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民间儿童体育游戏在初中排球教学中的应用性研究

胡文武++崔云燕++姜泽荣
【摘要】本文通过研究民间儿童体育游戏对排球教学的影响，不仅可以大大的提高学习效率，增强学生的身体素质，促进学生的身心健康发展，培养学生吃苦耐劳、团结合作的能力，提高学生的社会适应能力，还可以活跃课堂气氛，激发学生对体育的兴趣爱好，促进中学生的德、智、体全面发展。
【关键词】体育游戏；排球教学；初中生；应用
【基金项目】昆明学院校级科研项目：XJW15010。
G633.96 B 2095-3089（2017）14-0196-02
随着体育课程的不断改革，老一辈教育学者的传统教学模式显得格外枯燥单一。虽教师的职责是传道授业解惑，但也要紧跟时代的脚步，不断更新方式方法，才能适应社会的发展。民间儿童体育游戏教学法以其优越的特点战胜了传统教学模式，教学内容更显生动，使学生在学练过程中充分发挥自己的主观能动性，激发学生对体育的热情，高效率、高标准的完成教学任务，为终身体育奠定良好的基础。
一、研究对象
研究对象为昆明市官渡区第一中学初三年级男女各50名条件基本相同的学生。均为普通学生，无体育特长生。
二、研究结果与分析
1.实验结果与分析
排球考試规定考生必须在3X3m规定区域，20秒内连续完成一垫一传动作，若中间间断或踏出规定区域视为失败（若还有时间可重新开始，计数也重新开始）。
通过比较实验前后两组同学平均成绩的提高幅度来揭示民间儿童体育游戏教学法对排球教学的积极影响，说明民间儿童体育游戏教学法足以转变传统教学模式，提高学习效率并具有推广价值。
（1）实验前成绩测试
实验前分别对实验组和对照组进行正面双手自垫传球测试，并根据昆明市初中学生学业水平体育科目考试项目评分表进行评分，结果如下：
实验前，对实验组和对照组进行排球垫传球测试，结果实验组20秒内平均垫传2个，得8分；对照组平均20秒内平均垫传3个，得12分。
（2）实验后成绩测试
经过为期一个月（10次课）的分别教学后，再次对实验组和对照组进行正面双手自垫传球测试，结果实验组20秒内平均垫传8个，得32分；对照组平均20秒内平均垫传7个，得28分。
（3）实验前后数据比较分析
通过比较试验前后两组数据可发现，实验组提高速度明显比对照组要快，具体如图一所示。两种不同的教学模式产生了不同的教学效果，表明民间儿童体育游戏教学法优于传统教学模式，值得提倡并推广。
图一 实验前后实验组和对照组成绩比较
三、民间儿童体育游戏在排球教学中的作用
1.提高学生的身体素质
初中阶段的学生正处于生长发育的黄金期。这一时期更应注重学生的身体锻炼，加强素质训练。民间儿童体育游戏融入教学可以达到活跃课堂气氛的作用，使学生在愉悦的氛围中学习训练，从而更有效的完成教学任务，既使学生在游戏中感受乐趣，又使学生高效率的掌握技术动作，达到锻炼身体的效果。
2.激发学生对排球的兴趣（提高学习效率）
初中阶段的学生好奇心很强且好动。传统的体育教学模式因只注重知识的传授而忽略了课堂的趣味性，导致学生失去了学习兴趣，而民间儿童体育游戏最大的特点就是趣味性，刚好可以弥补传统教学模式的缺陷，不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以提高学习效率。
3.增强学生的团队协作意识
民间儿童体育游戏的进行大多是以团队合作的方式来完成的，形式多样的民间儿童体育游戏不仅可以满足学生的竞争心理，激发学生对体育的兴趣，提高学生的积极性和参与性，还可以在游戏中培养学生吃苦耐劳，团结合作，互帮互助的集体主义精神，使学生切身体会“众人拾柴火焰高”的团结精神，提高学生的社会适应能力和人际交往能力。
四、民间儿童体育游戏在排球教学中的应用
1.在收心引趣，集中精力（开始部分）的运用
开始部分的准备活动是上课前的关键，主要作用是充分活动身体的各关节，以免运动损伤的发生，集中注意力，使学生更好的投入到学习中去。传统教学法一般采用枯燥乏味的慢跑和徒手操运动，已无法调动大家的积极性，若将民间儿童体育游戏融入准备环节，可以有效地激发学生的兴奋性，更好的投入到学习状态中。
2.在合作学习，掌握技能（基本部分）的运用
一节体育课上的好不好关键在于基本部分，基本部分是一节课的核心部分。传统教学法主要以传授知识为目的，忽视了学生的主动性。一般采用讲解法、示范法和练习法，形式单一的教学模式很容易使学生失去学习兴趣。在技能教学中穿插民间儿童体育游戏，可以改善教学气氛，提高学生的学习积极性与主动性，加大体育练习的趣味性。
3.在陶冶情操，总结评价（结束部分）的运用
结束部分的主要作用是使学生的生理和心理得到充分放松，并对本节课进行总结。此时可选用一些轻松愉快、安静舒缓，以放松和拉伸韧带为主的游戏，使学生的机体恢复到平静状态，可以全身心的投入到其他学习中去。
五、民间儿童体育游戏在排球教学中应注意的问题
1.应根据学生的自身情况（年龄、性别、生理心理特点）合理选择游戏项目
选择民间儿童体育游戏时应根据学生的年龄特征和性别、生理心理等特点，难易程度也要符合学生的生长发育阶段。对于年龄较小的学生应选择一些简单易于理解的游戏，而对于年龄较长的学生应选择一些竞技性和对抗性较强、身体素质要求较高的游戏。
2.选择游戏项目要有科学性、针对性和目的性
选择游戏项目时不仅要注重其科学性和合理性，还要有针对性，有目的性地选择。开始部分就应该选择能够活跃课堂气氛的游戏；基本部分以高技能、高对抗性游戏为主；结束部分应以缓解压力和拉伸韧带的游戏为主。各项身体素质的练习也要有针对性的选择与之对应的游戏。
3.注意游戏的安全性并做好充分的准备
选择游戏时要把学生的安全放在首位，避免高危险游戏。游戏前要做充足的准备活动，带领同学做专门准备活动，游戏过程中注意学生的身体和心理变化，防止偶然事故的发生。
六、建议
1.发展上肢力量的游戏
发展上肢力量的游戏有：看谁投的远、拉起比劲、双人夺球、坚强的臂膀等。
2.发展下肢力量的游戏
发展下肢力量的游戏有：你来我往、立定跳远接力、旱地拔葱、小兔跳跳接力等。
3.发展灵敏素质的游戏
发展灵敏素质的游戏有：跳跃长绳、打地鼠、快快闪、争分夺秒、头上胯下传递球等。
4.发展协调素质的游戏
发展协调能力的游戏有：“小矮人”跳绳接力、火车赛跑、蹲地舞动、携手渡难关、后撑移动、企鹅走路等。

-全文完-