幼儿园口编应用题教案.docx

幼儿园口编应用题教案【篇一：大班数学教案自编应用题】 大班数学自编加法应用题 活动目的： 1、复习10以内的加法，感知两个已经知道的数字相加可以得到 一个总和数。 2、感知应用题由两个已经知道的数字和一个问题组成，知道加法 应用题中告知的两个数是部分数，问题是求总数。 3、尝试创编完整的加法应用题，体验创编过程的成功与快乐。 活动重难点：在理解的基础上尝试创编完整的加法应用题。 活动准备：小鸭子、小蝌蚪、池塘大背景图一幅、教师教具若干 份。幼儿操作材料、小蘑菇、花朵、树叶、瓶盖、棍子. 活动过程： 一、引入课题 师：小朋友你们好！今天应老师和相老师请了你们的爸爸妈妈、叔叔阿姨来我们班里做客，你们可要表现的特别棒哦！由于今天你们是小小主人翁，现在应老师请我们的主人翁用好听的声音一起向叔叔阿姨们问声好！（叔叔阿姨你们好） 师：小朋友你们有没有坐过汽车或者是火车？ 幼：有 师：那你们去坐汽车、坐火车之前需不要买票呢？师：是的，都需要买票。那你们买来的汽车票和火车票上有没有告诉你们要几点钟上车？ 幼：有 师：这个周末呢应老师也准备坐汽车去杭州看看我的孩子，想看看他在那里生活的好不好，昨天应老师下班后去车站里买了一张车票，可是我发现这张车票非常的特别。特别在什么地方呢？你们想不想知道？ 幼：想 师：那应老师请小朋友们一起来看看我这张特别的车票（出示计算题卡片2+6=( ),小朋友你们看，我这张车票它没有直接告诉我几点钟上车呢，小朋友们能不能告诉应老师我该几点钟去上车？ 幼：8点钟 师：你们怎么知道是8点钟上车呢？ 幼：由于2+6=8 师：是的，小朋友真聪明，我们只要把2和6这两个数相加就得到答案。我这里尚有很多这样的车票呢，你们还乐意帮忙吗？（出示10以内的加法，计算题卡片。例如：2+3=( )、4+4=( ).5+2=( )、3+4=( )等等 ） 二、了解应用题的结构 师：小朋友刚才你们表现的都非常棒。现在应老师请你们来看看下面这副图（出示3只小鸭子在池塘里的图片）我们来数数有几只小鸭子？嘎嘎嘎.小朋友你们看现在又来了几只小鸭子？（再增添4只小鸭子图片）现在池塘里总共有几只小鸭子了？ 幼：7只小鸭子 师：那假如我们用计算题来表达这一道应用题该怎么表达？ 幼：3+4=( 7 ) 师：根据幼儿回答出示计算题3+4=( 7 ) 师：对，那我们一起来完整地说说这幅图上的内容，池塘里本来有3只小鸭子，后来又来了4只小鸭子，总共来了7只小鸭子。（跟着应用题内容变化图片上鸭子教具的数量） 师：刚才小朋友们说的很好，我们运用3和4这两个已经知道的部分数得出了7 这个总和数。我们把题目中已知的两个数叫做部分数（跟念：部分数），就像这题中的3和4 。得出的答案叫（跟念）总和数。 师：我们还把这种运用已知的两个部分数和一个求总和数的问题，编成的题目叫做应用题。 幼：（跟念）应用题 师：出示小蝌蚪，同上（可以引导幼儿进行创编，并帮助幼儿加深幼儿理解两个部分数，和一个求总和数的问题，可以编成一道应用题） 师：引导幼儿运用活动室内的物品，口编几道应用题。 小结：我们只要知道两个部分数和一个求总和数的问题，我们就能编一道完整的应用题。三、尝试看图编应用题 师：那接下来小朋友你们谁能编一道像这样的应用题吗？ 师：（出示丰富的操作材料）引导幼儿自己动手操作并说出应用题内容（请3-5个幼儿到前面当众操作） 四、创编应用题 师：应老师在小朋友的桌子上放了一个百宝箱，里面有各种精美的小卡片，现在请小朋友找到你喜欢的小卡片，根据手中的数量来编一道应用题。也可以和你边上小朋友一起来编一道应用题。 师：幼儿自由选择操作材料，创编应用题。师巡回观测、指导。 小结 师：（整理操作材料）请小朋友们将小卡片都放回百宝箱。 师： （小结幼儿创编情况）本来我们的身边存在很多的数学问题，有空时，我们可以编一编考考边上的小朋友。 