历史上重大改革回眸第二三单元市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

历史上重大改革回首第二、三单元萧山二中 吴金炉第1页历史上重大改革回首第二、三单元一、教学模块思想与要求一、教学模块思想与要求第2页思想思想:改革是人类永恒主题改革是人类永恒主题.人类人类“数千年文明史就是自数千年文明史就是自上而下改革和自下而上革命交替进行。上而下改革和自下而上革命交替进行。”生产力与生产关系之间矛盾，是人类社会最基本生产力与生产关系之间矛盾，是人类社会最基本矛盾。当生产关系束缚生产力发展时候，必定造矛盾。当生产关系束缚生产力发展时候，必定造成各种社会矛盾凸显，危机加深。当然二者矛盾成各种社会矛盾凸显，危机加深。当然二者矛盾也往往以其它形式表达出来。也往往以其它形式表达出来。改革是克服社会发展障碍、矛盾最常见、最有效改革是克服社会发展障碍、矛盾最常见、最有效路径。路径。第3页要求要求:深刻地了解历次改革历史背景及社会条件，即生产深刻地了解历次改革历史背景及社会条件，即生产力与生产关系矛盾详细表现形式，经济基础与上层力与生产关系矛盾详细表现形式，经济基础与上层建筑之间矛盾运动关系建筑之间矛盾运动关系,加深对历史趋势认识加深对历史趋势认识.了解和探究这些重大改革内容、进程及其结果了解和探究这些重大改革内容、进程及其结果.分析评价改革成败分析评价改革成败,原因，了解改革复杂性、多样性，原因，了解改革复杂性、多样性，深化对历史发展规律认识深化对历史发展规律认识.第4页历史上重大改革回首第二、三单元一、教学思想与要求一、教学思想与要求二、二、内容解析内容解析与方法与方法第5页分类与比较法分类与比较法奴隶制改革：梭伦改革。封建主义改革：商鞅变法、王安石变法。资本主义改革：1861年沙俄农奴制改革、日本明治维新、中国戊戌变法等等。社会主义改革：20世纪中期开始苏联和东欧社会主义改革;中国改革开放。本书选取九个改革事例都很含有经典性,详细来看都不相同.然而依然能够分类比较.如可按照时代性来分;能够按同时代不一样时段来分类.大而言之,而按奴隶封建资本主义社会主义.归纳出每一个阶段改革有没有共性特征;能够按改革成败类型来分类;可按改革模式分类.第6页历史上重大改革回首第二、三单元一、教学思想与要求一、教学思想与要求二、内容解析与方法二、内容解析与方法三、三、教学课件教学课件与与示范课例示范课例第7页“为秦开帝业为秦开帝业”商鞅变商鞅变法法第8页第9页第10页“为秦开帝业为秦开帝业”商鞅变商鞅变法法为何 (why）秦秦时代：大动荡、大变革时代：大动荡、大变革时代：大动荡、大变革时代：大动荡、大变革生产力发展生产力发展决定决定生产关系改革生产关系改革决定决定上层建筑改革上层建筑改革一、社会经济发展一、社会经济发展一、社会经济发展一、社会经济发展二、封建生产关系出现二、封建生产关系出现二、封建生产关系出现二、封建生产关系出现三、各国纷纷进行改革三、各国纷纷进行改革三、各国纷纷进行改革三、各国纷纷进行改革第11页“为秦开帝业为秦开帝业”商鞅变商鞅变法法秦秦时世时世时世时世一、社会经济发展一、社会经济发展一、社会经济发展一、社会经济发展二、封建生产关系出现二、封建生产关系出现二、封建生产关系出现二、封建生产关系出现三、各国纷纷进行改革三、各国纷纷进行改革三、各国纷纷进行改革三、各国纷纷进行改革四、战争频繁，争霸吞并四、战争频繁，争霸吞并四、战争频繁，争霸吞并四、战争频繁，争霸吞并为何 (why）一、社会经济发展一、社会经济发展一、社会经济发展一、社会经济发展二、封建生产关系出现二、封建生产关系出现二、封建生产关系出现二、封建生产关系出现三、各国纷纷进行改革三、各国纷纷进行改革三、各国纷纷进行改革三、各国纷纷进行改革第12页氐氐匈奴匈奴犬戎犬戎战国时期形势图战国时期形势图“诸侯卑秦，丑莫大焉诸侯卑秦，丑莫大焉”第13页商鞅商鞅“为秦开帝业为秦开帝业”商鞅变商鞅变法法秦秦时世时世时世时世强国强国强国强国求贤若渴求贤若渴求贤若渴求贤若渴法家代表法家代表法家代表法家代表 热心政治热心政治热心政治热心政治 怀才不遇怀才不遇怀才不遇怀才不遇？