民主生活会六个方面查摆问题汇编建议.docx

民主生活会六个方面查摆问题汇编建议（一）在理论学习方面（60条）1.学懂弄通还不到位。在理论学习方面还存在着不够系统、不够深入问题，有时候就理论学理论，往往是参加集中学习多、个人自主学习少，没有很好地学原文、读原著、悟原理，距离学懂、弄通、做实的要求仍有一定差距。2.内化转化还不到位。对于习近平总书记提出的一系列新思想、新理论、新战略，尤其对全面推进中国式现代化的中国特色、本质要求、重大原则和社会主义现代化建设战略部署等重大理论实践问题，虽然能够认真理解领悟，努力内化为科学的世界观、方法论，但有时还存在学用脱节的现象，眼界不够宽广、思维不够开拓，缺少管用有效的办法举措。3.指导实践还不到位。能够自觉从习近平新时代中国特色社会主义思想中找观点、找立场、找方法，解决发展实际问题。但在具体实践中，还存在薄弱环节，比如，全市的*还不托底、*管理建设水平仍需提升等问题，这些长期积累的深层次矛盾必须用发展的视角逐一破解，不断推动全市*工作健康向好发展。4.学习主动性仍然不足。有时不能处理好工学矛盾，导致主动学习的能动性、系统性不够强，存在以干代学现象。有时以实用主义对待学习，急用先学、现用现学，学习不深不透不系统。5.入脑入心还不够。由于事务性工作较多，静下心学习的时间较少，更多的侧重于看看报纸、读读材料、听听讲座，没有很好地学原文、读原著、悟原理，距离学懂、弄通、做实的要求仍有一定差距。6.内化转化还不够。对党的创新理论中蕴涵的世界观方法论，把握不够系统全面，没有真正做到“知其言更知其义、知其然更知其所以然”，没有真正形成自觉、养成习惯。7.指导实践还不够。从习近平新时代中国特色社会主义思想中找观点找立场找方法还有差距，眼界还不够宽广、思维还不够开阔。在熟练运用理论指导实践、破解难题、推动发展方面还有差距。8.对新思想的学习还不够深入。理论学习的深度不够，特别是对习近平新时代中国特色社会主义思想理解不够深刻、把握不够系统、运用不够自觉，对新形势、新情况、新问题、新任务，有时还不能从理论高度去分析把握，在精研深思上缺乏钻劲和恒心，在中心组学习研讨时，对如何结合分管领域工作，以习近平新时代中国特色社会主义思想指导发展实践思之不深、谋之不实、研之不透，未能真正做到知行合一、学用相长。9.对学用的结合还不够好。在实际工作中，运用习近平新时代中国特色社会主义思想指导实践还不够灵活娴熟，对党和国家的方针政策和习近平总书记系列讲话精神把握还不够精准，容易用惯性思维思考问题、推动工作。10.在领悟真理魅力、强化思想引领上有不足。虽然能深刻认识到这一点，为此建立并坚持逢会必学“第一议题”制度，但有时还存在仅仅停留在学的层面上，在政治上对其中蕴含的真理魅力、深刻内涵理解还不够深、不够透。11.在把握思想体系、领悟精髓要义上有不足。习近平新时代中国特色社会主义思想系统完整、逻辑严密、相互贯通，虽然很重视学习的系统性，年初便制定理论学习中心组学习计划，但还是一定程度上存在浅表化、碎片化现象，从整体上读懂吃透、从体系上系统把握还不够。12.在理论联系实际、推动转化运用上有不足。理论的学习在于指导实践，对此，我也十分注重，党的二十大胜利召开后，对照总书记大会讲话精神，深入到基层一线开展调研，找准理论指导实践的切入点，并形成专题调研报告，但在工作中还存在转化不快、标准不高等不足。13.满足于学了、写了、念了、记了习近平新时代中国特色社会主义思想，真正用习近平新时代中国特色社会主义思想指导实践还有不小的差距，真正用习近平新时代中国特色社会主义思想武装全体干部的头脑还有不小的差距。14.学懂方面。理论学习不够深入，学习形式单一，仅仅满足于听说读写的初级层面，对自己降格以求，“充电”和“补钙”的自觉性不够强。15.弄通方面。对二十大报告和习近平新时代中国特色社会主义思想的学习存在实用主义倾向，注重和倾向于学习其中的党的十八大以来党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革，对党建理论、社会建设、生态文明等与业务无关政策的学习主动性不够，满足于一知半解。16.做实方面。还存在谋划工作按照老办法、旧思路的思维桎梏瓶颈，没有与时俱进地结合二十大精神摆布工作、出台政策、制定措施。17.