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幼儿园数学教案800字【篇一：幼儿园数学教案】 幼儿园数学教案：对号入座 阅三班：安美嫄 活动目的： 1、通过自制座位票，了解座位票中“排”与“座”的意义。 2、学习按座位票中的两个条件，对号入座的对的方法。 3、发展幼儿大胆与别人交往的能力。 活动准备： 教具：一张大的“排”、“座”；14排的“排”标记。 学具:幼儿每人一张小的“_排_座”；小盘子、水彩笔。 活动过程： 一、自制座位票 1.谈话导入 看!这里的椅子已经排成了一排排，请小朋友找个小椅子坐下来，请第一排的小朋友?，请第二排的小朋友?，请第三排的幼儿?，请第四排的小朋友?。 2.结识排，幼儿自做“排”号 这是什么字（排）什么排？这个排字的前面多了什么？这一横线表达写几排？请小朋友从小盘子里拿出笔和纸记在纸上，你是第几排的? 3.给每排贴上“排”的标记。 哪些是写1排的，老师送你们一个大大的1排给你们，哪些是写2排的，老师送你们一个大大的2排给你们 请小朋友把笔和纸放回盘子里，数一数每排座位都有几张椅子？ 4.结识“座”幼儿制作“座”位号。 看！老师手里尚有什么字？（座）拿出你的纸记下你是几座？请小朋友写座位号时一定要从你这一排的第一个有标记的地方开始数起。 请问你是坐在几排几座？请所有4座的小朋友?，请所有3座的小朋友?，请所有2座的小朋友?，请所有1座的小朋友举? 5.认读座位票 请小朋友把你们的纸打开，这就是座位票，请小朋友读一读你的座位票。 二、互换座位票，学习看票找座位。 请小朋友把笔放回盘子里，拿好座位票上来找个好朋友和他互换座位票读一读，大声地读出来，然后找到好朋友的座位坐下去。 三、根据电影票找座位 我们看座位票找座位时，要先找到“排”，再找到“座”,发电影票找座位。【篇二：高二数学教案下 (800字)】 第三十八课时? 一、课 题 10.1分析计数原理和分步计数原理（1） 1 2 3 题的能力 1. 到一般的结论 2. 较它们的异同 二、教学目的 、知识传授目的：对的理解和掌握加法原理和乘法原理 、能力培养目的：能准确地应用它们分析和解决一些简朴的问题 、思想教育目的：发展学生的思维能力，培养学生分析问题和解决问三、教学重、难点 重点：加法原理，乘法原理。解决方法：运用简朴的举例得难点：加法原理，乘法原理的区分。解决方法：运用对比的方法比四、教学方法 启发式教学法? 五、教学手段 多媒体课件 六、教学过程 1新课导入 随着社会发展，先进技术，使得各种问题解决方法多样化，高标准严规定，使得商品生产工序复杂化，解决一件事经常有多种方法完毕，或几个过程才干完毕。 排列组合这一章都是讨论简朴的计数问题，而排列、组合的基础就是基本原理，用好基本原理是排列组合的关键 2新课 我们先看下面两个问题 (l)从甲地到乙地，可以乘火车，也可以乘汽车，还可以乘轮船一天中，火车有4班，汽车有 2班，轮船有 3班，问一天中乘坐这些交通工具从甲地到乙地共有多少种不同的走法？ 板书：图 由于一天中乘火车有4种走法，乘汽车有2种走法，乘轮船有3种走法，每一种走法都可以从甲地到达乙地，因此，一天中乘坐这些交通工具从甲地到乙地共有 4十2十3=9种不同的走法 一般地，有如下原理： 加法原理：做一件事，完毕它可以有n类办法，在第一类办法中有m1种不同的方法，在第二类办法中有m2种不同的方法，?，在第n类办法中有mn种不同的方法那么完毕这件事共有nm1十m2十?十mn种不同的方法 (2) 我们再看下面的问题： 由a村去b村的道路有3条，由b村去c村的道路有2条从a村经b村去c村，共有多少种不同的走法？ 