小班教案《认识数字7》.docx

小班教案结识数字 7【篇一：小班数学教案：招待客人(7 以内数的结识)】活动目的：活动目的：1、能对的运用数字表达、能对的运用数字表达 7 以内物体的数量，巩固对以内物体的数量，巩固对 7 以内数的结以内数的结识。识。2、爱自己的家，乐于帮助爸爸妈妈招待客人。、爱自己的家，乐于帮助爸爸妈妈招待客人。3、能独立完毕操作活动。、能独立完毕操作活动。活动准备：活动准备：筷子若干双，托盘一个（内装有小包装的糕点若干），碟子筷子若干双，托盘一个（内装有小包装的糕点若干），碟子 3-5 个个（边上分别贴有一张（边上分别贴有一张 7 以内的数卡）；实物展示仪。幼儿用书，幼以内的数卡）；实物展示仪。幼儿用书，幼儿人手一支笔；儿人手一支笔；1-7 的数字印章、印泥若干。的数字印章、印泥若干。活动过程：活动过程：一、我帮妈妈夹花生。一、我帮妈妈夹花生。教师：今天爸爸妈妈邀请了朋友来做客，你是家里的小主人，可以教师：今天爸爸妈妈邀请了朋友来做客，你是家里的小主人，可以帮爸爸妈妈做些什么事呢？帮爸爸妈妈做些什么事呢？鼓励幼儿提出帮助父母整理家里的物品，招待客人。鼓励幼儿提出帮助父母整理家里的物品，招待客人。教师（出示贴有数卡的碟子）：客人来了，爸爸妈妈要邀请客人吃教师（出示贴有数卡的碟子）：客人来了，爸爸妈妈要邀请客人吃点心。你知道客人想吃几个点心呢？你是怎么知道的？点心。你知道客人想吃几个点心呢？你是怎么知道的？教师（出示装有花生的托盘）：谁乐意帮客人拿点心？请个别幼儿教师（出示装有花生的托盘）：谁乐意帮客人拿点心？请个别幼儿示范拿点心，鼓励幼儿看清卡上的数字，边拿边数。示范拿点心，鼓励幼儿看清卡上的数字，边拿边数。教师将幼儿装有点心的小放在视频展示仪下面，师幼共同检查花生教师将幼儿装有点心的小放在视频展示仪下面，师幼共同检查花生的数量和数卡是否一致。的数量和数卡是否一致。二、幼儿操作活动。二、幼儿操作活动。给客人送点心。仔细观测图片上客人想吃几给客人送点心。仔细观测图片上客人想吃几个点心，想一想每个方个点心，想一想每个方框里放了几个点心，用连线的方法把点心送给客人。框里放了几个点心，用连线的方法把点心送给客人。添上几棵花生。观测画面，说说客人想吃几棵花生，方框里已有几添上几棵花生。观测画面，说说客人想吃几棵花生，方框里已有几棵花生，给每个方框里添上一些花生，让方框里的花生数量和客人棵花生，给每个方框里添上一些花生，让方框里的花生数量和客人想吃的花生数量同样多。想吃的花生数量同样多。三、评价活动。三、评价活动。教师展示幼儿的操作材料，请幼儿说说：你知道客人想吃几棵花生教师展示幼儿的操作材料，请幼儿说说：你知道客人想吃几棵花生吗？你在方框里添上了几棵？现在方框里有几棵花生？它们同样多吗？你在方框里添上了几棵？现在方框里有几棵花生？它们同样多吗？吗？表扬能独立完毕活动的幼儿。表扬能独立完毕活动的幼儿。【篇二：结识数字 7】结识数字结识数字 7 教学目的教学目的 a 组：能数出数量是组：能数出数量是 7 的物体，结识数字的物体，结识数字 7，初步理解，初步理解 7 的概念。的概念。b组：在师组：在师指导下数指导下数 7 的物品，结识数字的物品，结识数字 7.c 组：能跟着老师数组：能跟着老师数 7 的的物品，跟着老师读物品，跟着老师读 7 教学重点教学重点 使学生能对的数出数量是使学生能对的数出数量是 7 的物体个数的物体个数 教学难点教学难点 理解和结识数字，建立数理解和结识数字，建立数 7 的概念的概念 教学流程教学流程 一、情景导入：一、情景导入：唱一唱唱一唱 数字歌数字歌 二、新授：二、新授：出示图片出示图片 引入故事引入故事 数一数（引出数字数一数（引出数字 7，反复领读、个别读、齐读），反复领读、个别读、齐读）说一说（说一说（777 我我是是 7 像镰刀割青草）像镰刀割青草）找一找（数出数量是找一找（数出数量是 7 的物体）的物体）三、课堂拓展三、课堂拓展 出示实物出示实物 找一找找一找 数一数数一数 说一说说一说 课堂总结课堂总结 今天我们学了今天我们学了 7 的结识，请同学好好记住它。下课后找一找，哪边的结识，请同学好好记住它。下课后找一找，哪边有物品数量是有物品数量是 7 的。的。【篇三：认数教案_7】认数认数 教案教案 杨青亚杨青亚 【教学内容】【教学内容】教科书第教科书第 70 页的例题，第页的例题，第 71 页页“想想做做想想做做”的习题。