小班益智区教育教案.docx

小班益智区教育教案【篇一：小班区角活动方案】小班区角活动方案小班区角活动方案 龙凤中心园龙凤中心园 小班小班 幼儿人数：幼儿人数：20 人人 区域活动个数：区域活动个数：5 个个 区域活动名称：、娃娃家、益智区、构建区、美工区、快乐书吧区域活动名称：、娃娃家、益智区、构建区、美工区、快乐书吧 所结合的主题教育活动名称及目的：能干的小手所结合的主题教育活动名称及目的：能干的小手 一、区角创设背景：一、区角创设背景：本班区角活动环境的创设，是结合小班幼儿年龄较小，同伴之间的本班区角活动环境的创设，是结合小班幼儿年龄较小，同伴之间的交流较少，语言交往能力，普通话及自制能力较差，动手能力薄弱，交流较少，语言交往能力，普通话及自制能力较差，动手能力薄弱，手指不灵活，思维比较有局限，真实与虚拟不等分的年龄特点，与手指不灵活，思维比较有局限，真实与虚拟不等分的年龄特点，与主题活动相融合，兼顾本班幼儿实际情况和发展需要而创设的。主题活动相融合，兼顾本班幼儿实际情况和发展需要而创设的。本次区角展示中我班以：本次区角展示中我班以：“能干的小手能干的小手”为主题，计划开放为主题，计划开放娃娃娃娃家、益智区、构建区、美工区、快乐书吧家、益智区、构建区、美工区、快乐书吧 5 个活动区域。以小主人个活动区域。以小主人（教师）带小猫咪（幼儿）玩游戏引出活动。用小主人与小猫咪的（教师）带小猫咪（幼儿）玩游戏引出活动。用小主人与小猫咪的互动对话介绍本次区角活动的活动内容及部分区域的活动规定。最互动对话介绍本次区角活动的活动内容及部分区域的活动规定。最后以小主人（教师）评价谁是能干的小猫咪来结束游戏活动。后以小主人（教师）评价谁是能干的小猫咪来结束游戏活动。二、区域活动目的二、区域活动目的 1、培养幼儿的生活自理能力和动手能力，激发幼儿参与活动的爱好，、培养幼儿的生活自理能力和动手能力，激发幼儿参与活动的爱好，让幼儿在区域活动中体验活动的快乐。让幼儿在区域活动中体验活动的快乐。2、引导幼儿自主地在区角内扮演不同的角色、自由的玩耍；乐意和、引导幼儿自主地在区角内扮演不同的角色、自由的玩耍；乐意和别人交往，学习互助、合作和分享。别人交往，学习互助、合作和分享。3、鼓励幼儿使用各种材料、工具和方法，探索游戏中的乐趣；、鼓励幼儿使用各种材料、工具和方法，探索游戏中的乐趣；4在做做玩玩中体验串项链、修轻轨、建高楼等的快乐在做做玩玩中体验串项链、修轻轨、建高楼等的快乐 5、活动结束能将材料放回原处，在老师提醒下整理场地。、活动结束能将材料放回原处，在老师提醒下整理场地。三、各区域具体设立说明。三、各区域具体设立说明。（一）角色区（娃娃家）（一）角色区（娃娃家）活动目的：活动目的：1 培养幼儿对角色扮演的爱好。对所扮演的家庭成员中各个角色的培养幼儿对角色扮演的爱好。对所扮演的家庭成员中各个角色的结识。结识。2 增长幼儿之间的交往，发展语言表达能力。增长幼儿之间的交往，发展语言表达能力。3 锻炼幼儿的动手能力，知道做父母的不易锻炼幼儿的动手能力，知道做父母的不易 材料投放说明：材料投放说明：1、娃娃及打扮娃娃所需的各种材料。（动物头饰）、娃娃及打扮娃娃所需的各种材料。（动物头饰）2、小床，布娃娃以及各种毛绒玩具，炊具，餐具，小、小床，布娃娃以及各种毛绒玩具，炊具，餐具，小桌子，电话。桌子，电话。游戏规则：自主选择角色，进行模拟游戏游戏规则：自主选择角色，进行模拟游戏 游戏指导重点：教师以客人身份参与活动，并适机帮助幼儿结识娃游戏指导重点：教师以客人身份参与活动，并适机帮助幼儿结识娃娃家内的各种物品，并了解其玩法，告诉幼儿不能损坏娃娃家内的娃家内的各种物品，并了解其玩法，告诉幼儿不能损坏娃娃家内的物品。