以易班为载体开展大学生思想政治教育研究.docx

以“易班”为载体开展大学生思想政治教育研究 孔祥昆摘要互联网虚拟社会空间对当代青年学生的思想道德和价值观念影响日益凸显。“易班”作为高校中重点推进的网络文化建设项目，已成为一种网络新媒体平台，“易班”正逐渐成为大学生展示自我、表达诉求的交流平台和开放便捷、互动共享的学习空间，成为辅导员等教师开展思想政治教育工作的教育阵地。关键词易班 网络社区 思想政治教育近年来，随着信息传播媒介和传播方式发生了深刻变化，网络舆论热点思想有越来越多的大学生参与、关注。如何更好的利用网络媒介引导大学生理智地面对种种网络舆论、开展大学生思想政治教育？由上海市教卫党委、上海市教委重点推出的高校网络文化产品“易班”正是为此应运而生。“易班”正逐渐变成大学生思想教育的新阵地。“易班”作为专门针对大学生推出的网络互动社区，具有更贴近大学生学习生活和思想情感、更适合对大学生潜移默化教育的优势。但目前易班也面临着一些困难，使学校易班工作进入全面攻坚阶段。本文结合高校易班应用的现实背景、内部运行系统和外部保障等因素，通过对高校易班应用的现状及存在问题的分析、研究，提出完善借助“易班”平台来开展大学生思想政治教育研究的对策和建议一、以“易班”为载体开展大学生思想政治教育的现状为了更好的研究此课题，笔者先后两次参加上海市教育网络文化发展中心组织的“网络素养”主题培训班，并积极联系相关兄弟院校的易班相关负责老师，与几所兄弟学校的老师进行思路的探析交流，旨在做好本论文的撰写工作。同时，为了对易班平台有更好的把握，专门与易班发展中心的相关技术支持老师进行了沟通交流，旨在更好了解易班功能的走向，方便以最新的功能视角来探讨借助易班来开展大学生思想政治教育工作。具体情况如下：（一）“易班”，让理工科大学生想法自如地表达“易班”融合了论坛、社交网络、博客、轻应用等应用，使交流的互动性加强、更真实及时，吸引了众多大学生参与。同学们在互相“关注”中形成传播关系网，“易班”无形中将越来越多高校的学生思想汇聚，成为各种意见交锋的主要场域以及网络舆论热点的爆发处。一改传统思想政治教育中学生的主体地位没有凸显，内容枯燥单一的理论灌输以及让学生处于被动的说教等问题，满足了新时代学生的个性需求，避免了思想政治教育的形式化。（二）“易班”，学生管理让思想政治教育更加亲近在“易班”的管理活动中，拥有较高的计算机水平的学生通常担任管理员、版主等身份。这部分学生作为辅导员与学生之间交流的中间人，新的思想政治舆论首先接触，他们可以以学生的立场直接与辅导员们交流提出疑问，再转身以把辅导员的思想以学生更能接受的方式宣传开来。这样做，不仅是锻炼了学生的计算机实际操作运用能力和自我管理能力，更是让思想政治教育穿上了流行可亲的外衣，提高了同学们学习先进思想培养真确价值观的积极性，使教育的效果深入人心。（三）“易班”，辅导员引导话题开启思想政治教育新形式教育的效果往往与教师选择的方式有很大的关联，教育方式如果能被学生接受，这种教育往往是成功的教育。因此，在思想政治教育的过程中要特别注意教育方式的选择。“易班”的功能让教师逐步摒弃“我讲你听，我说你服”的老办法，在思想教育的过程中更多的是引导的作用。学生在发帖、聊天等轻松方式下拉近了师生间的距离。通过“易班”连接高校老师与学生真诚交流，通过“易班”了解学生所思所想，并有针对性地指导。另外，通过“易班”把思想政治教育推进到学生日常生活中，学生成为了思想政治教育的主体和参与者，这充分保障了思想政治教育工作的实际效果。总体上，打造为学生“量身定做”的个性化功能。二、以“易班”为载体开展大学生思想政治教育的现存问题（一）“易班”，思想政治教育中“官方”、“强制”色彩重不少同学的意见调查中，易班的注册是必须做的，易班的宣传资料是官方性质的，易班还会强制要求EGPA，并将班级荣誉，个人荣誉与虚拟的EGPA相掛钩等，这些都很容易引起了大学生的逆反心理，使易班的形象大打折扣。（二）“易班”思想政治教育网络平台优势不突出相对于QQ、微信等社交平台的大众化，很多人心里对易班仍存在着质疑。易班究竟是一个官方的统一教育平台？