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小班手工游戏教案大全【篇一：小班手工活动教案】小班手工活动教案小班手工活动教案彩色太阳彩色太阳 活动目的：活动目的：1、进一步学习撕、贴技能。、进一步学习撕、贴技能。2、训练手指的灵活性。、训练手指的灵活性。3、在老师的引导下学习有序整理用品。在老师的引导下学习有序整理用品。活动准备：活动准备：1、幼儿活动材料纸工。、幼儿活动材料纸工。2、浆糊每组一盒。、浆糊每组一盒。3、范例、范例一个。一个。活动过程：活动过程：一、美丽的太阳。一、美丽的太阳。1、小朋友，晴天的时候是什么样的、小朋友，晴天的时候是什么样的?(会出太阳会出太阳)太阳公公出来了给太阳公公出来了给人的感觉如何人的感觉如何?(暖暖的暖暖的)太阳公公是什么样子的太阳公公是什么样子的?你看过太阳吗你看过太阳吗?对，对，我们抬起头看太阳的时候，经常会觉得刺眼，那是由于太阳发出了我们抬起头看太阳的时候，经常会觉得刺眼，那是由于太阳发出了强烈的光芒。太阳的光芒是五彩的，你看，老师这里就有一个五彩强烈的光芒。太阳的光芒是五彩的，你看，老师这里就有一个五彩的太阳，你知道是怎么做出来的吗的太阳，你知道是怎么做出来的吗?2、请幼儿欣赏老师的范例。、请幼儿欣赏老师的范例。二、引导幼儿学习制作太阳的方法。二、引导幼儿学习制作太阳的方法。1、出示操作材料：今天杨老师就来教小朋友来做太阳，小朋友可、出示操作材料：今天杨老师就来教小朋友来做太阳，小朋友可要看仔细哦要看仔细哦!2、教师示范讲解太阳的制作方法。、教师示范讲解太阳的制作方法。(1)教师一边示范制作一边讲解：教师一边示范制作一边讲解：1、将太阳的沿外轮廓取下。将太阳的沿外轮廓取下。2、再把彩色纸撕下来。、再把彩色纸撕下来。3、再把彩色纸撕贴在太阳的周边。、再把彩色纸撕贴在太阳的周边。三、交待规定，幼儿操作，教师巡回指导。三、交待规定，幼儿操作，教师巡回指导。1、提出规定：规定幼儿先想想应当怎么做，再动手制作、提出规定：规定幼儿先想想应当怎么做，再动手制作;桌子地面桌子地面都要理干净都要理干净;碰到问题可以问老师也可以问小朋友。碰到问题可以问老师也可以问小朋友。2、幼儿操作，教师对能力较弱的孩子进行指导，请能力强的孩子、幼儿操作，教师对能力较弱的孩子进行指导，请能力强的孩子帮助别的孩子帮助别的孩子(语言及动作语言及动作)，提醒保持干净。，提醒保持干净。四、结束活动。四、结束活动。1、小结幼儿制作情况，引导幼儿互相欣赏作品。、小结幼儿制作情况，引导幼儿互相欣赏作品。【篇二：幼儿园小班美术手工活动教案小小棒棒糖(洪丽)(1)】幼儿园小班美术手工活幼儿园小班美术手工活动教案动教案 小小棒棒糖小小棒棒糖 洪洪 丽丽 设计思绪：设计思绪：根据小班幼儿认知的特点，这阶段的幼儿认知活动基本上是在行动根据小班幼儿认知的特点，这阶段的幼儿认知活动基本上是在行动过程中进行的，由于故意注意水平低下，幼儿观测的目的性较差、过程中进行的，由于故意注意水平低下，幼儿观测的目的性较差、缺少顺序性和细致性，不会故意识地识记某些事物，只有那些形象缺少顺序性和细致性，不会故意识地识记某些事物，只有那些形象鲜明、具体生动、喜闻乐见能引起强列情绪的事物才易记住，所以，鲜明、具体生动、喜闻乐见能引起强列情绪的事物才易记住，所以，我想到了棒棒糖。