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中班幼儿入厕随笔【篇一：中班幼儿入厕随笔】【 - 随笔】随笔，顾名思义：随笔一记，是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样，写作者惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感，以下是小编整理的中班幼儿园随笔，希望可以帮助到大家！中班幼儿园随笔1一天早上，小囡的奶奶把我叫到一边，告诉我这几天多注意一点小囡。由于最近几天接她回家时，她都会满头大汗。留心的家人还发现，只要是在家里没有事情时，她也会把两条腿放在一起用力摩擦，并且一会就浑身出汗。家里人知道这是不良行为，但不知道怎么帮她纠正，请我们帮助她改正这个坏毛病。我知道，她的这种行为只但是是偶尔碰到了身体的某个部位，喜欢那种特别的感觉，没有什么好胆怯的，但也要注意纠正的方法。假如有几天让她没有继续受到这样的刺激，不久就会忘掉的，但假如纠正不妥，反而会加深她的印象，促使不良行为养成不良习惯，到那时就不容易再纠正了。听了我的解释，小囡的奶奶松了一口气。我接着告诉小囡的奶奶，应尽量多注意小囡的举动，一经发现，要立即采用做其它动作或活动的方式转移其注意力，特别是睡觉前等孩子独处的时间里，注意陪同她，和她说话或讲故事给她听，分散她注意力，使之自然入睡，减少她不自觉行为的机会。平时应坚持多一份关心，多充实孩子的生活内容，减少责备、抱怨与压力，更不能呵斥或打骂。上课的时候，我也密切注意观测小囡的举动，就为了纠正小囡的行为，我和其他老师商议，在上课时故意识地多安排小囡做事情，在一次上课的时候，我在挂好挂图转身过来时，发现小囡又有些不自然，我就很自然地说：“小囡，你站起来帮老师看一看，老师有没有把图挂偏，好不好啊？”小囡不久乐地站起来，仔细地看了一阵，才说：“老师，就是上边的一个角折了。”我赶忙说：“小囡观测真仔细，听得也一定认真了！”并把那一个角抻平压实，请小囡再坐下时，她已经忘掉了刚才的动作，注意力重新回到课堂上来。现在，小囡的奶奶喜滋滋地告诉我，小囡接回家时身上不在出汗，在家也比以前好多了，再通过一段时间，小囡就会彻底摆脱了那个不良行为的困扰了。中班幼儿园随笔2幼儿园的工作事无巨细，幼儿的一平常规要时时做好引导，做好随机教育。孩子在幼儿园的重要活动在吃、睡、玩上，老师要从这三种开展教学活动，所以老师要具有一双善于发现的眼睛，专心观测孩子的一举一动。吃点时间到了，今天孩子们吃的是西瓜，每次吃西瓜，孩子们都会有秩序的把西瓜皮扔到垃圾桶，但西瓜种子却密密麻麻的躺在地上，孩子们吃了两口西瓜，地上已有星星点点的种子了，我若无其事的做到孩子们中间，有几个孩子用奇怪的目光看着我，终于好奇的孩子问道：“卢老师，你脸上怎么了”，我疑惑地说：“我脸上怎么了？”一一说：“卢老师，你脸上长了个黑东西。”我试图用手去拿下来，“哎呀！好疼啊！怎么会这样？你们帮我看看这到底是什么？”孩子们都围过来，轻轻的碰触着我脸上的黑东西，小心地问：“老师，你疼吗？”我痛苦地说：“很疼！”“老师，你脸上是西瓜种子”男孩大声地说。我说：“西瓜种子怎么长到脸上了呢？”女孩说：“是我们吃西瓜乱吐种子。”“对啊，大家这么不注重卫生，把种子吐得到处都是，西瓜大王气愤啦！它让西瓜种子跑到老师脸上了，我们该怎么办？谁能帮帮老师？”“老师，我们不乱吐种子了。”“老师，我们把地上的种子都捡到垃圾桶里。”孩子们你一言我一语的说着，吃完西瓜的宝贝开始收拾散落的西瓜种子。