结束：现在小朋友们编一道应用题去考考你们的爸爸妈妈或者叔叔阿姨吧【篇二：幼儿园教案口编10以内加减法应用题】 幼儿园教案口编10以内加减法应用题 【活动前评析】 大班幼儿已经掌握了10以内加减法的运算和看图列算式，为了发展幼儿的口语表达能力，培养幼儿灵活运用知识的能力和思维的灵活性，我给孩子们设计了一节口编9以内的加减法应用题的活动。一方面以游戏性形式引起爱好，第二则运用幻灯片让幼儿学习与掌握口编应用题的方法，最后让幼儿结合教师提供的图片编题、说题、写题由浅入深，幼儿在轻松快乐的教学气氛中获得知识。 【活动目的】 1、掌握口编加减法应用题的规律与方法。 2、锻炼其思维的灵活性，发展其口语表达能力。 3、喜欢数学活动，能积极参与到活动中去。 【活动准备】 教学课件、幼儿每人一张小图片、铅笔、橡皮、投影仪等。 【活动过程实录】 1、游戏看谁答得对(边讲边出示图卡)引起幼儿爱好。老师先编一道应用题，请你们用动物的叫声来回答。草地上，有1只小狗，又来了2只小狗，一共有几只小狗?(汪、汪、汪)。可以多举几个例子。 2、师：教师请小朋友观看课件，有一棵大树，树上停了1只小鸟，后来如何了?教师:图片上说了一件事情，谁乐意把图片上的事说给小朋友听? 3、师：刚才编的应用题讲了一件事?有哪两个已知道的数?还提出一个什么问题?(教师小结：编应用题有三个规定：要说出一件事情，有2个已知道的数;还提出一个问题)这道应用题用什么方法运算?为什么?如何列式?为什么说1+8=9?对了，一共有9只小鸟。 幼儿：树上有1只小鸟，又飞来了8只小鸟，树上一共有几只小鸟。列算式1+8=9教师重点：提醒口编加法题问话中要有一共两字。 4、教师出示第二幅幻灯片，在一座美丽的花园里来了七只小兔，后来如何了?图片上说了一件事情，谁乐意把图片上的事说给小朋友听? 幼儿：花园里有7只小兔，又来了2只小兔，花园里一共有几只小兔?列算式7+2=9教师重点：提醒口编加法题问话中要有一共两字。 5、教师出示第三、四幅幻灯片，请幼儿来编题。(这都是加法题。) 7、教师出示第六幅幻灯片，小鸭子来了，来了几只?再请幼儿编题。 8、幼儿练习口编题，发幼儿每人一张小图片，结合图片上的内容，编出加减应用题，教师巡回指导，并讲给家长们听。 9、师：今天我们学习了看图编应用题，生活中尚有许多的事情都可以编应用题，大家想一想、编一编。(提问个别幼儿)。【篇三：大班数学 自编应用题】 自编减法应用题（大班数学） 教材分析 纲要中明确指出“要选择贴近幼儿的生活，且幼儿感爱好的事物和问题组织相关的活动。”特别是数学活动，必须来源于生活，回归于生活并服务于生活，以充足调动幼儿学习的积极性。应用题是根据生产或平常生活中的实际问题，用语言、文字表达数量关系的题目。它的结构涉及情节和数量关系两个方面，通常所说的应用题涉及一件事，两个数，一个问题；一件事即指情节，两个数即指数量关系，这是两个已知条件，一个问题就是未知条件。为了巩固幼儿对数的组成和分解的理解和锻炼幼儿数理逻辑思维能力的重要内容，在初步学习编加法应用题的基础上，进行创编减法应用题。 对于大班的幼儿来说口述应用题是数学活动中一个比较难的数学内容，由于，他们通常是会解题而难创编。自编口述应用题活动重点在于引导幼儿理解应用题的三个条件，学习在一定情境中自编加法应用题；难点在于让幼儿提出问题。但这也是幼儿必须掌握的一个知识点，更是锻炼和培养幼儿逻辑性思维能力和语言组织能力的重要内容。为了发展幼儿的口语表达能力，培养幼儿灵活运用知识的能力和思维的灵活性，运用直观的教具学习编减法应用题的方法，然后结合图片练习自编口述应用题。 本次活动的重点是：掌握编减法应用题的三个条件。难点：运用图示、数字的记录方法编10以内减法应用题。 设计思绪 本次活动通过幻灯游戏导入口述创编应用题尝试创编减法应用题对的表达减法应用题题卡闯关游戏巩固练习交流分享环节来进行活动的。 