心理辅导记录表.doc

姓名性别年龄年级电话征询时间辅导老师辅导简要记录心理问题该生在课堂上注意力很不集中，爱插嘴；不爱惜学习用品，丢三落四，经常不带书；但他的脑子比较灵活，能说会道，学习目的不够明确，虽有一定的学习能力，但学习成绩不够抱负。此外，他的父母工作比较忙，没有多少时间管他。辅导效果针对他的情况，我把他调到一名自我管理能力较强的学生身边，方便上课时、做作业时提醒他。对他采用情感鼓励的策略，以鼓励为主，运用课余时间进行辅导。也经常和其家长联系，了解他的情况和在家的一些表现，争取家长的配合。 通过对他的辅导，发现他的表现有时好，有时坏。有一定的进步。学生心理辅导登记表姓名性别年龄年级电话征询时间辅导老师辅导简要记录心理问题该生动作慢，办事效率低。学习欠缺探究精神，碰到难题往往不去思考，任其自然，因此学习比较吃力，相对有些难度的习题她就无从下手。面对生活不够乐观，整天闷闷不乐的。辅导效果经常保持与家长的联系。建议家长要与其进行情感沟通，让父母督促其学习。通过一个学期的努力，该生在学习方面有了进步，上进心增强了，上课能积极举手发言，对自己充满了信心，整个人的精神面貌也有了很大的改观。学生心理辅导登记表姓名性别年龄年级电话征询时间辅导老师辅导简要记录心理问题上课不遵守纪律，注意力不集中，比较好动。平时语言比较粗俗，甚至又一次由于出言不逊得罪班里的一位家长，让老师苦恼不已。平时纪律比较散漫，管理上要细心，耐心。辅导效果师生反映：该生学习自觉性有了一些提高，作业基本能准时完毕，上课也能坚持听讲，只是喜欢插嘴，课后能与同学们和谐相处了，学习习惯明显好转。 家长反映：该生在家比以前懂事了，有时也能帮父母做点家务，家长不在家时，能坚持先写作业后玩耍。 学生心理辅导登记表姓名性别年龄年级电话征询时间辅导老师辅导简要记录心理问题 该生老有一种难以言状的苦闷与抑郁,总感觉不到学习的乐趣,上课时总是无精打采,学习成绩不大抱负。学习畏难情绪较大。平时热心集体活动，导致学习分心，容易受外因影响学习。辅导效果课堂上，我随时观测她的上课情况,故意及无意地让她知道她是被关心和被注意着的。课余时间，鼓励她结交益友，运用同伴的力量,让她感受集体的温暖。通过一个阶段的耐心帮助,该生现在在学习上树立了自信心,能准时完毕天天的学习任务,作业的质量也有所提高了。学生心理辅导登记表姓名性别年龄年级电话征询时间辅导老师辅导简要记录心理问题该生不适应学校规章制度的约束,纪律较差,在学校里和老师、同学都很少沟通,不乐意交流，想找同学玩时经常玩。上课听讲不专心，课堂效果不抱负。辅导效果平时我对他多加关注,发现他的闪光点:热爱劳动,渴望得到老师的表扬，并以平等、商讨式的方式与其交流,培养他在校有事常与老师、同学交流的好习惯。通过半学期的耐心帮助,该生现在在学习上树立了自信心。他感受到了老师、同学、家长平时对他的关爱,表达要做个文明、守纪的好学生。学生心理辅导登记表姓名性别年龄年级电话征询时间辅导老师辅导简要记录心理问题该生对学习目的不明确，上课注意力不集中。写作业的动作特别快，书写潦草，错别字特别多，作业质量差，学习成绩不抱负。辅导效果在班级活动中，我尽量给他发明施展才干的机会，让同学们慢慢地看到了他的优点，也让他看到自己的优点，重新结识自己、相信自己，帮助他树立信心和培养他的荣誉感。 通过课后辅导，让他的成绩有所提高，重建学习的信心。积极地跟家长沟通，请家长配合教育，并经常把他的进步告诉他的父母。该生在通过老师和家长的教育后，很多时候都可以准时完毕作业，课堂表现有所改观，对班级的责任感也有所增强，但仍需努力。学生心理辅导登记表姓名性别年龄年级电话征询时间辅导老师辅导简要记录心理问题该生学习目的比较明确，。