杯垫造型教案表格设计.doc

《杯垫造型》教学设计
执教：张伟书
章节名称
九年义务教育教科书《技术》（上海科技教育出版社试用本）三年级上册26－32页内容。
计划学时
1课时
学习内容分析
本课是以给生活中常见的杯子制作杯垫为例，让学生去解决生活中的实际问题。这一课是引导学生学会如何用纸这种材料去做杯垫。由于是技术课，所以我认为重点是引导学生探究拟定要制作的杯垫的形状和尺寸。而学生会充足运用在美术教学中学到的知识，在卡纸上画或贴出自己创作的画面，美化杯垫，不作为重点，这部分内容充足让学生自由发挥，想象，去发明。在制作过程中，同学们可以运用多种方法——画、剪、贴的图案和文字融合成一个画面。通过小组探究、合作后，小组成员通过度工合作，按设计方案共同发明出体现集体智慧的作品。这是一节与美术等学科相整合的综合课。
学习者分析
通过课前调查发现，大多数学生没见过杯垫，因此我让学生课前观测杯垫。由于学生已初步具有了动手制作卡片的能力，卡片的制作难度不高，程序简朴，学习内容贴近学生生活，对自己动手创作这一形式很感爱好，基本上都能制作出自己喜欢的杯垫并兴高采烈地把它运用到实际生活中去。
教学目的
【知识与技能】1.通过让学生观测和感知生活中的杯垫，使学生知道杯垫的作用。2.学生能具有初步的设计意识，通过画、剪、贴的方法进行杯垫的制作。3.培养学生善于观测，锻炼学生动手动脑的能力。
【过程与方法】1.掌握做杯垫的过程。2.学生可以在小组合作中学会倾听别人的意见，及时完善自己的设想，可以在教师的启发下拓展思维，培养与人交往、合作的精神。
【情感、态度、价值观】1.培养学生参与技术活动的爱好和热爱生活、积极乐观的态度。2.让学生在制作过程中体验自制杯垫的愉悦和成功感。
教学重、难点及解决措施
【教学重点】如何拟定纸杯垫的形状和尺寸【教学难点】设计和制作一只纸杯垫。（采用小组合作的方式，通过多媒体演示）
教学准备
教师准备：卡纸、实物杯子、课件（各式的杯垫图案）杯垫的制作过程图、小组杯垫设计方案、剪刀，彩纸、废旧物品等。
学生准备：彩笔、彩纸、卡纸、剪刀、圆规或皮筋铅笔、固体胶、美丽的小粘贴、杯子、透明胶、废旧物品等。
主
要
教
学
媒
体
分
析
顺序
媒体类型
媒体内容要点
教学作用
占用时间
媒体来源
1
ppt课件
封 面
介 绍
30″
自制
2－5
ppt课件
各种各样的杯垫图
建立概念 开阔视野
2′
自制
6
ppt课件
做杯垫的过程
呈现过程 形成表象
1′
自制
7
ppt课件
制作时的规定
规范行为
10′
自制
8
实物投影
学生作品展示
体验成功
2′
自制
9
实物投影
师自制各种杯垫图
课后延伸 抛砖引玉
1′
自制