活动目的 1、理解减法应用题的含义，感知创编减法应用题的方法。 2、尝试依据事物的多个特性自编减法应用题，并进行10以内减法活动。 3、发展幼儿口语表达能力，体验数学的乐趣。 活动准备 已掌握10以内减法运算；幻灯片、操作纸、小青蛙口述应用题录音。 活动过程 一、情景导入，幼儿口述减法应用题 师：（配班老师送信）咦！是谁给我们寄的信呢？师：（出示幻灯，小青蛙打电话）是我给你寄的信要考考你们能不能看懂我信上的内容。 师出示图卡1：有4只小青蛙在荷叶上做游戏，上岸了2只。 师：荷叶上有什么？（4只小青蛙）出示幻灯相应的数字。 师：对，有4只小青蛙在荷叶上做游戏，看看发生什么事情了？（走了2只青蛙）出示幻灯相应的数字。 师：荷叶上还剩下几只青蛙呢？（2只青蛙）出示幻灯相应的数字。 师：你是用什么法来计算呢？（减法） 师：用算式怎么表达出来呢？（4-2=2） 师：你能用一句完整的话表达小青蛙要问的问题吗？（有4只小青蛙在荷叶上做游戏，上岸了2只，还剩下几只青蛙呢？） 师：你们说的可真好，那我们再一起看看下一封信吧！ 师出示图卡2：大树上有什么？（七只小鸟）出示幻灯相应的数字。 师：飞走了几只黄色的小鸟？（三只小鸟）出示幻灯相应的数字。 师：还剩下几只？出示幻灯相应的数字。 师：用算式怎么表达出来呢？ 师：你能用一句完整的话表达小青蛙要问的问题吗？（大树上有7只鸟，飞走了3只黄色的小鸟，还剩下几只小鸟？） 师：刚刚两封信中，在你还发现了什么？（都有一个事件，两个数，尚有一个问题。） 师小结：刚才我们说的就是口述应用题，在这每一封信中我们都知道一方面有一个事件，然后是两个已知条件，最后提出一个问题。 二、观看图片，尝试创编减法应用题 师：让我们来看看这第三封信有会有什么呢，哦，本来是小青蛙给我们的任务。 师：你能大胆的创编应用题吗？ 师：(出示幻灯）这里有几张小图片，请你和旁边的小朋友讨论一下。 师：谁能来说一说。 师出示图片1小青蛙过生日有10根蜡烛，吹灭了4根，还剩几根？ 师出示图片2 小青蛙收拾餐桌有7个盘子，拿走了2个，还剩几个？ 幼儿自由创编，到前面大胆表述。 师：看看他编的对不对呀？有没有咱们需要三个条件呢？ 师：你们创编的真好，都知道用三个已知条件进行创编。 三、挑错游戏，准确表达减法应用题师：在刚才我们读信的时候小青蛙已经来到我们班了，让我们听听他说了什么？ 师：（教师模仿青蛙的声音）刚才你们都能说出信上的内容，又通过自己的聪明机智找到了口述应用题的三个条件，我要出题考考你们，比比你聪明还是我聪明。 小青蛙：树上有7只红色的小鸟在唱歌，有2只黄色的小鸟在唱歌，红色小鸟比黄色小鸟多5只。 师：咦，怎么感觉不对呢，可是又不知道哪里不对，孩子们你们听出来了吗？谁来说一说？ 师：小青蛙听了你们的建议后又口述了一个，我们再来听一听。 小青蛙：糖果盒里有2块糖果，明明吃掉了8块，盒子里还剩几块糖果？ 师：这一次，你们当小老师，小青蛙尚有说错的地方吗？哪里错了？ 师：小青蛙不服气，他说这一次我一定会成功的。 小青蛙：树上有9个桃，小猴摘下了2个，树上还剩几个桃呢？ 师：这一次，小青蛙成功了吗？ 小结：通过小青蛙创编应用题，我们发现了很多问题，当在应用题的问题中出现“还剩、拿走”这个词的时候，多数情况是减法算式，用减法算的应用题叫减法应用题。 四、闯关题卡，巩固口述减法应用题 师：我们和小青蛙一起掌握了口述应用题的三个条件，现在你的桌子上有一张闯关题卡，两人一组，请你按照第一关和第二关的顺序，一个人创编应用题，一个人写算式，第二关互换，完毕闯关任务。 活动延伸： 孩子们，你们都完毕了自己的闯关题卡，小青蛙和我们一起学习了编减法应用题的本领，知道编应用题要有三个条件，小青蛙夸我们聪明呢！它要回小青蛙幼儿园和小伙伴一起来也来编题呢，我们一起送送它。好，现在让我们休息一下，到户外去寻找更多的事件练习口述应用题，我们出发吧。