课改背景下提高初中英语教学有效性策略探讨.docx

课改背景下提高初中英语教学有效性策略探讨 刘学文【摘 要】初中英语在初中教育阶段是一门重要的基础学科，但是当前部分教师运用的教学模式单一落后，导致学生存在不爱学英语、不会学英语、英语学习效率低等问题。对此，在新课程改革背景下，初中英语教师要注重加强与学生互动沟通，运用更为多样化的教学方法，同时建立科学合理的评价教学评价机制，激发学生的学习兴趣，促进教学效率的提升。本文主要探究了新课改背景下提高初中英语教学有效性的策略，以供参考。【关键词】新课改 初中英语 有效性 策略随着新课改的深入实行，初中英语在教学方法以及教学理念方面都出现一定的变化，传统教学模式已经落后，教师在课堂设计和教学理念方面面临着创新和改善的抉择。新时期下，初中英语教师一定要深入反思自身教学中存在的不足，然后及时地转变教学思想、创新教学方法，激发学生对英语学科的兴趣，进而提高英语课堂教学的有效性，促进学生的英语综合能力全面发展。一、当前初中英语有效性教学存在的问题有效性教学是新课程改革中对于英语教学提出的重点要求，是提高初中教学质量的重要组成部分。简单来说，开展英语有效性教学就是优化教学环节，设计更为合理的课堂顺序，运用多样化的教学手段提高学生的英语水平，结合学生的实际情况，创造一个适合学习的和谐环境。作为初中英语教师，不仅要了解和熟知新课程改革相关的定义和概念，更要用灵活的思维将这种思想灌输到实际的教学工作中。但是，当前初中英语课堂教学有效性状况并不乐观。首先，教师在课堂中的内容设置过多，时间分配十分不合理。虽然不少教师意识到了这个问题，但是改变程度比较低，采取措施很少，仍然延续着传统的灌输式课堂教学模式，教师自己是主导者，学生只是被动地接受知识；其次，英语学习多是死记硬背，缺少灵活应用。在一定程度上来说，虽然必要的单词记忆是必不可少的，但是过于强调死记硬背而忽略了对于英语的实际应用，不利于学生能力的提高；最后，忽略英语素养的培养。诚然，考试是检验教师教学水平高低和学生掌握知识的参考依据，但以成绩论英雄的评价标准，会导致学生更加功利化地学习和看待英语，违背了英语教学的初衷。二、新课改背景下提高初中英语教学有效性的策略1.加强师生互动沟通，创设良好的教学气氛成功的英语教学，需要良好的课堂气氛作为基础，因此教师要注重加强与学生的沟通和联系，创设愉快而轻松的教学气氛，消除学生的紧张以及畏惧心理，激发学习热情和主动性。教师不仅要成为知识的传授者，还要与学生成为朋友，努力创设愉快民主的教学氛围，为学生提供成功的条件和机会。例如在教学中，当学生正确地回答出问题的时候，教师要尽量运用“Wonderful.”“Very good.”“OK.”等用语，加强学生的成功感和自信心，并且通过饱满和高涨的热情带动学生、渲染学生，促使学生积极地参与到课堂中，发挥学生的创新性和主动性。当学生回答不好，遇见学习难点的时候，教师要鼓励学生突破难点，进而培养学生积极探究、不怕困难以及不怕挫折的品质。2.积极应用新媒体教学，提高学习热情科技的快速发展为各个领域的发展创造了机遇，教育教学领域也享受到了一定的便利，新媒体技术的大力运用为初中英语教学融入了全新的血液，彻底突破了传统的教学模式，使课堂教学变得丰富有趣，通过丰富多彩的视频、图像、动画等吸引学生的注意力，提高课堂教学的成效。初中英语教师要充分发挥多媒体教学的优势，帮助学生轻松地學习和掌握知识，比如在讲到“Do you know when basketball was invented”内容时，教师可以提出问题：“Have you ever played basketball？If yes，describe it. If not，please imagine what it will be like.”然后把现代NBA或者CBA的著名球星通过新媒体向学生展示出来，学生通过大屏幕发现自己崇拜和喜爱的篮球明星，课堂教学氛围立刻活跃起来，学生们都积极参与到讨论中。3.转变教学模式，不断创新教学方法第一，活用英语教材。