大班音乐泥娃娃教案.docx

大班音乐泥娃娃教案【篇一：小班艺术活动泥娃娃】大班大班 音乐活动泥娃娃音乐活动泥娃娃 2023 级汉专级汉专 2 班郝梦雪学号班郝梦雪学号:活动目的活动目的 一、一、学习歌曲泥娃娃学习歌曲泥娃娃,用连贯、优美的声音演唱歌曲。用连贯、优美的声音演唱歌曲。二、二、根据歌词内容改编出新的歌词。根据歌词内容改编出新的歌词。三、三、感受关心别人所带来的快乐。感受关心别人所带来的快乐。活动重点活动重点 用连贯、优美的歌声演唱歌曲。用连贯、优美的歌声演唱歌曲。活动难点活动难点 根据歌词内容改编出新的歌词。根据歌词内容改编出新的歌词。活动准备活动准备 泥娃娃图片，泥娃娃音乐。泥娃娃图片，泥娃娃音乐。活动过程活动过程 一、开始部分。一、开始部分。（一）、图片导入，引出主题。（一）、图片导入，引出主题。1.拿出图片。师：小朋友们，看看老师手里拿的图片里有谁呢？拿出图片。师：小朋友们，看看老师手里拿的图片里有谁呢？2.播放歌曲。让幼儿初步熟悉歌曲。师：小朋友们听完这首歌。心播放歌曲。让幼儿初步熟悉歌曲。师：小朋友们听完这首歌。心里有什么感觉呢？你喜欢这个泥娃娃吗？我们用好听的声音演唱这里有什么感觉呢？你喜欢这个泥娃娃吗？我们用好听的声音演唱这首歌曲，让泥娃娃感受到我们对她的爱吧。首歌曲，让泥娃娃感受到我们对她的爱吧。二、基本部分。二、基本部分。（一）、再次播放歌曲，让幼儿印象更加深刻。（一）、再次播放歌曲，让幼儿印象更加深刻。（二）、教师范唱歌曲，小朋友们跟着轻声哼唱一遍。（二）、教师范唱歌曲，小朋友们跟着轻声哼唱一遍。（三）、让幼儿尝试独立演唱一遍歌曲。（三）、让幼儿尝试独立演唱一遍歌曲。（四）、幼儿分为两组，一组泥娃娃，一组真娃娃。教师与幼儿一（四）、幼儿分为两组，一组泥娃娃，一组真娃娃。教师与幼儿一起演唱歌曲，当演唱到最后一句的时候，泥娃娃与真娃娃互相拥抱，起演唱歌曲，当演唱到最后一句的时候，泥娃娃与真娃娃互相拥抱，表达关爱。表达关爱。（五）、鼓励幼儿根据歌词，改编出新的歌词。（五）、鼓励幼儿根据歌词，改编出新的歌词。三、结束部分。三、结束部分。教师评价幼儿们的表现。并教导他们要关心别人。教师评价幼儿们的表现。并教导他们要关心别人。活动延伸活动延伸 回家后把改编好歌词的泥娃娃唱给爸爸妈妈听。回家后把改编好歌词的泥娃娃唱给爸爸妈妈听。【篇二：五大领域大班教案 音乐】茄子河中心幼儿园教学活动设计茄子河中心幼儿园教学活动设计 茄子河中心幼儿园教学活动设计茄子河中心幼儿园教学活动设计 茄子河中心幼儿园教学活动设计茄子河中心幼儿园教学活动设计 茄子河中心幼儿园教学活动设计茄子河中心幼儿园教学活动设计【篇三：大中小音乐教案】活动目的活动目的 尝试根据音乐形象的变化进行游戏，体验遵守规则、共同游戏的快尝试根据音乐形象的变化进行游戏，体验遵守规则、共同游戏的快乐。乐。活动准备活动准备 1 录音机、电子琴、录音机、电子琴、“喜洋洋和灰太狼喜洋洋和灰太狼”中重要动物明星胸饰。中重要动物明星胸饰。2 情景布置：草丛、大树、房子等可供幼儿躲藏的道具。