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幼儿园情绪教案中班
【篇一：中班心理健康教育教案】

中班心理健康教育教案
——《我快乐，我快乐》
活动目的：
1、幼儿在体察、感知、理解中，懂得人的基本情绪的特性、分类及成因。
2、通过度析讨论初步学习情绪转化策略。
3、培养幼儿开朗的性格和乐观的情绪。
活动准备：
一组表情娃娃、各种情景图、律动《表情歌》
活动过程：
一、 师幼谈话，让幼儿体验情绪。
1、师：今天，我为小朋友们制作了许多精美的表情娃娃，你们来看一看，上面是什么表情呀？（气愤、微笑、伤心）。现在老师发给每个小朋友一个表情娃娃，然后把它戴在你们的脖子上。
2、好了，戴好表情娃娃，接下来我们要去结识几个小朋友。
二、感受不同的表情，能表达自己的想法
（一）出示情景图（一群小朋友很开心地邀请乐乐参与游戏，乐乐由于心情不好而粗暴拒绝，使得这群小朋友也变得很不开心。）
请小朋友表演一下自己脖子上挂的表情娃娃，说说他们现在应当是什么表情娃娃教师提问：谁乐意告诉乐乐如何做好?
（1）结合生活经验，幼儿互相交流。
告诉小朋友“我现在不想玩，过一会儿再说”。或直率地说“我气愤了，我想去情绪角练练拳”。
想一想“和小朋友一起玩一定会让我快乐起来”，然后快乐地接受邀请??
教师小结：
孩子们随便发脾气，气愤是不好的行为习惯，会失去很多小朋友，经常发脾气，气愤，时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小朋友交往，会影响身体健康，会生病的，生活中有很多事情是可以通过其他方法来解决的。
（2）联系幼儿实际，帮助幼儿学会调节不良的情绪的具体方法，保持快乐的心情。
教师提问：小朋友，你们有没有气愤的时候？（有）
为什么气愤？气愤了怎么表现？（星期天，我想上公园，妈妈没时间带我去，我就摔东西，大哭大闹等等）
这样做对不对？为什么？（不对。影响自己健康，也不讨人喜欢）
那我们气愤的时候想什么办法使自己不气愤？（想想快乐的事；找好朋友聊聊，说说自己的心里话，与他们一起做游戏；做做自己喜欢的事，如画画、听事故、欣赏音乐、看电视、参与体育活动等等）
假如乐乐很不礼貌地拒绝了你，你会怎么做?
（3）幼儿说说自己想的办法。
可以让幼儿把不开心的事情告诉大家，大家安慰乐乐，乐乐心里就会好受些；陪她听会儿音乐，玩玩具，看看书，一定会让乐乐快乐起来；讲笑话给她听，与她一起游戏、唱歌、说话，让她快乐??
（4）结合生活经验，幼儿互相交流。
教师小结：对，孩子们不仅要自己保持快乐，快乐的心情，还要想办法体察别人心情，心情是藏在我们每个人心中的小精灵，只要你少气愤，多关心别人、帮助别人，就能天天拥有好心情，你的快乐就会变成大家的快乐，我们的身边就会充满快乐!
（二）出示情景图（佳佳在游园活动中得了奖，他将巧克力分给小朋友，让大家一起分享他的快乐。）
教师提问：他现在应当是什么表情娃娃，为什么?他这样做好在哪里?
（1） 结合生活经验，幼儿互相交流
教师小结： 快乐、成功、友爱要让大家分享，让好心情像甜甜的糖同样甜到大家心上
（2） 教师提问：你什么时候感到快乐？（做了好事，受到了表扬、称赞） 小朋友平时应当保持如何的情绪呢？（要保持快乐的情绪，不要为一点小事气愤，这样才干使我们的身体健康，别人也才会喜欢我们）
教师：我看小朋友们讨论的又热烈，又快乐，今天老师又为小朋友们准备了你们平时最喜欢的活动材料。如：绘画用品，大型积木，娃娃家等玩具，小朋友可以自己选择你最快乐做的事，在游戏中与你的好伙伴分享快乐。好，现在自己选择吧！
（三）律动《表情歌》
（四）结束活动。
教师提问：现在，你们的心情怎么样？（非常快乐）
我看到小朋友们快乐的时候，老师的脸上也洋溢着笑容。那么我们一起唱支歌，跳个舞，分享快乐，小朋友说好吗？（老师，小朋友们共舞）
活动延伸
让我们一起回家去把今天开心的事都告诉爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨让他们和我们一起快乐吧！
心理健康活动：我不能说谎
一、活动目的
1．引导学生理解诚实的含义及其重要性，知道撒谎的危害性。 2．引导学生
知道即使“偶尔撒一次谎”也会失去别人的信任。 3．引导学生学会反思自己的行为，体会诚实的快乐。 二、活动准备
查找《狼来了》的动画故事，制作课件。 三、活动过程
（一）动画故事导入，明确活动主题 1．播放学生熟悉的动画故事《狼来了》。
