学科竞赛对市场营销专业学生综合能力影响的分析.docx

学科竞赛对市场营销专业学生综合能力影响的分析 伍咏梅唐明珠王莉莉柳晨燕肖香莲摘 要 本文主要研究学科竞赛对市场营销专业学生综合能力提高的影响，通过对学科竞赛影响市场营销学生综合能力因素的分析探讨，发现学科竞赛对学生实践能力、情商素养、创业能力的正向影响，而学校以及协会存在明显不足，并针对其提出相应的建议。关键词 学科竞赛 情商 综合实践 市场营销专业：G64 ：A0前言基于国内外对学科竞赛的研究及现状，我们可以看出学科竞赛对大学生的影响是极大的。学科竞赛已成为创新型高素质人才培养的新模式的重要手段之一，学科竞赛可以激发大学生的创新意识、培养大学生科研能力、增强团队合作精神，并且营造出了浓厚的学科文化氛围，同时对大学生综合素质提高也有着重要的推动作用。随着全国性的学科竞赛项目逐渐增加，各高校学生参加这类型的比赛人数也与日俱增。通过参加学科竞赛，学生能够巩固自己的专业知识，提高情商素养，同时也可以了解到现在企业的用人需求等，这些对市场营销专业学生日后的就业与创业有着促进作用。本次问卷调查面向长沙各高校市场营销专业学生，共分发900份问卷，其中有效问卷820份。以此来了解并分析学科竞赛对市场营销学生综合能力的影响。1量表修订本研究选用李克特量表，随机选取了920名学生进行初测后加以统计分析。修订后的量表包含理论应用于实践的能力、情商素养，创业能力，协会与学校对学生参加学科竞赛的积极性影响2调查目的我们本次的调查问卷的题目是“学科竞赛对市场营销学生综合能力的影响”，目的就在于了解学科竞赛对市场营销学生综合能力的影响，协会在学生了解和参加学科竞赛中所起的作用以及学校对学生参加学科竞赛的支持程度，并提出相应的建议，从不同方面加强学校以及协会对学科竞赛的重视度，希望在未来能够提高市场营销学生综合能力。3调查对象及方法本次问卷调查面向各高校市场营销专业学生，共发放问卷900份左右，其中有效问卷820份，剔除80份无效问卷，问卷有效率91%。本研究中使用的问卷中包含 3 部分内容：被测对象的一般情况，学科竞赛对综合能力的重要程度、所在学校对学科竞赛的支持情况，所在协会对学科竞赛的支持程。 问卷采用了李克特量表的 5 点记分法：1-5 的数字分别代表被试对于所列项目与被调查者实际情况的相符合程度。（1）表示与自己实际情况完全不符合。（2）表示比较不符合。（3）表示一般符合。（4）表示比较符合。（5） 表示完全符合。通过调查我们发现，学科竞赛对市场营销专业学生综合能力的提高有着很大的积极影响，协会和学校对学生参加学科竞赛有积极性的影响，具体归纳有以下几点：3.1参加学科竞类赛能够帮助学生提高情商素养参加学科竞类赛能够帮助学生提高情商素养。所谓的情商素养主要包括沟通及团队协作能力、逆境调整能力、观察能力、思维能力等方面。如今社会对学生的综合能力的要求不仅仅体现在专业实践能力方面，情商素养方面也必不可少。从调查中可以看出，有92.94%的同学认为参加学科类竞赛对学生提高沟通及团队协作能力是非常重要或者很重要的，态度模糊者占5.6%，仅0.97%的同学认为不重要，而参加学科竞赛确实能够提高市场营销专业学生的沟通以及团队协作能力。如学科竞赛中比较有代表性的市场营销技能大赛，在开展其销售及策划环节时，团队成员之间的相互交流、共同努力的过程使其沟通及协作能力得到提升。在比赛中充满了未知因素，市场是有风险的，那么学生对于心态的调整是非常重要的，这样即使在逆境中也能迎风破浪。在回答“你认为你参加学科竞赛对你提高逆境调整能力的重要程度？”时，有90.15%的同学回答是非常重要或重要，不一定者为8.15%，认为不重要者仅1.22%，其实无论是在学科竞赛中还是现实生活中，逆境调整能力对我们都是非常重要的，是一个人心理素质以及反应能力的体现。而在市场营销技能比赛中所销售的产品价格都高于市场价格，使得销售活动很难进行，但活动的不可终止性只能让参赛学生咬紧牙关坚持下去，这是一个心理承受能力提高的过程，也是一个逆境调整能力提升的过程。在问及“你认为你参加学科竞赛对你提高观察能力、思维能力的重要程度？”时，仅1.22%的同学认为不重要，而92.22%的同学认为是非常重要或者重要的，人的思维能力能够决定他对一件事的看法，而观察能力以及思维能力对于市场营销学生在以后的工作中打破常规起着重要的作用。在市场营销技能大赛的销售活动中参赛学生只有第一时间发现顾客的需求才能抢占先机，而发现商机需要一定的观察能力，同时为使活动顺利进行需要发散性思维，这也是销售活动成功的关键。在参加学科竞赛的过程中，学生还需要观察其竞争对手的决策变化和行动，思考竞争对手的决策等等，这都是对观察能力、思维能力的一种锻炼。3.2參加学科竞赛能够提高市场营销学生的专业实践能力据调查发现，发现大一学生参加学科竞赛的比例占到12%，参加学科竞赛的学生主要集中在大二大三两个年级，其所占比例约为80%，说明随着学龄的增长越来越多大学生意识到学科竞赛的重要性。原因是这个时间段正是大学生学习专业知识的黄金时期，而学科竞赛能够为市场营销学生提供一个充分运用专业知识的平台，竞赛的形式能够让学生把专业知识同实践相结合。