大班语言教案我的幸运一天活动设计.doc

大班语言教案我的幸运一天活动设计活动目的:1.欣赏童话故事，理解狐狸的幸运一天是如何变成小猪的幸运一天的.2.理解词语“幸运”.3.懂得碰到危险时要动脑筋想办法.活动准备:1.图片我的幸运一天、狐狸和小猪图片.活动重点:理解狐狸的幸运一天是如何变成小猪的幸运一天的.活动难点:懂得碰到危险时要动脑筋想办法.审美元素:1感受故事中小猪聪明、勇敢、爱动脑筋的形象，使狐狸幸运的一天变成了自己幸运的一天.2体验故事情节忽然发生转变的趣味性，启迪幼儿萌发不怕危险的机智和勇气，使幼儿受到潜移默化的影响.活动过程:一、出示图片狐狸和小猪，激发幼儿的爱好.师:今天老师给小朋友们请来了两位客人，他们是谁呢？（出示狐狸和小猪），小朋友们，“狐狸”和“小猪”之间发生了一个非常好玩的故事，他们中间有一个很幸运的人，你们想知道吗？二、教师有感情地讲述故事我的幸运一天的前半部分（从开头到“现在，就到烤锅里去吧”），让幼儿体验狐狸的幸运.师提问:1小朋友们，故事的名字叫什么呀？2故事里有谁？狐狸在家中干什么？这时发生了一件什么事情？你觉得谁比较幸运？3狐狸发现小猪后说什么？狐狸会把小猪吃掉吗？（理解词语“幸运”:运气好）三、教师有感情地继续讲述故事后半部分，体验故事情节转变的趣味性.师提问:1狐狸要把小猪塞到烤箱里，狐狸是怎么说的？2.小猪是怎么说的？然后发生了什么事情？3.狐狸给小猪吃了一顿丰盛的午餐后，狐狸有没有吃到小猪，为什么？（理解词语:过瘾、丰盛、嫩、又捏又敲、惬意的按摩）4狐狸给小猪按摩后，发生了什么事情？这个时候，你觉得谁比较幸运？四、请幼儿边看图片，边再次欣赏故事，感受小猪的机智和勇气.1狐狸把小猪吃掉了吗？为什么没有吃掉小猪？2狐狸最后怎么样了？3这一天一开始谁比较幸运？（狐狸）最后变成了谁的幸运一天？（小猪）为什么？五、教师小结:这是一只聪明、勇敢、爱动脑筋的小猪，使狐狸幸运的一天变成了自己幸运的一天.所以小朋友们以后碰到困难碰到危险时应当积极动脑，想办法自己解决问题.附故事:童话我的幸运一天一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐.在他修爪子的时候，忽然门外传来了一阵敲门声.“嗨，小兔子！”有人在门外喊，“你在家吗？”兔子？狐狸想，假如这儿有什么兔子的话，我早就把他当午餐了.狐狸打开门门外站着一只小肥猪.“哎呀，我找错门了！”小猪尖叫起来.“啊，没错，”狐狸喊着，“你找的正是地方！”他一把夹住小猪,使劲地把他拖了进来“这真是我的幸运一天!”狐狸大声叫道,“什么时候午餐居然自己送上门来了!”小猪一边挣扎一边尖叫:“放开我！让我走！”“对不起，小子，”狐狸说，“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉我的美味大餐！现在，就到烤锅里去吧！”挣扎也没有用了.“好吧”小猪叹了口气，“听你的安排吧.可是，我有一件事要说.”“什么事？”狐狸吼道.“嗯，”“你知道，我是一只猪，而猪是非常脏的.难道你就不想给我洗洗澡吗？想一想吧，狐狸先生.”“嗯，”狐狸自言自语道，“他是很脏.”于是，狐狸开始忙起来了；他捡树枝，他生火，他拎水.然后，他给小猪痛痛快快地洗了个澡.“你真是个令人胆怯的家伙！”小猪说.狐狸说:“现在你是全村最干净的小猪了.给我安静的呆着！”“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧.可是”“可是什么？”狐狸吼道.“嗯，你知道，我是一只非常小的猪.难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？想一想吧，狐狸先生.”“嗯”狐狸自言自语道，“他的确小了一点.”于是，狐狸开始忙起来了:他摘西红柿，他做通心粉，他烤小甜饼.然后，他给小猪吃了一顿丰盛的午餐.“你真是个令人胆怯的厨师！”小猪说.“好了，”狐狸说，“你现在是全村最肥的小猪了.给我进烤箱吧！”“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排，可是”“可是，可是，可是什么？”狐狸叫到.“嗯，你知道，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬.难道你就没有想过先给我按摩一下，让自己能吃上更嫩一点的烤肉吗？想一想吧，狐狸先生.”“嗯，”狐狸自言自语道，“肉嫩一点当然更合我的口味啦！”于是，狐狸又开始忙起来了:他先推推这儿，又拉拉那儿.他把小猪从头到脚又捏又敲.“这真是令人胆怯的按摩！”小猪说.“但是，”小猪接着说，“这些日子我的确工作得很辛劳，我的背都僵硬了，你能再用点力吗，狐狸先生？再多用一点点力气就好了.噢，可以了.现在，再往左边用点力气.”“狐狸先生，你在哪儿？”可是，狐狸先生再也听不见了他累昏过去了，连抬抬手指头的力气都没有了，更别说烤猪肉啦！“可怜的狐狸先生，”小猪叹了口气，“他忙了整整一天！”然后，村里最干净、最肥、最柔软的小猪，拿着剩下的小甜饼飞快地跑回家去.“多么舒适的澡！多么丰盛的午餐！多么惬意的按摩！”小猪叫了起来，“这真是我最幸运的一天！”