大班数学1到10排序教案.docx

大班数学 1 到 10 排序教案【篇一：大班数学教案物体的差异性排序】大班数学活动：大班数学活动：按物体量的差异性排序按物体量的差异性排序 和平爱弥儿幼儿园和平爱弥儿幼儿园 张文亮张文亮 活动目的：活动目的：1.观测物体的特性，排除第二特性的干扰根据差异性进行排观测物体的特性，排除第二特性的干扰根据差异性进行排 2.掌握并发现物体的序列规律。掌握并发现物体的序列规律。3.培养幼儿的观测力和秩序感，并乐于参与数学活动。培养幼儿的观测力和秩序感，并乐于参与数学活动。序。序。活动活动准备：准备：课件课件、地垫地垫 20 个、数字个、数字 110 两套、各类特性的学具两套、各类特性的学具 20 套、工套、工作毯作毯 20 块、照相机。块、照相机。活动过程：活动过程：一、导入教学：一、导入教学：师：今天老师要带着大家去探险，想去吗？（想），我们一方面要师：今天老师要带着大家去探险，想去吗？（想），我们一方面要通过一座音乐谷，让我们跟着好听的音乐出发吧！通过一座音乐谷，让我们跟着好听的音乐出发吧！1.放音乐，幼儿随老师进入活动场地站成半圆。放音乐，幼儿随老师进入活动场地站成半圆。2.提出问题：提出问题：在歌曲中听到了什么？（音符）在歌曲中听到了什么？（音符）有哪些音符？（有哪些音符？（1。2。3。4。5。6。7。）它们有个秘密，你们发现了吗？引导幼儿说出音是从低到高唱的，它们有个秘密，你们发现了吗？引导幼儿说出音是从低到高唱的，手势动作也是从低到高的。手势动作也是从低到高的。3.手势表现音阶手势表现音阶 1、2、3、4、5、6、7、，和幼儿边唱边做，和幼儿边唱边做 手势。手势。二、基本教学二、基本教学 1.点课题：刚才的点课题：刚才的 1、2、3、4、5、6、7、就是一组音阶由低到就是一组音阶由低到高的排序高的排序。2.示范教学：教师引语：示范教学：教师引语：“刚才我们走过了音乐谷，现在我们再看神刚才我们走过了音乐谷，现在我们再看神秘门。这是一扇智慧之门，要给它镶上美丽的宝石，它才会打开，秘门。这是一扇智慧之门，要给它镶上美丽的宝石，它才会打开，看，这里有许多的宝石，看，这里有许多的宝石，提问：小朋友看看它们同样吗？（不同提问：小朋友看看它们同样吗？（不同样），哪里不同样？（颜色、数量不同样）对，这些宝石它们每一样），哪里不同样？（颜色、数量不同样）对，这些宝石它们每一串的数量都是不同样的。串的数量都是不同样的。这些宝石怎麼样镶上去呢？（看课件：门上提醒由少到多的排这些宝石怎麼样镶上去呢？（看课件：门上提醒由少到多的排列。）根据幼儿的观测回答出示宝石。老师小结。列。）根据幼儿的观测回答出示宝石。老师小结。引导幼儿观测另一扇门如何来镶宝石，（看课件，门上提醒由多引导幼儿观测另一扇门如何来镶宝石，（看课件，门上提醒由多到少的排列。）根据幼儿的观测回答出示宝石。老师小结。到少的排列。）根据幼儿的观测回答出示宝石。老师小结。(3)念咒语念咒语“芝麻开门芝麻开门”，打开智慧之门，打开智慧之门 2、游戏走迷宫、游戏走迷宫 智慧之门打开后出现了神秘老人，以他的口吻说：大家好，我是神智慧之门打开后出现了神秘老人，以他的口吻说：大家好，我是神秘老人，不久乐你们打开了智慧之门，下一站大家将要到达趣味迷秘老人，不久乐你们打开了智慧之门，下一站大家将要到达趣味迷宫，可是通往迷宫的路坏了，须要大家铺好路才干到达，我为大家宫，可是通往迷宫的路坏了，须要大家铺好路才干到达，我为大家准备了铺路用的材料，请你们来铺路吧。准备了铺路用的材料，请你们来铺路吧。老师引导幼儿观测材料同样吗？（不同样），哪里不同样？（长老师引导幼儿观测材料同样吗？