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借助微课资源促进小学数学教学 摘要：小学数学作为小学学习的重要内容，教师需要注重教学方式的应用，构建高效数学课堂。微课作为一种有效的现代化教学模式，简化数学知识内容，加深学生重点和难点知识的理解，提高课堂教学效率和质量。文章针对如何利用微课资源，提出几点有效策略，促进小数数学教学。关键词：微课资源小学数学应用策略新课程改革的背景下，课堂教学模式需要创新和改革，对课堂教学提出更高的要求。小学数学教学传统教学中，注重学生理论知识学习，不利于学生实际问题解决能力培养。随着教育改革的深入，课堂教学模式需要不断改革和创新，要以信息技术作为基础，充分利用微课资源，丰富课堂教学内容。小学数学教学中，要发挥微课资源的优势，优化课堂教学设计，突破课堂教学重点和难点，提高小学数学课堂教学效果。一、借助微课资源，优化课堂教学模式新课程改革的背景下，学生是课堂活动的主体，小学数学教学中应当贯彻以生为本的理念，优化课堂教学模式，落实课堂学习的主体地位，引导学生开展自主学习和自主探究活动，提高课堂学习的效果和质量。借助微课资源开展自主学习活动，全面掌握知识内容，提高课堂学习效果。课堂开展之前，借助多媒体播放微课视频，优化课堂教学模式。例如，西师大版小学数学三年级下册“旋转与平移现象”的课堂教学中，教师根据教学内容和教学目标制定相应的微课视频，通过微课视频向学生展示游乐园中的旋转现象，先让学生观察摩天轮，让学生观察摩天轮的转动方式，之后让学生观看小朋友的风车，利用风车的转动，让学生观察和认识旋转现象。通过这样的现象，让学生了解旋转现象。通过学生对微课视频中旋转现象的观察，让学生思考旋转的特点，并且思考开关水龙头是否是旋转现象？是否围绕一个点转动？汽车的方向盘围绕哪一点旋转？并且找出旋转的点。借助微课资源让学生对旋转现象深入了解，并且观察教室的门是围绕什么转动？对旋转概念更加深入地理解，提高小学数学课堂教学质量。二、借助微课资源，丰富课堂教学资源随着时代的进步和发展，更加注重人才的培养，在信息技术的基础上，完善微课资源，为课堂活动开展奠定基础。小学数学教学的过程中，加强学生创新精神和探究能力的培养，要求教师全面分析课程内容，借助信息技术提高学生的探究能力，培养学生创新意识。针对课堂教学中难以理解的知识内容，借助微课解释，丰富学生解题思路和方式，提高数学课堂有效性。例如，西师大版小学数学五年级下册“长方体、正方体的认识”的教学中，教师根据教学内容设计微课资源，丰富课堂教学内容。在微课视频中，向学生展示相应的长方形纸盒和正方形纸盒，并且进行平面展开展示，让学生观察长方体和正方体的平面图形，结合平面图形展示其特点和规律。同时向学生示范长方体和正方体边长的测量，展示相应的测量数据，让学生分析长方体和正方体的规律。如正方体每个边的边长相等，有12条棱等。在学生掌握正方体和长方体相关的规律之后，引导学生找出其顶点，并且做好相应的标记，对几何体点、面等规律进行理解。借助这样的微课设计，丰富课堂教学内容，帮助学生理解抽象知识内容，提高课堂教学效果和质量。三、借助微课资源，突破课堂重难点小学数学课堂活动中，重点和难点内容是学生学习困难的知识点，也是课堂学习活动的中心内容。在教学重点和难点的教学中，为了提高课堂教学的效果，充分利用微课资源，形象展示教学重点和难点，降低学生困难，有利于学生的理解和掌握，突破课堂教学的重点和难点，提高课堂教学效果和质量。西师大版小学数学六年级下册“圆锥”的课堂教学中，课堂教学的重点：圆锥特征和圆锥各部分的名称，掌握圆锥体积计算方式。教学难点：理解和掌握圆锥体积计算公式的推导过程。在具体的课堂教学过程中，教师借助微课资源向学生展示圆锥的立体图，标识每个部分的名字。同时结合圆锥体积计算公式，制作微课视频，展示体积推导公式。在微课视频中，在圆锥中装满沙子或者水，导入到相应的圆柱内容，或者将装满沙子和水的圆柱，导入到相应的圆锥中，通过这样的微课实验，引导学生从中思考，并且总结实验结论。借助这样的微课资源，帮助学生掌握圆锥体积公式，同时思考圆锥体积和圆柱体积的公式，突破课堂教学的重点和难点，构建高效小学数学课堂。因此，在小学数学课堂教学中，利用微课资源，可以帮助学生理解和掌握教学重点和难点，提高课堂教学有效性。四、结语小学数学课堂教学中，借助微课资源可以提高学生学习效果，锻炼学生数学思维，对数学知识进行梳理，完善学生数学知识体系。目前，小学数学教师对微课资源利用率不足，存在不熟练和不深入的问题。因此，在小学数学课堂教学中，要充分利用微课资源，优化课堂教学方式，丰富课堂教学资源，突破课堂教学的重点和难点，提高课堂教学有效性，提高学生的综合素质。参考文献1顾琳玲微课资源在小学数学课堂教学中的应用初探J.时代教育，2018，（2），172。2黄韬微课资源在小学数学课堂的应用J.教育，2018，（5），73。 -全文完-