我深信幼儿只要听到我想到了棒棒糖。我深信幼儿只要听到“棒棒糖棒棒糖”这三个字，几乎都这三个字，几乎都会把眼睛瞪得大大的。这份模拟棒棒糖的操作材料，不仅在结识颜会把眼睛瞪得大大的。这份模拟棒棒糖的操作材料，不仅在结识颜色、发展小手精细到作、锻炼肢体协调能力方面都对幼儿有帮助，色、发展小手精细到作、锻炼肢体协调能力方面都对幼儿有帮助，并且深得小班幼儿的爱慕！并且深得小班幼儿的爱慕！活动目的：活动目的：1、能两手较协调地揉搓橡皮泥。、能两手较协调地揉搓橡皮泥。2、学会在球体上安装小棒。、学会在球体上安装小棒。3、欣赏自己与同伴的作品，体验成功的快乐。、欣赏自己与同伴的作品，体验成功的快乐。活动材料：棒棒糖、活动材料：棒棒糖、橡皮泥、吸管。橡皮泥、吸管。活动过程：活动过程：一、猜一猜，激起幼儿学习爱好一、猜一猜，激起幼儿学习爱好 “看，老师的口袋鼓鼓的，里面会是什么呢？看，老师的口袋鼓鼓的，里面会是什么呢？”小朋友猜一猜。小朋友猜一猜。“听，尚有声音呢？到底是什么呢？听，尚有声音呢？到底是什么呢？”揭秘：糖。揭秘：糖。“是什么糖是什么糖”（棒棒（棒棒糖）。糖）。二、观测棒棒糖的外形，了解棒棒糖的基本特点二、观测棒棒糖的外形，了解棒棒糖的基本特点 “老师手里的棒棒糖是什么样子的？老师手里的棒棒糖是什么样子的？”引导幼儿描述：上面一颗糖果引导幼儿描述：上面一颗糖果是圆圆的，下面的棒棒是长长的，老师还给它编了一个顺口溜：方是圆圆的，下面的棒棒是长长的，老师还给它编了一个顺口溜：方的糖，圆的糖，安根小尾巴变的糖，圆的糖，安根小尾巴变成棒棒糖，这种是小朋友经常吃的，成棒棒糖，这种是小朋友经常吃的，噢，那老师要问小朋友有没有吃过其它样式的棒棒糖呢？噢，那老师要问小朋友有没有吃过其它样式的棒棒糖呢？三、制作棒棒糖三、制作棒棒糖 1、小朋友都吃过这种棒棒糖，那小朋友有没有做过呢、小朋友都吃过这种棒棒糖，那小朋友有没有做过呢?今天老师也今天老师也想动手做一个，小朋友先看看老师是怎么做的，然后你们自己动手想动手做一个，小朋友先看看老师是怎么做的，然后你们自己动手做一个属于自己的棒棒糖，好吗？做一个属于自己的棒棒糖，好吗？先选择自己喜欢颜色的橡皮泥放在手里，两手对在一起揉一揉，搓先选择自己喜欢颜色的橡皮泥放在手里，两手对在一起揉一揉，搓一搓，轻轻的搓成一个圆形小球，咦！老师把它按一个美丽的小尾一搓，轻轻的搓成一个圆形小球，咦！老师把它按一个美丽的小尾巴，这样是不是就变成了一个美丽的棒棒糖，老师很开心。现在请巴，这样是不是就变成了一个美丽的棒棒糖，老师很开心。现在请小朋友也动手做一做，在动手前老师要说一下游戏规则：小朋友也动手做一做，在动手前老师要说一下游戏规则：a、做手工时小嘴巴不能发出声、做手工时小嘴巴不能发出声音，要安安静静的。音，要安安静静的。b、不能抢别人手里的东西，要小心地搓，不能掉在地上了。、不能抢别人手里的东西，要小心地搓，不能掉在地上了。2、幼儿进行操作，教师进行个别指导。、幼儿进行操作，教师进行个别指导。3、咦！现在请小朋友把做好的棒棒糖举起来，看看和老师的是不是、咦！现在请小朋友把做好的棒棒糖举起来，看看和老师的是不是同样的，你们的糖没有小尾巴，现在请老师给每个小朋友发一根小同样的，你们的糖没有小尾巴，现在请老师给每个小朋友发一根小尾巴，小朋友自己把小尾巴安在上面。