新时期加强高中学生德育教育的体会.docx

新时期加强高中学生德育教育的体会 摘要：在教育体制的改革背景下，教师在教学过程中应该主动改变教学思想，改变单一化教学模式，对学生进行全面教育。在繁重的学习任务下，如何促进高中学生健康成长是教育事业发展的重中之重，本文主要围绕如何有效加强高中学生的德育教育来进行详细的分析。关键词：新课改；高中；德育教育；方式随着中国教育体制改革和教育制度的不断完善，越来越多的高中学校都加强德育教，因为高中毕业是学生进入成年的一个转折点，这一时期是学生行为和思想发展的关键时期，所以加强高中学生德育教育，就要对学生的行为举止进行良性管理，让学生从被动地位转变为主动地位。正所谓“教书育人”就是这个道理。1. 高中学生德育教育内容明确化1.宽容化生活中的大部分人都是“吃软不吃硬”，加强德育教育也可以从这方面入手，德育教育中的“软”即为平等、宽容和尊重，但也不是一味的退让。教师在开展德育教育工作时要了解学生的心理需求、认知范围以及性格特点，适当对学生给予理解和引导，把事实和理论相结合，晓之以理，动之以情，让学生了解到问题的严重性，帮助学生分析问题根源，会大幅度增强学生的认同感。通过宽容，激励的方式让学生接受德育教育。要知道：只对出现不道德行为的学生进行单一的批评，说教或者退学。会容易造成学生的自卑和叛逆心理。所以教师在对学生进行德育教育时，可以学会给予宽容和理解。2.引导化将德育教育内容明确化，是要适当的对学生进行引导，发现问题不是目的，解决问题才是关键。帮助学生分析问题根源时，要通过引导的方式加强德育教育，让学生充分理解德育教育的内涵。比如教师可以在班级开展德育教育专题讲座，针对高中生容易出现的问题和错误，通过讲座的方式进行阐述，再针对性的结合案例让学生充分理解这些问题的严重性。要注意的是：在讲解案例时可以以幽默诙谐的方式来讲解，更容易被学生接受。在阐述问题和改正做法时要严肃认真，然后以二者相结合的方式来加强高中生的德育教育。3.制度修订化无规矩不成方圆，德育教育也是如此。现阶段各高中学校都会制定相应的德育教育管理制度，但是随着教师、学生对教育观念理解的不断变化，为了保证德育教育的时效性和合理性，学校可以定期采取调查问卷的方式来征求学生和所有教育工作者的意见，不能偏袒个别学生或家长对待所有学生都要一视同仁，及时订正完善德育教育管理制度，这样才会更好的保证学生和教师的权益，才会真正发挥德育教育制度的约束力。2. 高中学生地位主体化学校建立的主要作用是为国家和社会培养优秀的人才，教师只是起到了一个辅助性的功能，归根结底学校的主要载体一定是学生。对于高中学生而言，学习业务繁重，学习压力较大，那么学校的教育工作者在开展德育教育工作时，一定要突出学生的主体地位，和学生之间建立起和谐，平等的师生关系，激发学生的主体意识，调动学生的积极性，让学生从传统的被动地位转变为主动探索地位，从一个不耐烦的接受者转变为先进教育理念的探索者1。比如：在培养学生团队合作意识的重要性时，学校可以适当开展一些团体类的趣味竞赛，像篮球赛，排球赛，拔河赛等。让学生们切实参与进来，在具体的实际活动中互相沟通、研究方法、齐心协力，共同为了一个目标而努力，这会把学生的主体地位更全面的凸显出来，还能使学生了解到团队合作的意义以及集体力量的强大，这就是一种非常好的能够体现学生主体地位，而且还能符合学生兴趣和认知的一种德育教育方式。3. 高中学生的德育教育方法科学化在确立了德育教育内容目标化和学生的主体地位之后，如何科学有效的落实才是重中之重。提升德育教育的成效性，一定要使用科学有效的方法。1.