大班科学性主题活动水.doc

大班科学性主题活动“水” 一、主题来源：国庆期间，我们幼儿园里新建了一个玩水池。玩水池呈圆形，中间有根喷水柱，地面用鹅卵石铺成一个个可爱精致的小图案，玩水池的建成又给幼儿园新添了一道风景。星期一下午，我跟小朋友建议我们要去玩水池玩水，话音刚落，全班人都跟疯了似的大叫起来。排队来到楼下，我给小朋友讲了几点玩水时应当注意的地方，如玩水前要把袖子卷好，不要用水泼小朋友的衣服，不要把一些垃圾之类的东西丢到玩水池里，要保持水的清洁等。刚说完他们就一拥蜂的冲了上去，立即把手伸到水里，当作小船划来划去，嘴里还傻傻的笑着，有几个调皮的小朋友把手上的水珠弹到其他小朋友的脸上去，被弹的那个居然还不久乐，也用手把水珠反弹回去.在结束玩水时，许多小朋友还是那么的恋恋不舍，要我再三催促。看着小朋友玩水那快乐劲，我就趁此让他们了解下关于水的更多知识内容，以及从中得到的乐趣，主题“水”就因此而来了。二、主题目的：1.结识层面的目的：在玩水游戏中，积累有关水的特性。（无色、无味、透明、流动的液体，有浮力、张力，有渗透性，能溶解某些物质等）2行为层面的目的：通过科学小实验，感受水的三态变化，产生探索欲望。3情感层面的目的：了解水与人类的关系，增强节约用水，保护水资源，等环保意识。三、主题网络设计：四、教学方案（一）教学活动：水娃娃生病了活动目的：1.萌发幼儿爱惜水资源的环保意识。2.培养幼儿认真倾听，积极思考的习惯及能力。3.使幼儿知道有些水被人污染了，污水会对环境导致危害，简朴了解一些保护水资源的方法。活动准备：1.有关水污染及治理的音像资料或图片。2.歌曲小河之歌 ，故事小水珠找家磁带。3.生活中请家长配合，故意识引导幼儿观测周边环境中水质量情况并探讨因素。活动过程：1.讲故事小水珠找家 ，让幼儿知道池塘，小河，大海里的都是会变脏，被污染的，污水是不受欢迎的。2.请幼儿观测与思考：水娃娃生病了吗？通过图片，录像等让幼儿观测水资源被污染的现象及后果，了解污水的危害并结合自己的生活经验讲一讲。3.通过观看录像或图片，于幼儿讨论水污染的因素。4.欣赏歌曲小河之歌 ，让幼儿理解歌曲内容，引发幼儿讨论：我们应当如何让小河水，小鱼，小虾都快乐呢？与幼儿一起探讨保护水资源的方法，理解人们为此采用的一些措施。5.请幼儿在小河之歌的伴奏下，互相交流自己的见解，也可用绘画的形式将自己的想法记下来进行张贴。让孩子通过周边的所见所闻更好的进一步的掌握知识，了解水资源的情况。6. 在幼儿初步了解了水污染的因素及危害后，孩子们都强烈地提出要保护我们的水资源。根据幼儿的规定，我们开展了“护水小卫士”活动。一方面我们通过讨论制定了这次活动的标语“大家都来爱惜水”，然后把每个幼儿的作品粘贴出去，作为宣传的第一步，再让幼儿回家后把水污染的危害讲给自己的亲人和朋友听，这将是一项长期而艰巨的任务。活动延伸：引导幼儿既然要保护水资源，把学到的知识讲给自己的家人及朋友，让更多的人来知道保护水的一些常识，也可以和家人设计一个保护水的标志来告诉大家。（二）教育活动：会变的水活动目的：1了解水由于温度的高低，会发生变化的物理现象，遇热会变成水蒸气，遇冷会结成冰。2.通过实验验证水的三态变化，发展探究能力。3.提高幼儿的观测力，培养幼儿对科学小实验的爱好。活动准备：1.请幼儿在家里用冰箱做“水结冰”的实验。2.烧杯，酒精炉，铁丝网每组一套。3.挂图（大班上册3号挂图）。活动过程：1.用谈话的方式导入引发幼儿对水的爱好谈话时是从幼儿感爱好的几个问题入手。(1)你最渴的时候，一方面想到什么？（2）你手脏的时候，想到怎么办？（3）你喜欢玩水吗？为什么？（4）你知道水是会变的吗？朗诵散文诗会变的水 ，引导幼儿思考水是否真的会变，激发幼儿的好奇心，引发幼儿的探究爱好。2.