尾巴，小朋友自己把小尾巴安在上面。四、小小棒棒糖展览会四、小小棒棒糖展览会 老师请几个小朋友的作品拿上来欣赏一下，小朋友看看他们做得不老师请几个小朋友的作品拿上来欣赏一下，小朋友看看他们做得不是很美丽呀，哦，老师觉得小朋友的小手今天真能是很美丽呀，哦，老师觉得小朋友的小手今天真能 干，做的棒棒糖呀都很棒。干，做的棒棒糖呀都很棒。教师：小朋友今天开心吗？教师：小朋友今天开心吗？幼儿：开心。幼儿：开心。教师：小朋友有了开心的事情呀，要学会与别人分享。下面请我们教师：小朋友有了开心的事情呀，要学会与别人分享。下面请我们拿起棒棒糖送给后面的听课老师，让他们一起分享一下我们的快乐拿起棒棒糖送给后面的听课老师，让他们一起分享一下我们的快乐心情吧。心情吧。请小朋友排好队跟老师出去洗手。请小朋友排好队跟老师出去洗手。五、活动反思五、活动反思 通过本次活动可以看出棒棒糖是孩子喜欢的并品尝过的一种糖果，通过本次活动可以看出棒棒糖是孩子喜欢的并品尝过的一种糖果，深受孩子的爱慕。酸酸甜甜的棒棒糖，是整个美术创作活动的基础，深受孩子的爱慕。酸酸甜甜的棒棒糖，是整个美术创作活动的基础，孩子乐意去表现这种他们爱慕的棒棒糖。从目的上看完毕的很好，孩子乐意去表现这种他们爱慕的棒棒糖。从目的上看完毕的很好，每个目的幼儿表现的都很棒。就活动过程来说，整节课幼儿都能很每个目的幼儿表现的都很棒。就活动过程来说，整节课幼儿都能很好的配合老师完毕每个环节的设计，教师在第三个环节时间：好的配合老师完毕每个环节的设计，教师在第三个环节时间：“幼儿幼儿有没有做过棒棒糖？幼儿说有的时候，老师有没有做过棒棒糖？幼儿说有的时候，老师认为孩子撒谎或者孩子认为孩子撒谎或者孩子吃过误认为自己做过。吃过误认为自己做过。”这时老师反复地强调幼儿没有做过，把幼儿这时老师反复地强调幼儿没有做过，把幼儿的思想往老师的思想上拉。其实这时应当顺着孩子的思绪随机应变的思想往老师的思想上拉。其实这时应当顺着孩子的思绪随机应变说：说：“今天老师也做一下，看看是不是和你的同样，好吗？今天老师也做一下，看看是不是和你的同样，好吗？”这样会这样会更好些，也能让孩子明白到底什么是做，什么是吃，教师能通过幼更好些，也能让孩子明白到底什么是做，什么是吃，教师能通过幼儿在活动中的表现，表扬和鼓励那些在活动中参与积极的幼儿，让儿在活动中的表现，表扬和鼓励那些在活动中参与积极的幼儿，让幼儿获得愉悦的心情。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静幼儿获得愉悦的心情。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，让他们也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对美的幼儿，让他们也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对美术活动的爱好。术活动的爱好。【篇三：小班美术活动教案：花手帕及说课稿】小班美术活动小班美术活动 花手帕花手帕 活动目的：活动目的：1、尝试用渲染的方法装饰手帕，感受作品的美感。、尝试用渲染的方法装饰手帕，感受作品的美感。2、幼儿提高参与美术活动的爱好和自信心，体验渲染成功的乐趣。