上课听讲比较认真，举手回答问题。自我办事能力比较欠缺，一看到别的同学有一点小问题就跑来告诉老师，有较多的疑问。平时语言有点粗，不大注意别人的感受。辅导效果 根据该同学的种种表现，我认为重要因素是：意志薄弱、自制力差；缺少自信；缺少关爱。为了帮助他进步，我经常找他谈心，了解他的思想变化情况,对他多鼓励,少打击；多表扬,少批评；多关心,少冷淡。使他能对的地结识和看待自己及周边的人和事。通过几个月的细心辅导，该生已有了明显的变化，课堂上听课认真了许多，有时还积极发言，与同学的关系也融洽了许多，慢慢的容入到集体生活中。学生心理辅导登记表姓名性别年龄年级电话征询时间辅导老师辅导简要记录心理问题她对自己缺少信心，总感觉自己在各方面都不如人；回答问题声音小得只有她自己才听得到，生怕答错了被人笑话。在与别人交往中对自己的能力过低评价，心理承受能力脆弱，总是谨小慎微，行为萎缩，瞻前顾后。自卑畏怯的心理使得她缺少竞争勇气，缺少自信心。学习比较粗心，导致学习成绩不够抱负。辅导效果为了消除孩子的畏惧心理，我在课余经常故意无意地找她闲谈。课间让她帮我拿作业、发作业本，上课时从不公开点名批评他，发现她有所进步及时表扬，让她成为全班同学学习的典型。点滴的付出，平等的关爱，让她渐渐变了：课堂上，她开始充满信心地回答问题，作业错字明显减少了；活动中，她开始闪现积极的身影；同学们面前，她有了开心的笑容学生心理辅导登记表姓名性别年龄年级电话征询时间辅导老师辅导简要记录心理问题与别的同学交流时，她特别关注别人对自己的见解，总是觉得自己被孤立。性格比较内向，不够活泼。辅导效果通过几次交谈，她结识到了自己的错误，找到了自己交不到好朋友的因素，不再自作主张。班级里，她有了几个要好的伙伴，心情越来越好，学习劲头越来越足，学习成绩也能保持优良。学生心理辅导登记表姓名性别年龄年级电话征询时间辅导老师辅导简要记录心理问题该生特别好动，行为习惯差，上课的时候总是听一会儿就不自觉地东瞧瞧、西看看。学习为难情绪比较大，碰到错题不及时订正。辅导效果根据他爱表现，喜欢出风头的特点，平时给予他更多的关注，一看到他有进步，就表扬他，还请他帮老师、为集体做事。进行了一段时间的心理辅导后，该生的自信心明显提高了，自律性强了，现在能准时完毕作业，且书写工整；上课小动作少了，能积极举手发言了。学习成绩也有所提高。家长反映放学后他能自觉完毕作业了。学生心理辅导登记表姓名性别年龄年级电话征询时间辅导老师辅导简要记录心理问题该生胆子特别小，总是一个人不声不响，默默做着自己的事情，仿佛很怕与别人交流。做事拖拉，写作业比较慢。听写错字多。辅导效果与家长沟通，让家长经常去关心孩子的生活、学习，与孩子说说话。在学校，运用其爱劳动的特点，安排他值日，增强他的自信心，做事的自觉性。通过几个月的教育引导，该生渐渐明确了学习的重要性，作业能准时完毕，笔迹也好多了，成绩也有了提高。做事也没以前磨蹭了。学生心理辅导登记表姓名性别年龄年级电话征询时间辅导老师辅导简要记录心理问题聪明机灵,能说会道,对人热情,喜欢帮老师干活。有时会说谎。学习上怕困难，不能严格规定自己。因素分析：聪明机灵,善于察言观色。家长太忙碌,缺少对的细心的引导和良好的表率作用。辅导效果为了帮助该生改掉缺陷，做个诚实的孩子，我特意找了些有关诚实的小故事说给他听，听完后让他说说自己的感悟，耐心地和他沟通。当他无意做错事时鼓励他勇敢地认可，不作过多的批评，通过讲道理让他结识到自己的错误并改正。通过近一个学期的精心辅导,该生在行为表现上出现了极大的好转,现在,可以看得出来,他已有改正的决心,在平时的言行中能努力克制自己,大胆地认可自己的错误!学生心理辅导登记表