我说：“好的，我们一起收起来，我脸上的西瓜种子也许会掉下来呢！”孩子们干的更快了，不一会儿地上干干净净，我让孩子帮我取下脸上的西瓜子，孩子们快乐的欢呼起来“我们成功了！”从此以后，孩子们吃西瓜再也不会乱吐种子了。中班幼儿园随笔3一颗小树苗，可以长成参天大树，也也许单薄无力甚至枯萎，由此至彼之路其实并不漫长，作为老师的我们，在给予孩子知识的同时，还要给予他们更多的 爱，我们给予孩子的爱涉及父母对孩子的爱，姐姐对弟弟妹妹的爱，朋友之间的爱，老师对学生的爱等等。一颗小树苗，可以长成参天大树，也也许单薄无力甚至枯萎，由此至彼之路其实并不漫长，作为老师的我们，在给予孩子知识的同时，还要给予他们更多的 “爱”，我们给予孩子的爱涉及父母对孩子的爱，姐姐对弟弟妹妹的爱，朋友之间的爱，老师对学生的爱等等。在给予孩子爱的同时，我们还获得了快乐与幸福，在这简朴的幸福里，我们也在不断成长。孩子会模仿老师的每一句话、每一个动作、每一个眼神，并且还会模仿的有声有色，老师时时刻刻都影响着孩子的成长与发展，所以，老师应以身作则，做好每一件事、说好每一句话，不可以因一次的失误而影响孩子一生的成长与发展。所以老师是非常重要的，特别是像我们这样的启蒙老师，那更是重要的。孩子的成长过程只有一次，我们需要多听孩子的心声，给予孩子尊重、信任与鼓励，尚有我们的爱。孩子与老师在一起的时间是最多的，从早上入园到下午离园放学，一天的时间，孩子可以学到很多的东西，除了学习知识外，更多的则是与老师相处，学习老师身上的东西，老师自身的点点滴滴都影响着孩子，在孩子的眼里，老师是神圣的、伟大的，老师的每一句话，每一个动作甚至于每一个眼神都影响着孩子，所以说老师是孩子在学习中至关重要的一个人。孩子与老师是互通的，是互相影响的。在我们给予孩子爱时，孩子也给予了我们不曾拥有的爱；在我们传授孩子知识时，孩子也给予了我们教学方法；在我们给予孩子快乐时，孩子也给予了我们一张张天真的笑脸；我们在奉献自己的同时，孩子也在回报我们。我们拥有了更多的欢声笑语，与孩子共成长。所以，让我们“一切为了孩子！为了一切孩子！为了孩子的一切！”让我们的孩子可以变的更开心、更活泼，让我们与孩子共成长而更加努力向上！中班幼儿园随笔相关文章：1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.50篇幼儿园教育随笔中班，走进孩子的世界（中） 50篇幼儿园教育随笔中班，走进孩子的世界（中）发现它很有趣百家号 07-17 03:41上一篇我们讲到50篇幼儿园教育随笔中班，走进孩子的世界（上），重要阐述了什么是教育随笔。既然是随笔，所以有篇幅短小，形式多样的特点；由于是关于教育的随笔，所以又有一定的专业性，它是一种教育思想的表达方式。教育工作者从这些看似琐碎的记录中，能提取出教育工作的精髓，能得到许多专业方面的启迪。而对于普通的读者来说，看着这些文字，更像是带着些兴奋和好奇的心情在翻看老师的日记，字里行间满满的都是关于成长，关于爱。题记19、充足发挥晨间谈话的功效晨间谈话，顾名思义就是晨间活动时对孩子进行的集体或个人的谈话活动。我校幼儿老师充足运用这段时间，发挥它应有的功效，使孩子们的口语能力将大幅度提高，老师也会从与孩子们的交谈中了解到不少有益的信息，孩子们通过一周的的晨间谈话训练，已逐渐盼望着与老师在晨间交流了。晨间谈话可以渗透孩子生活习惯的培养。如何穿衣服，给孩子讲解不乱扔纸屑的好处，让孩子们养成饭前便后勤洗手的习惯，鼓励孩子们在课堂上肯动脑筋，大胆发言，增强了孩子的自信心，许多孩子在学习上都有了进步。老师和家长的心里都快乐极了！