综合实践活动课题结题报告.pdf

.综合实践活动课题结题报告 浅谈农村中学的综合实践活动结题报告 一、课题研究的背景及其意义 1、研究背景 可怜天下父母心，父母总想给孩子最好的生活和教育。正因为这样，他们制定了许许多多的规则来限制孩子的自由。孩子有限的时间都被各种学习和课外作业占满了，他们不能在参与社会实践的过程中享受生活的乐趣。枯燥的学习生活让很多孩子滋生了厌学情绪，早恋，上网，逃学，成了普遍现象。古人云：“不识稻与梁，不知世事艰”。综合实践活动课的缺失，导致了学生自然知识的缺乏，社会阅历的肤浅，“人性”的欠缺。学生已经习惯了衣来伸手，饭来口的安逸生活，以至于出现了实际动手操作能力差，抗挫折能力较差等现象。学校能不能不拘泥于课本，打破学校、教室的束缚，走出课堂，做到知识与生活实践相结合？能不能加大学生综合实践活动课在户外、校外、大自然中上课的机会？我们能不能根据我们农村中学的现状，整合现有的社会主义新农村的自然、人文、社会资源等开发研究真正适合学生身心发展的综合实践活动校本课程？2、研究意义 农村中学综合实践活动课程的开发是适应现在教育形式的需要。综合实践课程的不断开发和研究，有利于激发老师的创造力，有利于学生各种能力的形成和发展，有利于学生的全面健康发展。新时代的农村中学的综合实践活动课程的开发和研究，必须具有生活性、趣味.性、时代性、科学性和实用性，必须面向全体学生的生活与经验，贴近学生的年龄段和心理特点，符合学生的自身发展需要。目前我校中学生“厌学、逃学、上网”等现象已有明显改善，为了让学生真正体验生活的艰辛与成功的快乐，我校大胆地根据我们农村中学的地理环境以及周边现有的可供利用的资源，编创了真正适合学生身心发展的综合实践、活动课程的教材。我们借鉴周边兄弟学校的成功的经验，再根据我校的现状，通过专家论证、外出考察、策划研究、再结合学生年级段的不同特点和中学生身心发展的不均衡，确定了我校各个年级的综合实践活动的具体课程安排。“自主、实践、创新”的活动课程，拉近了学生与自然的距离，让学生融入社会、体验生活，更清楚地认识与完善自我，培养学生回报社会的责任心、使命感，以及对社会对自我负责的意识，学会了合作与交流，养成合作、分享、积极进取的良好品质。农村中学的综合实践活动课，通过各种活动让学生得到全面发展，综合素质得到不断的改善，我们力求通过潜心的研究、充分利用挖掘周边的资源，开发出有益于农村中学生身心发展的综合实践活动课程。二、研究步骤和过程（一）研究步骤 本课题研究周期 一 年左右，共分为三个阶段进行。1、课题准备阶段：2013.10 -2013.11 主要工作：对课题组成员进行课题培训，理论学习，健全课题组组织机构，规.划课题研究方案，完成开题报告。活动步骤：（1）进行课题论证，撰写开题报告。（2）成立实验领导小组、指导小组。（3）确定子课题，完成申报方案，完成开题准备工作。（4）对参与研究和实验的课题组成员及教师进行培训。2、课题研究阶段：2013.11-2014.6 主要工作：边研究边实验，边实验边调整，及时反思，进行阶段总结，撰写中期报告。活动步骤：（1）2013.11 2013.12 就如何提出问题的策略、如何确立选题方向、如何确定主题，在实施过程中应注意怎样指导进行培训。组织课题组交流。（2）2013.12 2014.5 教师指导参与实验的学生确立合作对象，成立合作小组。教师对学生如何进行信息搜索、确立主题、设计课题方案、记录与自我监控的策略方式进行指导。学生根据教师的指导，运用实践性原则、开放性原则、自主性和生成性原则等开展综合实践活动。（3）2014.5 2014.6 总结课题研究的实验经验，完成阶段性成果 农村综合实践活动课程的研究中期情况汇报。根据研究情况调整计划深入研究，扩大课题研究围。完善教师的指导策略和学生进行综合实践活动课程的实施策略。讨论交流开展综合实践活动课的成功经验和问题存在的原因。.3、课题总结段：2014.6 -2014.9 主要工作：对研究过程进行分析，编写课题成果集，撰写课题结题报告。活动步骤：（）对研究过程进行分析，撰写课题研究结题报告。（）收集整理各类资料，做好成果结集工作。（）完成课题结题工作，为成果鉴定做充分准备。（二）研究过程 A、立足现状，挖掘资源，因地制宜 综合实践活动课是国家规定的必修课程。这个课程的开设，是创办农村中学特色学校的一个体现。我们学校依托周围的人文、地理资源，因地制宜的办学，本着“绿色教育”的理念，以“创新、实践、合作、发展”为目标，把综合实践活动作为我校的办学特色，成为农村中学的一道优美的风景线。1、领导大力支持，组织分工明确 为了保证综合实践活动的顺利开展，我校领导给予了人力、物力、财力的大力支持，解决了活动的后顾之忧。为了确保扎扎实实地上好综合实践活动课，我校配备了 1 位业务精英担任专职教师，此外还专门成立了“综合实践活动学科教研组”（包括 1 位专职教师和 4 位班主任、1 位微机教师、1 位音乐教师、2 位体育教师、1 位美术教师），每周四下午定期开展校本研究、业务学习活动，确保活动有计划、有记录、有实效，我们虚心听取学校老、中、青三代教师的意见和建议，.