高中数学课堂教学中的师生协作互动的教学策略研究.docx

高中数学课堂教学中的师生协作互动的教学策略研究 武克强摘要：师生协作互动作为影响课堂教学质量的教学方法之一，其在高中课堂教学过程中的应用不仅可以改善学生的学习体验，也可以有效地提高课堂的教学效率。本文主要分析了高中数学课堂教学过程中开展师生协作教学模式的重要性，通过探究高中数学开展师生协作互动教学的有效策略，以期促进高中数学课堂教学效果的提高。关键词：高中数学;课堂教学;师生协作：G633.6：A：1992-7711（2021）02-025在当前高中的教育背景下，数学作为基础性的学科之一，高中数学课堂教学的开展质量对于学生的学习有着重要的影响。在当前高考的压力下，高中数学的开展有着时间紧、任务重的特性，因此当前高中数学教学的进行，讲究课堂教学的高效性，为了使学生获得良好的学习体验、学习效果，高中教师也在不断探究提高教学质量的方式方法。一、师生协作互动的必要性在高中数学教学的开展过程中，面对数学知识抽象化、逻辑性、复杂性的教学特点，高中数学教师为了有效地改善课堂的教学质量要积极探究高效的教学策略。在当前数学的改革实践背景下，师生协作互动模式受到了广大数学教师的认可。师生协作互动教学模式在数学教学中应用，首先可以整合学习资源。由于在师生协作互动的教学模式下，教师与学生之间处于平等的教学地位，因此教师作为活动的参与者，教师与学生可以顺利地开展关于某个具体数学问题的有效沟通，在自由的交流与讨论下可以促使学生对于数学知识形成深入的理解，同时在学生自主学习能力的持续发挥过程中，学生对于数学的学习材料也会开展更加深入的分析与总结，有效的改进数学课堂的教学质量。其次在数学教学中应用師生协作互动的教学模式，可以有效地激发学生的学习兴趣。对于高中数学教学来说，学生学习兴趣影响学生对于数学学习的体验和数学思维能力的发展，因此在数学教学中应用师生协作互动的教学方法，可以通过和谐师生关系的构建，激发学生对数学知识学习的兴趣。在师生协作互动的教学改革模式中，学生主体性得以凸显的同时学生可以在学习过程中更多地发挥学习自主性，改变了传统教学模式下，由于教师往往对学生主体地位的忽视而造成学生学习兴趣不高、学习效率低的局面。当学生获得自身数学解题能力的提高时，其在开展数学学习过程中将会获得更高的学习自信心。师生关系的改善可以使学生在面对不理解的困惑的问题时主动地向教师寻求帮助，提高学生学习积极性，更好地促进学生在数学学习过程中的主动性。二、师生协作互动教学在高中数学教学中的应用现状面对传统数学教学过程中，数学教学活动设计缺乏趣味性的问题。很多数学教师与教育工作者都认识到了在传统教学模式下，高中数学课堂教学中存在的不足。因此面对新课改的实际教育背景，传统教学模式以教师为主体的课堂教学方式已不再适用于新型的教学要求。因此教育工作者在不断探究新型的教学方法。师生协作互动作为可以有效改善教学质量的教学方法，受到了教育工作者的认可与应用。在课堂的教学过程中，教育工作者通过探究师生互动的新形式，可能促进传统教学模式的改革与创新。师生协作互动的教学模式使得学生的课堂学习体验得以改变的同时对于知识的理解更加地深入与高效，促进学生学习主动性发挥的同时还一定程度上也培养了学生的数学思维能力。但在当前高中数学在教学实践过程中，教育工作者要意识到，虽然当前师生协作互动教学模式受到了教育工作者的认可，但这种教学模式的教学实践方式仍然缺乏一定的经验。与初中阶段的教学不同，高中阶段的教学有着时间紧，任务重，难度大的特性，因此面对高中数学教学过程中存在的大量抽象性的内容，互动教学法在高中数学教学中的应用存在着一定的现实困难，教师既要在有限的时间内尽可能地向学生讲解数学知识，同时也要发挥学生的学习自主性。