板书：图 这里，从a村到b村有3种不同的走法，按这3种走法中的每一种走法到达b村后，再从b村到c村又有2种不同的走法因此，从a村经b村去c村共有 3x2=6种不同的走法 一般地，有如下原理： 乘法原理：做一件事，完毕它需要提成n个环节，做第一步有m1种不同的方法，做第二步有m2种不同的方法，?，做第n步有mn种不同的方法那么完毕这件事共有nm1 m2?mn种不同的方法 例1 书架上层放有6本不同的数学书，下层放有5本不同的语文书 1）从中任取一本，有多少种不同的取法？ 2）从中任取数学书与语文书各一本，有多少的取法？ 解：（1）从书架上任取一本书，有两类办法：第一类办法是从上层取数学书，可以从6本书中任取一本，有6种方法；第二类办法是从下层取语文书，可以从5本书中任取一本，有5种方法根据加法原理，得到不同的取法的种数是6十5=11 答：从书架l任取一本书，有11种不同的取法 （2）从书架上任取数学书与语文书各一本，可以提成两个环节完毕：第一步取一本数学书，有6种方法；第二步取一本语文书，有5种方法根据乘法原理，得到不同的取法的种数是 n6x530 答：从书架上取数学书与语文书各一本，有30种不同的方法 练习： 一同学有4枚明朝不同古币和6枚清朝不同古币 1）从中任取一枚，有多少种不同取法？2）从中任取明清古币各一枚，有多少种不同取法？ 例2(1)由数字l，2，3，4，5可以组成多少个数字允许反复三位数？ (2)由数字l，2，3，4，5可以组成多少个数字不允许反复三位数？ (3)由数字0，l，2，3，4，5可以组成多少个数字不允许反复三位数？ 解：要组成一个三位数可以提成三个环节完毕：第一步拟定百位上的数字，从5个数字中任选一个数字，共有5种选法；第二步拟定十位上的数字，由于数字允许反复， 这仍有5种选法，第三步拟定个位上的数字，同理，它也有5种选法根据乘法原理，得到可以组成的三位数的个数是n=5x5x5=125 答：可以组成125个三位数 练习： 1、从甲地到乙地有2条陆路可走，从乙地到丙地有3条陆路可走，又从甲地不通过乙地到丙地有2条水路可走【篇三：幼儿园中班数学教案】 幼儿园中班 数学教案 许 美 玲 2023年上学期 “学习1-5的序数” 活动目的： 1、通过一系列的游戏活动，让幼儿结识序数第一至第五。 2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。 活动准备： 1、创设超市小货架的环境。 2、动物及其食品小图片、房子图、笔等。 活动过程： （一） 通过游戏“为小动物买礼物”理解序数。（序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同） 1、自由探索： （1）引导幼儿以“到动物食品超市为小动物买礼物”的游戏形式到“超市”购物。 （规定记住在什么颜色的货架上买到货品的） （2）请个别幼儿告诉大家在什么颜色的格子里买到货品，并请其他幼儿猜一猜他是在第几个格格子里买到的东西。 2、交流讨论： （1）师：为什么买同样的东西，会得出不同的结论？ （2）师引导幼儿发现序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同。 （3）幼儿分组交流：讲讲自己是从哪个方向数第几格中买的东西。 （二）游戏“给小动物送礼物”，巩固结识序数。 1、以“将超市买到的东西送给小动物”引题。 2、引导幼儿观测小动物的房子有几层，每层有几个房间。 3、师请一幼儿说说你买的东西（动物食品）是给谁吃的？它住在房子的哪一层，哪一个房间？并结识房间号如第一层第五间用“1-5”表达。 4、幼儿分组操作：将食品礼物送给小动物 （1） 规定将小动物的房间号写在礼物卡上，然后送到房间。 （2）引导幼儿互相检查纠正操作结果，教师巡视看图做标记 目的： 1 、学习用标记记录图形的两个特性（大小、形状或颜色） 2、观测、比较图形之间的不同特性，并能语言表述。 