国学在现代职业教育中的实践研究.docx

国学在现代职业教育中的实践研究 摘要：国学根本作用是教人如何做人，如何安身立命，是民族精神或国魂的象征。本文在分析国学精粹对现代职业教育中作用的基础上，着重从教师和学生两个层面，研究如何实践应用国学精粹，提高现代职业教育的育人质量，达成职业教育的人才培养目标。关键词：国学精粹教学方法师德培养职业素质国学是中华民族的传统文化与学术，既有哲学的深思，又有信仰的引导，它是为中华民族确立精神方向的学问，不是一般学术可以比拟的。它培育了中华民族自强不息，厚德载物的品格，形成中国文化多元通和的生态。国学博大精深，在科学技术快速发展的今天，推广和研究国学精粹教育，无论对社会主义核心价值观的发扬，还是对传统文化的继承和经济社会发展都具有深远的现实意义。本文从职业教育角度，针对国学推广过程中存在问题，研究如何实践应用国学精粹，提高现代职业教育的育人质量，达成职业教育的人才培养目标。一、国学在职业教育中的作用分析职业教育作为国民教育的一个类型，受教育者不仅要学会知识，还要学会技能，即其不仅要学会做人，也要学会做事的目标，这正与国学教育相吻合。最近几年很多学者对国学在职业教育中作用进行分析研究，主要成果包含以下几个方面。1.促进校园文化建设，有利于形成良好的校风、学风校园文化建设是教育发展的需要，也是和谐社会的需要，是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。校园文化包括校园物质文化、校园制度文化、校园精神文化三个方面，建设好这三个方面，才能形成良好的校风、学风。校园物质文化是校园文化建设的基础，也是校园文化的载体。校园环境的绿化、美化，人文景观的设置、标识性的楼宇命名及标语口号都属于校园物质文化建设范畴，建设过程中，博大精深的“国学”不仅具有指导作用，也能提供丰富资源。儒学中的名言，如“躬自厚而薄责于人”、“君子成人之美”、“己所不欲，勿施于人”等等都充满哲理，这些能够成为学生的座右铭，那么他们在处理人际关系时完全可能具备宽容的心态、包容的情怀，可达事半功倍之效。这些经典语言很好阐述如何处理人与人之间关系，包括领导与教师、教师与学生之间的关系，领会和运用这些名言，无疑能够建设和谐校园，也是校园精神文化建设的核心内容。“无以规矩，不成方圆”“家有家规、国有国法”这些无疑都说明制度在社会治理中的作用和做人的行为准则，校园制度文化建设的目的、建设的内容、建设的方法都可以从国学的相关典籍中得到启示。2.提高学生人文素养，有利于实现高职人才培养目标高职教育是教育的一个类型，是知行合一的教育，无论什麽专业，除掌握专业技能之外，都有培养高素质人才的共性目标。高素质体现在职业道德、人生态度、文化修养等多个层面。国学可以培养优秀品德。国学经典中蕴涵的传统美德，在潜移默化中塑造着学生的人格，有助于培养他对国家和社会的认同、认知意识，从而培养他们的职业素养。国学可以开发智力。正所谓“半部论语治天下”的说法。如“学而不思则惘，思而不学则殆”、“三人行，必有我师”等语均影响深远，脍炙人口；“士不可以不弘毅，任重而道远”帮人树立崇高理想；“学不可以已”更与现代理念一致。国学有助于学生认识自己。古人说：“以铜为鉴，可以正衣冠；以人为鉴，可以明得失；以史为鉴，可以知兴替。”国学可以帮助职教学生充分的、客观的认识自己，克服他们的自负或自卑，从而树立正确人生态度。国学中的主体思想安生立命之学。可以为学生打开了安顿精神生命的智慧之门，提供的不只是一项谋生的技能，更有生活的技艺，使他们无论身处何境，都能乐得其所，这与职业教育就是就业教育的理念不谋而合。3.引导教育教学改革，有利于提高办学质量和水平大力发展职业教育，已成为全社会共识。走工学结合道路，深化职业教育教学改革已成为职业教育工作者的重任。“国学”思想无疑起到很好的引导作用。因为职业教育改革集中体现在师资队伍建设、课程建设、实践教学条件建设上。近几年，我们走出国门，考察体验职业教育先进国家的经验、作法，都有一个共同认识，实际上国外很多教育理念，已在我们的国学教育思想里面有很好体现。在这里略举一二。“师者，传道授业解惑也”、“学为人师、行为世范”这些名言，对教师的职业道德、教师的能力要求都高度概括。