行交流。因此家长与学校缺乏很好理解与沟通，同步也缺乏现代家庭教育观念和科学教育措施，教育手段单一，不少家庭教育苍白无力。3. 身教重于言教家庭教育观念得不到贯彻，部分家长行为缺陷影响着家庭教育质量提高。如家长吸烟、讲粗话、赌博、不讲卫生、不爱看书读报、看黄色录像等等，他们只图自己娱乐而放松了对孩子监管，毫不避讳地将某些在孩子这个年龄不应懂得某些社会不良现象和不拘小节生活坏习惯展目前孩子面前，很轻易被有关模仿孩子仿效，其教育成果可想而知。四、调查存在问题从家庭教育实行主体来看：许多家长都能意识家庭教育重要性，也但愿构建民主友好家庭教育气氛，并做出了不少努力。由于缺乏现代家庭教育观念和科学教育措施，教育手段单一，不少家庭教育苍白无力。某些家庭放松对子女教育，家长在教育子女尤其是独生子女观念和措施上存在误区，带来新问题。不少家长对子女期望值较高，重分数，重功利，忽视对子女道德、人格、心理和良好习惯教育引导。存在问题学生，这大都与问题家庭和家庭教育缺陷直接有关：离异、单亲、暴力、重男轻女、贫困、父母文化素质低；某些家长对子女教育措施不妥；外出务工家庭放松了对子女教育；某些家长价值观发生扭曲，给子女成长带来不可忽视负面影响；这都是问题学生产生不良背景。家长重视与子女沟通，但沟通时间较少，缺乏沟通技巧。家长与学校缺乏有效沟通，未能形成教育合力。从家庭教育组织、管理和引导来看：各级各类家长学校数量不少，但教学质量参差不齐。大部分家长学校都能发挥应有作用，但也有少数家长学校以家长会替代家长学校，很少开展活动，并且教学形式单一、教学内容针对性不强，无法肩负起传播科学家教知识和措施，协助家长提高自身素质重任。缺乏专题经费，使既有多种家教组织和网络发挥作用受到一定制约。目前*县宣传家庭教育知识专刊、专栏不多，缺乏某些可供孩子参与实践栏目。缺乏具有一定规模、影响力较大少年小朋友活动场所、实践基地，许多孩子在课余时间和节假日可去之处太少。留守流动小朋友管理还需深入加强，监护人要切实发挥作用。五、对策与提议家长要更新教育观念。家长要树立对教育观，懂得教育孩子基本原理，如：要学习教育学和心理学知识，提高自身各方面素质，才能教育好孩子，在重视对孩子智力投资同步，还是加强精神方面教育，尤其注意孩子品德和能力培养。因此，家长应通过学习，参与培训，理解少年小朋友心剪发育特点和教育规律，与孩子建立平等、友好、民主家庭关系，努力与孩子一起成长。家长尤其是母亲要不停学习。作为农村孩子家长，虽然文化程度不高，但从小培养孩子学习过程中，首先是自我充实、完善过程，是沟通、影响、感染孩子过程。母亲对家庭、对子女影响尤为重要，在家庭中常常管教孩子是孩子母亲，并且孩子在家里与母亲关系较为亲密，孩子乐意接受母亲教育，因此，母亲要不停学习，充实自己，树立终身学习意识。加强家校之间沟通 。从学校教育看，其劣势一是时间、空间、内容、形式限制，二是由于过度强调统一性与集体性，因而又导致了针对性差，不利个别教育；家庭教育劣势是因家长政治、文化、道德素质差异和家庭经济状况、组员构造之不一样，给家教有效性导致了较大麻烦，这是近几年家教存在问题重要方面。二是家教措施相对简朴化、单一化，直接影响了家教效果。为此，学校教育和家庭教育要扬长补短，整体互补。1、学校教育要通过参观访问、“楷模”汇报、游览山河、实践操作等方式和充足联络实际，丰富学生社会知识。2、建立经典后进生个别教育档案，实行全方位有效监控。3、针对家教存在问题，通过“家长学校”、“家长会”、 “家长委员会”等方式，集中指导家教措施，增进家长转变教育观念；学校举行某些亲子活动，如：体育节、艺术节中家长与孩子同台演出等。4、家长应是小朋友第一任心理辅导老师，要亲密关注孩子心理任何细微变化，从孩子实际出发，因材施教，因势利导，教育才真正有助于孩子成长，否则只会事倍功半。建立农村家教组织网络。在县城家庭教育指导服务机构、家长学校建设和管理有了一定基础，但在农村家长学校有名无实，没有发挥作用。因此，要充足挖掘社会资源，推进创立各类家庭教育组织，如：农村留守流感人口家长学校、暑期学校、家庭教育指导征询站等。要积极培养农村家庭教育骨干，形成一支专兼结合、素质较高、构造合理、覆盖面广家教工作队伍。要依托阵地，积极推广成功家长尤其是重视思想道德教育方面经典和经验，精心设计和组织多种内容丰富、主题鲜明、形式新奇、有感染力主题宣传教育，广泛深入农村向家长传授家长教育行为规范，传授怎样营造温馨和睦、民主宽松、有助于未成年人健康成长家庭人文环境经验，协助家长树立对教育观、成长观，提高科学教育子女水平。扩大宣传，营造有助于未成年人健康成长社会气氛。要充足发挥大众传媒在推进家庭教育和未成年人思想道德建设中宣传教育和舆论引导作用。开办家教园地、父母之友、家长课堂等家庭教育专题、专栏节目，引导和协助家长树立与社会相适应教育观、人才观和价值观以及“以德育人”、科学育人理念，使先进教育思想和科学家教措施走进千家万户。通过举行形式各异家庭互动实践类活动，如亲子活动、家庭运动会、家庭艺术节、孝敬父母好小朋友、教子有方好家长汇报会等等，使家庭教育实现知识性、趣味性、科学性、教育性统一。