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浅谈初中数学教学中学生反思性学习能力培养 摘要：随着新课改的推广和落实，教育领域对于教师所提出的要求也变得越发的严格在初中数学教学课堂上，教师需要推行可实施性较强的教学方式，让学生均能够养成自主学习的良好习惯，这会对学生未来的发展起到很大的推动作用。让学生进行自我反思，观察学生的数学学习状况，使得学生可以将学习中所遇到的数学知识和实际生活连接在一起，培养学生举一反三的能力，这样就可以达到事半功倍的教学目标。基于此，本文章对初中数学教学中学生反思性学习能力培养进行探讨，以供相关从业人员参考。关键词：初中数学；反思性学习能力；培养引言初中数学作为一门逻辑性较强的学科，也是初中教学中的重点学科，因为它需要学生具备很强的思维能力。所以初中数学老师在进行数学教学时，要对如何提高学生反思能力进行分析和探究，让学生们学会在数学学习中进行思考和反省，并让他们对数学学习中难以理解的问题做笔记和反复复习，老师还要经常在课堂上对学生进行提问，学生会因为老师提问而开启自己的思维和观察能力，这样也有利于锻炼学生的数学反思能力，从而有效提高数学成绩。一、在讲解中进行反思数学教师在讲解完这道题目后，可以引导学生从以下几个方面进行规律的总结。首先是判断什么样的四边形属于平行四边形，也就是判断平行四边形的条件。具体而言，判断平行四边需要遵循三个方面的思路，一是两组对边分别平行，二是两组对边分别相等，三是一组对边平行且相等。除了总结平行四边形的判断方式，还可以深入到其他的内容学习中，例如，教师可以向学生提问，如果一组对边平行且有一组对角相等的四边形，这个四边形是不是平行四边形?引导学生利用上面总结出的判断平行四边形的条件来验证问题，让学生能够再一次地巩固有关平行四边形的知识，并且能够让学生学会举一反三。在这一过程中，学生在教师的引导下不断思考有关平行四边形的性质，一边进行规律的总结，另一边又在不断进行验证，两种方式交叉进行能够调动学生进行积极地思考。二、引导学生的自我反思在初中阶段开展教学的时候，教师需要强化学生对于自我知识的认知和更为深刻地了解，不断地深入研究数学问题，主动地思考个人认知活动，在问题的提出与解决的过程中不断地开拓思维，使用多种方法解决问题，不断地提升学生对于问题角度的拓展，让学生在合理思考的瞬间明白知识的获取方法是经历了无穷尽的思考瞬间和无数次的实践操作，让学生体会到知识的来之不易。三、认真领悟与反思抄写的错题数学错题本记录的具体内容，不单是抄写出错的数学题，还应记录易错与不懂的习题。特别是那些碰巧算对的题目，还有似懂非懂在某环节出现错误的习题，都应将他们认真并详细地记录下来，及时咨询会做的同学或者老师进行解答，将寻找到的准确方式与步骤认真地进行分解记录，并通过反复的复习熟记于心。除此之外，也应让初中生在记录数学错题时掌握一定技巧。当遇到题目长且图形多的题目时，若一字不落地抄写，会浪费宝贵的时间，因此，可以通过剪切与粘贴错题的方式节省时间。对于在数学考试的过程中，由于考试时间紧、自身紧张或马虎等因素导致的错题，学生一定要重点标记，时刻提醒自己在下次考试中一定要细心审题，并保持放松的心态，从多角度去思考问题，找到最简便的方式方法进行答题，从而增强做题效率。四、应用思维导图提升反思能力初中生在学习数学知识的过程中，难免会遇到一些困难和问题。思维导图在初中数学教学中的应用，则可以帮助初中生很好地反思自己的学习成果，以此了解自身的欠缺，并有针对性地做出补充，从而实现自我突破。而教师在运用思维导图开展教学活动的过程中，则会思考自身专业水平的欠缺和教学中比较薄弱的地方，从而具有针对性地调整教学内容。另外，初中生之间因为思维方式有所不同，所以绘制出的思维导图也会有所差异，初中生在反思自己思维导图的同时，还会去发现其他同学所绘制思维导图的长处。正因为这种自我反思具有可视化的特点，所以更加的客观，对初中生学习效率的提升非常有利。五、引导学生反思梳理知识结构就中考数学题来看，知识点的全面考查和重点知识的突出是非常明显的特征，强调让学生在解题中灵活应用数学学科内所学习到的各种知识点。所以，在初中数学教学中，教师就应该重视对学生数学知识点综合应用能力的培养，致力于让学生在脑海中建立完善的数学知识点结构图。在日常的数学教学中，教师应该充分把握好总结章节知识点的机会，以此来引导学生对自身的知识结构进行梳理，使学生在梳理中清楚地认识到各个数学知识点间存在的关系，同时，教师还需要带领学生总结和归纳基础知识，并让学生就不同知识点进行练习，这样有利于学生实现对数学知识点的融会贯通，进而更好地面对中考中的数学题目。结束语教师需要注重反思性学习的价值，让学生都能够参与到反思性学习活动之中，提高学生的学习质量，加快课堂教学的进度，要对其做出实际性的行动训练，并培养学生的创造能力，以此来更好地实现学生的自我发展价值，灵活性的改变课堂教学方式，妥善的布置教学作业，让学生能够成为自主性的学习人才，并给其日后的发展做出更多的基础性建设。参考文献1殷爱梅.初中数学反思性学习能力培养的研究J.中学生数理化(教与学),2020(12):46.2薛旭.初中数学教学反思性学习的必要性及策略分析J.考试周刊,2020(94):89-90.3甘磊.初中数学反思性学习方法的培养J.数学大世界(上旬),2020(09):82. -全文完-