“师严道尊”、“教无定法、学无定则”、“师傅领进门修行在个人”、“庖丁解牛、游刃有余”等等，明确老师对学生的教育应严格要求，教师应有坚持真理实事求是的治学态度，教师应钻研业务方能采取灵活多样教学方法；不仅如此，对学生的学习也提出要求，真正体现职业教育改革不仅是教师单方面的事情，而应包括学生的全方位的事情，这样才能保证改革，才能有利于提高办学质量和水平。二、国学在职业教育中实践途径和措施研究教育部已经出台引导高职院校重视传统文化教育政策，国学在教育中的作用日益得到重视。但仍存在师生对国学认识不足，认为科学发展今天，国学已不合时宜的误区；存在开设一门或几门与国学有关的课程而已；存在认识虽然到位，但在实际中将国学思想渗透到平日教育的举措不到位、不落实的问题。针对上述问题，从教师和学生两个层面，研究国学在职业教育中的实践途径和措施。1.教师的态度、责任和工作内容、方法的研究加强教师培训，师高弟子才能强。加强教师的国学修养是首当其冲解决的问题，让每个教育工作者认识到国学在职业教育中的意义和作用，从而以积极的态度和责任感，在教学育人过程中，将传统文化的营养，通过自己的言传身教，迁移默化地传授给学生。国学知识体系十分龐大，内涵博大精深，高职学生三年的有限时间，必须改变国学的原有学习规律，挖掘国学的显性价值，在有限的学习时间里给学生带来最大的实际效果。教师的工作内容应包括如下几个方面： 一是精选教育内容国学要根据职业教育对象的特点，以“拿来主义”的精神选择教育内容，取其精华去其糟粕，古文今用，并编写成系列教材，以通识课形式开设。将国学教育向专业教育领域拓展，开发适合专业特点的国学选修课程或讲座内容。二是将国学教育渗透到各课程国学是个综合性很强的学科，内容广泛，因此，在各课程的教学中，都可以渗透国学的教育。比如建筑类专业可学中国建筑史、建筑风水学等。营销专业的学生比较徽商、浙商的异同。三是探索多种教学形式在教学策略和方法上，不仅局限于开设课程和课堂授课形式，还应采用灵活多样的形式，诸如开展吟唱国学经典、演绎国学经典故事、画国学人物或掌故、说国学感受、写国学心得、辩国学明事理等活动。四是善于应用现代信息技术手段现代互联网技术发展，可以满足教师与学生个性化交流的需求，教师要考虑如何应用QQ群、微信等手段，将国学知识以信息形式每天进行发布，这种重过程，重积累，必定让学生潜移默化受到国学的熏陶，这种教育可以深刻地影响其一生。2.激发学生自主学习国学的兴趣举措研究国学是一项从小就开始耳濡目染的品德熏陶，最讲究的是知行合一。这是一个隐性的学习过程，一个厚积薄发的过程，也许几年的时间下来，从外表来看一个人没有什么大变化，但是在他形成自我的世界观和价值观的时候就会展示出国学的力量。职校学生往往没有学习成就感，为此，组建国学社团，让学习国学成为学生自发、自主的行为，教师做好规划及指导工作是行之有效的举措。社团可以通过开展多种活动将国学教育贯穿整个学习期间，并使国学教育落实到实处并取得实效性。（1） 定期举办国学讲座活动针对高职学生特点和专业课特色，社团组织可在老师指导下，每学期利用业余时间，定出讲座计划，精选讲座主题，可以通过写感想、演讲等活动，谈听讲座的感受和体会。（2） 组织学生特别喜爱的国学活动（3） 曾有报道：某高校的汉服熱，导致一部分学生去研究古典文化，去研究诗、书、礼、乐、琴、棋、画等等，活动不仅让学生对专业产生浓厚的兴趣，而且能够学以致用，提升专业能力。组织学生特别喜爱的国学活动，促使学生“以道养心”，同时又锻炼了组织能力。（4） 开展编演情景剧本和经典诵读活动高职学生大都处于人生观、价值观的重要形成期，有着浓烈的个性化色彩，逆反心理也极强，大都反感限制性极强的要求，此时堵之不如疏之，让其个性化用演剧的方式展示，如举行编写古典情景剧、演出古典情景剧大赛等，鼓励学生“学以致用”。做为一名职业教育者，将国学经典引入职业教育教学中，既是“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，也是帮助学生提升竞争“软实力”的手段之一。如何做好国学教育这篇大文章，还有很多问题需要深入研究。参考文献：1孟巍.高职院校国学教育理论创新研究J.当代经理人，2006.10.2荆清霞.国学教育在高职院校的推广及运用J.科技导刊，2013.13.3余景波.一种顾及多种因素的高职院校国学教育方案J.青岛求实职业技术学院. -全文完-