20、幼儿的沉默寡言我班的王晓芳小朋友特别听话，上课非常认真，也不跟别的小朋友胡闹。就是有一点，平时沉默寡言，不爱说话，总喜欢自己一个人静静的玩。我知道这个孩子不善交往，必然会为她的将来产生一定的影响。所以，我决定给她改掉这个坏毛病。我一方面鼓励别的小朋友积极和她玩。问她：别的小朋友和你玩你快乐吗？那你去跟别的小朋友玩，他们会如何呢？她不久就明白了我的意思，并也积极的和别的小朋友一起玩。过了一段时间王晓芳小朋友开朗多了，也爱说爱笑了，还交了好几个小朋友呢。我真替她快乐，家长对她的改变也不久乐。21、幼儿的不善交往我们班的国大淼小朋友特别听话，上课非常认真，也不跟别的小朋友胡闹。就是有一点，平时不爱说话，总喜欢自己一个人静静的玩，并且自尊心特别强。假如她一直这样下去，必然会为她的将来产生一定的影响。所以，我决定给她改掉这个坏毛病。我一方面鼓励别的小朋友积极和她玩。问她：别的小朋友和你玩你快乐吗？那你去跟别的小朋友玩，他们会如何呢？她不久就明白了我的意思，并且也积极的和别的小朋友一起玩。过了一段时间国大淼小朋友开朗多了，也爱说爱笑了，还交了好几个小朋友呢。我真替她快乐，家长对她的改变也不久乐。22、强强的变化我们班的强强小朋友长得白白净净，十分招人喜欢，可他总是控制不了自己的行为，不是碰碰这个、就是推推那个，经常精心准备的一个活动不是被这个小朋友的告状声破坏掉，就是被那个小朋友的哭声搞得无法进行。于是，受批评成了他的家常便饭。后来，我想了一个办法，转变他的方案就出台了。那就是，我把强强的表现记录下来，编成小故事，有小朋友们表演，再由“观众”评出对错。强强结识到了自己的错误，渐渐的强强变了，不再调皮了，上课认真听讲了，老师和小朋友越来越喜欢他了。其实，孩子的调皮也是另一种美，相信孩子，我们应当用爱的目光和行动去帮助他、改变他，相信他们会健康、快乐的成长为参天大树。23、飞舞的小毛毛户外活动时孩子们正玩得起劲，“张老师快看，我抓到一个小毛毛。”随着喊声，孩子们都拥到丽洁面前。“什么东西我看看。”孩子们像发现了奇宝，都争抢着看。我走到孩子们中间，丽洁把攥紧的小手松开了，本来是一颗蒲公英种子。我问小朋友：“这是什么？”“羽绒服里的小毛毛。”“迎春花”“棉花”“小鸟身上的羽毛”孩子们你一言我一语。我告诉他们这是蒲公英的种子。同时引导孩子仔细观测它的形状与颜色，孩子们认真地看着。丽洁说：“它像小伞。”“它是白色的”“小朋友说的很好，它是由伞形的绒毛组成的，每一缕绒毛下都有一粒种子，容易被风吹散，随风飘落到陌生的地方生根发芽，长成新的蒲公英。”在孩子们的建议下我将这颗蒲公英种子放回空中，孩子们望着飞舞的小毛毛甭提有多快乐了。借着户外活动的机会，孩子们结识了蒲公英，增长了知识。作为幼儿教师应多留心观测抓住每一次教育机会，丰富孩子的知识经验。24、我和孩子同样高上午，我张开双臂，把一只只像小鸟般的孩子拥进我的怀里，忽然，它用手在自身和我的头之间比划着，惊奇地说：“老师和我同样高！”之后，立刻有好几名孩子跑过来和我量高，我问孩子们：“你们喜欢老师比你们高还是和你们同样高？”“当然是同样高了！由于这样我可以看到我跑偕老师秋水里了！”“我可以对老师说说心里话！”“我可以亲一下老师！”我的心里涌动着一股暖流，本来，孩子的心田世界竟这样富厚：渴望密切而接近、渴望倾吐、渴望领有老师的爱，这是每个孩子的心愿。而只要蹲下来，就能满足他们小小的心愿，让他们的心田丰裕着无比的欢愉。老师们，辞别居高临下，辞别挺直的腰板，弯下腰，蹲下来，走进孩子的秋水里，你会发明，在每个孩子的秋水里，你是最美的！25、今日，你笑了吗当孩子们调皮时，先压压火，对自身说：“别激动，从孩子的角度想一想，想个好办法来指导一下！”