学习习近平总书记系列重要讲话、学习党章党规党纪不深不全，领会不彻底，虽然逐条逐句进行了学习，但是没有反复研读理解，思想认识上、行动自觉上离准则要求和标准存在差距。18.思想上改造得不够。对科学社会主义、对最终实现共产主义的远大理想，还缺乏科学地分析和正确地理解，坚持不懈地进行自我思想改造还做得不够。19.学习上坚持得不够。作为*，既是党的政策的贯彻者，又是党的政策的宣传员，首先应该具备较高的理论修养。我尽管内心深处一直有静下心来好好看点书的愿望，但是落实起来往往就降低了标准。20.平时由于事务性的工作较多，自觉的学习难以持之以恒，往往是组织安排什么学习内容就学习什么内容，要学几天就学几天，导致被动学习的多，主动学习的少；临时学习的多，系统学习的少；实用主义的学习多，理性思考的学习少。21.特别是对于习近平新时代中国特色社会主义思想、党的二十大精神等一系列指导思想和行动的重要理论，还停留在比较粗浅的认识上，缺乏系统、深入地研究。22.由于工作的关系，对*工作钻研相对深入一些，对*工作等还满足于“够用就行”的标准，对一些深层次的理论问题钻研得还很不够。23.在思想上危机感不够。在当前社会多元化的思想冲击下，放松了自我学习，降低了自身要求，自己或多或少也受到了社会上不良风气的影响和随波逐流的心理作用，致使工作干劲弱化、冲劲淡化、思想浮化。25.在教育上重视度不够。对所属人员政治教育授课参与不够，满足于完成授课任务，主动参与教育较少，存在备课不充分、教学不深入、讲解不细致的问题。此外，对思想政治教育的领导作用和表率作用还有待加强。26.填鸭式、灌输式的教育模式没有得到根本改善，教育形式单一，工作方法单调，缺乏吸引力、感召力，导致政治教育与职工有“距离感”，与主业工作不紧密，没能充分发挥政治工作服务中心主业的保障作用。27.再学习意识不强。担任*以来，面对不同的岗位和不同的业务能力需求，面对考核、评比、检查的压力，虽然坚持了边干边学的要求，但学习不够紧迫，针对性不强，存在知识面拓展不宽等问题。28.对新业务知识学习不够。创新能力不够强，工作要求不高，缺乏主动性和精益求精的精神，作为*，顾虑多，对分管以外的工作参与少，过问少，意见建议少，担当不够。29.利用工作空闲和业余时间学习也比较少，经常以工作忙、任务重和临时性工作多等理由，缺乏持之以恒自觉学习政治理论的精神，有时只停留在学过、看过，学得不深不透，缺乏系统性和连续性。30.存在实用主义倾向，常常是需要什么学什么，急用什么学什么，遇到问题才翻理论、政策，碰到材料才找依据、查资料，往往把工作放在第一位，工作一忙起来，就放松对政治理论的学习。31.对加强党的创新理论武装的重要性、紧迫性认识不够。自己的站位还不够高，未能从当前我国发展面临新的战略机遇、新的战略任务、新的战略阶段、新的战略要求、新的战略环境之中，充分认清错综复杂的矛盾和问题，全面深入开展理论学习的自觉性和主动性不足，用新时代党的创新理论观察新形势、研究新情况、解决新问题的历史自觉与历史主动有所欠缺。32.未能时时处处把加强党的创新理论武装作为必修课、首修课、终身课，导致自己在主动服务和融入中国式现代化建设大局的过程中，存在统筹谋划力度不够大、改革破冰不够积极、工作成效不够显著等问题。33.在全面学方面存在差距。对党的创新理论学习掌握得还不够完整准确，对其中的世界观、方法论和贯穿其中的立场观点方法把握得还不够具体，对其科学体系、精髓要义和实践要求领会不够深刻，特别是没有很好地将其中蕴含的道理学理哲理融会贯通，学习成效未能达到“事半功倍”。34.在重点学方面存在差距。对“六个必须坚持”以及中国式现代化这个重大理论和实践问题的学习研究不够精细和深入。35.对党的创新理论学习方式不够科学。学习有时存在“赶进度”问题，在把握重“量”和重“质”的关系上，处理得还不够均衡、合理，导致对个别的理论知识一知半解、不求甚解，对照“知其言更知其义、知其然更知其所以然”的高标准要求还有一定差距。36.有时存在“停一停、歇一歇”的错误思想，在长期学、持久学、反复学方面，还存在还一定差距。37.在学习宣传党的创新理论过程中，模式过于传统和单一，除了通过党课辅导、座谈研讨等传统方式外，没有其他诸如生动教学、形象讲解的教学方式，导致理论宣传效果不明显。38.运用党的创新理论研究新情况、解决新问题、总结新经验做得不到位，未能实现从“要我用”上升到“我要用”的境界。