（不同样），哪里不同样？（长短）短）整理材料，从长到短排序（出示字卡）整理材料，从长到短排序（出示字卡）铺路：从短到长搭，每一块搭时要拐弯（出示字卡）铺路：从短到长搭，每一块搭时要拐弯（出示字卡）一起走迷一起走迷宫宫 3、集体游戏给数字排序集体游戏给数字排序 取智慧果，把每一块材料取下来，后面有数字取智慧果，把每一块材料取下来，后面有数字 做游戏，请黄做游戏，请黄色数字宝宝到里圈，按色数字宝宝到里圈，按 1-10 排队。排队。继续游戏，请红色数字到里继续游戏，请红色数字到里圈，按圈，按 10-1 排队。排队。三、自主操作三、自主操作 1、幼儿自主选学具。、幼儿自主选学具。2、老师巡回指导幼儿操作。并照相。、老师巡回指导幼儿操作。并照相。3、看屏幕说规律。看屏幕说规律。四、结束四、结束 1、以时钟做结束语，幼儿用肢体表现。、以时钟做结束语，幼儿用肢体表现。2、随音乐走出活动室、随音乐走出活动室.2023.4.6【篇二：幼儿园大班数学教学设计：10 的分解与组成】幼儿园大班数学教学设计：幼儿园大班数学教学设计：10 的分解与组成的分解与组成 一、设计意图一、设计意图 数的组成和分解是数概念教育内容中的数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。新纲一个重要组成部分。新纲要规定幼儿要规定幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期大班幼儿已儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期大班幼儿已经学过了经学过了69 以内各数分解与组成，对于数的组成他们也已有以内各数分解与组成，对于数的组成他们也已有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达成活动目的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达成活动目的与幼儿爱好最优化的结合。的与幼儿爱好最优化的结合。二、活动目的二、活动目的 1、引导幼儿通过动手操作，感知、引导幼儿通过动手操作，感知 10 的分解组成，掌握的分解组成，掌握 10 的的 9 种种分法。分法。2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律和、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律和互相互换的规律。互相互换的规律。3、发展幼儿观测力、分析力，培养幼儿逻辑思维能力和对数学的爱、发展幼儿观测力、分析力，培养幼儿逻辑思维能力和对数学的爱好。好。三、活动重点三、活动重点 感知整体与部分的关系，学习并记录感知整体与部分的关系，学习并记录 10 的的 9 种分法。种分法。四、活动难点四、活动难点 总结归纳总结归纳 10 以内数的分解和组成规律。以内数的分解和组成规律。五、活动准备五、活动准备 教具学具：矿泉水瓶若干个，废报纸球教具学具：矿泉水瓶若干个，废报纸球 10 个，铅笔，记录单，黑板，个，铅笔，记录单，黑板，粉笔，学习教科书，数字卡片。粉笔，学习教科书，数字卡片。六六?活动形式：集体活动形式：集体?小组和个别相结合小组和个别相结合 七、活动过程七、活动过程 一、复习一、复习 9 的组成，玩碰球游戏，出示数卡。如的组成，玩碰球游戏，出示数卡。如 师：这是数字宝宝几？师：这是数字宝宝几？(9)今天我们来玩碰球游戏，小朋友与老师的今天我们来玩碰球游戏，小朋友与老师的数合起来是数合起来是 9 嘿嘿，我的嘿嘿，我的 1 球碰几球？