引导幼儿如何抱娃娃，喂娃娃、哄娃娃睡觉，给娃娃梳妆打物品。引导幼儿如何抱娃娃，喂娃娃、哄娃娃睡觉，给娃娃梳妆打扮扮 （二）快乐书吧（二）快乐书吧 活动目的：活动目的：1、培养幼儿对看书的爱好。、培养幼儿对看书的爱好。2、发展幼儿的语言能力，养成坚持讲普通话的习惯。、发展幼儿的语言能力，养成坚持讲普通话的习惯。3、养成良好的看书习惯。、养成良好的看书习惯。材料投放说明：各种幼儿图书、新鲜蔬菜、小白兔、小红帽等故事材料投放说明：各种幼儿图书、新鲜蔬菜、小白兔、小红帽等故事书书 游戏规则：自主选择图书，进行阅读游戏规则：自主选择图书，进行阅读 游戏指导重点：指导幼儿掌握对的的拿书的方法。游戏指导重点：指导幼儿掌握对的的拿书的方法。能一页一页地翻，能一页一页地翻，告诉幼儿看书的时候不能大声发言影响别的小朋友看书。形成良好告诉幼儿看书的时候不能大声发言影响别的小朋友看书。形成良好的阅读习惯的阅读习惯 （三）构建区（三）构建区 活动目的：活动目的：1、通过建构区活动引导幼儿学会分享玩具、合作玩。、通过建构区活动引导幼儿学会分享玩具、合作玩。2、培养幼儿的搭建能力，促进空间知觉的发展。、培养幼儿的搭建能力，促进空间知觉的发展。3、了解各种玩具的使用方法，体验大家一起玩的乐趣。、了解各种玩具的使用方法，体验大家一起玩的乐趣。材料投放说明：废旧易拉罐、饮料瓶子，雪花片，积木，各类塑料材料投放说明：废旧易拉罐、饮料瓶子，雪花片，积木，各类塑料积插玩具，废旧纸板等。积插玩具，废旧纸板等。游戏规则：幼儿分组合作，想办法搭建高楼等建筑物。游戏规则：幼儿分组合作，想办法搭建高楼等建筑物。游戏指导重点：教师以游戏者身份共同参与游戏，指导帮助幼儿搭游戏指导重点：教师以游戏者身份共同参与游戏，指导帮助幼儿搭建中碰到的困难，比如；高楼要如何摆放才不会倒塌。建中碰到的困难，比如；高楼要如何摆放才不会倒塌。（四）美工区（四）美工区 活动目的：活动目的：1、锻炼幼儿的动手能力，培养手指的灵活性，会粘贴花瓶、锻炼幼儿的动手能力，培养手指的灵活性，会粘贴花瓶 2、对美术活动感爱好，会自由涂鸭和粘贴花瓶。、对美术活动感爱好，会自由涂鸭和粘贴花瓶。3、学会把搓长的橡皮泥做成麻花的技能、学会把搓长的橡皮泥做成麻花的技能 4、学会把纸片撕成细细的面条的技能。、学会把纸片撕成细细的面条的技能。5、知道橡皮泥和纸不能扔到地上。、知道橡皮泥和纸不能扔到地上。6、学会做完手工后把东西都收齐。、学会做完手工后把东西都收齐。材料投放说明：橡皮泥，旧报纸，纸盘、油画棒、涂鸭的轮廓水果材料投放说明：橡皮泥，旧报纸，纸盘、油画棒、涂鸭的轮廓水果画等画等 游戏规则：幼儿自主选择材料，根据自己的意愿进行捏、搓、撕、游戏规则：幼儿自主选择材料，根据自己的意愿进行捏、搓、撕、粘的技能。粘的技能。游戏指导重点：游戏指导重点：1、指导幼儿如何把橡皮泥搓长，做成麻花。如何才干将纸撕成细条。、指导幼儿如何把橡皮泥搓长，做成麻花。如何才干将纸撕成细条。（五）益智区（五）益智区 活动目的：活动目的：1、锻炼幼儿的动手能力。会区分颜色给树叶宝宝找家、锻炼幼儿的动手能力。会区分颜色给树叶宝宝找家 2、发展幼儿的思维能力，练习排序，学会有规律的串项链，。、发展幼儿的思维能力，练习排序，学会有规律的串项链，。材料投放说明：废旧瓶盖、吸管、鞋带、不同颜色的边角泡沫纸，材料投放说明：废旧瓶盖、吸管、鞋带、不同颜色的边角泡沫纸，做成树叶宝宝若干，纸盒盖隔断做树叶宝宝家的家、不同颜色泡沫做成树叶宝宝若干，纸盒盖隔断做树叶宝宝家的家、不同颜色泡沫纸剪成的写有纸剪成的写有 15 的几何图形若干。的几何图形若干。游戏规则：幼儿自主选择材料，根据自己的意愿进行操作。游戏规则：幼儿自主选择材料，根据自己的意愿进行操作。