教材是教学活动开展的主要依据，初中英语教师不能再见照本宣科模式的教学，应该对其适当的扩展创新，根据学生的水平和教学目标进行删减和增添，通过优化整合，活用教材，提高教学的有效性，例如在学习“My family”、“My new school”这两个单元时，以为比较类似，就可以对其中的单词和语法进行整合。第二，活用教学方法。在初中英语教学中，教师要注重培养学生的分析能力以及思维能力，并且引导学生开展自主探究。教师要灵活使用教学方法，采用自主探究和合作学习的方式，提供给学生充足的空间和时间进行思考和探究，进而提高自身英语水平。例如在学习“Nice to meet you”内容时，教师可以对学生进行分组，开展小组合作学习，针对lesson，class，blackboard，practice等生词进行理解和记忆，然后进行自编对话练习，提高学生的综合能力。比如下面这个对话：A： Hello！ Whats your name？B： My names Wang Chao，A： How old are you？B： Im thirteen，A： Nice to meet you，B： Nice to meet you，too.第三，科学设计练习。英语学科具有较强的实践性，因此，教师要科学设计课堂以及课后练习，提高学生的英语基础能力，多练、多说，是提高课堂效率的基础和前提。由于课堂时间十分有限，教师在设计练习的过程中，要做到全面、丰富、有效、独特、有趣、新颖，满足不同层次学生的需求，保证通过练习，所有学生的能力都能获得提高。4.扩充词汇积累，了解异域文化学生词汇量的多少直接影响着阅读能否顺利进行。与汉语的学习不同，学生在掌握某个单词的同时，还要及时了解它的特点和各种变化，如名词有复数形式、所有格形式，动词有一般现在时、进行时、过去时等，还有一些词语有着固定搭配，如介词后面要跟名词或代词，连词前后的词性和句式要保持一致等，只有掌握了这些特点，才能更好地理解文章，提高阅读准确率。英语是一门国际通用语言，它被赋予了丰富的人文内涵，教师应该帮助学生开阔视野，放眼全世界，了解中西方文化的差异，涉略各地风土人情，这样才能提高学生的英语阅读水平。5.建立科学的评价机制，多元化看待學生教学评价的作用是检验学生的知识掌握情况，进而激发学生对英语对学习热情，促进学生英语综合能力的全面提高。传统的评价方式更加注重结果，而对于过程评价没有给予充分重视，这对学生的未来发展十分不利。因此，教师要根据实际情况，创新评价方式，采用多元化的评价方式，对学生的创新性能力、学习方式、学习情感、学习态度以及学习过程进行有效评价。同时，教师也要通过教师点评、学生互评以及学生自评的方式，提高评价的科学性，促使学生发现自身的学习缺点，进而开展针对性的补充和提高。6.强化师资队伍，保障教学成效如果一个学生学不好，很多时候主要原因是由于教师教导的不够充分。在新课程改革不断深入开展的背景下，教师应不断强化自身的教学能力和水平，利用丰富的资源不断探索全新的教学方法、模式和理念，多与其他地区的教师沟通交流，取长补短，全面提高自身的教学素质。另外，及时有效的课堂教学反思，可以促进初中英语教学有效性的提高。教师可以根据以下几个步骤进行反思：反思课堂教学内容；反思学生的英语学习活动；再一次的反思教学过程。教师反思对于提高教学有效性非常重要，根据课堂教学的实际情况和学生学习后反馈的信息，及时对教学方式或内容进行调整。三、结语总之，初中英语是一门关键学科，对学生未来的发展起到重要的作用。在当前新课改背景下，初中英语教师一定要突破教学理念，在教授给学生知识的同时，培养学生正确的学习习惯以及各方面能力，丰富教学方，让学生在和谐愉悦的环境下获得良好的情感体验，最终促进教学有效性不断提高。参考文献1徐爱娟 ，新课改背景下提高初中英语教学有效性的策略J新课程（中），2017（02）：27-28，2董婷 ，新课改背景下提高初中英语课堂教学有效性的措施探讨J中学生英语，2016（08）：90-91.3刘丽娟 ，新课程背景下提高初中英语教学有效性的途径与策略J中学生英语（高中版），2014（05）：54-55.4陈佳，杨树波 ，初中英语分层教学实践中出现的问题及对策J中国校外教育，2015（31）：122.5田杰 ，初中英语教学有效性提升策略J教育现代化：电子版，2017（01）：90-91. -全文完-