基于目标管理的高校学生思想政治教育模式创新研究.docx

基于目标管理的高校学生思想政治教育模式创新研究 【摘 要】 本文阐述了高校学生思想政治教育中目标管理的涵义与特点，分析了高校学生思想政治教育的现状，介绍了目标管理制度的目标设置原则，提出了以目标管理为指导的高校思想政治教育模式创新策略。要建立科学系统的思想政治教育目标;实施能调动主体积极性的可持续目标管理;确立以创新为导向的高校思想政治教育目標。【关键词】 高校学生;思想政治教育;模式创新;目标管理高校学生思想政治教育的开展，需要引入目标管理对其教学进行规范。目标管理是以目标为导向、人为中心、成果为标准的管理策略，在目标管理过程中重视对目标的评价考核，而不关注目标的过程和方法。这种管理模式有着较强的指向性，对于高校学生思想政治教育而言，制度严格、任务明确的目标管理理念更有助于学生建立清晰的学习流程，有助于思想政治教育的实现。一、高校学生思想政治教育中目标管理的涵义与特点1、思想政治教育中目标管理的涵义目标管理是以教育目标为前提的教学管理，目标管理有自上而下的统一性。在高校学生思想政治教育中，政治专业教学目标为总目标，而各个教师的教学内容、教学方式的安排为分目标，教师对学生的任务要求也为分目标。学生能否在规定的时间内，完成教师规定的思想政治理论学习任务;教师能否在规定的时间内，对自身的教学情况进行管理，对学生的学习情况进行指导与管理。权责分明的高校学生思想政治教育教学模式，能够规范教师的教学过程，以及学生的学习过程，从制度上保证目标的顺利完成。2、思想政治教育中目标管理的特点高等院校的思想政治教育中的目标管理，包括以下几方面内容：教学与学习内容的规范化、思想政治教育流程的系统化、教学过程的多样化与灵活性。其中教学与学习内容的规范化，一方面指思想政治教学的教材规范化，另一方面指思想政治教育教学流程的规范化，教师必须严格按照教学大纲的要求展开教学，教学中可以使用多种教学方式达成最终目标。但教学内容的设置安排必须符合国家社会主义核心价值观的要求，在领导班子与教职工的建设中要明确责任分工，明确重大问题的目标性指向。思想政治教育流程的系统化，指的是在思想政治教育的目标管理中，要有一整套完整的系统工作流程，各个部门的工作要做好组织与协调。高校的思想政治教育流程，包括目标的制定、执行、完成三个方面。在思想政治教育教学目标完成后，院校监管部门要对教师的教学情况进行考核与评价，同时对学生的学习情况进行检查监督。教学过程的多样化与灵活性，指的是高校要赋予教职工充分的思想政治教育教学权利，允许教师在教学目标的引领下，运用多样化的教学手段，进行政治思想的传达。目标管理的最终目的在于目标的达成，而不在于对教育教学过程的监督，因此充分的自主权能够帮助教师不断与时俱进，完成规定的教学目标。二、高校学生思想政治教育的现状分析当前的思想政治教育教学，应有效归纳各种社会价值观念，对学生形成正确的思想价值引导。由于教师与学校管理者过分注重理论教学，追求理想化的教学模式和教学内容，造成思想政治教育的理论与现实脱节状况。大多数高等院校讲求思想政治教育的形式感，忽视学生对思想政治教育内容的接受，没有对学生的学习情况进行有效监督与管理，使高等院校在学生思想政治教育方面投入非常大，取得的效果却非常差。对于当前思想政治教育理论与现实的脱节状况，需要从教育内容、教学形式、教育监督机制、考评机制等多方面入手，从内容与形式方面进行全面的改革创新，以提升思想政治教育的教学质量。首先，思想政治教育教学要革新质量观，教学的成败不仅仅从学生学习成绩中表现出来，更要从学生的行动力与思想意识方面进行考察。