情景布置：草丛、大树、房子等可供幼儿躲藏的道具。活动过程活动过程 （一）（一）装扮角色、介绍自己，引起游戏爱好。装扮角色、介绍自己，引起游戏爱好。幼儿自选胸饰，装扮幼儿自选胸饰，装扮“喜洋洋和灰太狼喜洋洋和灰太狼”中的各种角色，跟着中的各种角色，跟着*|*|的音乐节奏介绍自己。的音乐节奏介绍自己。教师重要关注：孩子是否能自己跟着音乐节奏大声地介绍自己。教师重要关注：孩子是否能自己跟着音乐节奏大声地介绍自己。（二）（二）听辨音乐，进行游戏，体验遵守规则、共同游戏的快乐。听辨音乐，进行游戏，体验遵守规则、共同游戏的快乐。1.第一遍游戏：复习游戏，回忆玩法与规则。第一遍游戏：复习游戏，回忆玩法与规则。教师重要关注：幼儿是否能听辨两段不同的音乐形象进行游戏。教师重要关注：幼儿是否能听辨两段不同的音乐形象进行游戏。2.第二遍游戏：尝试根据音乐形象的变化进行游戏。第二遍游戏：尝试根据音乐形象的变化进行游戏。教师重要关注：幼儿是否能听辩出音乐的变化进行游戏。教师重要关注：幼儿是否能听辩出音乐的变化进行游戏。3.第三遍游戏：鼓励互换角色，进行游戏，表现不同的音乐形象。第三遍游戏：鼓励互换角色，进行游戏，表现不同的音乐形象。教师重要关注：幼儿是否能根据新角色听辨音乐做游戏以及幼儿遵教师重要关注：幼儿是否能根据新角色听辨音乐做游戏以及幼儿遵守游戏规则的情况。守游戏规则的情况。小班音乐教案：拉拉勾小班音乐教案：拉拉勾 一、活动目的一、活动目的 1、喜欢参与幼儿园的活动，乐意和同伴做好朋友。、喜欢参与幼儿园的活动，乐意和同伴做好朋友。2、尝试和同伴一起参与音乐活动，体会共同表演的乐趣。、尝试和同伴一起参与音乐活动，体会共同表演的乐趣。二、重点与难点二、重点与难点 重点是引导幼儿在熟悉乐曲的基础上根据歌词的内容来表现歌曲。重点是引导幼儿在熟悉乐曲的基础上根据歌词的内容来表现歌曲。难点是让幼儿尝试和同伴一起表演，体会其中的乐趣。难点是让幼儿尝试和同伴一起表演，体会其中的乐趣。三、材料及环境创设三、材料及环境创设 “拉拉勾拉拉勾”歌曲磁带歌曲磁带 四、设计思绪四、设计思绪 小班的幼儿由于年龄较小，因此他们往往是小班的幼儿由于年龄较小，因此他们往往是“以自我为中心以自我为中心”的，独的，独自玩、独自表演是经常可以看见的。再加上个寒假刚刚度过，孩自玩、独自表演是经常可以看见的。再加上个寒假刚刚度过，孩子们彼此之间又有了陌生的感觉。这时候让他们和同伴共同地表演子们彼此之间又有了陌生的感觉。这时候让他们和同伴共同地表演节目可以帮助他们增进熟悉感。再者节目可以帮助他们增进熟悉感。再者“拉拉勾拉拉勾”这首歌旋律简朴，这首歌旋律简朴，歌词也浅显易懂很适合小班幼儿表演，幼儿只需根据歌词很容易地歌词也浅显易懂很适合小班幼儿表演，幼儿只需根据歌词很容易地就表现出来。就表现出来。五、活动流程五、活动流程 欣赏欣赏发明发明表现表现 1欣赏欣赏 教师可按排幼儿在角落里或者在其他时间里反复听赏这首歌曲，鼓教师可按排幼儿在角落里或者在其他时间里反复听赏这首歌曲，鼓励幼儿在听赏过程中同时做各种动作。励幼儿在听赏过程中同时做各种动作。