39.在将理论知识转化为实践力量时，有时找不到“干”的路径，工作靠惯性、靠经验等制约工作高质量发展的突出问题没有得到有效解决。40.未能站在“中国共产党人的必修课”的政治高度，充分认识到开展理论学习，接受思想洗礼的极端重要性、必要性和紧迫性。41.对习近平新时代中国特色社会主义思想的学习有时停留在“知道是什么、为什么”方面，并没有上升到理论武装层次，主动思考“怎么看、怎么办”比较少。42.理论学习中常常只看到“过河的任务”，深入找寻如何解决问题的“桥”或“船”时比较少。43.政治站位还不够高，未能从中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局的高度，充分认识加强党的创新理论武装的重要性、紧迫性。44.有时仅仅注重学习习近平新时代中国特色社会主义思想中包含着*的重要思想，忽略了对其他方面内容的学习。45.忽略了学习体悟习习近平新时代中国特色社会主义思想中蕴藏着的真理力量、实践力量、人格力量，以及中国共产党人的政治品格、价值追求、精神境界、作风操守要求。46.对照高标准高要求，未能时时处处把加强党的创新理论武装作为必修课、首修课、终身课。47.未能有效地将党的创新理论与强化政治领导、丰富战略支撑、拓展实践路径、破解发展难题、激发动力活力等融会贯通，导致这一重要的思想武器，未能在主动服务和融入中国式现代化大局的过程中发挥出更大作用。48.掌握马克思主义理论的深度不够，政治敏感的程度、思维视野的广度、思想境界的高度有待提升。49.自觉践行习近平新时代中国特色社会主义思想不够有力，用以改造客观世界、推动事业发展，用以观察时代、把握时代、引领时代，积极识变应变求变还有待加强。50.“学思想、强党性、重实践、建新功”。这四句话体现了我们党认识与实践相结合、理论与实际相联系、改造主观世界与改造客观世界相统一的一贯要求，但对标对表，在“强党性、重实践、建新功”方面还有待加强。51.联系历史实际学，做到学而信方面做得不够：未能结合百年党史特别是过去五年、新时代十年伟大成就，结合近年来党的检察事业的跨越式发展，深刻把握习近平新时代中国特色社会主义思想的真理力量和实践伟力，从渐悟走向顿悟，掌握马克思主义立场观点方法，在学习中筑牢信仰之基，补足精神之钙，把稳思想之舵。52.学习中存在碎片化、片面性，不能只见树木、不见森林的问题。53.未能准确把握包括“六个必须坚持”在内的习近平新时代中国特色社会主义思想的立场观点方法，在认识问题、分析问题、开展工作方面还有一定的提升空间。54.“第二个结合”是又一次的思想解放，让我们能够在更广阔的文化空间中，充分运用中华优秀传统文化的宝贵资源，探索面向未来的理论和制度创新。在深入学习领悟“第二个结合”的历史意义、丰富内涵方面还有提升空间。55.在深化对马克思主义这个魂脉、中华优秀传统文化这个根脉的研究基础上，讲清楚“十三个坚持”的理论渊源、发展脉络、立论依据、内在逻辑，推进对习近平总书记关于党的建设的重要思想的体系化、学理化研究阐释方面还做得不够。56.有的浅尝辄止，知其言不知其义，知其然不知其所以然，一知半解而浑然不知；有的自以为是，用死记硬背代替融会贯通，用生搬硬套代替活学活用，学用相长被抛掷脑后；有的定力不足，理论学习跟着感觉走、跟着情绪走，热一阵子冷一阵子，紧一阵子松一阵子，持之以恒则成为空话。凡此种种，犹如雾里看花、盲人摸象，看似积极主动、实质消极被动，导致生动的理论难以引发生动的学习，理论武装的实效性自然大打折扣。57.没做到注重加强思考研讨。“学而不思则罔”方面做得不够，死记硬背而不思考不理解的问题一定程度存在，做不到活学活用。58.未能做到自觉运用党的创新理论研究新情况、解决新问题、总结新经验，在学得更深、悟得更透、践行更加自觉方面还有待加强。59.带着问题意识、实践导向来学做得不够，没有让深刻理论和鲜活实践发生“化学反应”，理论学习更多停留在形式上。60.用以改造客观世界、推动事业发展，用以观察时代、把握时代、引领时代，积极识变应变求变，解决经济社会发展和党的建设中存在的各种矛盾问题做得不够。（二）在政治素质方面（39条）1.政治上的成熟度还有差距。