游戏指导重点：指导幼儿有规律的串项链，并将绳头、瓶盖和珠子游戏指导重点：指导幼儿有规律的串项链，并将绳头、瓶盖和珠子距离要控制的好，按颜色的异同分类给树叶宝宝找家。距离要控制的好，按颜色的异同分类给树叶宝宝找家。备注：各区域标志设计，是根据小班幼儿自己独特的年龄特点和思备注：各区域标志设计，是根据小班幼儿自己独特的年龄特点和思维特点，结合图文并茂，色彩鲜艳的各种标记图，再加以过塑来设维特点，结合图文并茂，色彩鲜艳的各种标记图，再加以过塑来设计制作的。（具体说明计制作的。（具体说明 ）（一）激发爱好（一）激发爱好 1、教师以音乐游戏对唱小猫咪，你在哪里引入活动、教师以音乐游戏对唱小猫咪，你在哪里引入活动 师：小猫咪，小猫咪，你在哪里。师：小猫咪，小猫咪，你在哪里。幼儿：喵喵喵，喵喵喵，我在幼儿园，幼儿：喵喵喵，喵喵喵，我在幼儿园，师：小猫咪，小猫咪，你想玩什么。师：小猫咪，小猫咪，你想玩什么。幼儿：喵喵喵，喵喵喵，我想玩区角。幼儿：喵喵喵，喵喵喵，我想玩区角。猫咪宝宝又想玩区角，好，现在小主人就猫咪宝宝又想玩区角，好，现在小主人就带猫咪宝宝继续玩区角吧，带猫咪宝宝继续玩区角吧，可是宝宝们要注意了，今天我们的区域里增长了一些新的材料哟，可是宝宝们要注意了，今天我们的区域里增长了一些新的材料哟，瞧，我们的构建区里就增长了饮料瓶、纸板，纸盒等材料，小主人瞧，我们的构建区里就增长了饮料瓶、纸板，纸盒等材料，小主人希望宝宝们用自己能干的小手将每个区域的材料都变出好玩的物品希望宝宝们用自己能干的小手将每个区域的材料都变出好玩的物品来，好，现在宝宝们可以自由选择区域和材料进行游戏，看谁玩得来，好，现在宝宝们可以自由选择区域和材料进行游戏，看谁玩得好，玩得快乐，。好，玩得快乐，。（二）实践操作（二）实践操作 1、孩子们自选区角游戏。、孩子们自选区角游戏。2、教师进行观测指导，其要点为：、教师进行观测指导，其要点为：（1）观测孩子能力有否提高，与同伴的合作、交往能力如何，是否）观测孩子能力有否提高，与同伴的合作、交往能力如何，是否碰到了困难，如何解决的。引导幼儿自主地开展游戏，大胆交往、碰到了困难，如何解决的。引导幼儿自主地开展游戏，大胆交往、合作游戏。合作游戏。（2）关注个别幼儿在）关注个别幼儿在活动中碰到困难，及时给予支持。活动中碰到困难，及时给予支持。（3）注意不同幼儿的分层指导，了解其需要，及时调整。）注意不同幼儿的分层指导，了解其需要，及时调整。（三）师幼交流与共享（三）师幼交流与共享 1、回顾活动：。、回顾活动：。（1）幼儿说说，今天在哪里玩了，玩了什么？怎么玩的？在活动中）幼儿说说，今天在哪里玩了，玩了什么？怎么玩的？在活动中碰到困难了吗？是怎么解决困难的？碰到困难了吗？是怎么解决困难的？各个区角个别幼儿有创意的行为。各个区角个别幼儿有创意的行为。（3）围绕）围绕“我有一双能干的小手我有一双能干的小手”，请幼儿自由讨论，请幼儿自由讨论，2、教师总结：、教师总结：猫咪宝宝们，今天你们都很能干，在区域里用自己能干的小手变出猫咪宝宝们，今天你们都很能干，在区域里用自己能干的小手变出了很多好玩的作品，老师希望你们在下次的区域活动中能用小手变了很多好玩的作品，老师希望你们在下次的区域活动中能用小手变出更多更好的作品来。出更多更好的作品来。2023 年年 12 月月【篇二：小班幼儿智力游戏活动设计】小班幼儿智力游戏活动设计小班幼儿智力游戏活动设计 小瓢虫找翅膀小瓢虫找翅膀 设计意图：设计意图：运用幼儿的视觉信息中颜色多于且先于形状的特点，并结合幼儿最运用幼儿的视觉信息中颜色多于且先于形状的特点，并结合幼儿最初的视觉初的视觉 游戏着重于发展颜色分辨的能力，使幼儿学会辨认物体的游戏着重于发展颜色分辨的能力，使幼儿学会辨认物体的各种颜色。各种颜色。