的习题。【教学目的】【教学目的】1 对的地数出对的地数出 11-20 各数，结识各数，结识 11-20 各数并能对的地读数。掌各数并能对的地读数。掌握握 20 以内数的顺序。初步体会以内数的顺序。初步体会 11-20 以内数的组成。以内数的组成。2 通过生活化的实例结识计数单位通过生活化的实例结识计数单位“十十”，初步了解十进制，体会，初步了解十进制，体会数与生活的联系，产生学习数学的爱好。数与生活的联系，产生学习数学的爱好。3 参与实践过程，在活动中获得成功的体验。培养初步的数感。参与实践过程，在活动中获得成功的体验。培养初步的数感。【教学过程】【教学过程】一一.创设情境创设情境 1.师师:小朋友有没有自己买过东西呢小朋友有没有自己买过东西呢?(买过买过)小朋友真能干小朋友真能干!2.师师:今天今天,小熊买了一本小熊买了一本 11 元的故事书元的故事书,请小朋友猜猜看请小朋友猜猜看,它是怎么它是怎么付钱的付钱的?3.师师:小朋友付钱的方法很多小朋友付钱的方法很多,并且都是对的的并且都是对的的!真巧真巧,小熊付钱的方式小熊付钱的方式被谁猜中了被谁猜中了,请你代表小熊说说付一张请你代表小熊说说付一张 10 元元,一张一张 1 元是如何想的元是如何想的?4.师师:的确的确,这样付钱比较方便这样付钱比较方便,1 个个 10 元和元和 1 个个 1 元合起来就是元合起来就是 11元元.二二.自主探索自主探索 (一一)1.师师:看到小朋友这么爱动脑筋看到小朋友这么爱动脑筋,茄子老师想请小朋友帮个忙茄子老师想请小朋友帮个忙,乐意乐意吗吗?(乐意乐意)2.师师:请小朋友数出请小朋友数出 12 根小棒根小棒,摆在桌上摆在桌上,摆好后摆好后,跟同桌说说你是怎么跟同桌说说你是怎么想的想的?(同时请两个小朋友上黑板摆同时请两个小朋友上黑板摆)3.师师:刚才杨老师看到小朋友们有这两种摆法刚才杨老师看到小朋友们有这两种摆法,哪种摆法能一下子就看哪种摆法能一下子就看出是出是 12 根小棒呢根小棒呢?4.这样摆的小朋友请举手这样摆的小朋友请举手.你能说说摆的时候是如何想的吗你能说说摆的时候是如何想的吗?(一捆就一捆就是是 1 个十个十,加旁边加旁边 2 根就是根就是 12 根了根了)5.说得真好说得真好!(指着小棒图指着小棒图)这这 10 个一就是个一就是 1 个十个十,有哪位小朋友听清有哪位小朋友听清楚了老师刚刚说的楚了老师刚刚说的 那句话那句话?(10 个一是个一是 1 个十个十)这句话很重要这句话很重要,老师把它写下来老师把它写下来.(板书板书:10个一是个一是 1 个十个十)齐读齐读 6.请这样摆的小朋友按这种摆法摆请这样摆的小朋友按这种摆法摆一摆一摆.(二二)(1)下面请小朋友摆出下面请小朋友摆出 16 根小棒根小棒,让人一看就知道是让人一看就知道是 16 根根.师师:摆得真快摆得真快,你是怎么摆的你是怎么摆的?(2)19 根呢根呢?小朋友摆摆看小朋友摆摆看.(3)小朋友真行小朋友真行!刚才刚才,我们在摆十几根小棒的时候我们在摆十几根小棒的时候,可以先摆一捆可以先摆一捆,再摆再摆几根几根,这样就很这样就很 容易看出是十几根了容易看出是十几根了.(三三)读数读数 1.师师:看到小朋友摆得这么快这么好看到小朋友摆得这么快这么好,茄子老师非常满意茄子老师非常满意,杨老师心里杨老师心里也痒痒的也痒痒的,也想摆一摆也想摆一摆 小棒了小棒了,请小朋友仔细看请小朋友仔细看.(1)多少根多少根?(11 根根)a.你是怎么知道的你是怎么知道的?b.说得真好说得真好!(左边左边 1 捆就表达捆就表达 1 个十个十,我们就在左边写我们就在左边写 1,右边右边 1 根表根表达达 1 个一个一,在右边写在右边写 1)这个数读作这个数读作 11.(齐读齐读)(2)继续看继续看,多少根多少根?(13 根根)师师:左边写左边写 1,右边写右边写 3,这个数读作这个数读作 13,一起读一起读.(3)18 根根 (4)20 根根 师师:这是多少根这是多少根?(20 根根)师师:你是怎么知道的你是怎么知道的?(几捆几捆,2 捆捆,1 捆是捆是 1 个十个十,2 捆就是捆就是 2 个十个十)2 个十是个十是 20.(板书板书)(5)我们一起来把这我们一起来把这 4 个数读一下个数读一下.