高等院校的思想政治教育要有质量，要从更长远的角度思考，要能够对学生的思想道德素养产生深刻影响。教师在思想政治教育中，一味的追求全面、宽泛、空洞的教学内容，只会使自身陷入理论的漩涡，最终造成学生高分低能的状况。高校思想政治教学要以“学生为本”，依据学生的思想成长状况，展开针对性教学。学生思想政治教育的质量观，要紧扣思想政治工作的社会实效性，要注重对学生的思想道德素质提升，注重人才的全方位培养。其次，高等院校思想政治教育要注重成就感的培养。当前高等院校思想政治教育的内容与形成过于古板，教师的教学工作陷入被动的局面，学生的学习积极性也得不到有效提高。思想政治教育的成就感提升，也是对教育质量观的顺利践行。教职工要积极投入高等院校的思想政治教育教学，以及思想政治教育的科学研究中。教师要从教学与科研中发现乐趣，从学生的认同上培养成就感，在课堂中构建自由、开放的学习氛围。学生也要在思想政治教育的学习中积累知识，从知识的获得、问题的解决中培养成就感，从而培养学生对于思想政治的认同感。三、目标管理制度的目标设置原则1、目标管理的依据与原则高校学生思想政治教育，需要遵循相应的目标管理原则。首先在高等院校思想政治教学过程中要以人为本，要将培养学生的思想政治素养作为主要的教学内容。同时在教学过程中要尊重学生的心理与接受习惯。教师要加强对学生思想道德素养的教育，以促进人的全面发展为教学的指导方针，而不是只向学生传达枯燥的专业知识。只有以兴趣为导向的思想政治教学，才能提高学生的学习积极性，从而产生较好的教学效果。在具体的教学中，教师也要将理论知识与社会实践进行结合，培养学生的大局观念与实践意识，以帮助学生尽快适应社会的要求。教师要根据学生的思想道德认知进行针对性教学，在教学目标设置方面也要划定合理的标准，以适应不同学生的发展要求。2、层次性与奖惩分明的原则高等院校中每个教职工都有着不同的性格特征、专业方向，所以在高等院校的目标管理中，要根据现实情况进行不同的任务分配。对于每个教师与学生而言，他们都面临着不同的思想政治教育任务，也有着不同的实现目标。因此目标管理要注意到教师与学生的层次性特征，要在奖励与惩罚制度的制定中把握好一定的度。即是同样的激励策略，也会由于对象的不同而起到不同的激励效果。即便是相同的对象，也会由于时间、地点、环境的差异，对激励策略产生不同的反应与要求。激励与惩罚策略的实施，取决于对象的主观感受。在制定激励于惩罚的政策时，要对教师和学生的真正需要展开调查，并将其整理归类，以此制定相应的激励政策来完成思想政治教育工作。其中奖励惩罚的制度要适度，要能够在保证激励效果的前提下尽量节约激励成本。奖励过重会使教师产生骄傲的情绪，从而懈怠于思想政治的教育教学。惩罚过重也会使教师、学生感到不公，最终失去对思想政治教育的积极性。四、以目标管理为指导的高校思想政治教育模式创新1、建立科学系统的思想政治教育目标高校思想政治教育目标决策性的发挥，要从科学系统教学体系的建立入手，同时思想政治教育还要考虑目标方向与实践的要求。首先，思想政治教学要有统一的发展目标，在确切目标的指导下，运用多样化的教学模式进行政治思想理论的传达。高校思想政治教育要调动全社会的资源，政府要制定开放的思想政治教学制度，企业与院校要为教师提供优良的硬件、软件资源，教职工也要利用一切有利条件进行资源的合理配置，多样化的资源利用交流形式，能够构建开放性的思想政治交流平台。当前思想政治教育要有计划的建立教育目标，不仅要对课堂教学进行管理，还要对各种思想政治教育活动进行有效的管理与开发。思想政治资源、内容、形式的重构与整合，应该从大的政治指导方针着手，逐步构建完整的思想政治教育指导机制，提高教育资源的使用效率。