有时受多元思潮、多样环境、多重考验的影响，对一些发展中的问题、改革中的矛盾也存在雾里看花、似是而非的问题，认为只要在大是大非的原则性问题上站稳脚跟、不迷失方向就行，在始终保持忧患意识，增强政治领悟力、政治判断力、政治执行力上还要下更大的功夫。2.视野上的开阔度还有差距。在吃透中央精神、准确把握中央和省市工作的重心和节奏上，自己的思考深度、站位高度、工作力度还不够，缺乏更近一步、更深一层，比如围绕*建设发展大局去统筹摆布力度还不够，在推动*、基础建设、人才队伍建设的视野还需开阔。3.党性上的自省度还有差距。虽然与班子成员间能够开展经常性谈心谈话，但工作碰头、谈具体事务多，敞开心扉谈思想、讲问题少，在这方面仍需改进加强。4.政治上紧迫感不够。未能从政治高度和历史责任高度进一步认清坚定理想信念的重要性和紧迫感，认为自己是老党员，有政治定力，自我约束力，不会违反法律法规、制度规章，主观上放松了对自身理想信念的锻造培养。5.对于当前党、国家和军队事业发展进入一个新的历史时期预料不足，自觉应对“四大考验”、抵制“四种危险”的心理准备不足，对党感恩崇拜多，忧患反思少，遇到身边的一些同志流露消极言论、小道消息，虽然心理不认同，但碍于情面没有进行理直气壮、义正辞严地予以纠正、驳斥和制止。6.自觉主动学习党的政治纪律、政治规矩、组织纪律还不深入，一些重点条款记不住，停留在现用现学，还没有真正做到入脑入心，融入血脉，注入灵魂，对如何结合实践，强化党性锻炼，主动践行党的政治纪律、政治规矩、组织纪律的思考还不够，满足于上级怎么安排，自己就怎么做。7.严守政治纪律敏锐性有所松懈。存在自我要求放松的问题，对单位内外的一些不良现象和不负责任的错误言论警惕性不够、辨别力不强、批评力度小，存在搞一团和气、好人主义的情况。8.严守组织纪律主动性有待提高。存在议事、决策随声附和的情况，对自己不熟悉的业务领域和不直接负责的工作方面主动思考不够，有事不关己的心理。有时下基层时，听基层群众说的少，深入基层主动了解少，对群众、基层的一些诉求，还有回应解决得不够好。9.在讲规矩方面还存在不足。在处理一些上级领导安排的重要事项时，事前请示不及时、事后报告不及时，没有把握好分寸，造成工作被动或者误会的情况。深入困难和问题多的单位的次数还与他们的要求有差距，在帮助解决一些基层单位实际困难的力度上还需要加大。10.旗帜鲜明斗争精神还有不足。对社会上出现的一些不良风气、模糊论调也有熟视无睹、见怪不怪的情况.11.对一些非主流思想言论特别是手机和网上的灰色论调、虚假信息，认为不是主流声音，大多采取不传播不附和的态度，缺少旗帜鲜明地批驳，也没有及时采取有效的应对措施办法。12.把政治忠诚融入血脉灵魂还不够。世界观、人生观、价值观这个“总开关”有时拧得还不够紧，对照先辈先进，对照入党誓词，自己未能模范践行“对党忠诚，积极工作，为共产主义奋斗终身”的入党誓言，有时没有把坚定的政治信仰作为人生的首要课题。13.思想上存在“种好自己的责任田，干好自己的一摊活，过好自己的小日子”的狭隘思维，缺乏“国之大者”的政治意识，在坚决做中国特色社会主义共同理想与共产主义远大理想的坚定信仰者、积极倡导者和忠实实践者方面，还有一定差距。14.对政治忠诚理解有偏差，主观认为政治忠诚就是坚决服从和落实，在工作中比较重视政治执行力，忽略了理论思维的重要性。15.政治判断力、政治领悟力不够强，有时对基本国情、历史规律、发展趋势把握不够精准，不善于运用马克思主义辩证分析和处理问题，在将政治忠诚贯穿于深入学习党中央精神，吃透决策指示意图过程中，有时存在片面化、简单化、机械化落实的问题。16.站在政治高度上看问题的意识不够强。从政治上观察、思考、解决问题的意识不强，在时时处处事事讲政治方面有差距。在谋划工作和处理问题上，“国之大者”的政治意识不足，有时未能完全从党的立场思考问题。17.在工作中，政治使命感还不够正、不够强，一些工作只想干的快，干出彩，未能从增强人民群众的获得感、幸福感的角度，进行政治定位。18.对干部群众急难愁盼问题关注度不够高，对急难险重的工作存在畏难情绪，缺乏大无畏的政治品格，没有真正扛起与岗位相匹配的政治责任。19.主动接受政治体检，加强政治锤炼的斗争意识不足，在开展批评与自我批评时不够尖锐、主动。20.对干部政治素质的隐蔽性和迷惑性认识不够深刻，平时功夫下得不到位，全方位、多角度、立体式了解干部方面做得不够。21.