新版大班语言教案.doc

东湖幼儿园教学活动设计表周次（ 5）活动内容故事：有趣的检查设计者楼洁平活动目的1、学习用完整的语言讲述小猫检查身体的情节。2、了解常规体检的部位及方法，初步了解人体的某些健康体征。活动准备幼儿活动材料有趣的检查活动过程：一、谈话导入活动：师：小朋友，你去过医院吗?为什么去医院?幼：去过，由于生病感冒了，要去打针，挂盐水。幼：去看望病人。师：生病或者受伤的时候，我们都要到医院让医生治病。猫妈妈带小猫也去医院，但是它们是去检查身体的，你想知道医生给小猫检查了些什么?是怎么检查的?小猫在检查身体的时候都碰到了哪些有趣的事吗?我们一边看图一边说。、阅读画面，引导了解常规体检的部位及方法。(一)引导幼儿观测画面，略读故事第一部分(第1第6小节)。师：你看到了什么?幼：我看到了猫妈妈、兔妈妈、青蛙妈妈、熊妈妈带着他们的孩子在医院门口。幼：我看见小兔子的头上有个水桶。幼：我看见青蛙的头包了起来。(二)引导幼儿仔细阅读画面，重点了解体检的部位及方法，学习用完整的语言进行讲述。(第7第27小节)。师：你看到大象医生给小猫都做了哪些检查?检查了身体的哪些部位?幼儿与同伴先讨论再回答。幼：称体重、量身高幼：听心跳、查视力、测听力幼：查喉咙、眼睛、耳朵幼：查腿脚师：为什么小猫觉得这是一次有趣的检查?幼：由于摸肚子的时候痒痒的，像是挠痒痒同样。幼：敲膝盖的时候，膝盖还会往上跳起来，很滑稽。2、分别针对每项检查进行提问：师：大象医生先给小猫检查什么?幼：身高、体重师：大象医生是怎么检查心跳的?小猫为什么会觉得很惊奇?幼：拿了一个听诊器，放在小猫的胸口，听声音。幼：小猫用听诊器听自己身体里的声音，咚咚咚的，像是有一面鼓在敲。师：大象医生又是怎么给小猫检查视力和听力的?幼：让小猫看视力表。幼：象医生站在小猫的身后轻轻的说话。师：如何的情况说明耳朵、眼睛和喉咙才是健康的?医生是用什么来检查的?幼：耳朵里很干净，眼睛不红，喉咙里也没长什么东西。幼：象医生拿了一个小电筒来照。师：医生为什么要摁小猫的肚子?小猫为什么会笑起来?假如肚子有病，医生摁下去会觉得怎么样?幼：看看小猫的肚子里有没有虫子。幼：觉得痒痒的，所以觉得很好笑。幼：假如肚子里有病，摸起来会很硬，并且有东西会动。师：医生又是怎么检查小猫的腿脚的?假如小猫的脚弹不起来，他的脚怎么样了?幼：象医生拿了一个小锤子，来敲小猫的膝盖。幼：假如弹不起来，就说明小猫的膝盖有病。3、教师讲述故事第二部分。师：除了刚才我们在书上看到的一些检查还做了什么?幼：挠脚底。师：人的脚底有很多神经，一挠就痒。假如不痒说明什么?幼：那说明小猫的脚有问题。师：你觉得这个检查有趣吗?为什么?幼：有趣，由于都觉得很好笑，很故意思。(三)了解人体的某些健康体征。师：听了故事，你觉得身体健康的人是怎么样的?幼：身体健康的人有力气，少生病。幼：脸色红润、皮肤好。三、游戏：我也来当医生。1、请几名幼儿尝试用听诊器听听同伴的心跳，感受心跳的声音。用橡皮锤额镜等为同伴检查身体。2、将医用器械放在活动室内供幼儿游戏使用(培养幼儿有序地合作游戏的良好习惯。附：故事：小猫跟妈妈去医院检查身体，那里人很多。小猫和妈妈看见小兔的脑袋套在水桶里，感到很奇怪。兔妈妈说：“这孩子真调皮，把脑袋套进了水桶里。”小猫和妈妈又碰到了青蛙妈妈和熊猫妈妈。青蛙妈妈说：“这孩子跳得太高了，碰到了天花板，头都磕破了。”熊妈妈说，“我的孩子玩火烫伤了手。”