目的：目的：1、可以分辨物体的颜色并成功配对。、可以分辨物体的颜色并成功配对。2、喜欢玩小瓢虫找翅膀的游戏，体验成功的喜悦。、喜欢玩小瓢虫找翅膀的游戏，体验成功的喜悦。准备：准备：涂好颜色的小瓢虫卡片（无翅膀并且每只瓢虫只涂一种颜色）、涂涂好颜色的小瓢虫卡片（无翅膀并且每只瓢虫只涂一种颜色）、涂好颜色的翅好颜色的翅 膀卡片（每对翅膀也只涂一种颜色）、两个篮子、胶水膀卡片（每对翅膀也只涂一种颜色）、两个篮子、胶水 过程：过程：1、激趣导入、激趣导入 师：今天从大自然里来了一群丢了翅膀的五颜六色的小瓢虫，他们师：今天从大自然里来了一群丢了翅膀的五颜六色的小瓢虫，他们不能飞翔，不能飞翔，伤心极了。想要像我们的小朋友求助，帮忙找一找他们伤心极了。想要像我们的小朋友求助，帮忙找一找他们各自相应的翅膀。小朋友各自相应的翅膀。小朋友 愿不乐意帮助他们呢？愿不乐意帮助他们呢？2、交代任务、交代任务 师：这里有两个篮子，分别装有小瓢虫和他们各自的翅膀，现在小师：这里有两个篮子，分别装有小瓢虫和他们各自的翅膀，现在小朋友们要朋友们要 做的是，把颜色和瓢虫同样的翅膀从翅膀的篮子里找出来，做的是，把颜色和瓢虫同样的翅膀从翅膀的篮子里找出来，并用胶水把它粘贴在并用胶水把它粘贴在 瓢虫身上。这样小瓢虫们又可以飞了。瓢虫身上。这样小瓢虫们又可以飞了。3、幼儿操作，教师观测指导、幼儿操作，教师观测指导 教师指导要素：教师指导要素：（1）幼儿是否可认为瓢虫找到同颜色的翅膀。幼儿是否可认为瓢虫找到同颜色的翅膀。（2）当幼儿匹配对的时，教师可以适当提问：你怎么知道当幼儿匹配对的时，教师可以适当提问：你怎么知道这是这这是这只瓢虫的翅只瓢虫的翅 膀的呀？膀的呀？教师总结：教师总结：师：今天每个小朋友都很棒，并且都很开心，由于成功的为每只瓢师：今天每个小朋友都很棒，并且都很开心，由于成功的为每只瓢虫找到了自己的翅膀，对不对？这样他们又可以在蓝天下自由自在虫找到了自己的翅膀，对不对？这样他们又可以在蓝天下自由自在地飞翔了。地飞翔了。【篇三：翁方幼儿园托班益智游戏教案：彩色布】彩色布彩色布 目的：目的：1、训练幼儿听口令轻轻地走到指定的地方、训练幼儿听口令轻轻地走到指定的地方 2、培养乐意参与游戏互助合作的情感、培养乐意参与游戏互助合作的情感 准备：彩色布准备：彩色布 过程过程:一、介绍一、介绍内容内容 过程：过程：师：师：“小朋友，你个看地上睡着一块圆形的彩色的布，今天我们要和小朋友，你个看地上睡着一块圆形的彩色的布，今天我们要和这块彩色布做游戏，但是我们不能把它给吵醒了。这块彩色布做游戏，但是我们不能把它给吵醒了。”一、听口令走到指定的色块里一、听口令走到指定的色块里 幼儿拉成圆圈按顺时针方向走，边走边念：幼儿拉成圆圈按顺时针方向走，边走边念：“拉个圆圈走走，拉个圆拉个圆圈走走，拉个圆圈走走，拉个圆圈走呀走呀，看谁先到红（黄、绿）布上。圈走走，拉个圆圈走呀走呀，看谁先到红（黄、绿）布上。”最后一最后一句由老师说出，幼儿听到口令后立即走到相应颜色的布上。老师提句由老师说出，幼儿听到口令后立即走到相应颜色的布上。老师提醒幼儿要轻轻的走，不要把睡在地上的布吵醒了，并检查。醒幼儿要轻轻的走，不要把睡在地上的布吵醒了，并检查。游戏反复。游戏反复。二、整理器材二、整理器材 师：师：“刚才小朋友们很能干，都能不久地找到相应的颜色，并且没有刚才小朋友们很能干，都能不久地找到相应的颜色，并且没有把彩色布吵醒。你们看，彩色布还睡在那里呢，现在请小朋友们一把彩色布吵醒。你们看，彩色布还睡在那里呢，现在请小朋友们一起把彩色布收走来让它回家里睡好吗？起把彩色布收走来让它回家里睡好吗？”全体幼儿以卷麻绳的形式把布卷起来给老师。并排队回教室。全体幼儿以卷麻绳的形式把布卷起来给老师。并排队回教室。