商鞅秦孝公旁白：开始两次会见大王:你要治理天下,就要学习古代圣人尧、舜、禹仁义之道。为何 (why）第14页“为秦开帝业为秦开帝业”商鞅变商鞅变法法秦秦时世时世时世时世强国强国强国强国商鞅商鞅求贤若渴求贤若渴求贤若渴求贤若渴法家代表法家代表法家代表法家代表 热心政治热心政治热心政治热心政治 怀才不遇怀才不遇怀才不遇怀才不遇？商鞅秦孝公啊？尧（鸟）、舜（树）、禹（鱼），这是什么玩意儿。为何 (why）第15页“为秦开帝业为秦开帝业”商鞅变商鞅变法法秦秦时世时世时世时世强国强国强国强国商鞅商鞅求贤若渴求贤若渴求贤若渴求贤若渴法家代表法家代表法家代表法家代表 热心政治热心政治热心政治热心政治 怀才不遇怀才不遇怀才不遇怀才不遇？商鞅秦孝公大王:治理国家,就要实施仁政,体恤人民,靠武力和强硬不行,要以德服人。为何 (why）第16页“为秦开帝业为秦开帝业”商鞅变商鞅变法法秦秦时世时世时世时世强国强国强国强国商鞅商鞅求贤若渴求贤若渴求贤若渴求贤若渴法家代表法家代表法家代表法家代表 热心政治热心政治热心政治热心政治 怀才不遇怀才不遇怀才不遇怀才不遇？商鞅秦孝公有没有搞错,现在可是打仗年代呀,这些迂腐话语,寡人听了直想打瞌睡.哈啊欠。为何 (why）第17页“为秦开帝业为秦开帝业”商鞅变商鞅变法法秦秦时世时世时世时世强国强国强国强国商鞅商鞅求贤若渴求贤若渴求贤若渴求贤若渴法家代表法家代表法家代表法家代表 热心政治热心政治热心政治热心政治 怀才不遇怀才不遇怀才不遇怀才不遇？商鞅秦孝公旁白：前两次会见，商鞅所谈并非本意，他是有意大谈儒家“王道”治国理论。很快，商鞅又第三次求见秦孝公。为何 (why）第18页“为秦开帝业为秦开帝业”商鞅变商鞅变法法秦秦时世时世时世时世强国强国强国强国商鞅商鞅求贤若渴求贤若渴求贤若渴求贤若渴法家代表法家代表法家代表法家代表 热心政治热心政治热心政治热心政治 怀才不遇怀才不遇怀才不遇怀才不遇？商鞅秦孝公大王:依我们法家观点，要称霸天下,就要发展经济，实施强兵政策，要哈哈！先生之言正合寡人之意，来来，靠近些，给寡人细细道来。旁白：孝公对商鞅富国强兵之术，听旁白：孝公对商鞅富国强兵之术，听得津津有味，一连谈了几天都不厌烦。得津津有味，一连谈了几天都不厌烦。公元前公元前359年，孝公起用商鞅主持变法。年，孝公起用商鞅主持变法。为何 (why）第19页“为秦开帝业为秦开帝业”商鞅变商鞅变法法秦秦时世时世时世时世强国强国强国强国商鞅商鞅求贤若渴求贤若渴求贤若渴求贤若渴法家代表法家代表法家代表法家代表 热心政治热心政治热心政治热心政治 怀才不遇怀才不遇怀才不遇怀才不遇治世不一道，便国不法古。治世不一道，便国不法古。治世不一道，便国不法古。治世不一道，便国不法古。