这样，往往会想出一个个极美妙的办法；当与同事孕育发生抵牾时，先作个深呼吸，换位思考一下，想一想自身的缘故原由，积极沟通，宽容气量宽宏会让你领有很多朋友；当家长不理解时，我们更要用真诚的笑容感动家长，以自身对孩子无所不至的爱来打动家长。只要我们心中都种上一棵忘忧树，铺满一块芳草坪，盛开一朵日头花，涌动一股欢乐泉，只要我们领有一份欢愉的心境，美好的事物便会离我们很近很近，那么烦末路都会离我们远去，笑容便会溢满你的心窝，你便会永远年青美丽。欢愉是一天，不欢愉也是一天，为啥子不天天欢愉？仔细想一想：今日，你笑了吗？26、情感交流的效应我班的赵天语一星期没来幼儿园上学了。平时她来的时候，总是在我身边转来转去的，照着机会就跟我说话，这一不来，还真有点想他。今天上午一进教室，就看见她站在桌子旁，心里真快乐。可是由于忙于晨检，就没来得及先跟她打招呼。赵天语在离我较近的地方，看了看我，想说什么，却没有说出口，我刹那间注意到她的表情，我立刻意识到是我冷淡了孩子。于是，我立即走到她身边注视着她，热情地说：“呀，赵天语来了，你的病好了吗？老师都想你了！并请轻轻地在她脸上抚摸了一下。她一下子抬起了头来，快乐的答应了一声，笑了。孩子是敏感的，特别希望得到老师的关爱，就连一声问候，也会使她们感到老师是喜欢他的。由此我想到，作为一名幼儿教师，应更加细心一些，不能忽视孩子的情感，要爱惜爱惜她们天真的心灵。27、尊重孩子我们班有个小男孩，非常调皮。平常平凡，总有小朋友告他的状。“老师，他打我了。”“老师，他抢我的皮球。”为此，我们不知教育了他多少次。某一天，他和小朋友一起看图书。开始时，他边看自身的书，还边给旁边的小朋友讲解，和小朋友的瓜葛很融洽。过了一会儿，他忽然把旁边孩子的图书抢了过去。不知道他要干啥子。我刚想大声斥责他，可转念一想，不，看看他要干啥子。于是，我没有大声诘问诘责他，而是走到他身旁，很随意地问：“你在干啥子呢？”他说：“她的图书坏了，我想帮她修修。”听了这话，我才名顿开。我鼓励了他的做法，并帮助他找到了一个对的解决问题的方法。事后，我暗自庆幸，其时要是按以前主观的判断去批评他，没有尊重幼儿的观念，那必然会危险孩子的自尊。是以，作为幼儿教师，要学会尊重幼儿。也就是要努力做到不武断地批评或否认幼儿的设法和做法，不简朴粗暴的诘问诘责幼儿，而是了解真实情况的来龙去脉，再给予必要的帮助和指导。这样，才干真正促进幼儿的进步，成为孩子们喜欢的好老师。28、让孩子自由呼吸有哪个家长不希望自己的孩子可以成龙成凤，近年来许多关于人类脑潜能的医学研究成果见于报端，形形色色的开发幼儿智力潜能的课程、方案、教学方法更是大行其道，他们冲进了毫无抵抗能力的幼儿园和家庭，侵占了幼儿洁净的心灵，遮住了幼儿精神成长所需的自由空气由于他们忽视了幼儿最需要什么，幼儿教育应当是根的哺育与庇护，过早的剪掉了在他们看来是多余的大树用来吸取阳光和水分的枝叶，结果播种并未最终获得丰收。什么因素导致了这个结果？本来是由于他们忽视了幼儿成长过程中应有的关注和耐心等待，把幼儿过早的规定为某种模式违反了幼儿教育本质。幼儿教育应是生活的体验与发明，幼儿的天性应是游戏的，好奇的，探索的和梦想的；幼儿的生活中应当有着足以滋润幼儿生命的“养料”，有着幼儿健康成长的时机。所以，把枝叶还给大树，把大地还给幼儿，让幼儿重新拥有本应属于他们的天地！29、随机教育的重要性任奕冰小朋友是一个非常聪明的小男孩，但是有一个令人头疼的“毛病”：爱插嘴。有时，我刚说个开头，他接过去叽里呱啦说个不休，惹得其他小朋友也跟着叫。在课堂上，有时主线不听我的话。