对干部的“八小时外”关注度不够高，对干部政治素质情况的细节把握得不够精，没有全面了解和掌握干部台上台下、人前人后、工作时间内外的真实表现。22.对如何增强分管干部政治素养缺少深入系统的思考，常常依靠“灌输式”的思想政治教育，不善于在教育方式方法方面进行创新，开展政治引导，导致教育效果不理想，部分干部的政治认同感不够强烈。23.在意识形态领域，没有做到见微知著、防患未然，虽然当时没有出现问题，但现在回头想想，对照网上、身边一些负面典型案例，发现自己在很多地方还存有管理漏洞，不免不寒而栗。24.有时只想把工作高质量做好，对政治形势、政治因素等方面考虑得比较少，没有时刻把握住工作主动权，政治执行力存在风险点。25.在以国家政治安全为大、以人民为重、以坚持和发展中国特色社会主义为本，把国家政治安全、人民安全、坚持和发展中国特色社会主义作为开展政治判断的根本尺度方面做得还不够。26.对照习近平总书记提出的新时期好干部标准“信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁”，很多方面还有差距。27.还不能完全做到时时刻刻站在政治高度上看问题，对标“遇事多想政治要求、办事多想政治规矩、处事多想政治影响、成事多想政治效果，时时处处事事讲政治”还有差距不足。28.没有做到以全面、系统、联系的观点来认识问题、分析问题、处理问题，在通盘考虑城市管理工作面临的各种情况、在单位中心任务之中统筹谋划分管工作方面还做得不够。29.不能时刻做到从全局的视野、以系统的观点看问题，在把所分管的领域、所从事的工作放到党和国家工作大局中来谋划，善于借势，以大局推动局部方面还有提升空间。30.还不能做到从一般事务中发现政治问题，从错综复杂的矛盾关系中把握政治逻辑。31.在把功夫下在平时，坚持经常性、近距离、有原则地接触干部，全方位、多角度、立体式了解干部方面做得还不够。需要进一步改进方式方法，加强综合分析，透过现象看本质，严格把好政治关，确保选出来的干部信得过、靠得住、能放心。32.考察干部政治素质过程中，在到现场去了解、多方面印证方面做得还不够。33.对干部的考察指标还不够精细化，考察还不够全面、细致。34.不善于从政治上观察和处理问题，缺少“能做事、做成事”的本领，只停留在政治忠诚、政治定力、政治担当层面，只是具有良好的愿望，而不具有实质意义上的政治素质。35.在不断增强政治洞察力、鉴别力方面还有待加强，对政治上的苗头性倾向性问题无法做到见微知著、防患未然。36.高校是思想意识形态的前沿阵地，苏东解体使社会主义遭受的挫折，西方价值观的全面渗透和扩散，各种社会思潮的流行，各种社会问题矛盾产生的负面情绪，等等，这些都冲击着我国高校。当前，部分教师对科学社会主义的理想、对马克思主义的信念不够坚定。37.党的宣传思想工作流于形式，组织工作涣散，在一些文科专业的教学计划设置中，马克思主义课程被边缘化（如在一些高校的经济类专业中，西方经济学完全占据主导地位，马克思主义政治经济学明显被边缘化），人文社会科学教学中不加分辨和批判地大量搬用西方理论和西方教材，而马克思主义理论研究和建设工程编写的重点教材反而不能进入一些高校的课堂，文科论文评审标准存在西方化导向。38.少数教师在课堂教学等活动中对于现实问题的态度和分析存在断章取义、以偏概全、哗众取宠等现象。39.个别教师的学术思想和政治主张已经完全西化，思想和言行已经突破教师的职业规范和底线。（三）在能力本领方面（50条）1.应对风险挑战本领不强。风险意识不够强。有时候觉得风险隐患距离自己很远，不同程度存在“太平无事，马放南山”的麻痹思想。遇到风险来临，存有侥幸和逃避心理，不敢攻坚克难、不敢动真碰硬，只想“击鼓传花”。2.处置应对风险能力不足，对已经识别出的风险，虽然采取有效措施解决了表面上的“易爆点”，但形成风险的深层次矛盾未能彻底解决，导致“一波未平，一波又起”“按下葫芦浮起瓢”。二是干事创业能力不强。3.履行抓党建职责能力不够。在会上经常强调重视党建，要以党建工作作为统领，但是并没有像抓业务工作那样进行认真思考，对党建工作投入精力还不够、抓党建的能力本领还不强，在推动基层党建“三大工程”建设上，真正能推动解决实际问题的招法少。4.思维站位还不够高。党委是我们党执政兴国的“指挥部”，单位书记就是“一线总指挥”。