力争做到全员参与。我们学校还根据学生以及活动的需要，聘请了专家、部分学生家长、民间艺术家、一些成功人士等做为校外辅导员，充实了指导老师的队伍。2、打破禁锢，走出课堂 我们学校认真落实了九年义务教育综合实践活动课程指导纲要、市义务教育综合实践活动课程实施及地方学校课程建设指导意见的精神，充分挖掘我们这儿现有的社会主义新农村的自然、人文、社会资源，撰拟了郭村镇大海中学综合实践活动课程实施总方案，该方案从指导思想、容领域课程设计与实施等方面作了比较详尽的说明。3、积极发动，全员参与 为了确保综合实践活动课的顺利开展，学校召开了专题会议，帮助部分教师转变思想，更新观念，明确开展综合实践活动课的意义，组织教师学习一些国家的先进的教育理念，为校本课程的开发与研究找到了思想支撑与理论基础。为了让学生更多更好地参与到综合实践活动中来，学校举办了各种各样的活动：召开主题班会、开展演讲、举办才艺大赛等这些活动的开展更加激发了学生的学习热情。我们带领学生走访了部分民间艺人，学生切实感受到了“高人在民间”。我们组织学生参观了附近的奶牛场，更增添了学生对乡土乡情的热爱，我们还动员学生向家长询问、长辈请教，利用网络图书等各种形式，学习收集农业、工业、民俗等知识。在这一系列的活动中，学生基本上做到了全员参与，活动中获得的知识和感想远远超出我们的预.料。B、开发课程，勇于实践 我们大海中学以学生为主体，以德育为核心，以培养创新理念和实践能力为重点，以组织有创意的且富有童趣的活动为主线，实现校与校外结合，知识与实践的结合，人与自然的结合。通过开发丰富多彩的课程，让学生享受自然、感受乡土民情、锻炼意志体魄、培养能力、冶情操、美化心灵。领导重视课题带动。自从我校开设综合实践活动以来，得到了我县教育局和关心下一代工作委员会相关领导的指引和关怀启发，引导起了必不可少的作用。我们学校成立了专家顾问团，综合实践活动开发与研究课题组，负责召集课题组成员定期研讨课程的开发与实施。整合资源，因地制宜。我们是农村中学，我们周围有丰富的自然、人文、社会资源。如：由于我们地理位置特殊，我们这儿的土质粘性较大，质地较硬，为我们的泥塑课提供了足够的天然原料；我们北邻的奶牛场，牛奶远销，我们东邻的蘑菇种殖基地真正体现了劳动的神奇更具有丰富的人文资源：闻名全国的草根名星朱之文、剪纸艺人金秀、县级劳动模养殖专业户王东升我们只要因地制宜，就可以把现有的资源进行有效整合，带给学生一个丰富多彩的大世界。三、课题成果 本课题的实验与研究，虽然只有短短一年的时间，但我们的收获是十分丰硕的。（一）学生方面.一年来，通过整合周围的教育资源，学生的视野开阔了，原来存在的上网、早恋、逃学等现象得到了根治，一系列活动的开展，培养了学生的感恩意识、博爱意识以及社会责任感。综合实践活动课程的开发和研究，丰富了学生的生活，课堂从教室挪到了室外，学生不再是原来的“井底之蛙”，由原来的“知其然”到现在的“知其所以然”。课题的实施促进了学生各方面能力的不断发展和提高。一年来，我们参观奶牛场，调查河水的污染现状，走访家乡的剪纸艺人我们群策群力开发出了适合我们农村中学的综合实践活动样本教材，为学生能力的发展提供了很好的平台和契机。（二）家长方面 由开我们是农村中学，我们的学生大都是留守孩子。孩子的直接监护人年龄偏大，课程开设之初，家长们对这一课程的开发多有不满和顾虑，他们担心孩子不务正业，学习成绩会下降。自从课题实施以来，他们看到了综合实践课程对孩子带来的巨大变化，他们由原来的不理解变成了理解，尤其是家长会后参观我们的综合实践活动展室时，他们赞不绝口，甚至有的家长自愿加入我们的团队，成了学生的寻访对象。家长的理解和支持，让我们倍感欣慰，所有的付出都值得了。（三）教师 教师从根本上转化了教学观念：在实验和活动中，打破原有的禁锢，不再是纸上谈兵，不再是“填鸭式”，真正把学生放在了“主体”地位上，充分锻炼了学生的应用实践能力，综合实践活动已经走进了.每一位老师的心中，走进了每一个老师的教学。四、研究反思 1、综合实践活动是学生学习的重要领域，综合实践活动的模式是多种多样的，综合实践活动的容是丰富多彩的，我们的任务是不断挖掘、开发、利用无限的课程资源，给学生创造广阔的空间，使我们的课程适合学生，而不是使学生适合课程。我们认为，只要以开放的教育思想，创新的教育理念来指导综合实践活动，就能展现其独特魅力，取得更为丰硕的成果。2、设计综合实践活动要以融合的方式设计，实现研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等领域的整合，这样才能更有效地拓宽综合实践活动的渠道。3、综合实践活动仅在校园开展毕竟有限，但若要走出校园，到社会上开展实践活动，那么学生安全则是一个重大问题，这在一定程度上妨碍了综合实践活动的开展。4、综合实践活动是一门课程，它倡导以学生为中心，要求学生自主探索，自主创新，鼓励合作。如何使每一位学生都能积极参与活动，也是值得研究的课题。课题研究会告一段落，但我们的实践不会停止，思考也不会停止。新的实践，新的思考，一定能带给我们新的发现，我们期待着。