高中数学小组合作学习的实践探究.docx

高中数学小组合作学习的实践探究 【摘要】小组合作学习是对学生创新思维和动手操作能力进行培养的重要途径之一。同时它也是促进学生与他人交往和学会自主学习的有效方式，可以最大的解决现代高中数学教学问题。基于此，本文通过对高中数学小组合作学习实践的必要性进行分析，从新知识教学、复习课教学、习题课教学等方面入手，详细的论述了高中数学小组合作学习的实践方法。【关键词】高中数学；小组合作学习；实践探究随着时代的进步，社会经济不断发展，使得“竞争”与“合作”理念深植人心。对于高中生来说，树立这两种理念，不仅是在校学习的需求，同时也是社会发展的需要。在高中数学教学过程中，小组合作学习教学模式的应用，主要是通过小组活动的开展，使学生们各方面存在的不足得到互补。小组中的各个成员在学习中相互交流，相互尊重，互相帮助，从而提高课堂教学质量。1高中数学小组合作学习实践的必要性数学是一项逻辑思维比较强的学科，同时具有抽象化特点，学生在学习过程中，很难熟练掌握知识点。将小组合作学习法引入高中数学中，通过对学生进行合理的分组，使小组中的每个成员进行有效的沟通和交流。在有效沟通和交流下，教师鼓励学生进行自主探索，并不断的发现数学问题。学生们发现问题之后，与小组成员进行讨论，从而快速解决相关问题，这样可以最大限度的提升学习能力。合作学习还是一种长短互补的形式，小组的划分形式都是“强带弱”，帮助学生组建人际关系。同时学生在学习中，不再是一个独立个体，打破了传统数学教学中的灌输式、被动式教学形式，使学生形成了一个良好的人格，为学生健康全面的发展提供保障。2高中数学小组合作学习的实践方法2.1在新知识教学中的实践新知识教学主要包括数学定理推动、数学概念、数学基础知识等。高中数学新知识的学习是很多学生一大难点，尤其是基础较差的学生。他们虽然尽自己最大的能力去听讲，但是效果却不是很理想。这种情况下，教师可以将小组合作学习应用到数学新知识教学中，这种方式对于基础较差的学生来说，通过小组成员的帮助，可以使其更好的掌握相关知识，对于听懂的学生来说可以帮助他们巩固所学知识。例如：在某高中，在讲解函数单调性这一章节时，由于函数单调性与导数、最值、值域等等有着非常密切的关系，学生掌握起来比较困难。因此，教师可以应用小组合作学习法为学生讲解章节重点难点。首先，教师按照“组间同质、组内异质”的方法对学生进行分组。每组中至少有一个学习能力较强的学生和一个学习能力较差的学生，其余学生水平相差不多，每组4-6人并选择一个组长。其次，教师让学生以小组为单位分别作出y=1/x(x0)、y=x2、y=-x+1、y=x+1的图像。小组之间展开讨论，讨论的内容主要有函数值的变化规律、自变量的变化。教师适当的对学习小组进行指导，并随机抽取2-3个小组作出的图形，对其不全面的内容进行补充。这样学生们在讨论过程中，进一步对函数知识进行巩固同时，又熟练的掌握了函数单调性知识。2.2在复习课教学中的实践通常情况下，高中数学课主要是由教师将需要复习的内容总结归纳，然后为学生布置复习任务。这种情况下，学生只是将教师布置的任务完成，便去看其他知识，这对学生全面掌握复习内容和扩展知识点有着非常大的不良影响。因此，在高中数学复习课教学中，教师要将合作学习法应用到复习课教学中，使学生们能够自主探索，发现更多的知识，从而提高教学质量。例如：在学完初等函数之后，在复习课中，教师为学生进行分组，让学生们以小组形式进行复习。在此过程中，教师不需要布置具体复习任务，让学生自主探索学习。由于这一节所讲的内容主要有三个函数、两个式子，其中三个函数包括幂函数、对数函数、指数函数，两个式子包括对数式和指数式等。学生在复习过程中，如果一个人进行复习，有时会将各种概念混淆，不易把握。当以小组形式进行复习时，通过小组成员之间的有效沟通，可以使学生熟练掌握两个式子的运算以及概念。同时能够更好的理清三种函数的应用、性质、图像、概念等。这样学生在复习课中，对所学知识点进行精炼总结，不仅能够有效的巩固知识，也充分体现小组团队合作学习的良好效果。2.3在习题课教学中的实践习题课是巩固所学知识最为重要的环节。在习题课教学中，主要是针对因方法不当、考虑不周、概念混淆等问题引起的错题，这些错题的形成为学生带来了很大的困扰。因此，将合作学习法引入习题课教学中，通过小组成员之间的相互辨析、相互质疑，可以使学生加深所学知识的印象。例如：在排列组合和集合等知识的习题课上，由于这些知识的概念系非常强，为了不使概念混淆，可以使用小组合作法。此外，还有在上一题多解习题课过程中，由于一题多解需要学生发散自身思维，将所学知识全部串联起来，难度比较大。所以需要通过小组学生进行多角度、多方位进行思考，这样才能帮助学生完成相关作业，提高教学质量。综上所述，在高中数学教学过程中，小组合作学习法的应用可以使学生更好的掌握数学知识点。经过上文分析可得，小组合作学习法在高中数学教学中的应用，可以从新知识教学、习题课教学以及复习课教学三方面进行考虑，通过小组成员之间的相互讨论，弥补学生的不足，从而提高教学质量。Reference：1冀毅庭.基于小组合作学习的高中数学课堂教学设计实践研究J.科学中国人.2017(15):277.2钱杰.高中数学教学中开展小组合作学习的实践探索及尝试J.考试与评价.2016(01):6.【 -全文完-