这一天，我刚说：“小朋友喝水。”他便叫：“一组、二组别去。”可是全班小朋友并不听他的，一齐涌到了水杯架跟前。见此情景，我灵机一动，先让小朋友回座位上去，然后宣布：现在请任奕冰来当小老师。孩子们见状都觉得好玩，嘻嘻哈哈吵成了一团仁奕冰大声喊：“一组去喝水。”丝毫没有用处，我趁机会对他说：“你一个人的声音怎么能比他们那么多人的声音大呢？老师上课的时候，你老发言，别人还听的见吗？”他红着脸摇了摇头。这件事后，他的“毛病”改了许多。针对各个孩子的特点进行教育，比干巴巴的说教要有效得多。30、对幼儿的rand教育幼儿一日生活活动中，发生很多很多的事情，有些很随意地就过去了，而有些事情，只要教师把握住机会是很好的教育契机。今日午时在领孩子们随便走走的时候，孩子们看到一只蝴蝶在花丛中飞舞着，孩子们欣喜若狂的叫着：“老师，你看何处有一只花蝴蝶。”在那时有几个调皮的孩子跑过去捉蝴蝶，我用力的喊着，可是他们已跑的很远了，听不到我的喊声，过了一会，他们归来了，哮喘嘘嘘的说“嗨，真惋惜没有捉到它。”我庆幸蝴蝶没有被捉到。我把孩子们社团过来给他们讲了一个姑且自编的“花蝴蝶的故事”。孩子们听完后都对我说：“老师我不再捉蝴蝶了。”“老师，我们会掩护蝴蝶的。”有的小朋友还建议回教室绘画美丽的花蝴蝶可见老师的rand教育在一日活动中重要作用，我想只要我们老师善于捕获，善于指导，对造就幼儿观测能力、探索情欲等各方面都起着一定的催化剂的作用。31、老师，我亲亲你吧每当和孩子在一起玩耍的时候，他们都会跑过来对我说：“老师，我亲亲您吧？”“好啊！”这是我给予孩子开心的回答，然后他们就会在我的脸颊上亲一下，我知道，此时的我和孩子们的心情同样，都是幸福的！记得有一次，我在打扫卫生，几个孩子在我旁边说：“老师，我亲亲你吧。”我说：“老师现在忙，等有时间了，再让你亲，好不好？”那一瞬间，我看到笑容从她的脸上慢慢的消失了，我的心里也不由得阴霾起来。或许孩子的心情就像六月的天，变化非常快，没过几分钟，她又对我说：“老师，我亲亲你吧。”这一次，我没有拒绝，而是放下手中的活，蹲下让她亲了一下，没想到这小家伙亲完我后笑着跑开了，并且还对其他小朋友说：“刚才我亲老师了，老师喜欢我。”我噗嗤一声笑了，本来满足孩子的心愿，他们竟是那么的快乐。都说孩子是上帝牵着手来到这个世界上的，在孩子的世界里体验他们的快乐是幸福的，我想没有任何同样的东西能取代孩子们天真无暇的笑容的，我的快乐将与孩子同在。32、让孩子学会爱人有好多的家长反映，自身的孩子“自私、任性、不会体贴人。”我想这是大都独生子女的通病。是孩子生来就不会关爱别人吗？我想不是的。是我们的家长在“无私奉献”中，放纵、滋长了孩子的自私和任性。绝大多数父母除开规定孩子学习好，就再也没有此外规定了。平常平凡，即使孩子要积极做一些家务，父母也总是急忙避免，怕孩子做欠好，怕孩子磕着碰着。有些父母时常说：我只要孩子过得好，并不求他给我回报。这样的“关爱”，这样的“无私”，早就让我们的孩子习气了。其实，爱是一种互动，也是一种交流。让自身的孩子也来爱自身吧，从一点一滴做起：为父母献上一句祝福，端上一杯热茶让孩子知道，父母也需要他的体贴。让藐小的体贴成为习气，让爱的交流成为时常，也让自身去享受孩子的体贴。让自身的孩子来体贴自身，敬服自身吧，让这份爱也成为理所当然、义不容辞。由于，一个人会爱自身的父母，未来才会更好地爱别人，爱生活，爱这个世界！33、值日生也自选我们班的孩子今年自小班升入中班，我发明他们开始喜欢为集体为同伴干事情，便在班级建立了值日生工作，幼儿园中班教育随笔。全班幼儿提成五组轮流举行，天天由6-7名幼儿共同做当天的值日工作，我重要按幼儿的能力以及来园的早晚给他们分派值日项目。