为了避免师生互动协作模式流于学生互动的形式，教育工作者要不断探究在高中数学课堂实践过程中可以形成有效地教学方法。最后在当前高中数学教学过程中，虽然教育工作者在不断地开展师生互动协作教学模式的课堂实践，但当前所表现出来的千差万别，互动效果仍然较为有限。高中生面对着知识的学习有着更多的独立意识，因此对于高中生兴趣的激发与培养也有一定的困难。虽然高中教师都在不断努力的探究新的教学方法，但由于学生的多样性，理想的师生互动教学对于有效吸引学生的学习兴趣实，实现学生的更有效的培养，还是会面对许多想象不到的困难。在当前高中数学教学实践中，所能应用的互动方式主要有课堂提问以及课堂讨论两种。课堂提问的方式虽然能吸引学生的注意力，但学生也会产生对于课堂的抵触情绪。讨论的形式由于难以充分地掌握每一个同学知识理解的效果，其弊端也很突出。与此同时在课堂讨论环节存在的课堂秩序性有限的实际问题，也影响了师生协作互动教学模式的应用效果。因此在教学方法不断创新的背景下，如何保证课堂互动的开展质量也是教育工作者在应用课堂协作互动教学模式时所面临的实际问题。三、高中数学教学中的师生协作互动面对当前新课程改革的实践教学背景，在课堂教学的实践过程中，为了践行现代化教育的新要求，教育工作者要通过课堂教学实践的改革与创新，提高课堂教学有效性。为了促进高中教学背景下师生互动效率的提升，师生协作互动教学模式的应用，也要不断探究新的教学方法与教学策略。1.丰富教学形式在当前师生协作互动交流过程中，受限于教学的背景与实际的教学经验，大部分教师习惯性地采用提问以及课堂讨论两种实践互动方式，但从课堂的具体教学反馈来看，两种方式都有不同程度的弊端与不足。首先就课堂提问来说，这种方式虽然可以有效地集中学生的学习注意力，但问题设置的难易程度以及问题设置的科学性与合理性都会直接影响到课堂活动的开展效果。其次，对于课堂讨论而言，虽然该种教学方法可以充分发挥学生在课堂上的主体地位，但由于大多数学生缺乏自制力，学生对于学习过程存在一定的抵触情绪。在开展课堂讨论的过程中，学生的讨论内容可能并不会以课堂主题为基础，其在讨论过程中存在的无序性以及随意性，也会影响到师生协作互动教学模式的开展质量。在当前的教育教学背景下，为了有效地保障师生协作互动教学模式的应用效果，教师要主动地探究多样性的教学模式，通过对于教学方法的丰富来保障课堂教学效果。对于高中数学教师而言，可以通过与实际生活相关问题的设计与应用来保障师生互动对于学生的吸引度，同时提高师生互动的公平性以及全面性。面对课堂讨论所存在的弊端，高中数学教师可以采用学生讲解的模式来使学生在预习阶段对于教材内容有全面基础的了解，通过课堂上对于学生主体地位的发挥，明确学生学习情况，并以此为基础来开展课堂设计，提高课堂针对性。2.转变教学理念对于高中数学教师而言，在课堂教学过程中对于师生协作互动模式的应用，主要是为了提高课堂的教学质量。而在新型教学模式的应用过程中，部分教师存在着对于新型教学理念的不理解。教育工作者对于教学理念理解不充分会导致其教学实践的片面性，影响到学生的实际学习体验以及课堂的教学实践开展效果。在学生协作互动模式的实践背景下，教师首先要意识到学生与教师在学习过程中，学生是课堂的主体，而教师是课堂的组织者、引导者，虽然教师是知识的传授者，但在师生对话的过程中，教师要意识到给予学生地位的平等性，从而改变在传统教育模式下灌输式的教学方法。在师生协作互动的教学模式下，高中数学课堂教学实践的开展必然会面对学生片面、偏差的理解方式。而教师在面对学生不理解的情况是要通过对于学生的耐心引导，使其在和谐的师生关系下形成对于知识的有效理解。