准备： 教具：数字1-9的卡片各一张；不同颜色、形状、大小屋顶的房子图片一张；标记卡片若干张（大小、形状、颜色标记） 学具：幼儿人手1-2份操作材料；颜色、大小、形状标记若干；胶水；幼儿人手一把标有颜色、形状标记的纸制钥匙；在场地上画好各种形状、各种颜色的图形若干。 过程： 一、集体活动 1、玩游戏“开火车” 序：今天，小兔子要请我们中（2）班的小朋友去它的新家做客呢，我们开火车去好吗？准备好了，火车就要开了哦。 师：嘿、嘿，我的火车就要开 幼：几点开 师：（出示数字卡片）你们看 幼：（看数字）x点开 教师带领幼儿先集体开展游戏，再分小组游戏，最后请个别幼儿游戏。 2、 看图形做标记 （1）、 教师出示有不同形状的屋顶图片 师：我们的火车终于开到小兔住的社区门口了。可是这么多房子，我们怎么才干知道哪幢是小兔的新房子呢？别急，小兔子啊给我们小朋友写了一封信，我们来看一下。 （出示标记图）小兔子可真聪明，他把他家的屋顶用标记记录下来了，让我们小朋友看标记来找到他的家。 启发幼儿根据标记来找出相应的图形，注意引导幼儿要兼顾多个标记来找出图形。可让个别幼儿上来说一说，你是如何找到小兔子的家的？并集体结识。 师生共同验证结果 （2）小鹿看见了也想请我们来帮它写一封信，寄给其它小动物。那么小鹿家的屋顶是什么样子的呢？（出示小鹿图片并粘贴在一幢房子门口）小鹿正在它家门口等着我们呢。我们一起帮它来写这封信吧。 启发幼儿尝试用标记将图形的特性记录下来，可先找出图形的三个特性，再引导幼儿任意选择其中两个特性记录下来，可请个别幼儿上来自由选择标记进行记录 师生共同检查操作结果。看看我们小朋友是不是帮小鹿把信写对了呢。 二、 幼儿操作活动 1、 看图形记录特性 社区里的其它小动物都知道我们小朋友聪明，所以都要叫我们帮它们写信呢。 幼儿取出操作材料，观测上面的屋顶和小动物，说出是谁叫你写信的，并说出屋顶的名称和特性，然后在空白处记录它们的两个特性。 幼儿操作，教师巡回指导。 三、活动评价展示 展示个别幼儿操作结果并请幼儿大胆说一说，自己是如何完毕操作结果的。师生共同检查评价。 四、活动延伸：游戏找房子 小动物都有自己的房子了，我们也去看看我们自己的房子吧，一方面请小朋友看一看自己胸前的钥匙，我们要根据钥匙上的标记，到外面去找一找自己的新房子，找到后，数一数你的房子里住了几个小朋友。 教师示范讲解。 幼儿活动，教师检查评价。 同样的小熊在哪里 一：活动目的 1、能按顺序的进行细致的观测，将衣着相同的两个小熊找出来； 2、提高幼儿的视觉辨别能力。 二：活动准备 1：挂图：视觉辨认； 2：幼儿用书： 我的数学 第22页； 3：小熊卡片24张，裤子线条、颜色同样的，各6张，分4组； 4：水彩笔、粉笔。 三：活动流程 1：引入活动；游戏：“猜猜我是谁”；观测有条纹小熊的卡片；集体游戏；个人操作。 四：活动过程 （一）引入活动 故事引入：有一天，小熊哥哥与小熊弟弟去逛街，街上可热闹了，人来人往，小熊哥哥与小熊弟弟走丢了，小熊哥哥找不着小熊弟弟很着急，所以，想请小警察帮助小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下个环节。 （二） 游戏：“猜猜我是谁” 玩法：教师依次出示红、黄、蓝、绿四种颜色，让幼儿辨认。 （三）教师依次出示4张不同衣着的小熊卡片，让幼儿观测，分别说出每张卡片上小熊裤子的颜色。 （四）集体游戏：“我的朋友在哪里”； 玩法：教师将有衣着条纹不同样小熊卡片发给幼儿，幼儿将卡片举在胸前，然后，在4个圈里找到和自己拿的小熊卡片同样的小熊，就在哪个圈里。（游戏过程中，教师要注意观测幼儿能否按照小熊裤子条纹的颜色排列寻找朋友，找到后要提醒找到的幼儿再次比较）