党委书记的站位高度决定了思维层次和思维模式，只有站位高，才能看得远、看得系统、看得全面，想问题、作决策、干工作，才不会局限于一时、一域。但对标对表，自己的思维站位还不够高，没有经常性把一局工作放到全国全省大局中考量和谋划，做好“显绩”与做好“潜绩”的关系把握不好，未能正确处理好全局和局部、当前和长远、宏观和微观的关系。5.防范风险的忧患意识和底线思维还不够。能够在关键时间节点对关键部位、重要场所进行巡视检查、责令整改，但对照常态化抓安全的工作要求反思自身，“人民至上、生命至上”的理念树得还不够牢，“万无一失、一失万无”的底线思维、“风险就在身边”的忧患意识、“时时放心不下”的责任意识还没有完全形成，一定程度上还存在侥幸心理、麻痹思想。6.党建和业务工作融合还不够深。有时存在重业务、轻党建倾向，对党建应付抓、被动抓的时候多，没能将贯彻上级重大决策、落实年度工作目标、阶段性重大攻坚任务同党建工作一体谋划、同步推进，造成党建工作与业务工作脱节断层。7.指导党组织政治功能发挥力度还不够强。对基层党组织调研指导还不够经常，平时比较注重帮助基层党组织协调解决一些工作上的需求和难题，但对基层党组织如何更好发挥作用过问还不够多、指导还不够到位，致使一些基层党组织在发挥党的政治优势方面有所弱化，不同存在不会做、不愿做，不敢做的现象，基层党建还不够扎实。8.抓上级决策贯彻落实还不够快。有时对中央重大决策和上级部署要求，站位不够高、理解不够透，执行上有时过多地考虑本单位、分管领域实际，过分强调客观条件，存在一定的实用主义倾向。9.推动顶层战略谋划发展设计还不到位。虽然制定了*“十四五”规划和高质量发展意见，但聚焦*发展机遇，站在全局的高度推动队伍高质量发展的理念树得不牢，指导基层构建现代化治理能力体系认识还不够深、紧迫感不够强。10.锐意改革、勇于创新的干劲有所懈怠。党的二十大报告提出，完善科技创新体系，坚持创新在我国现代化建设全局中的核心地位。加快实施创新驱动发展战略，加快实现高水平科技自立自强。对照我单位实际来看，我们在*等方面仍然存在不够有力、创新人才不足、创新成果不多的问题。坚持从问题导向把握新发展理念上还不够牢固，践行新发展理念还需要再精准、再务实。11.谋划长远层次还不够深透。对全会提出的一系列举措所蕴含的重要理论创新和重大战略考量掌握还不够精深，对“十四五”规划没有进行更加全面、深入和透彻地研究，对新时代下*事业发展的研究和思考不够，眼界不开阔，前瞻性、战略性、长期性的研究思考还不够深入。12.对上级出台的各项政策措施研究谋划不够，没有很好地把政策叠加机遇与单位实际相结合，在一定程度上影响了把党中央决策部署贯彻高质量地落实到日常监督执纪工作中去。13.敢于创新开拓精神还有不足。尽管在工作上努力想了一些办法，出了一些实招，但创新措施还不够多，缺乏深入思考和有效创新，变中求新、变中求进、变中突破的要求还没有落实到位。14.主动增强自身能力本领的意识树得还不够牢。政治站位不够高，有时认为个人能力本领强不强只是自己的私事，未能站在建设长期执政的马克思主义政党和建设社会主义现代化强国目标任务的高度上，去不断提升自己的能力本领。15.在推进现代化建设，很多事情没有先例可循，很多工作没有现成的模式的形势下，抓不准，也抓不住克服“本领恐慌”的成功密码，对照“既要政治过硬，也要本领高强”的标准，自己仅仅做到了练就堪当时代重任的“宽肩膀”“硬脊梁”，在练就“真本领”方面，精气神不足，思想和行动存在落差。16.对锤炼政治能力理解有偏差。主观认为政治能力偏虚偏空，在日常锤炼中找不到有效的抓手，因而逐渐放松了对政治能力的锤炼。17.面对当前各种思想文化激荡交锋，各种利益诉求交汇碰撞的大形势，自己作为领导干部，有时留恋舒适区，未能及时将其作为强化自身政治能力的有利时机，不善于时刻从政治上分析问题。18.在推进中国式现代化进程中，面对高质量发展中出现的各类新情况、新问题、新挑战，自己战略思维、辩证思维、系统思维、历史思维等能力不足。19.对于我国发展进入战略机遇和风险挑战并存、不确定难预料因素增多的问题挑战，自己缺乏提高思维能力的主动意识和科学方法，对事物演变规律、底层逻辑、内在机理的认识和理解不够系统全面，不善于运用历史思维能力总结历史经验、认识发展规律、把握前进方向。20.