、幼儿提高参与美术活动的爱好和自信心，体验渲染成功的乐趣。活动准备：活动准备：1、宣纸若干张，报纸垫在桌上。、宣纸若干张，报纸垫在桌上。2、各色颜料（每组四种）、哭笑脸表情一个。、各色颜料（每组四种）、哭笑脸表情一个。活动过程：活动过程：一、出示下垂嘴的娃娃，引出主题。一、出示下垂嘴的娃娃，引出主题。1、师：小朋友们看，今天娃娃来和我们一起玩，咦？娃娃怎么不开、师：小朋友们看，今天娃娃来和我们一起玩，咦？娃娃怎么不开心？老师来问一问。心？老师来问一问。（噢，本来是娃娃妈妈给娃娃一块没有花的手（噢，本来是娃娃妈妈给娃娃一块没有花的手帕，娃娃不喜欢。）帕，娃娃不喜欢。）2、教师出示裁好的宣纸一张。、教师出示裁好的宣纸一张。师：瞧，手帕在这里。小朋友我们来帮帮娃娃把手帕变师：瞧，手帕在这里。小朋友我们来帮帮娃娃把手帕变美丽吧！小美丽吧！小朋友你们乐意吗？朋友你们乐意吗？3、提问：那可以怎么帮娃娃呢？（幼儿自由想办法回答）、提问：那可以怎么帮娃娃呢？（幼儿自由想办法回答）二、教师示范制作方法。二、教师示范制作方法。1、教师总结幼儿说的办法。、教师总结幼儿说的办法。师：小朋友想了这么多办法都是我们平常做过的，但是今天，老师师：小朋友想了这么多办法都是我们平常做过的，但是今天，老师叫小朋友同样新本领来装饰手帕。叫小朋友同样新本领来装饰手帕。2、教师一边讲解一边示范，并提出注意点。、教师一边讲解一边示范，并提出注意点。师：小朋友们看现在老师手中拿了一张正方形的宣纸（宣纸侧翻），师：小朋友们看现在老师手中拿了一张正方形的宣纸（宣纸侧翻），宣纸特别软和手帕同样，小眼睛看仔细咯，小耳朵也挺好了，现在宣纸特别软和手帕同样，小眼睛看仔细咯，小耳朵也挺好了，现在老师要变魔术了：将宣纸对折成三角形，然后把折好的宣纸一角放老师要变魔术了：将宣纸对折成三角形，然后把折好的宣纸一角放到颜色盘中染一下，时间不能太久，再换一种颜色染，颜色可以选到颜色盘中染一下，时间不能太久，再换一种颜色染，颜色可以选择自己喜欢的，然后小心地打开，平躺在报纸上。择自己喜欢的，然后小心地打开，平躺在报纸上。（提醒幼儿染色要掌握好时间，宣纸浸染时间太久会浸烂，时间太（提醒幼儿染色要掌握好时间，宣纸浸染时间太久会浸烂，时间太短会染不上去；提醒幼儿宣纸浸染打开时一定要轻轻的小心。）短会染不上去；提醒幼儿宣纸浸染打开时一定要轻轻的小心。）三、幼儿操作，动手染画。三、幼儿操作，动手染画。1、师：现在请小朋友来帮娃娃把手帕变成美丽的花手帕，好吗？老、师：现在请小朋友来帮娃娃把手帕变成美丽的花手帕，好吗？老师相信豆豆班的宝贝都很能干的，对吗？小朋友现在把凳子搬到自师相信豆豆班的宝贝都很能干的，对吗？小朋友现在把凳子搬到自己的水果宝宝旁边，就可以开始了。己的水果宝宝旁边，就可以开始了。2、教师一边巡视鼓励幼儿大胆操作，一边提醒幼儿：选颜料的时候、教师一边巡视鼓励幼儿大胆操作，一边提醒幼儿：选颜料的时候要小心，别把颜料打翻了，选择自己喜欢的颜色来装饰手帕。（把要小心，别把颜料打翻了，选择自己喜欢的颜色来装饰手帕。（把娃娃嘴换上嘴角向上的嘴）娃娃嘴换上嘴角向上的嘴）四、展示欣赏花手帕四、展示欣赏花手帕，结束活动。，结束活动。师：小朋友变的手帕真美丽，每个都不同样，看娃娃现在可开心了。师：小朋友变的手帕真美丽，每个都不同样，看娃娃现在可开心了。