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高职院校线上教学建设实践研究.docx

上传人:w****g 文档编号:3365074 上传时间:2024-07-03 格式:DOCX 页数:5 大小:80.54KB
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资源描述

1、 高职院校线上教学建设实践研究 摘要:在“互联网+”的大背景下,特别是面对当前疫情的大环境,线上教学建设成为今年高职院校教学的一项重要工作。本文从线上教学建设的背景出发,通过新媒体运营课程的具体建设实践,包括研究对象分析、教学环节设计与实施、实施效果等方面进行深刻剖析,提出了下一步线上教学建设实践的改进方向。关键词:线上教學;在线课程建设;自主学习;高职院校一、研究背景为确保新冠肺炎疫情期间“停课不停教、停课不停学”,教育部相继提出了“2020年春季学期延期开学”、“充分利用网络平台,开展在线教学”等指导意见。在此背景下,本文依托电子商务专业核心课程“新媒体运营”,在超星尔雅网络平台上完成线上

2、教学建设实践研究。二、实践策略与步骤(一)研究对象分析1.从学生角度来说,线上教学仍要以学生核心,要充分进行学情分析(包括知识基础、能力基础),根据高职院校学生个性特点,进行课程设计,设计的课程要能够提高学习者兴趣、积极性和主动性。同时要设计好与开学后线下课程的无缝衔接。2.从课程角度来说,通过研究课程目标、课程性质等,明确课程任务,构建课程内容、合理安排资源配比。重要的一点是,如何能在专业课教学中融入思政元素,既能丰富课堂内容,又能提醒学生注意防护安全。3.从教师角度来说,线上教学资源与教学媒介等要素发生了变革。通过线上督导,有效监控教学过程,为学生做好服务,及时有效地解决学习者遇到的困难,

3、培养学生主动学习积极性,引导学生做好自我管理。(二)教学环节设计与实施教师要设计好课程建设框架,主要从教学准备环节、教学实施环节、教学评价环节三个方面进行设计。1.在教学准备环节,应当根据当前疫情期间学生居家学习的学情分析,结合人才培养方案、课程大纲,设计线上教学教案及课程进度表。依据新媒体运营行业的发展趋势、企业岗位工作需求等进行取舍,对课程内容进行有效取舍。同时,线上教学资源较多,需要设计并制作好学习明白纸,告知学生如何学习并利用网络课程资源,争取学习效能的最大化。2.在教学实施环节,需要从课前、课中、课后三个方面来设计。课前准备阶段,学生通过学习任务单了解本章节任务点;教师通过学生测试等

4、反馈数据,调整教学内容。课中实施阶段,学生通过微课视频、课件、名师讲堂、拓展案例等教学资源开展学习,同时完成线上抢答、讨论、测验、问卷等;教师通过课程平台,查看学生操作,及时了解学生学习进度、学习情况,抓住难点,突出重点;利用课堂直播,讲解难点、重点,有效提高课堂教学质量。课后巩固阶段,学生完成教师布置的线上练习和讨论,巩固本次课程的学习内容,对继续存疑的问题还可在线上进行互动讨论。3. 在教学评价环节,通过平台设置成绩权重,对学生的学习任务与互动活动(包括问卷、抢答、讨论等)给予评价,形成多元化学习评价体系,进行综合评定。在整个过程中,教师要抓好整个环节的具体实施工作,畅通信息交流渠道,把握

5、好教学管理的尺度与分寸。三、实施效果通过在线问卷、学生访谈、平台数据分析,新媒体运营线上教学的实施效果如下:(一)满足个性化学习需求,提高学生自主学习能力对部分学生来说,利用线上教学资源开展学习活动,能够合理规划学习进度,实现个性化学习需求。没有教师在现场监督指导,对学生学习的自我规划与管理能力的提升有很大帮助。(二)多元化考核系统,提高考核评价满意度能够根据学生平时的讨论、课堂活动、章节测验、作业统计、抢答等活动进行多元化考核,使得对学生的综合评价变得更加直观清晰,让学生在学习的过程中实时了解自己的得分情况,以便更加公正和科学。(三)复看的教学资源,帮助学生查漏补缺学生对于课堂时间教师传授的

6、知识,难免会出现不消化、不吸收的情况。线上资源最大的优势在于能够反复学、反复看,学生可以通过线上教学资源对章节的重难点进一步学习,进而消化吸收。(四)在线答疑,提高学生探索问题的积极性通过本学期线上教学实践发现,学生提问题的兴趣提高了。过去线下课堂教学中,很多同学因为内向、不敢问、不理解但又没想好怎么问等原因,比较少提出问题。通过在线平台,学生没有上述顾虑,他们以更加放松的心态,在平台上提出问题或者通过平台聊天工具,与教师沟通,解决问题。四、改进方向(一)提升教师的信息化教学水平线上教学建设实践发现,要吸引学生在线学习注意力,提高学习兴趣,授课教师应充分了解在线课程平台的特色功能,通过提升直播或在线视频等资源质量等方式提升课堂效果。(二)在线课堂教学避免“快”、“多”、“杂”由于网速、平台、手机等多种客观原因,有些学生无法及时参加教学活动导致不能获得课程积分,且整个教学秩序比较忙乱。教师在课堂教学环节的设计上要充分考虑到软硬件环境现状,掌握好课堂节奏,各种活动的设计与发起适度有效。参考文献1 张蕾.高职院校综合实训类课程应用混合式教学的研究与实践J.工业技术与职业教育,2020 (3):69-70.2 吴志红,刘学平.面向线上线下混合实验教学模式的研究与实践J. 辽宁大学学报(自然科学版),2020 (8):284-288. -全文完-

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