医院里有那么多人都在等大象医生。大象医生很和气，他给每一个病人都看好了病，这才轮到小猫。大象医生笑着说：“我给你检查一下身体。”医生先给小猫称体重，又给他量身高。大象医生拿出一个细细长长的东西。“哦，是象鼻子吧？”小猫说。象医生笑着说：“这是听诊器，它能让我听到你的身体里边的声音。”“哦，能听见我身体里面的声音？真奇妙！”象医生把听诊器给小猫，让他听一下自己身体里的声音。“咚咚咚”，声音那么大！小猫很惊奇，自己的心就像一面鼓在敲。用听诊器检查，真奇妙！ 接下来，象医生又给小猫检查视力。小猫什么都看得清清楚楚。象医生笑着点点头，说：“你的视力真不错！”检查完视力以后，象医生站在小猫的身后很轻地说话，来检查他的听力。小猫听得明明白白。象医生满意的说：“很不错！你的听力很好。”象医生把一面小镜子戴在额头前，还拿了一个仿佛小电筒的东西来检查。“你的耳朵、喉咙和眼睛也没有病。”象医生又让小猫躺在床上，摸摸他的肚子。小猫觉得痒痒的，“嘿嘿”地笑起来问：“你摁我的肚子，是想知道我早饭吃了什么吗？”象医生也笑了：“你是好孩子，没有乱吃东西。”象医生拿着小锤子在小猫的膝盖上轻轻一敲，小猫的脚一下子弹起来。象医生又挠了一下小猫的脚底。小猫“咯咯”地笑起来。她心里想：检查身体多好玩呀！象医生都检查完了，笑呵呵地说：“你很健康。尚有，你也很勇敢！一点都不胆怯。”小猫说：“谢谢象医生！这样的检查真有趣！” 东湖幼儿园教学活动设计表 周次（ 5）活动内容儿歌：团结歌设计者楼洁平活动目的1、学会朗诵和表演诗歌，并能根据诗歌的描述性语言，用绘画表现诗歌内容。通过朗诵，表演和绘画，；理解诗歌主题，感受诗歌所表现的全世界儿童团结友爱、亲亲热热的感情。2、对的发轻声：孩子。对的发翘舌音：世、手。活动准备图片1幅绘画用纸、笔活动过程：一、 引出课题 今天，老师要给小朋友朗诵一首诗歌，题目叫团结歌。诗歌中讲的是那些人团结在一起呢，他们怎么团结在一起呢？请你们仔细听清楚诗歌的内容后，给大家说一说。二、 教师示范朗诵诗歌一遍。三、 出示图片，教师再次示范朗诵。 1、诗歌中说到哪些人要团结在一起？ 2、男孩子和女孩子怎么团结在一起？ 3、大孩子和小孩子怎么团结在一起？ 4、白孩子和黑孩子，尚有黄孩子，全世界的孩子为什么要团结在一起？ 5、诗歌中讲男孩子和女孩子，大孩子和小孩子，白孩子和黑孩子以及全世界的孩子是怎么团结在一起的？ 6、什么叫心和心连一起？ 教师小结：我们男孩子和女孩子，大孩子和女孩子要团结起来，全世界所有的孩子要团结起来，我们相亲相爱，互相帮助、互相学习，这样我们就不久乐，我们的力量就很大了，我们小时候团结在一起，长大后也团结在一起，这样，全世界就永远和平，大家生活就很幸福了。四、 教师再次完整朗诵一遍。五、 幼儿学习诗歌。 1、幼儿看图学念诗歌数遍。 2、教师正音，通过集体练习和个别练习，让幼儿发准：孩子、手、世界。 3、分男、女孩子练习及分组练习。六、 幼儿自由组合，边朗诵诗歌，边进行动作表演。七、 幼儿绘画。 提醒幼儿根据诗歌内容，画出男孩子和女孩子、大孩子和小孩子、白孩子和黑孩子。画出他们拉着手，脸靠脸，头碰头，在一起的亲热场面。 东湖幼儿园教学活动设计表 周次（ 6）活动内容故事：小桃仁设计者楼洁平活动目的1、感受春风、春雨、太阳光、老桃树对小桃仁的爱及小桃仁成长的快乐心情2、尝试用不同的语气表现故事中春风、春雨、太阳光、老桃树和小桃仁的对话。