注：小班幼儿对曾感知过的歌曲是感爱好的，他们会注：小班幼儿对曾感知过的歌曲是感爱好的，他们会不由自主地跟不由自主地跟着歌词着歌词“你呀，我呀你呀，我呀”地做做动作，教师应认可幼儿的地做做动作，教师应认可幼儿的“情不自禁情不自禁”。2发明发明 （1）让幼儿在听赏歌曲、理解歌词的基础上尝试两个朋友一起表演，）让幼儿在听赏歌曲、理解歌词的基础上尝试两个朋友一起表演，在角落里教师应反复播放音乐，鼓励幼儿参与表演。在角落里教师应反复播放音乐，鼓励幼儿参与表演。注：在角落里这一内容可按排两至三周，最抱负的是能让每个幼儿注：在角落里这一内容可按排两至三周，最抱负的是能让每个幼儿都来参与过。都来参与过。（2）设立一个）设立一个“小舞台小舞台”。每次在角落游戏结束后让几对幼儿上台来。每次在角落游戏结束后让几对幼儿上台来表演。教师既要点评他们两个特有的表演动作让大家来学一学，更表演。教师既要点评他们两个特有的表演动作让大家来学一学，更要点评共同表演的乐趣，教师可问：要点评共同表演的乐趣，教师可问：“你们两个一起表演快乐吗？你们两个一起表演快乐吗？”以此来鼓励每一个幼儿去大胆尝试。以此来鼓励每一个幼儿去大胆尝试。注：小班幼儿的表演注：小班幼儿的表演带有很大限度的模仿性，昨天老师点评的某一带有很大限度的模仿性，昨天老师点评的某一个动作很也许是明天所有孩子的个动作很也许是明天所有孩子的“仿效产物仿效产物”，因此善于发现幼儿的，因此善于发现幼儿的发明性，善于挖掘幼儿的闪光点，是教师保持幼儿发明性，善于挖掘幼儿的闪光点，是教师保持幼儿“创作高潮创作高潮”的有的有力武器。教师要运用每一点的力武器。教师要运用每一点的“闪光点闪光点”来鼓励幼儿的积极性，从中来鼓励幼儿的积极性，从中体会两个朋友共同表演的乐趣。体会两个朋友共同表演的乐趣。3表现表现 （1）全体活动中组织幼儿大胆表现自己和同伴的合作，应对每一）全体活动中组织幼儿大胆表现自己和同伴的合作，应对每一对幼儿的表演予以肯定。对幼儿的表演予以肯定。（2）两位教师运用）两位教师运用“山羊剧团山羊剧团”的表演来展示教师的合作，进一步激的表演来展示教师的合作，进一步激发幼儿的表演爱好，引导幼儿和教师共同参与表现。发幼儿的表演爱好，引导幼儿和教师共同参与表现。注：可以允许幼儿模仿教师的动作，要应鼓励幼儿用自己注：可以允许幼儿模仿教师的动作，要应鼓励幼儿用自己的动作来的动作来表现。表现。中班音乐教案中班音乐教案-泥娃娃泥娃娃 活动目的活动目的 1、引导幼儿体验自由创编表演的愉悦及帮助别人的快乐。、引导幼儿体验自由创编表演的愉悦及帮助别人的快乐。2、能用不同的动作、表情恰当表现歌曲内容，发展幼儿的音乐表现、能用不同的动作、表情恰当表现歌曲内容，发展幼儿的音乐表现力。力。3、鼓励幼儿在学唱歌曲的基础上完整表演。、鼓励幼儿在学唱歌曲的基础上完整表演。活动准备活动准备 1.下载歌曲下载歌曲-泥娃娃泥娃娃 mp3 2.教具教具-泥娃娃泥娃娃 活动过程活动过程 一、导入一、导入 播放音乐，引导幼儿跟随音乐做踵趾小跑步进教室播放音乐，引导幼儿跟随音乐做踵趾小跑步进教室 二、展开二、展开 1.