2．学生交流自己认为故事中的小孩被狼吃掉的因素。（小男孩一次又一次撒谎，山下的农民伯伯一次又一次被骗后，不再相信他了。真的有狼来时，没人救他，他只有活活地被狼咬死。这都是他撒谎种下的恶果）
（二）小组讨论交流，揭示“诚实”含义
1．小组讨论诚实的行为有哪些，然后再全班报告讨论结果。 诚实就是说出自己真实的想法； 诚实就是要敢于说“不知道”；
诚实就是要敢于认可错误、敢于改正错误； 诚实就是不隐瞒别人的错误。
2．学生根据自己平时的表现，夸夸我自己诚实。
3．教师小结：真正诚实的孩子不只在几件事、几天不说谎，要做到事事不说谎，天天不说谎。 4．讲讲身边诚实的人和事。
小结：诚实是一个人最基本的好品质，它体现在生活的方方面面。我们身边有许多诚实的人和事，小朋友们也说了很多诚实的行为表现。在一件事上、几件事上做到诚实不说谎较容易，在一天或几天内做到诚实不说谎也较容易，困难的是一辈子都不说谎，每件事上都不说谎。看看，下面这些同学们就碰到难题了。
（三）设立生活情境，明理导行
设立下面三个情境，学生就这些情境展开讨论。 情境一：课件展示王明宇3月6日的日记。
（1）议一议：如何帮帮苦恼的王明宇。 （2）说一说：你有过王明宇这种心情吗。 （3）想一想：你以后碰到这种事怎么做。 情境二：展示“乐乐该怎么做”的图片及文字。 （1）讨论：乐乐该怎么做。
（2）交流：你认为偶尔撒一次谎有没有关系。
情境三：教师和一位学生表演学生忘掉做作业后撒谎被揭穿的事。 （1）交流：你想对这个撒谎的同学说什么。
（2）这样一幕在班级经常发生，有同学尝到苦头，有同学尝到甜头。你想对尝到甜头的同学说什么？
教师小结：犯了错误不要紧，只要勇敢认可，并敢于改正，同样是一个值得别人信赖的人。请听下面的故事。
（四）树立诚实楷模，反思自我
活动反思：幼儿理解了诚实的含义及其重要性，知道撒谎的危害性。知道即使“偶尔撒一次谎”也会失去别人的信任。
心理健康活动：好孩子不任性
一、活动目的
１、让幼儿了解什么是任性，知道任性是不好的心理品质和行为。
２、能学会初步故意识地控制自己的情绪和愿望，使之符合当时的客观规定。 二、活动准备
１、“我要吃冰淇淋”看图讲述图片36张。２、“应当如何？”任性教学课件。
３、“谁对谁不对”教学课件、图片及笑脸娃娃、哭脸娃娃36张。 三、活动过程
（一）通过看课件“涛涛、娇骄、牛牛”的故事，让幼儿了解什么是任性知道任性事不好的行为。 １、幼儿看课件，提出问题。
三位小朋友这样做对吗？为什么？他们是什么样的孩子？
什么是任性的孩子？
２、教师小结：这三位小朋友都是任性的孩子，是大家不喜欢的孩子。 任性就是自己想得到的东西或想做的事情，不管条件允许或不允许非要达成目的不可，任着自己的脾气去做，并不听从大人的劝告。这样做是不对的。是不好的习惯。
（二）在幼儿结识任性的基础上，通过谈话“如何做？”以此提高幼儿学会故意识的控制自己的不良情绪。
１、提问：你告诉“三位小朋友”应当如何做？
【篇二：幼儿园大班教案：看得见的情绪】

【活动设计】
现在的家长和老师都很重视孩子的智力培养，对孩子在情绪情感方面关注得不够。在平常生活中我经常发现孩子在活动中有时候出现情绪不稳定，不可以作及时的自我调节。幼儿园的生活相对于幼儿来说，还是很轻松和快乐的，压力不是很大，而小学的生活和幼儿园的生活存在着很大的区别，从作息时间和作业量上幼儿也许不能一时适应。因此，我设计了情感教育活动“看得见的情绪”，让幼儿学会控制自己的情绪，学会初步的调节情绪的方法。
【活动目的】
1、知道每个人都有情绪，并能辨认几种基本情绪。
2、能对自己的情绪作出确切的表达。
3、了解不同情绪对人身体健康的影响，初步知道调节自己的情绪。
【活动准备】
1、六个情绪脸谱（兴奋、快乐、悲哀、愤怒、胆怯、烦恼）。
2、做有六个情绪脸谱的大色子。
3、每个幼儿一个情绪温度计。
【活动过程】
一、幼儿听两段音乐（快乐和悲哀的）。
今天老师给小朋友带来了一个好听的曲子，请小朋友仔细听，听好后告诉老师你的感觉怎么样？
听曲子“赶花会”。
提问：听后你的感觉如何？（快乐、快乐）
再请小朋友听一首曲子，告诉老师听的感觉如何？
听曲子“北风吹，扎红头绳”。
提问：听后你的感觉如何？（伤心、伤心）。
教师小结：“伤心、快乐都是人的情绪，今天教师给小朋友带来了几张表情脸谱。小朋友看一看，说一说你看到的是什么情绪，并学一学。”
幼儿学完后，个别提问：说出你什么时候兴奋？什么时候快乐？??