我们一起开小火车一起来欣赏一下我们的手帕吧！我们一起开小火车一起来欣赏一下我们的手帕吧！（师幼自由交谈说说喜欢哪一幅作品，以及理由）（师幼自由交谈说说喜欢哪一幅作品，以及理由）小班美术活动：花手帕小班美术活动：花手帕 说课稿说课稿 一、说教材一、说教材 渲染是美术活动的一种艺术表现形式，是让幼儿在染色过程中感受渲染是美术活动的一种艺术表现形式，是让幼儿在染色过程中感受美、表现美、发明美的艺术活动。小班幼儿年龄小，需要激发幼儿美、表现美、发明美的艺术活动。小班幼儿年龄小，需要激发幼儿对美术活动的爱好，通过这种新的形式，深受幼儿喜欢。在幼儿周对美术活动的爱好，通过这种新的形式，深受幼儿喜欢。在幼儿周边的生活环境中，渲染的物品到边的生活环境中，渲染的物品到 处可见，因此教材内容选择来源于生活。处可见，因此教材内容选择来源于生活。本次活动我选用了我们生活中宣纸为材料，引导幼儿掌握基本的渲本次活动我选用了我们生活中宣纸为材料，引导幼儿掌握基本的渲染方法，并尝试用不同的渲染方法装饰这个染方法，并尝试用不同的渲染方法装饰这个“手帕手帕”，感受作品的美，感受作品的美感。整个活动从玩色的过程中体验到创作的成就感，让幼儿感受渲感。整个活动从玩色的过程中体验到创作的成就感，让幼儿感受渲染作画的乐趣，有助于培养小班幼儿对美术活动的爱好。染作画的乐趣，有助于培养小班幼儿对美术活动的爱好。二、说目的二、说目的 结合以上规定，结合本班幼儿的发展情况，制定了以下两个目的：结合以上规定，结合本班幼儿的发展情况，制定了以下两个目的：1、尝试用渲染的方法装饰手帕，感受作品的美感。、尝试用渲染的方法装饰手帕，感受作品的美感。2、幼儿提高参与美术活动的爱好和自信心，体验渲染成功的乐趣。、幼儿提高参与美术活动的爱好和自信心，体验渲染成功的乐趣。三、说活动重难点三、说活动重难点 活动重点：大胆尝试和表现，体验成功的快乐。活动重点：大胆尝试和表现，体验成功的快乐。活动难点：幼儿掌握渲染活动难点：幼儿掌握渲染的基本方法，在教师帮助下尝试不同的图的基本方法，在教师帮助下尝试不同的图案。案。为了更好的图破活动的重难点，我尝试用了直观演示法、指导法等为了更好的图破活动的重难点，我尝试用了直观演示法、指导法等对直接告知幼儿渲染的方法，激发幼儿动手操作的爱好。对直接告知幼儿渲染的方法，激发幼儿动手操作的爱好。四、说活动准备四、说活动准备 经验准备：幼儿有初步的折纸经验。经验准备：幼儿有初步的折纸经验。材料准备：正方形生宣纸若干、彩色颜料若干（每组四分）、哭笑材料准备：正方形生宣纸若干、彩色颜料若干（每组四分）、哭笑脸各一个、旧报纸等脸各一个、旧报纸等 二、说教法：二、说教法：纲要和指南都指出纲要和指南都指出“教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。引导者。”教师的重要作用在于激发幼儿感受美，表现美的情感，丰教师的重要作用在于激发幼儿感受美，表现美的情感，丰富他们的审美经验，使幼儿体验自由表达和发明的快乐。在活动中，富他们的审美经验，使幼儿体验自由表达和发明的快乐。在活动中，我重要采用了以下教学方法：我重要采用了以下教学方法：（1）情境表演法：爱好是幼儿积极参与活动的重要因素。为使幼情境表演法：爱好是幼儿积极参与活动的重要因素。