引导幼儿理解并学说歌词引导幼儿理解并学说歌词 （1）出示泥娃娃）出示泥娃娃 提问：这是谁？它长什么样子？提问：这是谁？它长什么样子？教师带领幼儿按节奏朗诵歌词。教师带领幼儿按节奏朗诵歌词。（2）教师：泥娃娃为什么不快乐呀？他没有爸爸妈妈，怎么办）教师：泥娃娃为什么不快乐呀？他没有爸爸妈妈，怎么办呢？呢？”教师带领幼儿朗诵歌词教师带领幼儿朗诵歌词 （3）幼儿拍手完整朗诵歌词）幼儿拍手完整朗诵歌词 2.学唱歌曲学唱歌曲 （1）教师完整演唱歌曲）教师完整演唱歌曲 （2）幼儿跟随教师清唱）幼儿跟随教师清唱 （3）幼儿跟音乐完整、有表情地演唱歌曲）幼儿跟音乐完整、有表情地演唱歌曲 3.师幼互动，学习并创编部分动作。师幼互动，学习并创编部分动作。4.在师幼共同创编学习的基础上，教师完整表演，幼儿欣赏在师幼共同创编学习的基础上，教师完整表演，幼儿欣赏 5.幼儿完整表演幼儿完整表演 （1）幼儿完整表演一遍，规定幼儿动作合拍，歌曲演唱清楚完整。）幼儿完整表演一遍，规定幼儿动作合拍，歌曲演唱清楚完整。（2）幼儿分组表演）幼儿分组表演 三、结束三、结束 引导幼儿体验帮助别人的快乐引导幼儿体验帮助别人的快乐 提问：帮助了泥娃娃后，你现在的心提问：帮助了泥娃娃后，你现在的心情是如何的？为什么？情是如何的？为什么？中班歌唱教案中班歌唱教案-螃蟹歌螃蟹歌 活动目的：活动目的：1、感知螃蟹的特性，欣赏歌曲，学习模仿表演歌曲。、感知螃蟹的特性，欣赏歌曲，学习模仿表演歌曲。2、通过讨论以及欣赏歌表演，进一步感知理解歌曲内容，探索表演、通过讨论以及欣赏歌表演，进一步感知理解歌曲内容，探索表演螃蟹横着爬和甩不脱的动作。螃蟹横着爬和甩不脱的动作。3、对歌曲产生爱好，乐旨在集体面前交流自己的结识和经验。、对歌曲产生爱好，乐旨在集体面前交流自己的结识和经验。活动准备：活动准备：1、螃蟹头饰一个。、螃蟹头饰一个。2、音乐磁带。、音乐磁带。活动过程：活动过程：1、歌曲小手爬，引出会爬的螃蟹。、歌曲小手爬，引出会爬的螃蟹。（1）教师带领幼儿随着音乐表演唱小手爬。）教师带领幼儿随着音乐表演唱小手爬。（2）变换前奏的速度，引导幼儿随着音乐快速或慢速边唱歌边表演。）变换前奏的速度，引导幼儿随着音乐快速或慢速边唱歌边表演。（3）教师：除了我们的小手会爬，尚有很多会爬的动物呢！听！这）教师：除了我们的小手会爬，尚有很多会爬的动物呢！听！这是谁？是谁？（4）教师念谜语儿歌螃蟹。）教师念谜语儿歌螃蟹。2、出示螃蟹头饰，引导幼儿观测螃蟹，了解螃蟹的特性。、出示螃蟹头饰，引导幼儿观测螃蟹，了解螃蟹的特性。（1）教师：螃蟹是什么样子的？螃蟹的身体是什么样子的？）教师：螃蟹是什么样子的？螃蟹的身体是什么样子的？（2）教师：螃蟹身体的两侧有什么？有几个？带领幼儿数一数螃蟹）教师：螃蟹身体的两侧有什么？有几个？带领幼儿数一数螃蟹脚的数量。脚的数量。（3）螃蟹身体的前面有什么？是什么样子的？）螃蟹身体的前面有什么？是什么样子的？（4）教师：你知道螃蟹是怎么样行走的吗？）