还是一个学生交流中心？还是互动的社交网络？论学生交流中心，易班又不如QQ群的功能来的好。QQ群更具有实时性，界面更为简洁。论社交网络，易班又不如人人，TWITTER等的专业，再者把社交圈局限在大学生群体，可能不符合社交平台的定位。（三）“易班”，思想政治教育过程中“一头热”发展易班主要目的是改变传统说教式教育的弊病，让辅导员、任课教师与大学生基于一个平等相对自由的平台，畅所欲言。但据笔者调查，大学生们对于实名制的易班心存忧虑，害怕自己一个不慎言招了老师的不待见。结果是身为教育客体的辅导员在线上热情洋溢，而学生们冷冷清清。主客颠倒，思政教育效果不甚理想。三、以“易班”为载体开展大学生思想政治教育的思路及对策易班是发展大学生思想政治教育的“新钥匙”，但其发展面临的挑战也不容忽视。高校思想政治教育工作者应该紧切时代脉搏，利用这一紧合学生“胃口”的有效载体，探索出更多吸引大学生且能取得实际效果的学生工作新途径，让高校思想政治教育工作变得有声有色。（一）提高学生对“易班”的黏度和登陆浏览率，让易班能被更广泛地使用和受欢迎，为思想政治教育创造平易近人的形象从学生角度出发，可以积极开展与周边大学的交流活动，提高信息发布频率，丰富信息内容。应注意，信息一定要与学生需求相匹配，比如招聘，生活服务等。并且关注学生班级活跃度，利用班级增加关注点。同时，不能忽略教师的参与度。鼓励教师开设论坛、博客，通过易班开展教育教学研究活动，使得师生之间的了解增进，便于思想政治教育的开展。另外，易班工作站需进行线上线下交流，建设易班网络文化，提高易班应用的趣味性与艺术性。开展易班主题活动，推广党团、班级例会在易班上开展。增强宣传，吸引新生主动加入。点面结合，使易班的思想政治教育更易接受。（二）逐步提高使用“易班质量，为思想政治教育营造更高水平、独具一格的应用后台着重定位于“易班”是作为高校师生的互动平台，首要提供与高校学生学习生活密切的相关信息与服务，促进高校优质教学资源的共建共享。并且坚持其在于教学上的初衷，融入“云计算”思想，发挥各专业教育教学资源优势，营造“易班”高水平，可信赖的形象。同时打造自己的独特“气场”，网站设计采用大学生喜爱的用户体验形式，博得广大教育客体的眼球，搭建只属于高校师生的跨校互动平台，汲取包括慕课在内等网络互动平台的成功经验，也要逐步摆脱被这类互动平台的阴影，以防被同化。以此将思想政治教育置于更优秀的“易班，应用后台上，增加受重视程度。（三）建立易班科学合理的激励机制，使“易班”为载体的思想政治教育运行在更完善的制度上一方面，建立合作竞争制度。首先在本校内与各二级学院分站一同开展一系列易班活动，通过与其他高校易班等易友互动平台的有机融合，借鉴，带动区域范围内的上升。另一方面，建立健全反馈制度，据辅导员和学生们的需要开设针对性的内容模块，开展特色建设、挖掘对接各校优质教育资源，开展网络课堂。另外，还应建立起易班预警机制，通过易班实时了解学生中存在的潜在矛盾和心理问题，掌握突发事件的信息，把潜藏的问题解决在萌芽状态。（四）继续培养学生在推进易班思想政治教育中的作用当代大学生性格普遍独立，个性比较明显，理解并尊重青年学生的合理言论，是吸引学生参与、做好易班思政教育工作的基石。实现校级組织进驻易班，培养学生骨干队伍，继续“学生管理学生，学生帮助学生，学生带动学生”的方法。培养过程中，学校思政教育工作者和老师应作为平等的身份参与进去，同时适时地引导思想教育导向，利于让大学生在参与中真正体会成长哲理。另外，开辟通过易班进行学生工作的新途径，让易班成为师生工作学习的助手，进而成为生活中不可缺少的一部分。以“易班”为载体进行思想政治教育工作，需要高校、教师和学生的共同努力，需要系统地规划与管理机制的建立与完善，通过易班平台使思政工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。最终实现思想政治教育继承、借鉴、创新的和谐，受教育者德智体美诸方面全面发展的和谐。高校应跟随时代步伐，解放思想，稳扎稳打，创新利用易班的各种功能，探索高校思想政治教育的有效途径。 -全文完-