开始时，孩子们对值日生感到非常新鲜和洽奇，天天都开心地早早来园，积极完毕我分派的任务。可是过了不久，我就发明值日生来园总是你早我晚，有时候大部分幼儿都来园了，值日生还没到，当我询问缘故原由时，孩子却无所谓地说：“我忘了！”尽管值日生都能按照我的规定去做，但时常出现干事不妥真、坚持欠好，需要老师不断地提醒。这时，小朋友的一句话引起了我的思考，某一天，在我正准备安排值日生工作时，郭子豪小朋友说：“老师，今日我不想当卫生员了！”，“为啥子？”我急切地想知道缘故原由，“今日我想当景象形象员！”孩子的回覆似乎提醒了我，本来对做值日生他们有自身选择的愿望，做啥子值日也有自身的设法。可是以前，值日生都是由我来安排孩子做的，从未思量他们的爱好和需求。我们说要把属于孩子生活和选择的权力还给孩子，那么值日生工作为啥子不让他们自选呢！于是，我紧接着说：“可以呀，今日就由你们来选择做啥子值日生吧。”孩子们立刻又变得兴抖擞来，这个说：“我今日要当接待员！”那个说：“我要当监督员！”那一天，我特别注重观测他们，发明孩子们对自选的值日项目充满爱好，都能当真负责地做好各自工作。以后值日生我班开展起来了。34、梳小辫的幸福天天午睡起床后，搬把椅子坐在孩子们中间为他们梳辫子已成为我生活的一种享受。其实我并不太会梳理头发发，每次给孩子们扎的辫子总是歪歪扭扭的，但孩子们喜欢，我就沉迷不醒。并且它也让我有更多的机会了解孩子，触摸孩子的心灵；让我有更多的机会因人施教，适时指点；让我和孩子们之间更加信托、感情好、和谐。每当这时，我们之间的距离拉的更近了。孩子们总是唧唧喳喳的和我说个不断。“老师，我妈刚给我买了电子琴！老师，那首歌我会了！老师，我敢走独木桥了”当然，此时也是我了解他们生活、心理和举行适时指点、鼓励的好时候。“你最喜欢老师啥子？你不喜欢老师啥子？你最乐意参与哪个活动？你现在睡觉还用妈妈陪吗”这些他们平常平凡避而不答的问题，这时就会都争着回覆，并且绝没有谎言。就这样，我把天天起床后给孩子梳理头发作为一种和孩子交流的方式，把梳个美丽的发式作为对孩子的一种赏封。看到梳好小辫的孩子一个个满意的回到座位上，脸上洋溢着无以言表的欢愉，此时，我与孩子同样幸福。我的幸福也就是在这日复一日泛泛、平淡、平凡的工作中，不断发明新奇、新鲜、新意中积攒起来的。35、你是好孩子，老师喜欢你今日午休，孩子们特别兴奋，叽叽喳喳说个不断，我说：“安静、安静！”孩子们也没啥子反映，仍然各说各的，这可怎么办？于是我想了一个好办法：和孩子说咬耳朵。没想到还挺有效的呢。我轻轻地走到一个小朋友跟前，抚摸了一下他的头，贴在他的耳边，说了声咬耳朵，他笑眯眯的闭上秋水。我这一行为一下子被孩子们吸引住了，他们立即静下来，轻声地对我说：“吴老师，你对他说啥子？”我装出一副神神秘眯的样子说：“谁闭上秋水就告诉谁。”我对每个小朋友都说了同样的咬耳朵你是好孩子，老师喜欢你，请你快快闭上秋水，好好睡一觉，祝你做个好梦！就这样，孩子们都甜甜地睡了，我心里有说不出的开心。本来，爱是恁地简朴，一个爱抚的动作，一句亲切的话语，就能使孩子感到爱的真谛。通过这件小事，使我明白了一个深刻的道理，要教育好孩子，就要捉住良，千万不要谴责或变相体罚孩子。现在时代变了，环境变了，孩子的心也变了，变的和我们小时侯大不相同，读懂孩子的心，简直是件难事，过多的干涉，会带给孩子一些无如。是以，要因势利眼导，rand教育，一定会达成事半功倍的效果。36、比赛谁先吃饱饭吃饭一度曾当作常规来教育孩子们：吃饭的时候不能说话，眼睛要看着自己的菜碗，不要剩下饭菜这一系列的“规矩”天天挂在嘴上，絮叨起来没完没了，可效果并不是很明显。