高中生物课堂活动有效性的策略研究.docx

高中生物课堂活动有效性的策略研究 【摘 要】高中生物课堂活动组织的目的，就是激发学生主观能动性意识，令其在自主收集信息，合作分析、解决问题中获得进步。基于此，笔者决定在理清影响课堂教学水平的因素基础上，探讨日后提升高中生物课堂活动有效性的可靠策略。【关键词】高中生物；课堂活动；有效性；提升策略课堂活动可以说是新课程改革的核心阵地，只有保证学生在其中自然地进行情感交流、智慧健全、个性塑造，才能够真正达到教人育人的成就，才证明这类活动切实有效。而在组织这类活动中究竟面对什么样的影响因素，又如何予以应对，相关处理细节会在后续阐述。一、影响我国高中生物课堂教学水平的相关因素（一）教师本身的职业技能和素养未能达标一旦说教师职业技能和素养不高，就难以保证深入性挖掘和解析相关知识点，严重情况下甚至会导致误差，长期放置不管之后，难免令教师失去威信，遏制了学生的学习和探究欲望。（二）教师的教学理念和方式过于陈旧一直以来，仍有部分高中生物教师沿用机械式灌输的方式，学生只是一味被动地记录，根本没有经历独立思考和知识生成的过程，随后难免产生厌学心理。二、日后提升高中生物课堂活动有效性的可靠策略（一）督促高中生物教师实时性提升自身的专业素质须知国家组织新课程改革的核心目标，就是大力推行素质教育，而素质教育的核心阵地便是学校，教师自然就成为素质教育的主要助推成员。在此期间，教师被赋予了主导地位，也就是说其不再向以往般单纯地进行知识灌输和疑难解答，而是要教会学生富有创造性和智慧性地获取知识，感受到学习的重要意义之后，自觉树立并落实终身学习的信念。首先，教师须细致解读新课程标准，明白生物课程标准设置的有关特征，挣脱传统知识体系理念的约束效应，并自觉贯彻新课程的诸多规范要求。其次，教师该竭尽全力把握整个阶段生物教材涉猎的内容和范畴，随后做好课程资源的开发和使用等不同工作。最后，教师应动态化梳理高中生物学科的全新发展趋势和创新知识点，并且学习最新的信息技术控制手法，保证至此贴心地为高中生物教学服务。（二）透过不同途径激发学生自主学习欲望第一，沿用更加生动的语言表达形式。须知高中生物課程和现实生活有着缜密关联，教师须在课堂列举一系列学生生活中常见的现象，借此加快他们对各类知识点的理解进度。如为了明确蛋白质在高温下失活，低温下活性暂时降低而待温度回升后恢复的原理，教师可以列举经由热水煮熟而放凉的鸡蛋是不可能孵出小鸡的，不过在冰箱放置一段时间而拿出的鸡蛋却可以孵出小鸡，同步状况下阐述酶亦存在相同的性质。这样一来，原本抽象无趣的知识点立即变动生动起来，学生学习过程也变得愈来愈主动深入。第二，创设丰富有趣的导入情境。为确保学生在课堂中全程集中注意力听讲，进一步令课堂教学成效倍增，教师还需要创设有趣的导学情境。如在进行DNA是主要的遗传物质这类课题内容讲解时，教师可以预先利用多媒体设备播放侏罗纪公园电影片段，之后阐述电影中科学家透过蚊子体内残存的恐龙血液，就可以挖掘到恐龙的基因甚至造出恐龙，究竟是否存在理论依据，而基因又是什么，有着怎样的存在意义。由于高中生普遍对这类科幻电影充满兴趣，所以，很快就能够激发自身的主观能动性意识，彼此合作探究教师阐述的一系列问题，最终赢得更加可观的教学成效。第三，推广使用更加科学人性化的探究学习模式。这部分探究学习模式，实际上就是演绎假说、系统分析、模型创建的行为过程，当中会存在一些和学生既有经验相互矛盾的现象。如在进行生物膜的流动镶嵌模型课题内容讲解时，教师可以预先设置人鼠细胞的融合实验，并播放变形虫变形运动等课件材料。在此期间，学生发现结果和其固有的细胞膜属于静止结构概念发生冲突，就会和教师、同学纷纷激烈性探讨，持续到课题讲解完毕之后便自然地生成流动镶嵌模型的思想。第四，合理配合多媒体设备进行辅助教学。须知像这种演绎动态变化过程的知识点，高中生物教材中包含许多，所以说，沿用多媒体进行动画演示，势必要比传统的黑板画图方式更加有效，顺势赋予整个课堂更加生动、形象、大容量和强时效性的特征。而在将丝分裂、蛋白质合成等知识讲解完毕之后，为了拓宽学生的视野范畴，还需要针对相关科研人员最新成就予以详细性介绍，之后及时安排学生解答随堂练习内容，整个过程都交由多媒体设备控制，不止能够节约教学上消耗的时间，同时更有利于稳固学生信息获取的精准性；而学生的作答结果亦可以投放在大屏幕上，方便由其余同学共同探讨评价，保证尽快归纳出问题并令其纠正之后，加快整个教学任务的完成进度。需要注意的是，在此期间，多媒体切不可全然替代其余传统的教学方式，毕竟明确的板书内容可以辅助学生快速把握课堂重点、丰富的标本与模型能够直观性呈现不同生物体结构的特定变化流程。换句话说，多媒体课件不过是高中生物课堂中一项有效的辅助工具，而并非主宰。除此之外，教师在制作多媒体课件期间，应该保证依照不同阶段课堂变化动态调整既有的课件内容，规避令学生重复引发视觉和心理疲劳的反应之外，令他们配合大脑更高效率地接收和消化各类信息。第五，注意提问方式的适当性。须知相同问题亦包含多重视角，选择最为妥当的视角，可以辅助学生尽快活跃个人思维，提升整个课堂活动的开展效率和质量。还有就是保证提问时保留一定的深度，这样才能够令学生在探索过程中体验更多的趣味性。三、结语综上所述，课堂教学活动着实繁琐，作为一名优质性的高中生物教师，有必要结合各类实际状况灵活应对眼前的一切挑战因素。如配合幽默的语言、生动的导学情境、直观性的多媒体演绎方式等吸纳学生的注意力，令个体努力配合教师解答各式各样的问题，最终顺利提升整个课堂活动的有效性。 -全文完-