(11,13,18,20)(6)师师:那老师再写一些数那老师再写一些数,你们会读吗你们会读吗?(12,16,19)板书板书 生生:读数读数 12,16,19 2.摆小棒摆小棒 (1)师师:下面老师写数下面老师写数,小朋友摆小棒小朋友摆小棒,好不好好不好?(好好)板书板书:14,15 师师:你为什么摆得这么快你为什么摆得这么快?生生:只要在只要在 4 根后面添一根根后面添一根.师师:继续继续 17,你是怎么摆的你是怎么摆的?师师:你是怎么摆你是怎么摆 20 的的?师师:现在让我们一起来读读这些数现在让我们一起来读读这些数.(14,15,17,20)小结小结:小朋友结识了小朋友结识了 11-20 的数的数,并且会读了并且会读了,那你们能从那你们能从 0 读到读到 20吗吗?(揭题揭题)(出示数轴出示数轴)师师:一起读一起读,倒过来会不会读呢倒过来会不会读呢?(齐读齐读,指名读指名读)(2)下面下面,请同桌的两个小朋友随便在这些数中选两个数请同桌的两个小朋友随便在这些数中选两个数,比较它们的比较它们的大小大小,同桌两个小朋友同桌两个小朋友 互相说说你是怎么想的互相说说你是怎么想的?生生:212 师师:指着数轴指着数轴,小朋友们看小朋友们看,较大的数在另一个数的右边较大的数在另一个数的右边.是不是这样呢是不是这样呢?我们再请一个小我们再请一个小 朋友来验证一下朋友来验证一下.师师:哦哦,本来本来,从从 0 到到 20 的数的数,越往右越大越往右越大.小结小结:小朋友小朋友,真了不起真了不起,能从能从 0 数到数到 20,20 数到数到 0,并且发现这些数排并且发现这些数排列的规律列的规律,那你们能不能那你们能不能 按规定数数呢按规定数数呢?(从从 7 到到 17,11 到到 20)三三.应用拓展应用拓展 1.师师:小朋友们学的这么认真小朋友们学的这么认真,豌豆老师想请小朋友做个游戏豌豆老师想请小朋友做个游戏.(1)小朋友开心吗小朋友开心吗?游戏之前游戏之前,我们先做个准备工作我们先做个准备工作.请同桌两个小朋友请同桌两个小朋友把把 1 根根 1 根的小棒放根的小棒放 在一起在一起,并摆在桌子的中间并摆在桌子的中间.游戏规游戏规定很简朴定很简朴,要能一下抓起十几根要能一下抓起十几根.小朋友们先看杨老师是怎么做小朋友们先看杨老师是怎么做的的?(抓一把抓一把)这里有没有十几根呢这里有没有十几根呢?我们一起来数一数我们一起来数一数.(13 根根)那就说那就说明杨老师成功了明杨老师成功了.小朋友看懂了吗小朋友看懂了吗?好好,现在开始现在开始.(成功的小朋友可以自己鼓励一下自己成功的小朋友可以自己鼓励一下自己)(2)报告报告.2.为了奖励小朋友为了奖励小朋友,杨老师带来了一些水果杨老师带来了一些水果.(出示草莓图出示草莓图)小朋友猜猜看小朋友猜猜看,这里有多少个草莓呢这里有多少个草莓呢?到底是多少个呢到底是多少个呢?我们一起来数我们一起来数一数一数.有些小朋友心里肯定不服气有些小朋友心里肯定不服气,会说会说:“再给我一次机会再给我一次机会,我肯定能猜对我肯定能猜对.”好好,那杨老师请你们把书翻到那杨老师请你们把书翻到 71 页页,先猜一猜有多少把伞先猜一猜有多少把伞?再数一数验再数一数验证一下证一下,看看自己是不是火眼金睛孙悟空看看自己是不是火眼金睛孙悟空.我们书上就有一把尺子我们书上就有一把尺子,请小朋友看着尺子上的数请小朋友看着尺子上的数,从从 0 读到读到 20.4.其实我们书本的角落里也躲着这些数呢其实我们书本的角落里也躲着这些数呢?想找出来吗想找出来吗?请找到第请找到第 8页页,15 页页,你两次都是第一名你两次都是第一名,你说说你怎么找得这么快呢你说说你怎么找得这么快呢?20 页怎么页怎么找呢找呢?(只要往后翻就可以了只要往后翻就可以了.)5.现在杨老师请小朋友在课本上先数出现在杨老师请小朋友在课本上先数出 10 张纸张纸,像杨老师这样先用像杨老师这样先用手摸一下手摸一下,再用眼睛看一看再用眼睛看一看,感觉一下感觉一下 10 张纸有多张纸有多厚厚?那那 20 张纸呢张纸呢?请请小朋友像前面那样感觉一下小朋友像前面那样感觉一下.小朋友假如能对的估计小朋友假如能对的估计 10 张张,20 张甚至更多张纸的厚度张甚至更多张纸的厚度,此后就可以此后就可以比较快地找到某一页的内容了比较快地找到某一页的内容了.三三.小朋友们小朋友们,这节课你们学到了些什么呢这节课你们学到了些什么呢?