浅谈幼儿园自然角环境创设.docx

幼儿园自然角创设与指导策略的实践研究摘要：自然角作为班级区角的重要组成部分，是孩子们接触大自然的一片小天地。孩子们在种植、喂养、采摘等体验活动中，通过观测、照顾动植物，激发幼儿好奇心和求知欲，培养幼儿对周边事物、现象的爱好以及幼儿动手动脑、探究问题、观测事物等方面的能力，萌发幼儿爱惜动植物、亲近自然的情感。针对目前自然角存在“纯摆设”、“无爱好”等问题。本文通过对幼儿园自然角创设与指导策略的实践研究，旨在提出针对性地幼儿园自然角创设的指导策略，以便真正发挥自然角地教育教学价值。关键词：幼儿园 自然角 创设 指导策略自然角是指在幼儿园室内，廊边或活动室的一角，饲养动物，栽培植物等的场合，是幼儿开展非正规性活动的地方。一、 幼儿园自然角创设的意义陈鹤琴先生指出:“幼稚园需布置一个科学环境，尽也许地领导儿童栽培植物(花卉、菜蔬)，布置园庭从事浇水、除草、收获种子等工作，并饲养动物等”自然角正是这样一个科学环境，是幼儿学科学的一种重要而特殊的场合，可以方便其在平常生活中进行随机的和长期的观测活动。（一） 亲近自然，走进科学自然角作为大自然的一个缩影，在寸土如金的现在，孩子们接触大自然的机会更少了，自然角的创设正好可以填补幼儿，让他们可以通过自己养殖，种植，动手操作或则观测，结识大自然的事物，逐步形成探究精神，培养幼儿的探究能力。（二） 培养幼儿爱科学的情感自然角是大自然的缩影，教师作为一位引导者，可借此通过多种途径、多种感官让幼儿去感知动植物的形态构造、生活习性及生长发育过程等，了解物与物、人与物的密切关系，满足好奇心、求知欲。1. 通过观测，获取知识。幼儿通过对自然角中动植物的观测，可了解动植物的生长离不开水、空气、泥土、养料等，并且不同季节有不同的植物，了解小动物在不同季节的变化，掌握大自然的千变万化及物种的不同生存方式，激起幼儿进一步探索生物科学的愿望。2. 通过插花、制作标本、记录天气、记录动植物生长、做小实验等途径，增长科学知识。春天教师可带领幼儿春游，并采集一些花草，放在自然角里，让幼儿学习插花的常识；秋天教师可带领幼儿捕获蝴蝶并同幼儿一起制作成标本，作结识蝴蝶的教具；平常生活中，可指导幼儿通过有趣的方式不间断地记天气日记，掌握天气的变化，知道适时增减衣服等等，让幼儿在玩中学知识，并引导幼儿从身边的科学小常识入手，不断获取新的更多的科学知识，激发爱科学的爱好。3. 持之以恒，增强意志品质幼儿由于好奇心强，对新鲜的事物比较感爱好，开始管理自然角的动植物、记录动植物的生长时爱好较浓，但时间久了，幼儿的爱好便会转移。教师要一方面自己保持强烈的好奇心，针对幼儿的特点，不断地寻找自然角里动植物的新变化，巩固幼儿的爱好，培养幼儿对动植物的责任感。如幼儿饲养的小蝌蚪，随着时间的推移，会有不同的变化，教师当发现小蝌蚪长出第一条腿时，可以用惊奇的语气告诉幼儿，引起幼儿的注意，让幼儿继续留心观测，看小蝌蚪还会有什么变化等等。二、 幼儿园自然角创设存在的问题（一）角色被动现在的自然角基本上是以老师的意志决定着自然角的主题与构成，幼儿则往往是被动的执行老师的指令，他们的意志是不受重视的。如：春天到了老师会规定孩子带春天种植的种子种在自然角，很少让孩子自主的带来种子种植，从中得出结论：什么是适合春天种植的种子，没有提供孩子自主探索的机会。（二）看似摆设，脱离教育价值班级自然角对孩子究竟起到什么作用？自然角的创设看起来只是一个情景的摆放，一个区域的布置，孩子们很少与自然角进行互动。有的主线就是形同虚设，或者只是教师和保育员的一个额外任务。花拿来了，该如何照顾呢？种子种下去了，该怎么管理呢？自然角创设后，孩子们很少和自然角进行密切的“沟通”，只是单纯地观测，没有去进行自主观测、自主管理，自主探究，更没有去进一步地发现自然角里的变化，以及自然角与我们生活的关系等。（三） 支持少，缺少爱好的引导教师对自然角的结识不到位，没有考虑到幼儿的年龄特点、爱好，带有盲目性和随意性，如：创设的内容幼儿不感爱好；记录的设计不符合幼儿的认知水平等。教师没有跟进的指导策略，忽视了孩子的体验过程，渐渐地孩子对观测活动失去了爱好，对自然角的爱好也就没有了。三、 幼儿园自然角创设的指导策略（一） 根据季节，丰富内容大自然是孩子们的活教材，符合季节特性的自然角布置，不仅能美化环境，培养幼儿审美情趣，又能让自然角长时间充满生机，是孩子们长时间保持爱好。我们会根据季节，结合主题活动的内容，尊重幼儿的年龄特点，有计划的设计内容，如：1.春天：它是播种的季节，可以是比较花期的长短，小蝌蚪成长录等；2.夏天：蚂蚁工厂，蚕的生长等3.秋天：果实丰收，水果娃娃，大米的来源，干果聚会等；4.冬天：结冰实验，棉花等。（二） 根据课程，充实内容自然角内容的充实，还应考虑幼儿的年龄段，根据课程内容，开展开放性，多元性，整合性，拓展性的活动。例如：在亲亲宝贝主题活动中，我们设计的内容有温暖的家、送给妈妈的礼物、各种各样的房子等。（三） 根据空间位置，有选择的饲养，种植自然角的创设根据幼儿园的建构都有所不同，有的在室内，有的在楼道，有的在喜阳的地方，有的在喜阴的地方。为了保证自然角时刻都充满植物的成长气息，作为教师，在采购、种植时，自然角的空间位置则不得不需要考虑。比如：自然角在喜阳的地方，我们就可以种植发财树，绿萝，白掌，红掌，椒草，吊兰等；在喜阴的地方，我们可以种植杜鹃、茶花、玉簪、君子兰、瑞香、八仙花等。参考文献：1. 陈鹤琴教育思想研究文集 陈鹤琴教育研究会 人民教育出版社2. 3-6岁儿童学习与发展指南 教育部 2023年9月3. 幼儿教育纲要 江苏教育出版社 2023再版