饭菜该剩下还是剩下，话该说还是说，有时候一顿饭要吃上大半个小时，今天忽然有了转机。今天吃饭前，我又讲述了一次“吃饭要则”，刚要吃，强强大声说：“老师，我们比赛看谁先吃饱！”“好”办理的小朋友都兴奋起来，我趁机说：“行是行，我们不光要比赛谁先吃饱，还要看谁的桌面、碗里最干净，而其吃饭的时候不说话。”“行！”大家齐声说，于是，一场避开生面的比赛开始了。通过比赛，大家一致认为红红小朋友得了第一。一整天，孩子们都念念不忘这场比赛。我明白了，单纯的说教并不能解决问题，要顺应孩子的爱好，找到他们的兴奋点，了解他们的身心发展。偶尔搞几次小比赛，比一般的说教更能取得教育的预期效果。37、老师和“小老师”作为老师好想听见家长们谈论孩子在幼儿园学会了啥子知识，学会了啥子歌曲。可是，我时常听见有的家长反映说，孩子在幼儿园学的啥子，孩子历来不说，一问三不知？只有等到开放日的时候才发明，自身的孩子居然学会了那么多的东西。为了让家长们可以对孩子在园学到的内容有所了解，我们运用家园栏跟家长们做了公然，可孩子回家后积极告诉家长的还是未几。为了提高孩子的积极积极性，何不尝试新的方法，让孩子回家当“小老师”。于是，我时常让孩子在课堂上、活动中当“小老师”，带领全班孩子读童谣、背古诗，做各种表演等。孩子们的积极性很高，但能积极参与的总是一小部分。于是，我又运用天天下战书离园前的一段时间帮幼儿简朴的复习当天所学的内容，之后布置作业回家给爸爸、妈妈、爷爷、祖母们当“小老师”，把天天在幼儿园里学到的知识、本领教给自身的家人，并对他们说，老师要向家长们做查询拜访，比一比谁当的“小老师”最佳。唉！这个办法还真灵。第二天早上果真有好多家长美滋滋的告诉我，昨天晚上，孩子在家给我们当小老师，教我们学唱歌、背古诗了等等。我听了家长们的反映，心里很开心，这可以说是立杆见影了吧！孩子都有表现自身的情欲，特别是在自身的家中，他面对的是自身的亲人，心里没有任何承担，会表现的更好，甚或“阐扬超常”。这不仅满足了孩子的表现情欲，也提高了他们对学习的爱好，加强了他们的自傲心，更有助于我们的教学。是以，让孩子当一下“小老师”这也是我们老师工作中的一种可行的策略。38、静观幼儿的抵牾冲突孩子与孩子之间不免会出现抵牾冲突，争抢皮球、故意挑逗、不慎触犯等事件屡见不鲜，碰到这种事，我们教师的做法一般是赶紧避免、解决抵牾，以免抵牾“进级”，大打出手，而一件小事却转变了我的观念，在重视孩子抵牾冲突的基础上，不妨静观抵牾冲突的成长，看看孩子自身的解决之道。一天，孩子户外分离活动时，悦悦与晨晨因争抢一个跳跳球而争吵起来，互不相让，我刚想上前解决时，一个孩子跑过来却让我“陷入”了此外一场“官司”，延迟了我的行动。当我“审判”完这一场“官司”，去解决刚才的争抢事件时，却发明两个孩子已兴奋的玩了起来，他们用自身的方法解决了这一问题，一个为此外一个数数，每人跳20下，之后互换，不仅和平解决了问题，还操练了数数，真乃一箭双雕之策。针对这件事情，我思量了很多，我想孩子之间出现了抵牾，不要结识不清的去干涉，而要学会静观孩子的抵牾冲突，看事态成长，赏识孩子自身独特的解决方法，孩子粒在没有办法解决了，教师再从其中指导调治。其实，每一次抵牾冲突都是对孩子的磨练，锻炼孩子矫捷的思维，成长他们解决问题、解决问题的能力，对孩子的成长成长是极其有利的。我们不要只看到抵牾冲突欠好的方面，更要看到它有助于孩子成长、进步的一面，是以要善于运用孩子间孕育发生的抵牾冲突，这是孩子解决问题能力成长的最佳契机，不要让我们的善意容易褫夺孩子成长的良机，还这种权力给孩子自身。