（球碰几球？（2?3?4?5?）嘿嘿，你的嘿嘿，你的 1 球碰球碰 8 球（集体小组和个别）球（集体小组和个别）二、学习二、学习 10 的组成和分解。的组成和分解。（一）、创设情境，手指歌导入。（一）、创设情境，手指歌导入。1?手指头呢，可重要了我们做事情都需要它。手指头还可以变成小手指头呢，可重要了我们做事情都需要它。手指头还可以变成小动物和我们一起玩，看他们来了动物和我们一起玩，看他们来了?2?手指头除了跟我们玩，还可以帮我们数数呢！今天我们就用手指手指头除了跟我们玩，还可以帮我们数数呢！今天我们就用手指头数数，大家快来试一试吧！头数数，大家快来试一试吧！（二）（二）?手指动起来手指动起来 1?小小手指有几根，一二三四五小小手指有几根，一二三四五?六七八九十。一根一根数来做好六七八九十。一根一根数来做好朋友。朋友。2?教师引导幼儿教师引导幼儿 10 根手指的伸法，伸出双手（和老师一起伸手指根手指的伸法，伸出双手（和老师一起伸手指数数）数数）3?小朋友可真棒，来一边说一边做吧，相信你们能行！小朋友可真棒，来一边说一边做吧，相信你们能行！4?数的真好，数的真好，1 和和 9 合在一起是多少呢？合在一起是多少呢？2 和和 8？3 和和 7？4 和和 6？5和和 5？（指名回答适时鼓励）我们还可以这样说：？（指名回答适时鼓励）我们还可以这样说：10 可以提成可以提成 1 和和9,9 和和 1?（三）（三）?玩游戏：打保龄球玩游戏：打保龄球 1?幼儿动手操作，把幼儿动手操作，把 10 个矿泉水瓶摆成一排，用废报纸球去打水个矿泉水瓶摆成一排，用废报纸球去打水瓶，让幼儿观测打到了几个？尚有几个没打到？这样和起来有几个？瓶，让幼儿观测打到了几个？尚有几个没打到？这样和起来有几个？（记一记，思考（记一记，思考 10 的多种分法）的多种分法）1把幼儿提成把幼儿提成 10 组，每五人一组。组，每五人一组。2每组请一名幼儿做记录，其余幼儿动手操作。每组请一名幼儿做记录，其余幼儿动手操作。3教师总结教师总结 10 的九种分法引导幼儿观测的九种分法引导幼儿观测 10 的分解式，发现总结的分解式，发现总结10 以内数分解组成规律：除以内数分解组成规律：除 1 以外，每个数分法的种类都比自身少以外，每个数分法的种类都比自身少1；把一个数分解成；把一个数分解成 两个较小的数，所提成的两个数合起来就是本来两个较小的数，所提成的两个数合起来就是本来的数，即整体大于部分；把一个数提成两部分，假如一部分增长的数，即整体大于部分；把一个数提成两部分，假如一部分增长 1，此外一部分就减少个此外一部分就减少个 1，即递增递减规律；互换规律。，即递增递减规律；互换规律。（四）（四）?趣味儿练习，十只青蛙趣味儿练习，十只青蛙 10 10 1010 10 1 9 2 8 3 7 4 6 5 5 9 1 8 2 7 3 6 4 （五）结束活动：学生齐读儿歌十只青蛙，分组到室外组织打（五）结束活动：学生齐读儿歌十只青蛙，分组到室外组织打球比赛，巩固对球比赛，巩固对 10 的分解和组成。回家把今天学习的分解和组成。回家把今天学习 10 的组成说给的组成说给爸爸妈妈听，比比谁的办法更好。爸爸妈妈听，比比谁的办法更好。【篇三：一年级数学上册 10 以内数的顺序 1 教案 冀教版】10 内数的顺序内数的顺序 教学目的：教学目的：1在摆卡片的数学活动中，经历发现在摆卡片的数学活动中，经历发现 10 以内数的排列顺序的过程。以内数的排列顺序的过程。2知道知道 10 以内数的顺序，会用以内数的顺序，会用 10 以内的数表达事物的顺序。以内的数表达事物的顺序。3感受数学与生活的联系，体会数字描述事物的作用。