回忆生活经验和在家做的“水变冰“的小实验，讲述“水是如何变成冰的”。3.幼儿分组实验，观测水遇热的变化。(1)介绍操作材料及用法，并提出实验规定，水加热后发生了什么变化？(2)幼儿分组实验。(3)引导幼儿讨论交流。你们发现水烧热后有什么变化？你们看到杯口冒出了什么？水气是从哪里来的？水变成水蒸气后到哪里去了？杯子里的水有没有变化？水在什么时候变成水蒸气的？4.引导幼儿讨论并实验“如何把水蒸气变成水”。（1）提问：我们能不能让水蒸气变成水呢？（2）幼儿讨论，提出自己的想法。（3）运用实验材料，操作验证自己的猜测。5帮助幼儿梳理有关水的三态变化规律的经验，并用自己看得懂的图谱来表达。6.跟读散文诗会变的水 ，启发幼儿在平常生活中进一步观测水的变化。活动延伸：请幼儿回家跟爸爸妈妈再次做水的三态变化的小实验。（三）教育活动：有趣的水活动目的：1运用幼儿园玩水池为幼儿提供玩水的机会，感知水的特点，巩固对水的结识。2引导幼儿用各种材料投放水中玩耍，感知不同物体的“沉”与“浮”现象。培养幼儿观测、比较、归纳的能力。3让幼儿感受水中发现的乐趣，产生愉悦的情感体验。4培养幼儿勇敢，自信，合作，交往的良好品质。活动准备：1提前几天告诉幼儿星期X下午我们到“玩水池”玩水。老师，幼儿及家长共同搜集玩水的材料。塑料制品：果奶瓶，塑料玩具，小水桶等；木制品：积木，数值，冰糕棍，树叶等；纸制品：硬纸壳，皱纹纸，报纸，作业纸，纸盒等；泡沫制品以及小石块、鹅卵石，、小铁块等。并让幼儿用塑料袋将材料装好，作上标记，放在玩具柜里。2活动前，检查水池的安全，卫生。池底是否有异物，池水是否清洁，池水高度是否适当。活动过程：1.感受游戏鼓励幼儿同老师一起到水池玩水（个别胆小不愿到水池玩的幼儿暂不强求，允许他们在水池边玩）。引导幼儿看看水中的小脚丫或凉鞋；试试用双手捧水；体会把手掌平放在水中与手指插入水中的不同感觉；体验水中走路的感受，帮助幼儿回忆，再现过去所学知识。2.听觉游戏请幼儿讲塑料袋里的材料一一投入水中，让幼儿听一听，比一比不同的材料投入水中声音的大小；再试一试，听一听，比一比不同材料从高处，低处投入水中的声音的大小。幼儿反复对比实验，互相讨论，得出结论；从高处将材料投入水中比低处讲材料投入水中声音大，重的材料投入水中比轻的材料投入水中声音大。3观测，比较，归纳游戏观测不同材料投入水中的沉浮现象；比较材料的轻、重、厚、薄；感知材料的轻、重、厚、薄和“沉”，“浮”的关系；归纳哪类材料会沉于水中，哪类材料会浮于水中。4.触觉游戏用手触摸，感知哪些材料吸水，哪些材料不吸水，哪些材料遇水会烂，哪些材料遇水完好如初。5.收拾整理材料请幼儿把水中的所有材料收集在塑料袋里，使水中无杂物，对幼儿进行环保教育保护水资源。活动延伸：请幼儿把玩水材料带回家，把今日的“水中的发现”告诉爸爸妈妈。请家长做好记录，次日交给老师，以便老师及时了解孩子“水中发现”的多与少，深与浅；了解孩子的表达能力；了解孩子对这种活动方式的爱好及认可限度；了解孩子某方面的个体差异，如听觉，触觉，记忆等。以便教师根据幼儿个体差异采用不同的教育策略，从水中发现孩子的爱好点，扩散或寻找新的教育活动内容。五、设计思绪及主题评述：通过一次玩水活动，更加深刻体现幼儿对水的爱好。除了个别胆子小的，大多数的幼儿从结识事物开始就对水充满了新奇。就像平时洗澡同样，非要父母一拖再拖的才肯从水里出来。有的5，6岁的幼儿甚至还要帮着妈妈洗衣服，他们帮妈妈洗衣服的真正目的就是为了可以接触到水。在玩水中，他们只满足了自己的爱好，而了解不到更多水的其它方面的信息。本主题抓住“玩水”这一事件，来牵引幼儿的科学教育，从结识水到了解水的特性，水在不同温度下的三态变化，产生探索欲望；以及水与人类的密切关系，从而形成幼儿对水的环保意识。