3、通过故事了解种子发芽所需的条件。活动准备图片活动过程：一、谈话引入课题。小朋友，你们吃过桃子吗？吃到最后剩下什么？桃核里面住着一个又白又胖的小胖子，它的名字叫小桃仁。春天来了，小桃仁也发生了变化，请听一听小桃仁到底发生了如何的变化。二、教师有表情地讲述故事。1、小桃仁发生了如何的变化？2、小桃仁在谁的帮助下变成了一棵小桃树？三、阅读幼儿用书，边讲故事边帮助幼儿进一步理解故事内容。1、春风、春雨、太阳光是如何帮助小桃仁的? 2、春风告诉小桃仁什么？3、春雨是如何喊小桃仁的？4、太阳光照在身上感觉怎么样？太阳光又是怎么说的？5、老桃树妈妈看见小桃仁对她说了些什么？6、小桃仁为什么要使劲的挺直身体？小桃仁见到妈妈的心情如何？四、教师与幼儿互动讲述故事，鼓励幼儿尝试将角色对话用恰当的语气表现出来。五、讨论：假如没有春风、春雨、太阳光的帮助，小桃仁会变成一棵小桃树吗？为什么？ 附：故事 小桃仁 有一个桃核，里面住着一个又白又胖的小胖子，她的名字叫小桃仁。桃核就是小桃仁家。桃核上面盖着厚厚的泥土，泥土上面盖着枯树叶，树叶上面盖着厚厚的雪。 天气多么冷呀，桃核里却很暖和。小桃仁裹在红被窝里，睡了整整一个冬天了。 有一天，小桃仁醒过来，忽然听见外面有个声音轻轻地喊她：“小桃仁！小桃仁！”“你是谁呀？”那个声音回答说：“我是春风，我是春风。我来告诉你，春姑娘回来了，地上的雪化了，草儿也长出了嫩芽。小桃仁，快出来吧！出来迎接春姑娘吧！”“好！我就来！”小桃仁钻出被窝，推开大门，可是外面漆黑的，什么也看不见。小桃仁又听见一阵“滴滴答答”的声音在喊她：“小桃仁！小桃仁！”“你是谁？”那个声音回答说：“我是春雨，我是春雨。我来告诉你，春姑娘来了，草地又绿了，树上又开花了。你的妈妈老桃树，也穿上了粉红色的衣裳。小桃仁，快出来吧！出来看看你的妈妈吧！”“好，我就来。”小桃仁多么想看看妈妈呀，她喝了一大口水，使劲挺了挺身子。忽然有一道暖洋洋的亮光，从泥土缝里射进来，摸着小桃仁的头。“你是谁呀？”小桃仁问。那亮光笑着说：“小桃仁,我是太阳光。太阳公公派我来接你,接你到外边去和大家一块玩,听鸟儿唱歌,看蝴蝶跳舞。外边多么美丽，多么热闹。小桃仁，快出来吧！出来和大家一起玩。”“好，我就来。”小桃仁快乐极了，又使劲地挺了挺身子。她只觉得眼睛前面一亮，啊呀，外边是多么美丽呀，太阳公公在高高的天上对着她笑。她上铺满了绿草，像一条大毛毯。她的妈妈老桃树，身上穿着粉红色的衣裳。鸟儿停在她妈妈身上唱歌，蝴蝶绕着她妈妈伸开的手臂飞来飞去，他们都来欢迎小桃仁。 小桃仁快乐地喊：“妈妈，我是小桃仁，我来看您了！”老桃树快乐地说：“好孩子，你现在不是小桃仁了，你已经长成一棵小桃树了！”小桃仁看看自己，真的，她已经成了一颗小桃树了，穿着嫩绿的衣裳。 她愈长愈高，再过几年，到了春天也像妈妈同样美丽了。 东湖幼儿园教学活动设计表 周次（ 6）活动内容散文诗：春天的色彩设计者楼洁平活动目的1、欣赏并理解诗的内容。学习词：落、洒、滴、淋。学习诗句：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没说全面。我自身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红”2、感受春雨给大自然带来的勃勃生机，激发热爱大自然的情感。3、学会安静欣赏、积极思考、大胆提问、参与讨论。