感受数学与生活的联系，体会数字描述事物的作用。课前准备：课前准备：每个学生准备每个学生准备 010 各数的卡片，课前调查家中成员的年龄；教师各数的卡片，课前调查家中成员的年龄；教师准备七个杯子。准备七个杯子。教学方案：教学方案：3提出把提出把 0 放进去的要放进去的要 求，讨论求，讨论 0 应当摆放在哪应当摆放在哪 儿？要给学生进一步充儿？要给学生进一步充 分交流各自想法的机会，分交流各自想法的机会，使学生了解使学生了解 0 比比 1 小，应师：我们还结识一个数字朋友小，应师：我们还结识一个数字朋友 0，假如把，假如把它放入刚才摆好的一排数中，应当摆在哪儿呢？为什么？它放入刚才摆好的一排数中，应当摆在哪儿呢？为什么？学生也许学生也许会说：会说：0 表达一个也没有是最小的，按从小到大的顺序，它应当放表达一个也没有是最小的，按从小到大的顺序，它应当放在最前面。在最前面。该摆在该摆在 1 的前面。的前面。4 让学生把让学生把 10 以内各以内各 数从大到小排一排。数从大到小排一排。三、按大小编号三、按大小编号 1教师通过学生平常用教师通过学生平常用 球锻炼身体这一话题引球锻炼身体这一话题引 出教材中的各种球，并让出教材中的各种球，并让 学生认一认各是什么学生认一认各是什么 球？球？2比较球的大小，先让比较球的大小，先让 学生说说哪个球最大，哪学生说说哪个球最大，哪 个球最小，再鼓励学生把个球最小，再鼓励学生把 其它的球进行比较。其它的球进行比较。3教师提出按顺序编号教师提出按顺序编号 的规定，鼓励学生按一定的规定，鼓励学生按一定 的顺序给球编上顺序号。的顺序给球编上顺序号。4全班交流编号的结果。全班交流编号的结果。给学生交流不同编号方给学生交流不同编号方 法的机会，同时完毕说一法的机会，同时完毕说一 说中的说中的 2、3 两个题。两个题。0 比比 1 小，所以放在小，所以放在 1 的前面。的前面。师：现在把师：现在把0 到到 10 这这 10 张卡片弄乱，你能试着把这张卡片弄乱，你能试着把这 10 个数按从大到小的顺序个数按从大到小的顺序排一排吗？排一排吗？师：在我们平时的生活中，同学们都经常运用各种球类师：在我们平时的生活中，同学们都经常运用各种球类来锻炼身体，看看下面这些球你们都结识吗？来锻炼身体，看看下面这些球你们都结识吗？学生也许对其中的一学生也许对其中的一些球类较为陌生，教师可给予相应介绍。如黄色的是网球，白色的些球类较为陌生，教师可给予相应介绍。如黄色的是网球，白色的是棒球。是棒球。师：在这几个球中，哪个球最大？哪个球最小？师：在这几个球中，哪个球最大？哪个球最小？生：气球生：气球最大，乒乓球最小。最大，乒乓球最小。师：你还能把其它球进行比较吗？师：你还能把其它球进行比较吗？学生也许会学生也许会说出很多，对能进行互相比较的要给予表扬。如：篮球比气球大，说出很多，对能进行互相比较的要给予表扬。如：篮球比气球大，比排球大。比排球大。师：刚才同学师：刚才同学们比较了球的大小，现在你能按球的大小们比较了球的大小，现在你能按球的大小给它们排排队，并编上顺序号吗？试一试！给它们排排队，并编上顺序号吗？试一试！学生自主编号，教师巡学生自主编号，教师巡视，了解学生编写的情况。视，了解学生编写的情况。师：师：谁乐意告诉大家，你是按什么顺序谁乐意告诉大家，你是按什么顺序编号的，排球排在第几号？排在第编号的，排球排在第几号？排在第 4 号的是哪个球？号的是哪个球？学生也许出现学生也许出现以下两种编号的方法：以下两种编号的方法：按从小到大的顺序编号。排球排在第按从小到大的顺序编号。排球排在第 5 号，排在第号，排在第 4 号的是网球。号的是网球。