商鞅商鞅商鞅商鞅内容内容内容内容主要方法意意意意义义义义经济经济经济经济军军军军事事事事政治政治政治政治思想文化思想文化思想文化思想文化社会社会社会社会习习习习俗俗俗俗制度、政策、规则制度、政策、规则制度、政策、规则制度、政策、规则 发展农业生产，增强经济实力发展农业生产，增强经济实力发展农业生产，增强经济实力发展农业生产，增强经济实力为何 (why）怎么样（）（）第20页以农求富经济改革以农求富经济改革一、废井田，开阡陌一、废井田，开阡陌一、废井田，开阡陌一、废井田，开阡陌（制度）（制度）（制度）（制度）土地制度土地制度生生产产关系三大要素关系三大要素废废井田意井田意义义井田制井田制封建土地封建土地制制生产资料归属生产资料归属 人们在生产中地位人们在生产中地位 产品分配产品分配 产品向周王进产品向周王进贡，奴隶主部贡，奴隶主部分，奴隶几乎分，奴隶几乎无无国有国有（周王全部）（周王全部）奴隶主驱使奴隶劳动，奴隶主驱使奴隶劳动，奴隶无自由奴隶无自由新兴地主私有新兴地主私有 农民向地主租用土农民向地主租用土地，农民有一定人地，农民有一定人身自由身自由 地主收取高额地主收取高额地租，农民有地租，农民有部分产品部分产品 P书书23生产关系生产关系变革，促变革，促进了封建进了封建经济发展经济发展第21页以农求富经济改革以农求富经济改革一、废井田，开阡陌一、废井田，开阡陌一、废井田，开阡陌一、废井田，开阡陌（制度）（制度）（制度）（制度）二、重农抑商，奖励耕织二、重农抑商，奖励耕织二、重农抑商，奖励耕织二、重农抑商，奖励耕织（政策）（政策）（政策）（政策）探究：为何要采取重农抑商政策？探究：为何要采取重农抑商政策？1、农业是人们最基本生活资料农业是人们最基本生活资料2、国家经过征收稳定土地税确保财政收入、国家经过征收稳定土地税确保财政收入 3、有利于社会安定，将农民束缚于土地之上、有利于社会安定，将农民束缚于土地之上4、工商业会加剧劳动力从土地上流失造成种种、工商业会加剧劳动力从土地上流失造成种种社会问题社会问题5、商品经济不发达，不如经营土地有保障、商品经济不发达，不如经营土地有保障根源根源：自然经济反应，生产力水平低下产物自然经济反应，生产力水平低下产物第22页以农求富经济改革以农求富经济改革一、废井田，开阡陌一、废井田，开阡陌一、废井田，开阡陌一、废井田，开阡陌（制度）（制度）（制度）（制度）二、重农抑商，奖励耕织二、重农抑商，奖励耕织二、重农抑商，奖励耕织二、重农抑商，奖励耕织（政策）（政策）（政策）（政策）三、统一度量衡三、统一度量衡三、统一度量衡三、统一度量衡（规则）（规则）（规则）（规则）计量长短器具称为计量长短器具称为“度度”，测定计算容积器皿称为，测定计算容积器皿称为“量量”，测，测量物体轻重工具称为量物体轻重工具称为“衡衡”。战国时各国度量衡标准很不统一，。战国时各国度量衡标准很不统一，以长度而论：以长度而论：楚国，铜尺长度分别为楚国，铜尺长度分别为22.7厘米和厘米和22.3厘米；厘米；齐鲁地域，尺长齐鲁地域，尺长23.1厘米行于中原地域；厘米行于中原地域；秦国，秦国，24.63厘米长黍尺和厘米长黍尺和24.38铜尺；铜尺；韩国，铜尺长韩国，铜尺长22.1厘米。厘米。第23页“为秦开帝业为秦开帝业”商鞅变商鞅变法法为何秦秦时世时世时世时世强国强国强国强国商鞅商鞅求贤若渴求贤若渴求贤若渴求贤若渴法家代表法家代表法家代表法家代表 热心政治热心政治热心政治热心政治 怀才不遇怀才不遇怀才不遇怀才不遇怎么样治世不一道，便国不法古。治世不一道，便国不法古。治世不一道，便国不法古。治世不一道，便国不法古。商鞅商鞅商鞅商鞅内容内容内容内容主要方法意意意意义义义义经济经济经济经济军军军军事事事事政治政治政治政治 思想文化思想文化思想文化思想文化社会社会社会社会习习习习俗俗俗俗制度、政策、规则制度、政策、规则制度、政策、规则制度、政策、规则 发展农业生产，增强经济实力发展农业生产，增强经济实力发展农业生产，增强经济实力发展农业生产，增强经济实力军功爵制度军功爵制度军功爵制度军功爵制度 增强士气，提升战斗力增强士气，提升战斗力增强士气，提升战斗力增强士气，提升战斗力废世袭、废世袭、废世袭、废世袭、立户籍定连坐、行县制立户籍定连坐、行县制立户籍定连坐、行县制立户籍定连坐、行县制 废宗法，废宗法，废宗法，废宗法，加强中央集权加强中央集权加强中央集权加强中央集权史记商君列传载：“商君相秦十年，宗室贵戚多怨望。”