活动准备图片1张活动过程：一、 幼儿朗诵春天的诗引出课题 “泥土里，钻出了牙宝宝；树枝上，冒出了绿娃娃；蓝天下，飞起了小风筝；溪流里，跑出了小浪花春天到了，春天到了，大家来-欢迎春天妈妈。” 春雨姐姐也来欢迎春天妈妈，春雨姐姐欢迎的最热烈啦，不断地“沙沙沙，沙沙沙”，仿佛在说“欢迎你，欢迎你。”一天，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的问题。小朋友们想和他们一起讨论的话，也来想想这个问题吧，春雨到底是什么颜色的？二、 教师用欢快的、表现不同角色的语调朗诵诗 1、教师朗诵第三、四、五、六自然段。 2、你们想知道春雨是怎么说的吗？小面请你们欣赏一首诗，题目叫春雨的色彩。 3、教师完整朗诵一遍，规定幼儿把听不懂的地方记在心里，等教师朗诵完后再提问。 4、听了这首诗，你仿佛看到了什么？ 5、幼儿提问，教师引导讨论，帮助幼儿理解诗的内容。三、 出示图片，欣赏诗第二遍。 1、教师有表情地朗诵诗，强调以下词：淋、滴、洒、落。 2、请小朋友找一找诗里描写春雨下到草地上、柳树下、桃树下、杏树上、油菜地里、蒲公英上各用了哪些不同的词语。四、 请幼儿欣赏配乐朗诵的散文诗一遍。五、 教师带领幼儿一起朗诵诗的最后一段：“亲爱的小鸟们，” 东湖幼儿园教学活动设计表 周次（ 7）活动内容故事：再见了，花奶奶设计者楼洁平活动目的1、了解死亡的含义，知道每个人最后都会死去。2、理解生命的意义，爱惜现在的生活，快乐地过好每一天。活动准备挂图18号活动过程：一、回忆扫墓经历，引入主题：小朋友，清明节扫墓的时候你们拜祭的人是谁？他们是由于什么因素去世的？你们想念他们吗？有一位老奶奶，得了很严重的病，不久要去世了。你们猜一猜她会是什么样的心情？假如你是和花奶奶非常密切的人，你会是什么样的心情？我们一起来听一只叫咪咪的小猫讲的故事，名字叫再见了，花奶奶二、结合挂图1、2听故事录音1-4段提问：（1）为什么大家叫她花奶奶？（2）当花奶奶知道自己得了治不好的病时，她是怎么想的？她是怎么生活的？三、结合挂图3、4听故事录音5-9段提问：（1）当花奶奶住院时，她是如何的心情？她胆怯吗？她有什么希望？（2）她的家人是怎么对待她的？当花奶奶去世的时候，她的孩子、小猫咪咪是什么样的心情？（3）你是什么样的心情？你想对花奶奶说些什么？四、讨论： 你认为花奶奶是一个什么样的人？人死了还会再活过来吗？我们应当如何过好每一天？五、总结：我们每一个人都会慢慢变老，最后都会死去，所以我们要爱惜现在的每一天，多学习，多帮助别人，做一个有用的人。东湖幼儿园教学活动设计表 周次（ 7）活动内容古诗：清明设计者楼洁平活动目的1、 进一步了解清明节的天气特性及风俗。2、 理解诗歌的含义，体验诗歌中表达的哀伤之情，并对唐诗产生初步的爱好。活动准备挂图17号，活动前2周做天气观测记录，记录晴天和雨天的数量。活动过程：一、 谈话引出主题。 1、小朋友们记录了清明节前后的天气变化，发现了什么？（有时天气晴朗，有时细雨绵绵） 2、天气晴朗的时候你有什么感觉？（快乐）细雨绵绵的时候又有什么感觉？（烦恼、不开心）二、 理解诗歌 1、出示挂图，播放故诗录音。 2、提问：诗里写的是什么样的天气？诗人的心情怎么样？想一想为什么会这样？心情不好怎么办？他怎么找酒家？牧童是怎么做的？ 3、教师边提问，边结合挂图解释诗歌中的词“欲断魂”、“借问”、“牧童”、“遥指”，帮助幼儿理解。