在思想政治教育目标的构建过程中，要始终以社会主义核心价值理念为指导方向，结合学生的心理发展与外部的实际需求，由点到面的进行目标管理计划的制定。思想政治教育目标管理重在在于体系化，只有系统化的思想政治教育目标才能循序渐进的引导学生，最终使其形成正确的思想道德认知。2、实施能调动主体积极性的可持续目标管理思想政治教育的目标管理要全面，要能够从多方面对目标的实现情况进行考察，而其中最重要的一点在于调动主体积极性，激发教职工与学生的内生动力。教师在教学中扮演着学科教育者的角色，而在课下又是学生的辅导员或者思想政治部门的人员。不同的思想政治教育工作需要承担不同的教育任务，在课堂中教师要发挥自身的主观能动性，帮助学生树立目标导向，以目标指导思想政治教育活动。课下，教师也要为学生做好表率，通过一致的言行对学生的日常行为进行引导，以培养学生的思想道德观念，这就牵涉到目标管理的可持续性。思想政治教育要考虑到事物发展的阶段性规律，要有长远的可持续性目标。目标管理的制定不单表现在学生思想政治教育方面，更要从教学内容、教学方式等方面进行考量。思想政治教学内容的设置要遵循知识结构的发展，要合理安排各项知识的讲解顺序，尽量保持内在的逻辑连贯性。教学方式也要符合学生的身心成长规律，注重思想政治教学的知识连接。教师在思想政治理论知识的传达中，要能够挖掘政治思想触动内心的部分，以符合学生的实际期望。只有与学生现实生活联系较为紧密的思想政治内容，才能引起学生内心的共鸣，才能激发学生内心的学习热情，营造良好的思想政治教育氛围，从而推动学生的思想发展。3、确立以创新为导向的高校思想政治教育目标创新是思想政治教育向前发展的主要动力，也是教师职业发展规划的必然要求。创新的主要方向为制度创新，只有建立明确的政治目标、完善的激励机制、全面的综合评价体系，才能形成系统性的思想政治教育管理体系。思想政治教育改革要敢于面对新形势、新问题，针对思想政治问题展开研究与创新，最重要是要付诸于社会实践。在高校思想政治教育中，要充分激发学生的创新能力。高等院校的学生，也有着自身的学习积极性与精神诉求。在思想政治教育教学中，要从学生的心理期望与诉求方面着手，将其个人的诉求与时代的发展要求进行结合，以提高学生的思想认知。只有学生对思想政治理念完全理解，才能在社会中产生实际的效益。而教师在思想政治教育教学中，也要将教学、目标管理、社会服务三者结合起来，运用新颖的传播方式展开交互式教学，形成全面创新的发展氛围。因此对于高校思想政治教育的创新而言，主体与现实需要的结合是其发展的指导理念。五、结语目标管理下的高校思想政治教育创新，是对原有思想政治教育的全面改革。以目标为导向的思想政治教育模式，是在科学系统的教学体系前提下，进行的教职工教学过程、学生学习过程的改革。这一改革迎合了时代的发展要求，推动了高校学生思想政治教育的创新发展，加深了学生的思想政治认知。【参考文献】1 陈元高. 以就业为导向 以产教融合为抓手 大力实施现代职业教育J. 安徽电子信息职业技术学院学报，2013（01）.2 云文涛. 高校学生管理工作实效性探究J. 内蒙古教育（职教版）， 2013（01）.3 黎海珍. 论校园文化在高校学生思想政治教育中的作用J. 黑龙江高教研究，2013（01）.4 曾杨. 浅析社会主义核心价值观与高校学生思想行为融合培养J. 当代教育实践与教学研究，2016（09）.5 罗能铮，谢静. 教育大眾化背景下高校学生思想政治教育研究J. 现代职业教育，2017（04）.【作者简介】梁少萍（1990）女，汉族，广东云浮人，广东工商职业技术大学政治辅导员，研究方向：学生思想政治教育. -全文完-