高中地理教学点滴谈.docx

高中地理教学点滴谈 ：G626.8：A：ISSN1672-2051（2018）01-024-01高中地理学科综合性强、知识跨度大，注重实际应用。新课程改革下的地理教学，不仅要求学生学好地理，还要培养学生学习地理的兴趣，达到寓教于乐；更重要的是不断地改进教学方法，培养学生的地理思维能力和动手实践能力，创造良好的地理教学氛围，调动学生学习地理的积极性和主动性。同时，要求老师置身于整体的地理教学情境中，从更宽广的社会、伦理及教育层面激发自我意识的觉醒。结合多年的地理教学，谈谈本人对该门课程的教学点滴。一、努力提升自身素质教学是双边活动过程，在这个过程中，教师的素质高低，直接影响学生的学习效果。江泽民书记在北师大百年校庆大会上的讲话明确提出：“教师在教育创新中承担着重要使命，教师富有创新精神，才能培养出创新人才；教师的道德、品质、和人格，对学生具有重要的影响。”教师的敬业精神、渊博的知识、明辨是非的能力、言行一致的作风，无不对学生产生潜移默化的教育作用，而教师积极进取、自我发展的行为又昭示出“学无止境”的真理。教师提升自身素质的途径多种多样，一是不断加强理论学习，学习先进的积极的理论知识；二是经常观看时事新闻和报纸，拓展视野，不断提高自身政治水平；三是向老教师学习，学习他们的敬业、爱业、无私奉献等的精神，四是向同事学习，取长补短，共同进步。二、认真研究教材课堂教学，是以教材为基础，教师对教材熟悉与否，教学的重难点把握怎样，教学目标明确否等等，直接影响教学效果。如果教师对所教学的教材相当熟悉，教学起来就得心应手，而且在学生中很快树立威信，学生也就会非常佩服你，自然也就愿意听你的课，愿意接受你的教育。三、在反思中不断提升教学质量人要学会反思，在反思中总结对错，在反思中总结得失，在反思获得人生的启迪，在反思中不断进步。教师在教学过程中，如果不善于反思，不善于总结，即使你工龄和教学时间再长，也不会有好的教学成绩。1.反思教学观念和方法。教学观念先进积极，教学方法得当，能收到事半功倍的效果。如我以往的地理教学在目标的确立和教学方法的处理上，主要是突出教师的主体能力，忽视了学生的主体地位。为此在学校倡导高效课堂的契机下，我反思后，积极的探索高效课堂的环节，教学设计等等方面的东西，也从众多老师的优质课堂上学习了不少好的经验，并且在自己的教学过程中不断的尝试，其结果是教学效果比以前好得多。2.反思教学设计。新课标要求赋予学生更多自主活动、实践活动、亲身体验的机会。课本内容逐渐的浓缩为主要的知识点，阅读、思考和活动环节的实践让学生更好的参与到课堂教学中。在这方面的处理上，为了完成任务，我没有很好的处理课本内容与活动环节的关系，生搬硬套的痕迹明显，没有达到预期效果，反而成为课堂累赘。通过不断反思后，我不断改进措施：要重视教学目标的确立、教学内容的处理和教学方法的选择上达到最优化。应努力提高活动的“质”的水平。对探究问题或任务的设计要符合学生的经验水平；情景的创设要贴近学生的实际生活并能引起学生的共鸣；活动过程中要多加鼓励，创造“思维性讨论”的气氛，激发全员的参与欲望，并注重适时评价。例如：在教学素材的选取上，要充分围绕对生活有用的地理，对学生终生有用的地理；教学方法上要突出个性化的教学，满足学生的参与欲、表现欲、竞争感和成就感，通过对地理课堂教学的优化，培养学生对地理的兴趣，克服由非智力因素而造成的学习困难。3.反思教学反馈。学生的反馈，教师要正确认真对待，不能打压。过去在教学过程中，我由于没有注重学生的层次性，以同样的标准要求每一个学生，这样在很大程度上限制了学生的进步。同时，很多学生在课后仍然对一些基础知识不明确。通过反思后，改进措施：布置作业时，要求学生以书本知识为基础，认真构建知识框架，学会举一反三，掌握分析问题的方法和技巧。对地图的分析上，学会读图名、图例，了解题目要求。对于不同层次的学生，做到课后及时辅导和解析，让他们更直接、更具体的接受知识。总之，教学过程就是一个不断反思、总结的过程。在教学工作中，只有多学习，多反思，才能弥补教学中的缺点与不足，才能不断提高教育教学的水平，使每个学生都有更大的收获，同时才能使自己不断成长，成为合格的、称职人民教师。 -全文完-