三、 幼儿学古诗。 1、听磁带，体味古诗和平日里讲故事、说话的声调、发音有什么不同。 2、鼓励幼儿按照磁带中的方式跟念古诗。 3、尝试边念古诗边用体态语言表现古诗的内容。四、 总结 我国唐朝出了很多著名的诗人，写了很多优秀的诗，以后我们还会学更多的唐诗。 东湖幼儿园教学活动设计表 周次（ 8）活动内容故事：桃树下的小白兔设计者楼洁平活动目的1、理解故事内容，感受故事中花瓣变为多种有用的物品的意境，激发想象力。2、增强关心别人和感激关心，过自己朋友的情感。活动准备配套的背景图片，小白兔、老山羊、小猫、松鼠、小鸡、金龟子、小蚂蚁图片各一张，故事录音活动过程：一、引起爱好小朋友，你们画的桃花树可真美丽，（展示出几份幼儿的作品）有只小白兔想在你们的桃花树下安家，我们一起拍手欢迎它！一天，小白兔在池塘边见到了许多粉红色的桃花瓣，你们猜猜它会怎么想，又会怎么做呢？（幼儿自由讨论、发言）。小白兔到底怎么想的，又是怎么做的，让我们一起来看书。二、自由阅读：请小朋友打开书，从第2页看到第7页，一页一页的看，边看边想，小白兔捡到桃花瓣后想到了什么，它是怎么做的？教师巡回个别指导教师提问：1、看完了故事谁能告诉我故事的名字叫什么？2、小白兔捡到桃花瓣后，一方面想到了什么？是怎么做的 ？3、它把桃花瓣寄给了谁？用 了什么方法？4、老山羊收到好朋友的桃花瓣，心理怎么想？桃花瓣给老山羊带来了什么用处？5、小猫、小松鼠，小鸡、金龟子和蚂蚁它们收到好朋友寄来的桃花瓣是怎么想的？桃花瓣给它们带来了什么用处？6、后来朋友们都到哪里去春游？大家对小白兔怎么说？小白兔又对朋友们说了些什么？三、听故事，感受故事的优美意境并结合幼儿画册，找一找录音中和书中有什么不同样的？四、教师提问，幼儿讨论。1、要是老山羊把桃花瓣当船，蚂蚁把桃花瓣当书签，好不好？为什么？2、你们喜欢小白兔吗？为什么？五、故事迁移：假如你是小白兔你会把桃花瓣送给谁，你希望她把桃花瓣当成什么？会给她带来什么用处？请小朋友课后和自己的好朋友说一说，并回家自己制作一片桃花瓣，把你的想法画出来。东湖幼儿园教学活动设计表 周次（ 8）活动内容儿歌：小溪流设计者楼洁平活动目的1、 理解诗歌内容，想象诗歌所展示的画面。领略诗歌中小溪流所表现的勇敢、不怕困难、活泼、开朗的积极情绪。2、 学习有感情地朗诵诗歌。念准翘舌音：山、是、石、出。活动准备图片1幅活动过程：一、 听一段小溪流水的音乐。 1、听到的音乐中有什么声音？（流水的声音） 2、辨别一下这是什么样的流水声？（小溪流水） 3、介绍诗歌的题目小溪流二、 听配乐诗两遍 1、你听到了一首什么诗歌？ 2、听到诗歌里讲了些什么？三、 出示图片。教师有表情地朗诵，帮助幼儿理解诗歌内容，学习诗歌。 1、小溪流住在什么地方？它一出门就如何了？小溪流住在山沟沟，为什么一出门它就摔跟头？（山沟沟里高低不平）摔了跟头它胆怯吗？它是怎么做的？教师朗诵第一段后，幼儿学念两遍。 2、小溪流走到西边，碰到什么困难？走到东边又碰到了什么困难？它是怎么样穿过小桥的？如何流出山口的？教师朗诵第二段，幼儿学念两遍。 3、小溪流出山口做什么？麦苗得到了小溪流的帮助后长得怎么样？和老师一起念一遍。 4、你学习这首诗歌后，向小溪流学习什么？四、 教师有表情朗诵一遍后，幼儿跟诵23遍。五、 听配乐诗朗诵，幼儿分组跟诵，从中体验小溪流活泼、开朗、勇敢的积极情绪。 