教
学
设
计
总
体
思
路
本课教学设计不再关注学习的结果，而是学生探究学习的过程，特别是注重学生在探究过程中对所学知识的运用，注重学生的实践和对整个学习过程的体验，注重培养学生的创新精神和实践能力。关注学生学习过程中的思考、推理、情感体验、问题解决的过程，更关注学生求知的过程、探究的过程、努力的过程。
在课堂中我给学生较大的自主空间，当他们有了好的方法、做法时完全可以介绍给大家，当他们有了困难时，也可向其他同学或老师求助，在这样一个互动、合作、和谐的氛围中，大伙制作爱好一直十分高昂。
1．创设教学情境，引导学生感受美
　　教学目的中规定让学生观测和感知生活中的杯垫，而多媒体技术的运用，为学生提供了多维信息空间，在美的欣赏中学生感受到知识的真实、形象、有趣、实用，激发学习的爱好，调动学习的积极性，活跃学生思维。
　　2．促进思维发展，培养学生想象美
　　爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，由于知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，并且是知识进化的源泉。”学生在欣赏过程中感受到了杯垫的美，多种制作方法的运用也在点拨着他们，激发学生大胆想象，用富有发明力的双手，来加工手中的杯垫，达成意想不到的效果。
　　3．引导艺术创新，发展学生发明美
　　引导学生从真正美好的东西中得到美的享受，从平常生活、艺术和实践中去理解和发明更美好的东西。技术教学要在启迪学生欣赏美和培养学生想象美的同时，特别要注重鼓励学生的发明美，这样才干全面提高学生的审美能力。以纸杯垫为契机，通过课后延伸鼓励学生用身边的废旧材料来制作，做到废物运用，发展学生发明美，养成保护环境的意识，使学习向课外延伸。
教　　学　　过　　程
一、 瞭望台
（1）出示实验（两个杯子倒上热水，一个杯子直接放在桌子上，一个垫上杯垫）
提问：同学们，这个杯子为什么垫上杯垫？有什么作用？你还见过什么样的杯垫？它的形状、图案和尺寸各有什么特点？
（2）师：老师这儿也有些精美的杯垫，请同学们看大屏（出示课件：各种各样的杯垫）今天我们就来学习第五课杯垫造型（板书课题）
【设计意图】 通过现场实验观测，提出问题，让学生的注意力集中起来不久进入到学习中，使其积极、迫切地参与学习活动。多媒体技术的运用，为学生提供多维信息空间，学生在美的欣赏中感受到知识的真实、形象、有趣、实用，激发了学生学习的爱好和热情，调动了学生学习的积极性，活跃了学生思维。
二、探索馆----分析制作纸杯垫的过程。
（一）（导语）：看了这么多精美的杯垫，你们想自己亲自动手用纸这种材料做一个杯垫吗？怎么做呢？
（二）分析制作纸杯垫的过程（学生观测思考，讨论合作探究）
1.拟定纸杯垫的形状
2.拟定纸杯垫的大小
【设计意图】给学生创设探究学习的机会，让学生参与整个探究学习的过程，让学生充足的实践。
3.师小结出如何拟定纸杯垫的形状和尺寸的过程（出示课件）请一名学生来读一读。
4.（过渡）：大家看这个杯垫（师手拿一个剪下的白色杯垫），美丽吗？（生答后，出示课件）
【设计意图】 与美术学科整合。让学生开动脑筋，展开想象的翅膀，自由运用合适的方法，用机灵的双手来设计符合自己所需求的杯垫，激发学生发明的潜能。
三、体验屋：学生实践——制作杯垫
1.发设计方案表，小组讨论研究设计方案并填写表格。
2.组长先报告一下各组的设计方案。
3.出示课件：规定
四人一组，制作杯垫。
创新设计，分工合作。
安全操作，积极整理。

【设计意图】 培养学生在小组合作中学会倾听别人的意见，及时完善自己的设想，拓展思维，培养与人交往、合作的精神和环境保护意识。
4.学生小组合作，动手制作杯垫，教师进行有针对性的巡视指导。（放音乐）
（鼓励学生尽量自己动脑进行创作，提醒学生要对的使用剪刀，注意安全！）（听音乐，生创作）
【设计意图】 让学生充足运用在探究过程中所学知识，大胆实践，在轻松、优美的音乐声中，进行创作，插上自信的翅膀。启发想象，引导学生自由创作。
5.展示学生作品（师对有创意的作品给予奖励）
【设计意图】 鼓励学生的发明美。激励学生去探索，去创新。让学生的潜能在下一节课上得到进一步的发掘。
四、拓展园——布置作业，拓展延伸
小结：同学们，刚才我们尝试制作了纸杯垫，其实生活中用来制作杯垫的材料很多，我们

可以把它们拿来废物运用，这样既可以做成杯垫，又可以保护环境。下面，请同学们看一下老师用其他材料做成的杯垫。（实物投影出示：师自制杯垫）
留作业：（任选一道完毕）
1.自己设计制作一个别样纸杯垫。
2.运用身边的其他废旧材料，制作杯垫。
【设计意图】 针对不同学生，作业难易不同，可以让发明能力强的学生打开思绪，展开想象的翅膀，激发发明的潜能，也给发明能力较弱的学生减少了难度，培养学生环境保护意识。

板书设计： 5、杯垫造型

形状
方法 ： 拟定杯垫 大小
用纸
美化

评委点评意见：