教师：你知道螃蟹是怎么样行走的吗？（5）请个别幼儿上来模仿，全班幼儿练习横着走路的动作。）请个别幼儿上来模仿，全班幼儿练习横着走路的动作。3、欣赏歌表演螃蟹歌。、欣赏歌表演螃蟹歌。（1）教师戴上螃蟹头饰，扮演螃蟹演唱歌曲。）教师戴上螃蟹头饰，扮演螃蟹演唱歌曲。（2）教师：歌里说了些什么？螃蟹是怎么样上坡和下坡的？）教师：歌里说了些什么？螃蟹是怎么样上坡和下坡的？（3）教师：螃蟹用他的大钳子夹住了什么？螃蟹的钳子夹得紧吗？）教师：螃蟹用他的大钳子夹住了什么？螃蟹的钳子夹得紧吗？能把他甩掉吗？能把他甩掉吗？（4）让幼儿学一学甩的动作。）让幼儿学一学甩的动作。4、学唱歌曲。、学唱歌曲。（1）教师带领幼儿随着音乐延长歌曲。）教师带领幼儿随着音乐延长歌曲。（2）提醒幼儿尝试用云南地方方言连贯演唱歌曲。）提醒幼儿尝试用云南地方方言连贯演唱歌曲。（3）引导幼儿模仿和夸张螃蟹的样子，边唱歌边表演。教师这个红）引导幼儿模仿和夸张螃蟹的样子，边唱歌边表演。教师这个红点关注细节，例如：八只脚张牙舞爪；横着向左走，向右走；到处点关注细节，例如：八只脚张牙舞爪；横着向左走，向右走；到处用钳子夹人用钳子夹人被夹痛，甩不掉的样子。被夹痛，甩不掉的样子。5、播放多媒体音响视频资料，让幼儿感知地方音乐的特殊韵味。播放多媒体音响视频资料，让幼儿感知地方音乐的特殊韵味。大班音乐欣赏：采蘑菇的小姑娘大班音乐欣赏：采蘑菇的小姑娘 活动目的活动目的 1、感受乐曲欢快活泼的旋律，了解乐曲结构，掌握、感受乐曲欢快活泼的旋律，了解乐曲结构，掌握 x、xx 节奏音节奏音型。型。2、在教师的指导下设计打击乐配器方案，能根据教师指挥演奏乐器。、在教师的指导下设计打击乐配器方案，能根据教师指挥演奏乐器。3、能在集体的打击乐演奏中故意识地注意音色、音量、和表情上与、能在集体的打击乐演奏中故意识地注意音色、音量、和表情上与集体相协调一致。集体相协调一致。活动准备活动准备 1、课件、课件-采蘑菇的小姑娘采蘑菇的小姑娘 mp3 及歌词下载及歌词下载 2、铃鼓四个、碰铃两对、园舞板四对。、铃鼓四个、碰铃两对、园舞板四对。3、图片、图片-园地和孩子园地和孩子 活动过程活动过程 一、图片导入，激发幼儿爱好。一、图片导入，激发幼儿爱好。教师：图片上的小朋友在什么地方？他们快乐吗？教师：图片上的小朋友在什么地方？他们快乐吗？他们高快乐兴的要去干什么呢？他们高快乐兴的要去干什么呢？（启发幼儿想象。）（启发幼儿想象。）二、感受音乐二、感受音乐 1播放音乐，让幼儿感受音乐。播放音乐，让幼儿感受音乐。(音乐中的主人公是谁？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么样？音乐中的主人公是谁？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么样？)2引导幼儿进行讨论。引导幼儿进行讨论。（小姑娘是怎么采蘑菇的（小姑娘是怎么采蘑菇的?她为什么这么快乐？听完之后你们的心她为什么这么快乐？听完之后你们的心情怎么样啊？）情怎么样啊？）