对照以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的要求，自己在把提升干事创业的能力本领，作为一种政治责任、人生境界、终身追求方面，还有一定的差距，主动性和积极性不够高，未能及时地开辟发展新领域新赛道，塑造发展新优势。21.围绕高质量发展这个首要任务和构建新发展格局这个战略任务，自己未能全面优化知识结构、拓宽涉猎范围，补齐能力短板，不善于从不同领域、不同学科中汲取营养和能量。22.在新时代的重大挑战、重大风险、重大阻力、重大矛盾的伟大斗争中，自己有时历史主动精神有所欠缺。23.底线思维与忧患意识不足，有时存在“太平无事，马放南山”的麻痹思想以及侥幸、逃避心理，还没有做好经受风高浪急甚至惊涛骇浪重大考验的准备。24.面对数字化、网络化、智能化快速发展给风险防范带来的新特征，自己研究、把握事物发展总体趋势和方向的能力不足，对一些已经暴露的风险点的成因、特征和演化趋势认识不清、把握不准，做不到见微知著、一叶知秋。25.新发展理念树得不牢，推动高质量发展、做好群众工作、应对风险挑战的本领不够强，缺乏及时发现和解决自身存在问题的意识和能力。26.在以学增智，从党的科学理论中悟规律、明方向、学方法、增智慧，把看家本领、兴党本领、强国本领学到手方面还有提升空间，在政治能力、思维能力、实践能力提升上还要进一步加强。27.政治能力、调查研究科学决策能力、专业能力、改革创新能力、统筹发展和安全能力、群众工作能力和工作落实能力等不同程度存有短板不足。28.按照“既要政治过硬，也要本领高强”的标准，还没能练就堪当时代重任的“宽肩膀”“硬脊梁”“真本领”。29.我们处在前所未有的变革时代，形势发展、知识更新都很快，我们面临十分复杂的国内外环境，肩负艰巨繁重的改革发展稳定任务，但自己知识不够、眼界不宽、能力不强。30.本领不够的危机感不够，没有做到以时不我待的精神，积极查找不足，一刻不停增强本领，向书本学，向实践学，向群众学，向先进学，向老同志学，相互之间也要学，不断开拓新思路、探索新方法。31.对标习近平总书记强调的“八种本领”“七种能力”，自己的调查研究能力、科学决策能力、改革创新能力还有待提升。32.政治意识淡化，不善于时刻从政治上分析问题。把政治能力和专业能力对立，缺乏为人民服务的政治立场，忽视政治学习，缺乏运用马克思主义理论分析问题解决问题的能力。33.对中国共产党的政治思想认同不强，对马克思主义的政治理论认同不深，对广大人民群众的情感认同不够浓烈。34.对自身担负的重要责任认识不清，不敢面对人民群众关心关切的实际问题，缺乏责任感、使命感和诚信意识。35.缺乏行动自觉性，有时候执行政策打折扣，甚至上有政策、下有对策。36.对照主题教育中以学增智、提升思维能力，没能把包括“六个必须坚持”在内的习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观、方法论和贯穿其中的立场观点方法转化为自己的科学思想方法，作为研究问题、解决问题的“总钥匙”。37.不能做到更加善于把握趋势和规律，更加勇于打破思维定势和路径依赖，更加具有积极进取、主动变革、拥抱创新的态度，展现富有创造性的判断能力、学习能力、落实能力。38.在知趋势、知难题，不断加深对事物演变规律、底层逻辑、内在机理的认识和理解，不断加强对新知识、新技术、新事物的学习钻研，同时善于从体制机制上分析问题、打开思路，在不断回应时代之问的过程中引领时代浪潮方面还有差距。39.满足于现状，留恋舒适区，在用破除条条框框，大胆试、大胆闯、自主改的行动，彰显锐意创新的勇气、敢为人先的锐气、蓬勃向上的朝气方面还有差距。40.在运用历史眼光认识发展规律、把握前进方向、指导现实工作方面还有差距，未能结合当前实际，更好认识和把握风险挑战发生的一般规律与应对方法。41.忽视大局意识，重视关心业务能力、本职工作、部门利益，缺乏辩证能力，缺乏长远战略思维意识，不善于长期谋划能力和战略规划。42.面对高质量发展中出现的各类新情况、新问题、新挑战，在突破思想藩篱，打破固定的思维模式方面做得不够。43.没能做到在主题教育中不断提高战略思维、辩证思维、系统思维、创新思维、历史思维、法治思维、底线思维能力，进一步完善世界一流企业建设的思路举措，奋力开创*事业发展新局面。44.