东湖幼儿园教学活动设计表 周次（ 9）活动内容诗歌：大树音乐会设计者楼洁平活动目的1、 理解诗歌内容。懂得乱喊乱叫是噪音，很难听；有规律地发出一些好听的声音像音乐，大家才爱听。2、 学习词：音乐会、闹、指挥。3、 基本上能背诵整首诗。活动准备大树背景1棵，黄鹂、青蛙、啄木鸟、小松鼠的头饰各1个。大树底下撒一些树叶。活动过程：一、 请幼儿看情境表演 大树后面放一把较高的椅子，黄鹂站在上面露出头瞿瞿叫，青蛙蹲在树下呱呱叫，啄木鸟站在树前用嘴咚咚敲树，小松鼠在叶子上哗啦哗啦跳。过一会儿从里面走出一位小朋友，用一手指放嘴前：“嘘-别吵了，听我的！”小朋友接着说：“请啄木鸟打鼓。”（啄木鸟咚咚咚打3下）“请青蛙吹号”（青蛙叫3下）“小松鼠弹琴”(小松鼠在树叶上跳6下)“黄鹂吹口哨”（黄鹂吹3下）“停”（大家安静）二、 请幼儿说说看到的情景. 1、你看到什么？听到什么？ 2、你看到、听到这些有什么感觉？三、请幼儿分段看情景表演 看第一段表演。你们爱听这种声音吗？为什么？（乱喊乱叫，这是一种噪音，影响人们的休息和学习，大家不爱听） 看第二段表演。还是这些小动物在叫，现在的声音为什么变好听了？（有规律、有节奏，不像刚才那么乱，并且尚有人指挥）四、 教师示范朗诵诗歌 刚才大树下仿佛开了一个音乐会。今天，我们要学习一首新诗，题目叫大树音乐会。 朗诵一遍后，提问诗的题目，再让幼儿说说尚有哪里听不懂，大家讨论。 教师朗诵第二遍时，可请幼儿闭目想象诗的情景。五、 幼儿学习朗诵诗歌 第一、二遍可跟教师慢慢朗诵。第三、四遍分组练习，最后请学的快的幼儿上来朗诵。六、 小结 人们讨厌噪音，喜欢音乐，大树音乐会给大家带来了快乐。 东湖幼儿园教学活动设计表 周次（ 9）活动内容散文诗：风儿，来来去去设计者楼洁平活动目的1、 通过聆听和观测画面，了解风的特点和作用。2、 乐意与同伴一起表演，用肢体动作表现风的各种情状。活动准备挂图9号，幼儿活动材料，风扇，布活动过程：一、 感觉到的“风” 1、启动风扇。风吹过来，感觉是什么样的？（凉凉的，凉爽的） 2、风会做哪些事情？引导幼儿表述关于风的经验，并肯定他们的准确表述。 3、再次启动风扇，幼儿感知：挡在前面的布会被风吹动，风吹到身上凉凉的等。二、 风会做什么 1、教师出示挂图41，幼儿观测：你看到风了吗？它做了哪些事情？ 2、幼儿讲述，教师概述：风来了，风车“嘟噜噜”地旋转，风筝、气球飞上了天。 3、春天和夏天的风会做什么事情？教师出示挂图42，讲述第二段和第三段。 4、出示挂图43，引导幼儿观测不同季节风的特点和作用。鼓励幼儿用完整的语言讲述，如“秋天的风，把蒲公英和大树的种子带到很远的地方去安家”。 5、风可以给人们带来好处，可是它发起脾气来也会给人们带来劫难。教师出示挂图44中的第一幅画面，引导幼儿观测画面中风的威力。 6、但是，聪明的人们会想办法让风为大家族好事。教师出示最后一幅画，讲述风在炼铁过程中的作用。 7、引导幼儿一遍阅读幼儿活动材料第二册第1922页风，一边用肢体动作表现画面中的场景。三、 我就是“风” 1、幼儿提成几个表演小组，表演风的特点和作用。 2、幼儿自愿选择参与的小组，拟定自己的角色，如“四季的风”组中有“风”、“云朵”和“花儿”等；“发脾气的风”组中有“风”“帆船”等；“做好事的风”组中，有“风车”、“拉风箱的人”等。 3、教师讲述，幼儿表演相应的情景，鼓励幼儿大胆地用肢体表现。