发现它很有趣百家号 最近更新： 07-17 03:41简介: 带你发现另一个世界作者最新文章 07-1701:35 07-1619:42 07-1617:59 热门文章 海峡网07-16 搜狐新闻07-16 搜狐新闻07-16 搜狐新闻07-16 新浪游戏07-16 ?2023baidu京icp证030173号 返回顶部【篇三：中班幼儿入厕随笔】由于现在独生子女在幼儿园中占的比重越来越大，所以生活常规教育是不可忽视的。中班的幼儿，通过了近两年的幼儿园生活，他们都已经适应幼儿园的生活，自理能力也有所提高，但自控能力较弱，在各项活动中需要老师的指导与督促。由于我带的是中班，感触颇多。于是，我结合自己的工作经验，谈一谈培养中班幼儿生活常规的几点措施：一、教师一方面要规范自己的言行举止，做幼儿的表率。所谓的生活常规涉及进餐常规、午睡常规、入厕喝水盥洗常规。根据中班幼儿的年龄特点，他们好模仿、好学习，这就为建立良好的生活常规提供了有利的条件。俗语说：“言传身教”。作为一名幼儿教师，其一言一行都会对幼儿影响至深。他们不仅把周边的一切看在眼里记在心上，还会像镜子同样在行动上和语言上有板有眼的表现出来。因此，在平常生活中，我们必须时时、事事、处处规范自己的言行，检点自己的举止。规定幼儿做到的，自己一方面要做到，为幼儿树立良好的楷模。二、生活常规的培养要符合幼儿的年龄特点，在教育过程中讲求方式方法。生活常规规定应根据幼儿的实际年龄与班级实际情况提出。教师可以和幼儿一起制定本班的常规，请幼儿发表他们自己的意见，提出合理的规则，这样，他们就会乐意接受并遵守。如：针对不积极饮水的幼儿，我们就会采用“两两互助”的方法。让积极喝水的幼儿与不积极喝水的幼儿在一组互相提醒，并到周末我们以互助小组为单位发放“小红花”。对于不爱吃菜、吃饭较慢的幼儿，我们就采用一方面通过各种方法讲解吃蔬菜对人体的好处以及进餐假如时间过长就会影响营养的吸取等知识。三、教师及时发现幼儿的闪光点，运用楷模的作用激励幼儿。每位幼儿都有自己的闪光点，教师要善于发现他们的闪光点。只要教师能善于捕获孩子的这些闪光点也就能进行现场的常规教育了。例如：每次在擦嘴巴的时侯，总会有一部分的幼儿不能按规定将餐巾纸用完后整理好，用完之后总会随手一丢。但是有一次我们发现班级中总有一位小女孩自觉地将别的幼儿用完的餐巾纸丢在了垃圾桶里，运用这位幼儿的闪光点，我们立即表扬了这位幼儿，并请她来督促其他幼儿对的使用餐巾纸并且用完后丢到垃圾桶，并鼓励其他幼儿也向她学习。幼儿都很喜欢模仿，也特别容易受到鼓舞，所以在几次鼓励后孩子们都想改正自己的缺陷，成为大家学习的楷模了。四、在工作中，力争作一位“勤”老师。其实生活常规的培养，渗透于一日活动的各项环节中。这就规定老师多引导多督促幼儿。幼儿年龄小，虽然已有了初步的规则意识，但是毕竟自控能力较差，不能较好地遵守规则。为此，作为教师就要勤字当头，善于观测幼儿的举动，当发现幼儿不能按规定来完毕时，就要反复地引导、督促，直至幼儿能遵守相应的规则为止，并鼓励幼儿自己的事情自己做。对于幼儿的进步要及时的表扬，使他们感受到进步带来的快乐。因此，我们老师还要在工作中做到“眼到、嘴到。”总之，生活常规的养成工作是一门学问，它又是一项十分细致而又具有一定挑战性的工作。生活常规养成是否到位，直接体现着班级整体的面貌，也关系着幼儿身体健康的成长和各项活动开展的质量。所以，做好班级生活常规管理需要老师既专心，又用脑，随时发现问题，改善方法。在工作中规定灵活、勤快、有创新意识，在工作中要善于观测、善于积累经验、勤动脑、勤反思，这样才干让班级的生活常规工作更加杰出。