未能正确处理好顶层设计与实践探索、战略与策略、守正与创新、效率与公平、活力与秩序、自立自强与对外开放等一系列重大关系，统筹兼顾、系统谋划、整体推进方面做得还不够。45.对大政方针和上级决策不能准确、具体、全面把握，局限于自己的“小圈子”；谋事干事时代感时效性不强，做不到把谋全局和抓落实常态长效一体推进；重短线计划轻长线布局，重眼前成绩轻长远规划。46.缺乏对情况的全局把控能力，面对矛盾的突破口怯于动手、不敢创新，不仅无法解决问题甚至错失了发展的最佳时机。47.对于如何完整、准确、全面贯彻新发展理念，推动构建新发展格局；如何推动科技自立自强，办好人民满意的教育，把各方面优秀人才集聚到党和人民事业中来；如何推动全面深化改革同落实党的二十大精神结合起来，同做好党中央部署的各领域各方面重点工作结合起来，推动改革更好服务党和国家工作大局等思考不多、收获不多。48.坚持“干什么学什么、缺什么补什么”，广泛学习经济、政治、科技、哲学、法律、历史文化、生态文明等各方面知识，补齐能力短板方面还有不足。49.当前面对产业链供应链的全球性重塑、科技制高点的国际战略博弈，在着力增强抗压能力、应变能力、对冲能力、反制能力，勇闯“无人区”方面还有差距不足。50.步入生活和工作的“舒适区”，放松了学习，在面对新情况新问题时，就容易陷入“老办法不管用，新办法不会用”的困境。（四）在担当作为方面（50条）1.学用结合运用还不够。对党在不同历史时期成功应对风险挑战的丰富经验，能够做到经常深入学习领会，但对其中伟大精神、宝贵经验实践运用还不到位，仍需要进一步传承和弘扬。2.干事创业的精神有所弱化。特别是同时面对多项重点工作、难点工作时，落实上级文件要求，偶尔有畏难情绪和浮化思想，过多强调客观条件、工作精力、基础实际等因素影响，落实工作不够深入，贯彻要求不够彻底，执行命令不够坚决，存在工作任务只求过得去、不求过得硬的现象，争先创优意识有所减退。3.斗争精神发挥还不够。对社会上出现的一些不良风气、模糊论调也有熟视无睹、见怪不怪的情况；对一些非主流思想言论特别是手机和网上的灰色论调、虚假信息，认为不是主流声音，大多采取不传播不附和的态度，缺少旗帜鲜明地批驳，也没有有效的应对措施办法。4.工作开拓创新还不够。尽管在工作上努力的想了一些办法，出了一些实招，但创新措施还不够多，缺乏深入思考和有效创新，变中求新、变中求进、变中突破的要求还没有落实到位。比如，对标全市其他市直单位，近年我们工作出彩不够、亮点不多，缺少在全省叫得响的标兵、过得硬的典型，在市里组织的各类竞赛活动中较少展露头角。5.在执法方面，有时还有“各管一摊”的片面认识，对*监督执法工作，存在标准不够高、要求不够严、指导不够多的问题。特别是，对部分老、大、难的问题绕道走，依法督促整改不力的问题，缺乏强劲的举措。6.队伍管理不够严格。队伍管理和主业工作两手抓、两手硬还做得不够。思想上，对队伍管理重视程度不够高，理解程度不够深，还存在重业务工作，轻队伍管理的片面认识。工作中，有时满足于开会议、发文件、搞活动的“运动式”管理方式，对条令条例和规章制度喊在口上、挂在墙上的多，记在心里、落到实处的少。7.有时存在“经验主义”“实用主义”主义倾向，在贯彻落实官兵管理、党员管理的制度方面，注重落实常用、管用、实用的“立竿见影”的制度，对一些管长远、谋长效、短期作用相对不够明显的制度，重视不足、贯彻不够，队伍管理缺乏长远规划。8.有时对个别职工迟到早退、思想涣散、自由散漫的现象，批评不够恳切，教育不够及时。片面地认为，个别职工思想上有小波动、价值观有小偏差、行为上有小问题在所难免，因此在管理“早抓、真抓、主动抓”方面不够有力。9.思想管控不够深入。在队伍思想动态管控方面，我了解不够深入，掌握不够全面，主要体现在政治教育和思想引导不够。对基层政治教育虚化弱化的问题没有足够重视，教育成效时紧时松、时好时坏。10.安全管制不够细致。自己满足于近年来无安全事故的表象，对安全管理中存在的漏洞、隐患以及薄弱环节认识不足，分析掌握不够，没有从思想上引起高度警觉，在安全管理上有松懈的倾向。对安全管理工作，往往只是提出大而化之的要求意见，没有从一个安全钩、一件战斗服的细处、实处进行指导，缺少扑下身子深入抓落实的实干精神。11.在工作中，对安全管理过问得少、检查得少、指导得少，对基层安全防事故工作了解不够全面、