这主要是因商鞅变法（）A、允许工商者入仕为官 B、准许土地自由买卖 C、认可土地归私人全部 D、奖励军功，废除“世卿世禄制”案例：某人深夜行窃归，邻人望而不语。又日，某人为官府所拿，定酷刑。依秦律，某人邻居将被 A、无罪释放 B、没收资产 C、同某人定酷刑 D、充军发配分分封封制制国君国君诸侯诸侯诸侯国官吏诸侯国官吏国君国君地方县吏地方县吏县县制制分封制与县制之下中央对地方管理分封制与县制之下中央对地方管理（世袭）（世袭）（世袭）（世袭）（任（任 免）免）商鞅变法中，最能表达中央集权制萌芽办法是（商鞅变法中，最能表达中央集权制萌芽办法是（）A、废井田，开阡陌、废井田，开阡陌 B、奖励军功、奖励军功 C、废除、废除“世卿世禄制世卿世禄制”D、建立县制、建立县制第24页“为秦开帝业为秦开帝业”商鞅变商鞅变法法为何秦秦时世时世时世时世强国强国强国强国商鞅商鞅求贤若渴求贤若渴求贤若渴求贤若渴法家代表法家代表法家代表法家代表 热心政治热心政治热心政治热心政治 怀才不遇怀才不遇怀才不遇怀才不遇怎么样治世不一道，便国不法古。治世不一道，便国不法古。治世不一道，便国不法古。治世不一道，便国不法古。商鞅商鞅商鞅商鞅内容内容内容内容主要方法意意意意义义义义经济经济经济经济军军军军事事事事政治政治政治政治 思想文化思想文化思想文化思想文化社会社会社会社会习习习习俗俗俗俗制度、政策、规则制度、政策、规则制度、政策、规则制度、政策、规则 发展农业生产，增强经济实力发展农业生产，增强经济实力发展农业生产，增强经济实力发展农业生产，增强经济实力军功爵制度军功爵制度军功爵制度军功爵制度 增强士气，提升战斗力增强士气，提升战斗力增强士气，提升战斗力增强士气，提升战斗力废世袭、立户籍定连坐、行县制废世袭、立户籍定连坐、行县制废世袭、立户籍定连坐、行县制废世袭、立户籍定连坐、行县制 废宗法，废宗法，废宗法，废宗法，加强中央集权加强中央集权加强中央集权加强中央集权以以以以“法法法法”立国、定秦律立国、定秦律立国、定秦律立国、定秦律 思想统一促进政治统一思想统一促进政治统一思想统一促进政治统一思想统一促进政治统一 小家庭政策、改革衣饰等小家庭政策、改革衣饰等小家庭政策、改革衣饰等小家庭政策、改革衣饰等 发展小农经济，促进民族融合发展小农经济，促进民族融合发展小农经济，促进民族融合发展小农经济，促进民族融合秦律要求：秦律要求：“民有二男以上不分异者，倍其赋民有二男以上不分异者，倍其赋”，这么做，这么做主要作用是：主要作用是：A。促进了社会友好发展。促进了社会友好发展B。促进了封建个体小农经济发展。促进了封建个体小农经济发展C。增加了政府赋税收入。增加了政府赋税收入D。加强了对人民控制。加强了对人民控制探究：商鞅变法特点是什么？探究：商鞅变法特点是什么？商鞅变法以法律形式商鞅变法以法律形式废除奴隶主废除奴隶主贵族特权贵族特权，发展封建经济发展封建经济，富国强兵，富国强兵，建立新型地主阶级统治。是实施建立新型地主阶级统治。是实施最彻最彻底底、影响、影响最深远最深远改革。改革。农战农战法治法治第25页春秋战国之际，产生了上下连在一起衣裳，当初称为“深衣”，以后逐步演化成袍。汉民族服装特点主要为宽袍大袖，因为受到少数民族衣饰影响，也时着短衣缚裤胡服。第26页课外探究：图一到图二秦国武士衣饰有何改变？有课外探究：图一到图二秦国武士衣饰有何改变？