市场营销学生的自主学习能力一直是专业实践能力的重要组成部分，当问及参加学科竞赛对提高自主学习能力的重要程度时，87%的学生认为非常重要或重要，仅有0.9%的学生认为不重要，由此可见参加学科竞赛已经成为市场营销专业学生提高自主学习能力的一种重要手段。当问及参加学科竞赛对于提高理论运用于实践的能力的重要程度时，90%的市场营销学生认为是非常重要或重要的，说明绝大部分的市场营销学生认识到参加学科竞赛能够提高专业实践能力，那么为什么原因是什么呢？首先在参加学科竞赛的过程中，学生会参与到真实案例分析当中并给出自己的建议，这样可以让市场营销学生认识到自己专业知识的不足，让学生进行相应的完善；其次在学科竞赛中，学生会参与虚拟企业的经营，并能够让市场营销学生结合实际案例与专业知识，以达到锻炼自我实践能力的目的。最后随着参加学科竞赛等级的提高，学生面对问题的难度也随着升级，市场营销学生在解决高难度问题的同时也能够提升自身的专业知识和实践能力，且在与其他高校的比赛以及交流中能够借鉴其他学校市场营销专业学生参加学科竞赛的经验，最终把不同的知识结合吸收成为自己的知识。endprint3.3参加学科竞赛能够增强学生创业能力现如今国家大力提倡大学生自主创业。学科竞赛以企业模拟经营为模板，让学生在比赛中体会经营管理的方法。通过对学生参与比赛的成果分析，探寻参加学科竞赛对于市场营销专业学生的创业性思维和创业能力的增强程度。无论是实践能力还是情商素养，在创业过程中都是必不可少的。在各高校的学科竞赛类型的协会中，市场营销的学生所占比例为15%，（不包括市場营销协会，此类协会市场营销学生所占比例为95%）这些学生也表示近年来，协会老师以及专业老师越来越重视学科竞赛，他们希望学生能在这些比赛中能将自己的知识应用于实践，并且锻炼学生的发散性思维以及培养学生的情商，更重要的是能从各方面提高学生的综合能力，从而有利于学生的创业就业。“对于我个人来说。接触专业竞赛能培养我的经营意识以及发现经营过程中需要注意的一些问题，还有超过营销方面的知识，比如财务的作用，CEO的作用，物流的作用等 ，在参赛过程中我觉得营销理论和实践很难做到真正的结合，所以要学会万事得做好调研，对症下药才是关键；学会诚信，正如董明珠的格力经历所述诚信是她成功的关键，我们比赛也得诚信；学会坚持，我参加的为期一个半月的比赛，时间跨度更加让我们学会坚持等等。”（来自一名在学科竞赛中取得优异成绩的市场营销学生）在调查中，有80%以上市场营销专业的学生认为在学科竞赛中无论是各方面的能力还是情商素养事重要或者非常重要的，这些学生的综合能力在比赛中得到的提高，对于学生在以后创业的过程中是非常有帮助的。4总结由以上可知，学科竞赛是有利于学生提高其综合能力的，参加学科竞类赛能够帮助学生提高情商素养，其次，通过理论与实践结合的运用，增强其专业实践能力，同时学科竞赛以企业模拟经营为模板，让学生在比赛中体会经营管理的方法，对于学生在以后创业的过程中是非常有帮助的。但如何将学科竞赛的积极影响惠及全部学生，这就需要有强有力的后备支撑。就目前而言，学科竞赛在校发展的空间还有很大，而学校和协会是促进学科竞赛更好发展的重要因素。就协会而言，协会、社团几乎是每一个大学生都会接触的活动组织，是能为学生提供实践的平台。第一，竞赛类协会（或实验队）可以在为市场营销学生提供相关的培训的同时帮助学生更加了解学科竞赛的相关内容，扩大学科竞赛在学校的影响力，从而提高学生参加学科竞赛的积极性。第二，市场营销学生可以通过协会（或实验队）获得与志同道合同学沟通交流的机会，这样有利于学生与其他学校协会的成员进行经验交流，拓宽人际关系，获得更加丰富的比赛经验。就学校而言，学校是学生和老师学习和生活的主要场所，而参加学科竞赛的主体就是学生和老师，因此，学校对于学科竞赛的支持是非常重要的。第一，学校领导通过经费的投入、开展一定规模的学科竞赛，引导市场营销专业学生参加有针对性的学科竞赛，让其提高自己薄弱的方面。第二，通过专业老师的指导并积极宣传学科竞赛，提高了学生参与学科竞赛的积极性。第三，学校通过建立或完善奖励机制，可以吸引更多的学生参与学科竞赛，以促进学科竞赛的发展。第四，完善学科竞赛类协会并提高其在校办事流程的便利度，给予学生更好了解学科竞赛的平台。学科竞赛如若很好的利用学校和协会这两个平台，将会更好的促进其在校的发展，不断完善的学科竞赛才能更好的提高学生综合能力。基金项目：2015年湖南省大学生研究性学习和创新性实验计划项目学科竞赛对市场营销专业学生综合能力影响的研究。参考文献1 张艳博，赵英娜.浅谈服务于高校创新型人才培养的学科竞赛管理体系研究J.中国电力教育报，2012（31）.2 李苏北.以学科竞赛为载体推动课程建设与学生创新能力培养J.大学数学，2009，25（5）.3 张瑞威，陈至坤，王福斌.学科竞赛内容向大学生实践教学转化的探讨J.实验技术与管理，2010（07）.4 蒲维平，秦险峰.浅析以学科竞赛为平台培养大学生创新能力的探索与研究J.中国教育探索学刊，2011（05）.endprint -全文完-