为使幼儿对活动有好奇和参与的爱好，活动开始以娃娃由于一块没有花的儿对活动有好奇和参与的爱好，活动开始以娃娃由于一块没有花的手帕不开心的情境引入，调动了幼儿参与的积极性。手帕不开心的情境引入，调动了幼儿参与的积极性。（2）演示法：根据纲要中的规定，在染纸中教师具体示范并演示法：根据纲要中的规定，在染纸中教师具体示范并讲解染花手帕的具体方法，让幼儿通过直观的观测，初步掌握染花讲解染花手帕的具体方法，让幼儿通过直观的观测，初步掌握染花手绢的方法。手绢的方法。（3）指导法：印染的过程中让幼儿大胆操作，讲清要点和难点，指导法：印染的过程中让幼儿大胆操作，讲清要点和难点，让幼儿大胆的进行尝试。让幼儿大胆的进行尝试。三、说学法：三、说学法：（1）观测法：在组织活动中教师为幼儿示范了所有过程，让幼儿观测法：在组织活动中教师为幼儿示范了所有过程，让幼儿先通过观测老师的染花手帕的过程，对活动有了一个感性的结识，先通过观测老师的染花手帕的过程，对活动有了一个感性的结识，为以下的活动打好基础。为以下的活动打好基础。（2）体验法：根据本活动的教育规定，给幼儿提供丰富的材料，发体验法：根据本活动的教育规定，给幼儿提供丰富的材料，发明良好的活动氛围，让幼儿亲自动手操作，积极学习，锻炼幼儿的明良好的活动氛围，让幼儿亲自动手操作，积极学习，锻炼幼儿的对色彩的感受力和手的灵活性。对色彩的感受力和手的灵活性。四、说教学过程：四、说教学过程：教学流程：激发爱好教学流程：激发爱好示范讲解示范讲解尝试创作尝试创作作品展示作品展示 1）创设情境，引出主题创设情境，引出主题激发幼激发幼儿的爱好。儿的爱好。“爱好是最佳的老师爱好是最佳的老师”在情境表演中，出示哭的娃娃表情，娃娃由于在情境表演中，出示哭的娃娃表情，娃娃由于一块没有花的手帕不开心的情节引入，从而请小朋友们热心帮忙，一块没有花的手帕不开心的情节引入，从而请小朋友们热心帮忙，这样引出课题重要在于激发幼儿参与的爱好，从而引发幼儿学习渲这样引出课题重要在于激发幼儿参与的爱好，从而引发幼儿学习渲染的欲望。染的欲望。2）教师示范讲解教师示范讲解演示渲染手帕的方法。演示渲染手帕的方法。在讲解的过程中，注意通过提问的方式来对幼儿已获得的知识进行在讲解的过程中，注意通过提问的方式来对幼儿已获得的知识进行巩固，比如说向幼儿提问：将正方形的宣纸如何折？如何染出不同巩固，比如说向幼儿提问：将正方形的宣纸如何折？如何染出不同的花纹？加深幼儿的记忆，同时要激发出幼儿对染纸的热情，提醒的花纹？加深幼儿的记忆，同时要激发出幼儿对染纸的热情，提醒幼儿在操作的过程中的注意点。幼儿在操作的过程中的注意点。3）幼儿操作。幼儿操作。我充足给幼儿创作的空间，在幼儿已掌握我充足给幼儿创作的空间，在幼儿已掌握基本方法的基础上，发挥基本方法的基础上，发挥自己的想象力，随自己的爱好发明图案，并允许幼儿之间互相讨论，自己的想象力，随自己的爱好发明图案，并允许幼儿之间互相讨论，彼此欣赏，教师根据幼儿的实际情况给予幼儿指导帮助。彼此欣赏，教师根据幼儿的实际情况给予幼儿指导帮助。4）作品展示。作品展示。把大家的作品都展示出来，让每位幼儿都有成就感，不管作品成败，把大家的作品都展示出来，让每位幼儿都有成就感，不管作品成败，都帮助幼儿建立足够的自信，体验成功的快乐。都帮助幼儿建立足够的自信，体验成功的快乐。