有课外探究：图一到图二秦国武士衣饰有何改变？有课外探究：图一到图二秦国武士衣饰有何改变？有何影响？何影响？何影响？何影响？图一图二第27页历史上重大改革回首第二、三单元一、教学思想与要求一、教学思想与要求二、内容解析与方法二、内容解析与方法三、教学课件与示范课例三、教学课件与示范课例四、几点认识四、几点认识第28页教学设计教学设计工作原理工作原理教学目标教师教学媒体教学方法教学内容教学信息考纲意识第29页教学设计教学设计工作原理工作原理教学目标教师教学媒体教学方法教学内容教学信息教系统输出学习信息学习者个性特点能力特点认知发展水平原有知识情况学习动机习得知识学系统教与学系统第30页 教学过程是一个学生本身体验过程，不教学过程是一个学生本身体验过程，不是教师简单将知识强行灌输给学生，而是是教师简单将知识强行灌输给学生，而是要让学生真正参加到课堂教学中来，教师要让学生真正参加到课堂教学中来，教师在课堂中角色定位应是：方向引导者，探在课堂中角色定位应是：方向引导者，探索合作者，方法指导者，情感激发者。索合作者，方法指导者，情感激发者。新课程提倡灵活多样教学伎俩和方法，新课程提倡灵活多样教学伎俩和方法，提倡学生自主学习、合作学习、探究学习提倡学生自主学习、合作学习、探究学习学习方式。学习方式。开放性课堂生成在于课堂活动开放、学开放性课堂生成在于课堂活动开放、学习资源开放、评价开放。习资源开放、评价开放。第31页 历史教学不只是传授基本历史知识，还应历史教学不只是传授基本历史知识，还应教会学生掌握认识历史知识过程中方法和技教会学生掌握认识历史知识过程中方法和技能。教师经过对历史内容分析，历史人物介能。教师经过对历史内容分析，历史人物介绍和评价，指导学生掌握正确学习历史方法，绍和评价，指导学生掌握正确学习历史方法，包含比较与分类，分析与综合，抽象与概括包含比较与分类，分析与综合，抽象与概括这些普通方法，还有辩证分析法，阶级分析这些普通方法，还有辩证分析法，阶级分析法等特殊方法。法等特殊方法。教师必须把更深刻历史魅力展现给学生，教师必须把更深刻历史魅力展现给学生，使学生有机会接触更为抽象历史理论和历史使学生有机会接触更为抽象历史理论和历史规律（比如生产力与生产关系辨证关系）规律（比如生产力与生产关系辨证关系）第32页 促进每位学生在共同基础上有促进每位学生在共同基础上有个性地发展个性地发展普通高中新课程关键理念普通高中新课程关键理念普通高中新课程根本性改变普通高中新课程根本性改变学生学生能够能够而且而且应该应该有选择地学习有选择地学习第33页学习领域学习领域科科 目目必修学分必修学分选修学分选修学分I I选修学分选修学分A AB BC C语言与文学语言与文学语语 文文10106 6全省学校统一开设，由学生选修，最少取得12学分。学校学校视条视条件开件开设，设，由学由学生选生选修，修，获若获若干学干学分。分。通用地方课程2学分；专题地方课程1学分；校本课程最少3学分。外外 语语10104 4数数 学学数数 学学10104/64/6人文与社会人文与社会思思 想想 政政 治治8 82/2/历历 史史6 64/4/地地 理理6 64/4/科科 学学物物 理理6 6/6/6化化 学学6 6/4/4生生 物物6 6/2/2技技 术术技术（含信息技技术（含信息技术和通用技术）术和通用技术）8 8艺艺 术术艺术或艺术或音乐、美术音乐、美术6 6体育与健康体育与健康体育与健康体育与健康1111综合综合实践活动实践活动研究性学习活动研究性学习活动1515社社 区区 服服 务务2 2社社 会会 实实 践践6 6本省普通高中新课程试验第一阶段学分要求本省普通高中新课程试验第一阶段学分要求第34页谢 谢第35页