二、游戏：玩色子。
1、请小朋友上来扔色子，色子扔到一处情绪时，这位小朋友要试着做也这种表情，并说说在如何的情况下会有这种情绪。
2、玩色子的小朋友根据指到的情绪，做相应的表情，让其他小朋友猜猜，他扔到的是什么表情。
三、讨论如何调节不良情绪。
1、你喜欢哪一种情绪，哪些情绪你不喜欢？
2、假如你气愤、胆怯、伤心的时候，你会怎么做呢？如何才干让自己有个好心情？
3、教师小结。
每个人遇事都会产生不同的情绪，那是很自然的现象。但是愤怒、悲哀、痛苦等不良情绪对人的身体健康是不好的，而快乐、安静等良好的情绪是有利人的身体健康的。当我们气愤伤心的时候，要想想快乐的事情，或找别人谈谈自己的心情、感受，让自己保持一个好心情。我们小朋友快要离开幼儿园变成一个小学生了，在以后的学习和生活中还会碰到许多的困难，发生许多不开心的事，小朋友要想办法让自己保持一个好心情。老师希望我们大（2）班的小朋友可以天天高快乐、快快乐乐。
四、游戏：玩情绪温度计。
师：小朋友发热的时候你如何才干知道你发热多少度？（体温计）
我们又如何知道今天天气多少度呢，用什么来测量？
今天老师也给小朋友带来了情绪温度计，请小朋友自己玩一玩。在10度以下是悲哀的情绪，在10-30度之间是快乐的情绪，在30-50度之间是兴奋的情绪。你玩到什么情绪，你就说一说你在什么时候是这种情绪。
小朋友自己玩，教师个别询问。
玩后提问：你最喜欢什么情绪？
五、舞蹈：娃哈哈。
活动延伸：绘画活动《有趣的表情》。
启发幼儿画出自己常有的几种表情，或者画自己喜欢的表情，鼓励幼儿边画边与同伴交流自己当时的心情。
【篇三：幼儿园中班健康教案：情绪温度计】

活动目的：
1、知道每个人都会有开心与不开心的时候，要经常保持快乐的性情。
2、学习用情绪温度计的方法记录自己天天的心情。
3、感受情绪与色彩的关系。
活动准备：
2、幼儿用书：《情绪温度计》。
3、人手一支彩笔。
活动过程：
1、教师和幼儿观测温度计,了解温度计上的刻度。
教师出示温度计。
教师：你知道这是什么吗?它有什么用途?
幼儿结合自己的生活景仰说说温度计的用处。(知道温度计可以测量温度的高低，人们通过温度计可以知道天气的冷暖)。
教师和幼儿一同观测温度计的刻度，分清不同的温度。如：零度一上温度越来越高，零度以下的温度越来越低。
2、教师和幼儿看幼儿用书，学习记录自己情绪的方法。
教师引导幼儿看幼儿用书，讨论记录情绪的方法。
教师：温度计可以表达温度的变化，在温度计上如何表达情绪的变化呢?开心时，可以用什么颜色表达?气愤是，用什么颜色表达?
教师组织幼儿自由交流。教师：今天你的心情好吗?为什么?
3、教师引导幼儿讲述自己记录的内容。
教师组织幼儿互相欣赏登记表。
教师：请你给小伙伴看一看自己记录的情绪温度计，并说一说为什么这样记录。教师请2~3名幼儿在集体面前讲述。
教师引导幼儿讨论：你觉得在情绪温度计中，记录下红色刻度好，还是和色合度好?为什么?
教师小结：我们可以用：情绪温度计记录自己天天不同的情绪变化。每个人要经常保持快乐的心情，这样才有助于身体的健康。
在这一环节，我可以在自己的示范的情绪温度计上记录自己的情绪，让幼儿把握要点。这里，我作了小结：我们每个人都会有开心的时候和不开心的时候，情绪温度计可以帮助我们记录自己的心情。
活动反思：
在这一活动中，教师可启发幼儿在书上记录自己今天的心情。幼儿可以用鲜艳的暖色(如红色)或自己喜欢的颜色在零度以上记录自己快乐的心情，用冷色(如黑色或自己不太喜欢的颜色)在零度以下记录自己的不开心;教师还可以启发幼儿在温度计上用不同的刻度表达开心与不开心的限度，如很开心、有一点儿开心、非常气愤。此外，鼓励幼儿平时用情绪温度计记录自己的情绪，让自己天天都有快乐、开心的情绪，这样本另会学得更好，身体会更健康。