摒弃硬性教育模式教师一定要把传统的硬性教育和硬性管理改掉，回顾以往的教育理念，可以知道，这样的教育手段更多的会引起学生的逆反心理，尤其是现在的高中学生绝大多数都是独生子女，从小被父母宠爱，自尊心强可心理承受能力却很差，所以继续沿用传统的教育理念不但不能提升德育教育成效，有时还会适得其反，可能会使叛逆心较强的学生，变本加利，最后放弃自己2。2.关注学生的身心健康加强高中学生的德育教育，要时刻关注学生的身心健康，教师在对待学生时没有优等生和差等生区分，不区别对待，在课堂教学中，对于成绩优异和成绩一般的学生都要一视同仁。每个学生的学习能力都不同，自控能力也不同，正是因为如此，才需要我们老师的教育和培养，不要让学生在学习和生活中产生自卑心理。向学生灌输德育教育理念之前，要消除学生紧张的情绪和排斥心理，不要只是一味的惩罚，要能让学生充分知道自己出现问题的部分，并愿意改正。要在学生可以接受的范围内进行合理的奖惩，不要让学生产生自卑心理从而产生逃避的想法，让学生意识到自己的问题并积极主动地改正，才是较为有效的方法。3.开展德育教育社会实践活动虽然高中学业繁重，但是为了提高学生德育教育，也要定期开展德育教育实践活动，比如定期组织学生慰问自闭症儿童，开展雷锋主题活动日，校园诗歌大赛，英语角等。通过这些活动既能提高学生的品质德育素养，让学生们学会助人为乐，珍惜当下的优秀品质，又能提高学生的知识教育素养，让学生们更全面的了解中国文化，中国诗词的魅力，还会激发起学生学习英语的兴趣，对学生未来的身心健康发展有着很高的作用3。四、教育教学氛围最优化人的自控力是有限的也是有区别的，能够在嘈杂的环境里专心学习的人毕竟是少数，加强高中生德育教育发展、提高教育教学环境、营造轻松愉悦的教育教学氛围，对加强高中生德育教育发展也是尤为重要的。例如，一个班级里一共有50名学生，有49名都努力学习，班级学习氛围浓郁，那么另外1名学生在环境的影响下也会进行自主学习，其也会拥有较高的学习能力。虽然这个例子比较简单，但是，这可以帮助我们更好的理解其要表达的含义。学生每天在学校生活的主要大环境是班级，所以教育教学环境最优化的主要执行人是班主任，班主任要加强对学生个性化的发展进行分析，主要可以从学生的学习现状，学习习惯，上升空间等方面来入手，再结合学生的性格特点和学生需求设计德育教育方案4。如：班级可以定期组织班会，每一位同学都要参与其中，针对自己近阶段的学习和状态进行总结，对于大家出现的困惑和问题，老师要及时和学生沟通，为学生排忧解难，老师和学生共同为提高班级学习环境和纪律氛围进行努力。或者可以在班级设计一个匿名意见箱，每个月进行一次宣读，互相发表见解，针对出现的问题进行优化，技能相互交流又能共同学习，促进高中生们更好的接受德育教育。结束语：综上所述，开展德育教育要遵循的基本教育原则是“以学生为本，老师为辅”。从学生的个性和实际情况出发，最大限度地为学生创造良好有利的氛围条件，用高中生更乐于接受的方式来进行德育教育工作的落实，将学生的文化知识教育和思想品质教育全面提升，时刻把握新课改的核心理念和教育政策的内涵，促进学生“文化”与“品质”的全面发展。通过加强高中学生的德育教育，引导学生走上正确的道路，为我国社会的高素质人才的输送贡献出一份力量，逐步推近学校教育的新时代。参考文献：1杜书华. 新时代加强对中职生德育教育的几点探索和体会J. 新教育时代电子杂志（教师版）,2020(50):245. 2李小刚. 如何在高中体育教学中对学生渗透德育教育J. 科普童话新课堂（中）,2021(8):4-5.3蓝倩倩. 高中班主任如何对学生进行德育教育J. 读写算,2019(13):25.4杨聪. 如何在高中体育教学中对学生渗透德育教育J. 科教导刊-电子版（下旬）,2019(2):248. -全文完-