同时在教育过程中，教师也必然会面对学生不认可、不服从的问题，在师生协作互動教学模式的实践过程中，教育工作者要通过对于学生的尊重与包容来主动地化解师生相处过程中的矛盾与问题，以公平、平等的态度对待学生，从而构建良好和谐师生关系。3.加强师生沟通在师生协作互动教学模式的课堂实践过程中，为了保障良好的教学效果，学生与教师要在良好配合的背景下，提高互动性教学开展的质量。作为数学教师，其在师生协作互动模式的构建过程中处于设计者与引导者的地位，因此在教学实践中，教师要主动地与学生进行沟通与交流，以师生有效沟通为基础确保课堂配合的高效性。在当前各种数学教学过程中，高中生面临着互联网时代带来的信息冲击，其独立的思想意识更加地突出。因此在互联网时代开展数学教学，教师要意识到时代变化所带来学生情况的不同。在课堂教学过程中通过对于师生沟通的加强来避免由于新时代的思想多元而带来师生沟通间的代沟问题。高中数学教师在开展课堂教学的过程中，不仅只承担知识技能传授的任务，同时也要作为学生的引导者来践行传道授业解惑的历史责任。对于教师而言，在加强与学生沟通交流的过程中要重视对于学生基本情况的分析与了解。通过在学习生活中与学生主动的沟通合作，了解学生基本情况的同时，主动为学生解答生活学习的困惑，使学生在和谐的师生互动交流过程中形成对于教师的认可与接纳。4.提高教师专业素质虽然在师生互动协作教学模式的实践背景下，教师与学生处在平等的沟通地位的，教师作为知识的讲解者，其在开展课堂实践教学改革的过程中要重视对于自身专业素质的提升，通过个人魅力的加强来促进教学改革背景下对于新时代素质教育人才的培养。作为高中数学教师，在开展教学实践的过程中要重视对于新鲜事物的学习，虽然数学教材的知识在较长时间内未发生大的改变，但新时代下学生的情况在不断地发生变化，因此教师要主动地学习时代背景下新鲜的事物，缩短与学生间的沟通距离，提高师生互动交流的效率与质量。而在教师专业素质的提升过程中，教师既要着重于外在的着装，同时也要重视对于人格魅力的培养与发挥。面对在生活教学过程中存在的不良行为，教师要通过对自身行为的修正与改进，促进教师在教学与生活过程中的言行合一，以此来影响学生，引导学生。教师在与学生沟通交流的过程中，教师也要重视使用语言的艺术，面对学生的错误率不足，教师要在尊重学生的基础上完成对于学生的引导。在新时代下开展教育活动，教师要不断地充实自身，提高专业素养，从而促进高质量课堂教学实践的开展。综上所述，在高中数学课堂教学实践背景下，师生协作互动模式的开展有着一定的必要性。面对当前传统教学模式应用过程中存在的种种问题，师生互动协作教学模式的开展，可以通过教学形式的丰富，教学理念的转变，师生沟通的加强以及教师专业素质的提升来保障该种教学模式的应用效果。参考文献：1郭听.高中数学课堂师生互动研究D.郑州：河南大学，2019.2王彦久.高中数学课堂教学中的师生互动技巧J.科技资讯，2020，18（2）：152-153.3陈玉宝.高中数学课堂上下师生互动的优化策略J.新课程（下），2018（12）.4曹华春，廖源华，郑春花，等.高中数学教学中师生互动的有效性研究A.十三五规划科研管理办公室.十三五规划科研成果汇编（第六卷）C.十三五规划科研管理办公室，2018：3.5单文勇.高中数学课堂教学中师生有效互动教学方法初探J.数理化解题研究，2020（12）：30-31.6潘威威.提升高中数学课堂教学中师生互动有效性的策略研究A.教师教学能力发展研究总课题组.教师教学能力发展研究科研成果集（第十六卷）C.教师教学能力发展研究总课题组，2018：5.（作者单位：甘肃省天水市武山县第二高级中学，甘肃 天水 741306） -全文完-